有關(guān)《打電話》教案匯編10篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《打電話》教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《打電話》教案 篇1

　　“語文教學(xué)的根本目的是教會學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進(jìn)行，必須有特定的對象和任務(wù)�！睂W(xué)生只有在各種各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動，才能從模擬的角色中體會人物的情感、態(tài)度，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣，學(xué)生才會想說、愛說、敢說。

　　打電話是一種十分便潔的通信方式，兩個人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語文一年級（上冊）教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個大家都熟悉的事物，我還是在課前找來了兩部電話機(jī)，并在課末設(shè)計了三個情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際水平。

　　師：一天，你忘記了老師布置的作業(yè)，想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業(yè)的同學(xué)？誰來演他的好朋友？

　　宋振佳（忘記作業(yè)的學(xué)生）：喂，你是我的好朋友顧志新嗎？

　　顧志新（忘作業(yè)學(xué)生的好朋友）：我是顧志新，請問你是誰呀？

　　宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老師布置的作業(yè)我忘記了，你知道嗎？

　　顧志新：今天的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊第33頁。你知道了嗎？

　　宋振佳：知道了。謝謝你！

　　顧志新：不用謝，我們不是好朋友嗎？

　　宋振佳：再見！

　　顧志新：再見！

　　師：誰來說說他們表演得怎么樣？

　　生：他們打電話時很有禮貌。

　　師：是的，他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來，我們再來玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很想念爸爸，想給爸爸打個電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

　　一些學(xué)生笑過之后，紛紛舉手。

　　生（孩子）：爸爸，你什么時候回家呀？

　　師（爸爸）：快了，大概還要兩天吧。

　　生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

　　師：好的.，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

　　生：是的，下星期五。

　　師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)�。〗裉斓淖鳂I(yè)完成了嗎？

　　生：早就完成了，今天考試，我還得了98分呢。

　　師：不錯！不錯！

　　師：跟老師爸爸說得這么親，相信你一定生活在一個幸福的家庭里�？墒�，奶奶身體一直不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？

　　生：打個電話問候奶奶。

　　師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

　　師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

　　生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

　　師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

　　生：好些了。

　　師：奶奶，注意身體，別忘了吃藥。

　　生：謝謝你關(guān)心。

　　師：對了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來，到時就可以看到您了。

　　生：真的嗎？那太好了。

　　師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見，奶奶！

　　生：再見，孩子。

　　至此，作為教師，應(yīng)從管理者的講臺上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者，成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人，與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么，在口語交際課上，我們的孩子一定會變得想說、愛說、敢說�？谡Z交際無處不在，我們孩子的言語一定也會更加精彩。

《打電話》教案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132～133頁內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過畫圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、會繪制示意圖設(shè)計最省時的打電話方案。

　　2、通過觀察示意圖，探尋規(guī)律。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　五、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題

　　（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘�？腿诵枰�等多長時間才能喝到沏好的茶？

　　生：思考匯報。

　　師：這樣做能有什么好處？（節(jié)省時間）對！可以節(jié)省我們寶貴的時間，俗話說：“時間就是生命！”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

　　師：大家打過電話嗎？打電話時應(yīng)該注意什么？（板書：打電話）

　　生：思考匯報。

　　（二）探究新知

　　師：同學(xué)們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計好方案，這樣才能省時省錢高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：

　　有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

　　師：誰知道，并說說你是如何打電話的。

　　生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。

　　師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

　　生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續(xù)完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：

　　這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。

　　師：打的時候應(yīng)該注意什么？

　　生：同時打，不重復(fù)通知，通知的每個人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

　　師：我們通過示意圖的設(shè)計幫助我們找到了打電話最省時方案。

　　我們繼續(xù)看小黑板。

　�。ǔ鍪荆┮粋�合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學(xué)們幫助老師設(shè)計一個最省時的打電話方案。

　　師：誰來讀一遍題？

　　師：“盡快”是什么意思？

　　生：用最短的'時間最省時。

　　師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎么打最省時呢？

　　師：看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

　　師：大家聽明白了嗎？7個人怎么打最省時呢？開始吧！

　　師：停！同學(xué)們設(shè)計好了嗎？那咱們就匯報交流一下，交流時要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎么打的？看誰說得最干脆最有條理，哪組先來？

　　師：其他組設(shè)計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？

　　（若一樣在叫一組重復(fù)一次；若不樣對比兩組方案那組設(shè)計的最省時，讓學(xué)生在把省時的方案說一遍。）

　　同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計出了最佳方案，

　　師：沒想到打電話，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識呢。

　　師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。

　　生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。

　　師：演示通知另8人的示意圖。

　　師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

　　師：讓我們來看看統(tǒng)計的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

　　時間/分鐘

　　通話的人數(shù)/人

　　通知的人數(shù)/人

　　生：思考匯報。

　　（三）探討規(guī)律

　　師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！（可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎么做？能不能還是畫示意圖了呢？

　　生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

　　師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　2分鐘，通話的人數(shù)4可以寫成：（2×2=22），通知的人數(shù)：22-1；

　　3分鐘，通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數(shù)：23-1；

　　4分鐘，通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數(shù)：24-1；

　　猜一猜5分鐘，已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

　　歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

　�。ㄐ『诎宄鍪�2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）

　　22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

　　師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

　　（四）深挖內(nèi)涵

　　師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

　　師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

　　生：因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

　　師：通知50人最少要幾分鐘呢？

　　（五）課上總結(jié)

　　師：通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法，其實更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中，能夠多動腦筋，統(tǒng)籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。

　　六、板書設(shè)計

　　打電話

　　n分鐘，最多通話人數(shù)：2n最多通知人數(shù)：2n-1

《打電話》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學(xué)難點】

　　了解相聲語言表達(dá)特點。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

　　(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：

　　(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

　　例如：

　�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀�！�…

　�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的'呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢!

