【熱門】大班教案錦集八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道生活與學習中的“該讓”與“不該讓”
2、能表現(xiàn)出謙讓行為，體驗禮貌謙讓的情感。
活動準備：
1、準備情境圖片。
2、幼兒操作練習卡、筆若干。
活動過程：
一、故事解讀
1、復習故事：小朋友，你們一定聽過《孔融讓梨》的故事，大家一起來跟著老師講述一遍。
2、你同意孔融爸爸對他的表揚嗎？為什么？
3、你平時吃東西的時候是怎樣做的？
4、你平時有沒有與別人爭搶過？為什么？
二、情境設疑
1、情境圖片：乘車
�。�1）看圖片中發(fā)生了什么事情？
（2）明明這個時候該不該讓呢？為什么？
�。�3）教師介紹“弱勢群體”的含義，還有那些人也是弱勢群體呢？
2、情境圖片：救人
�。�1）你覺得圖片中發(fā)生了什么事情？
�。�2）明明應該謙讓嗎？為什么？
三、操作練習
1、教師簡單介紹卡片的內容和做法。（提供幼兒生活中的情景6——8例）
2、幼兒進行操作練習，給卡片上的`“該讓”打“√”，“不該讓”打“×”。
3、對幼兒的辨別情況給予統(tǒng)計。
4、教師展示部分幼兒的操作卡片，讓幼兒來介紹。
5、鞏固游戲：根據卡片上的“讓與”不讓“，讓幼兒快速用”yes”或”no”來應答。
四、行為鞏固
1、練習一：吃糖果。
2、練習二：跳繩比賽
3、練習三：超車
大班教案 篇2
活動目標：
1、積極主動做好值日生工作。
2、與同伴協(xié)商、分工、合作，完成工作。
3、增強任務意識、責任感和自我價值感。
4、學習勞動技能，增加生活常識。
5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點：
喜歡與同伴開展值日生活動。
活動難點：
引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。
活動重點：
1、討論“值日生要做些什么”。
2、把討論結果用繪畫形式表示出來。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。
2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”
3、一次小小的談話無意中啟發(fā)幼兒學會處處為別人著想。
師幼互動：
過了沒有多長時間，發(fā)現(xiàn)有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發(fā)言：“為了衛(wèi)生。”“小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。”“椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便�！薄ㄟ^討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做�！毙∮挈c說。“怎樣認真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的'準備工作”。
活動中給幼兒充分的空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發(fā)展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現(xiàn)，注重給予相應支持與鼓勵。
小百科：值日：“值”是值班；“日”是當日需要處理的事務工作。
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。
2、發(fā)展觀察力、空間思維能力及探究精神。
活動準備：乒乓球25個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。
活動過程：
一、引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？
二、玩硬幣
1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的.？
2、請個別幼兒示范玩，教師總結：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。
3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看象什么一樣？
三、玩乒乓球
1、（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？
2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請幼兒觸摸然后回答）
2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。
3、現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察然后舉手回答）
4、硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒看）
5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)"球體"漢字）。
五、找找
1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。
2、教師檢查幼兒操作結果3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？
六、小小魔術師請你們做個小小魔術師，把圖片上的球形物體找出來。
大班教案 篇4
教學目標：
1、認識溫度計，知道溫度計的用途
2、使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經驗，學習觀察、測量溫度的簡單技能。
3、培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。
教學準備：每組一只溫度計、其他溫度計
活動過程：
1、讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣？
2、教幼兒怎樣測量氣溫
a）幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。
b）引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。
1、小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化
2、教師指導并參與記錄�；顒咏Y束。
效果分析：
因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經驗（班級內有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。
活動反思：
教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學資源做了較為恰當?shù)奶幚�，其中有預設性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關于實驗誤差的處理；失敗之處在于這節(jié)課沒有按預定計劃完成教學任務，課堂教學時間比較緊張，課后的兩個問題（兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時間之后，溫度是否相同？怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來？）沒有按計劃解決，更為嚴重的問題是學生參與實驗探究的積極性不高�；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。
一、明確的實驗目的更有利于學生參與到探究活動中
《水溫的變化》是學生在掌握了溫度計的使用方法的基礎上，而且是他們在學習科學課程以來所進行的第一次實驗探究活動，本節(jié)課的教學目的，在于引導學生通過實驗來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個實驗結論的得出，必須依賴于比較準確的實驗數(shù)據，因此，也就要求學生所進行的實驗操作比較精確，除了全班學生采用統(tǒng)一的計時方法之外，主要是負責讀數(shù)的小組長按照要求準時正確地讀出溫度計上的數(shù)據。然而，許多學生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計上的度數(shù)。結果，在記錄溫度和分析數(shù)據時，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個負責讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，所以讀數(shù)時秩序有些混亂，這也直接導致了學生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學求證的探究熱情。
由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在于猜測的結果沒有引起學生從事探究的興趣，就是說，沒有將猜測的結果轉變?yōu)閷W生探究的目標。產生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學任務和激發(fā)學生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學生還不善于進行抽象邏輯思維，在于學生剛剛接觸實驗探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述情況缺乏必要的預見，對學生的情況缺乏深入的了解，自己的教學期待遠遠大于學生的接受能力，就是說，自己對學生情況的把握不到位。由此看來，順利完成實驗教學任務的困難很多。
因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進行一番改進。我原來的做法是，在組織學生談話，得出熱水溫度會逐漸降低后，接下來又組織學生進一步猜測并得出下面兩個假設：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結果對于學生來說顯然是增加了許多難度，同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此，可以改為這樣導入“熱水的溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢？這節(jié)課我們可以通過實驗來深入探究一番。”然后，組織學生設計實驗方案。這樣，就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導入方式，可以節(jié)約很多時間。同時，有利于將學生的思維活動定位在接下來的制定實驗方案、開展探究活動上面。
二、簡化并完善實驗數(shù)據的分析方法
對于實驗數(shù)據的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計圖的方法，改變?yōu)樽寣W生計算出鄰近兩次實驗數(shù)據的差，最后再將各個小組的實驗數(shù)據都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學生的知識水平，因為他們還沒有學習折線統(tǒng)計圖，因此運用起來自然會存在一定的難度；二是為了便于看出實驗效果，本次實驗所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導致折線統(tǒng)計圖上的溫度變化看起來不是特別明顯；三是這樣做，可以讓每個小組測量的數(shù)據都能夠得到利用，既滿足了實驗結論普遍性的需要，同時又可以讓每一位學生都能夠感受到自己所從事的實驗操作的價值，這是尊重學生勞動成果的具體體現(xiàn)；四是這樣處理，也是經過實踐證明的，我在以前教學這一環(huán)節(jié)時，也是采用了這種分析實驗數(shù)據的方式，效果比較理想。
三、及時處理生成性教學資源
如何處理實驗中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個生成性的`教學資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學生正確地看待實驗結果，教育他們重視實驗操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結論時，由于有些小組所測量的數(shù)據誤差較大，結果有的學生便認為結論的得出有些勉強。對此，我沒有敷衍塞責，而是正確面對，讓同學們綜合考慮各個小組的實驗數(shù)據，用普遍性來糾正某些學生頭腦中個別情況的不足，并進一步引導學生分析誤差產生的原因：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計液柱頂端相平，讀數(shù)的時機過早或是過晚，等等。從這一點來看，對于實驗過程中的誤差的處理，不應該回避，而是應該予以理性面對、科學分析。
這里還涉及到預設與生成的關系問題。依我看來，預設是一節(jié)課應當完成的基本目標，在完成這些預設性目標的情況下，學生也只是一般意義上的學生；生成則是基于人──學生發(fā)展基礎上的教學目標，關注的是眼前的學生，關注的是這一個學生，而且由于生成的問題來自于學生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學習興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預設目標，那么，這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說，生成的課堂是以學生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。
大班教案 篇5
指導思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關的科學經驗"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經�？吹降�"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學習仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的'兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據自己的探索結果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：
1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料�；顒釉u析：磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計了各活動環(huán)節(jié)：
第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出同性相斥，異性相吸"的磁性原理，遵循了由點及面，由個別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據已獲得的知識去實踐運用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。一次次設疑，構成了幼兒的認知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
開放式的提問，喚起幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結合。
本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關"同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
大班教案 篇6
活動目標：
1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專心做事的好習慣。
活動重點：
重點理解故事內容。
活動難點：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動準備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書、教學掛圖
活動過程：
一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內容。
(1)教師：故事里都有誰?她媽去小河邊做什么?誰能猜猜故事的內容?
(2)幼兒閱讀后回答。
(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來看一看吧。
二、教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，并通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
(1)教師講述故事。
(2)教師：故事里都有誰呢?它們在做什么?小貓開始時釣到魚了嗎?為什么沒有釣著?(因為它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)
(3)教師：后來小貓釣到魚了嗎?為什么?(釣到了，因為它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
(1)引導幼兒理解“三心二意”的.意義。
A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎?
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小伙伴說一說自己做事的經歷。
(1)教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經歷呢?結果怎么樣呢?
(2)幼兒回答。
(3)教師：你有沒有像小貓后來那樣做事一心一意的經歷呢?結果又是什么呢?
(4)幼兒回答。
五、引導幼兒養(yǎng)成做事專心的好習慣。
(1)教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”呢?還是學習小貓的“一心一意”呢?
(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以后無論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。
效果分析：
大班教案 篇7
活動目標：
1、通過互動性的游戲，為孩子提供相互交往的機會，幫助孩子掌握與人交往的方法和手段。
2、鼓勵幼兒關注好朋友、了解好朋友并大膽表述。
3、在活動中，體驗到與人交往的快樂。
活動準備：
大樹干一棵，小樹葉印章若干，幼兒自己的小照片。一盒音樂磁帶。
活動過程：
一、引導幼兒和老師之間成為朋友。
1、師：小朋友你們好，剛才看到你們有那么多的好朋友在一起聊天，游戲偶老師好羨慕，因為偶老師是一位丹陽的來的老師，到了這里之后我還沒有交到一個朋友，感覺非常孤單，小朋友你們愿意成為偶老師的朋友嗎？你們都愿意呀？我真的好高興哦，那我這個大朋友可以為你們做些什么呢？
2、教師和幼兒一起活動、游戲。讓孩子在游戲中體驗和老師成為朋友的快樂。
二、和好朋友互相交流（高興的、難忘的、有趣的事或者小秘密，學會關注并了解好朋友。
1、師：和我這個大朋友在一起玩游戲開心嗎？其實好朋友在一起不但可以玩游戲，還可以互相說說心里話呢！那小朋友你們有自己特別想說的事嗎？你們愿意把自己高興的、有趣的、難忘的或者心理的小秘密告訴給你的.好朋友聽聽嗎？行！那就請你去找一個好朋友去說一說吧！
2、好朋友之間互相交流。
3、個別小朋友在集體面前表述“自己說的”和“聽到好朋友說的”
教師可以這樣提問（分兩個層次）：
�。�1）你把自己什么事情告訴給好朋友聽的？
（2）你聽到好朋友對你說了些什么？
4、教師揭示自己的秘密，讓幼兒進一步和好朋友體驗互相交流的快樂師：好朋友有那么多的秘密，偶老師是你們的大朋友，我也有秘密呢？我也要讓你們知道我的秘密。
三、引導幼兒主動交往，在好朋友面前大膽推薦自己，使更多的人成為自己的朋友。
1、師：偶老師的小手能干嗎？偶老師能把自己最得意的事和好朋友一起分享也覺得非常快樂。瞧！（出示樹葉）這是誰？對了，這些小樹葉看到我們這兒好朋友在一起那么開心也忍不住來和你們一起玩啦！你們喜歡這些樹葉嗎？好，那么就請你們每人去拿一片自己最喜歡的樹葉，把自己口袋里的心愛的照片貼在樹葉上吧！
2、引導幼兒介紹自己，向好朋友大膽宣傳自己最棒的表現(xiàn)。
師：小樹葉貼上了你的照片，你就成了樹葉的主人，哪位小主人能勇敢的上來介紹一下自己呢？（幼兒個別說）師：看，小樹葉上只有你一個人的照片，多孤單呀，你想有很多的朋友跟你做伴嗎？那你得說說自己都有那些最棒的地方，這樣你的朋友才會越來越多�。ㄓ變赫f說自己最好的表現(xiàn)）師：看來這真是一個非常棒的好孩子，我們一起表揚他，那現(xiàn)在都有哪些人愿意成為他的朋友呢？（請愿意的舉手）好，請上來在他的樹葉上蓋上你的小印章吧！（好朋友留印章）（再請一名幼兒上來說一說）師；偶老師知道我們班上所有的孩子都非常能干、非常出色，我也知道你們都想有很多的朋友，是不是？看，偶老師為你們準備了許多印章，現(xiàn)在就請你們拿著自己的小樹葉，向你的朋友好好介紹自己，說說你最棒的表現(xiàn)，讓好朋友為你蓋上印章吧！
（幼兒操作）
四、教師小結。
師：快來看呀！這兒有一棵朋友樹呢！不過朋友樹上一片樹葉也沒有，你們一起用自己的小樹葉來為它打扮一下吧�。ㄓ變喊研淙~粘到樹干上）師：看朋友樹上有了這么多樹葉多漂亮呀！我來看看誰的朋友最多？（教師和孩子一起點一點，鼓勵朋友不多的孩子不要氣餒）師：小朋友，你們的朋友有那么多，快樂嗎？那就讓我們一起到外面去和好朋友玩一玩吧！（讓我們一起來唱一首《朋友越多越快樂》怎么樣？（教師和幼兒一起表演唱，出活動室）
教學反思：活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創(chuàng)編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感�；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M，如在觀看課件時應該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。
大班教案 篇8
活動名稱：
兒歌《小老虎過生日》
班 級：
大班
時 間：
11月30日
執(zhí) 教：
聶世琴
活動目標：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。
2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
活動準備：
1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的`胸飾。
活動過程：
1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。
提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
�。�1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
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