　�、� 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

　　四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?

　　(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

　　2、小結(jié)：

　　是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　教后反思

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。

　　唱石門小學(xué) 陳艷輝

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學(xué)難點】

　　了解相聲語言表達(dá)特點。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

　　(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：

　　(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢!

　�、� 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

　　四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?

　　(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

　　2、小結(jié)：

　　是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　教后反思

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。

《打電話》教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、明確歌曲的情境，帶幼兒了解歌詞大意。

　　2、學(xué)會歌曲，并能用歡快活潑的情緒進(jìn)行演唱。

　　3、體驗音樂活動的.樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、小娃娃手偶兩個

　　2、玩具電話一部

　　3、音樂《打電話》

　　三、活動過程

　　1、出示手偶，教師情景表演，引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，你們看，今天誰來了？她叫點點，他叫豆豆（教師從背后取出）。點點和豆豆今天要來和我們一起做游戲，你們想不想和他們一起玩啊？

　　2、教師布偶表演歌曲情境，請幼兒安靜欣賞

　　豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

　　點點：哎哎哎，我是點點啊。

　　豆豆：點點，點點，你在哪里��？

　　點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

　　教師提問：故事中豆豆和點點在干嘛��？點點告訴豆豆自己正在哪里呢？引導(dǎo)幼兒回憶思考，大方回答。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師播放音樂，請幼兒安靜欣賞。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞，可以配合節(jié)奏動作，拍手或者拍腿。

　�。�3）教師幼兒進(jìn)行問答游戲，采取一問一答的方式演繹歌詞。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲

　�。�1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。

　　（2）鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進(jìn)行情景表演。

　　四、活動延伸

　　鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼，比如緊急電話110、119、120等。為幼兒提供區(qū)角游戲，任由發(fā)揮表演，情景模擬。請幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽！

　　五、活動總結(jié)

　　通過《打電話》音樂游戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識，知道打電話可以知道別人在做什么。另外通過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發(fā)生意外和危險時可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識！

《打電話》教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

　　2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

　　3、認(rèn)識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

　　4、體會小朋友交往的歡樂。

　　二、學(xué)習(xí)重難點。

　　1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。

　　2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

　　3、“里”的正確筆順。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、課文插圖投影片

　　2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。

　　四、教學(xué)設(shè)計。

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　1、出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

　　2、板書課題：15、打電話

　　3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識字方法

　　4、談話：平時你會和誰打電話？會說些什么？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么。

　　2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個小朋友說的`是什么。

　　3、自由指讀課文。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

　　5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

　　6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”

　　7、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　�、僮x準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

　　②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

　　③讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀）

　　④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

　�。�3）記住生字字形。組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？

　　8、熟讀兒歌。

　�。�1）自由指讀。

　�。�2）做動作讀。

　�。�3）小組分角色讀、小組競賽表演讀。

　�。�4）師生配合表演讀。

　　9、改編兒歌，拓展識字

　�。�1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。

　　咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

　　請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

　�。�2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

　�。�3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點名。

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)拼音。

　　1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。

　　2、教師領(lǐng)讀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。）

　　左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。

　　4、師生合作念順口溜。

　　5、找朋友游戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

　　6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

　�。�2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

　�。ㄎ澹�學(xué)筆畫，描紅。

　　1、認(rèn)識筆畫：撇折

　　2、描寫“東”。

　�。�1）看書找出“東”的正確筆順。

　　（2）教師范寫，重點指導(dǎo)“撇折”的書寫。

　�。�3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

　　3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

　�。�1）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

　�。�2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

《打電話》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊綜合實踐“打電話”教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣�！按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價值。

　　學(xué)情分析：這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看，大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識；3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的'過程，體會到優(yōu)化的思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、提出問題（板課題）（談話引入）今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！（教學(xué)預(yù)設(shè)：這時學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個通知；2：幫忙轉(zhuǎn)告）這個幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告？沒有別的方法了嗎？（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個思維跨度，有時學(xué)生是不敢想或不會去想，教案《《打 電 話》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時，要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。）猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）（設(shè)計意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗證的必要性。）

　　二、探索比較1、每個同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問，你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？小組討論，匯報結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，切身體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員都不空閑。）

　　三、探究規(guī)律這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 太棒了！這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，邊問邊填完整。）第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3 ）人3分鐘一共通知（7 ）人4分鐘一共通知（15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

《打電話》教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

　　2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。

　　教學(xué)難點：用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實物投影儀

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的`？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　　二、設(shè)情境，學(xué)打電話

　　1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī)聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評比。

　　三、進(jìn)行自主練習(xí)（實踐）

　　今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　板書：

　　打電話步驟：摘機(jī)——撥號——通話——掛機(jī)

　　接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　把話聽清楚 說明白通話要求注意禮貌用語

《打電話》教案 篇8

　　一、教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　二、教學(xué)理念：

　　教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。

　　三、教學(xué)要求。

　　1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

　　2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　四、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。

　　五、教學(xué)難點：

　　用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實物投影儀。

　　七、教學(xué)時間：

　　一課時。

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 談話引入課題。

　　同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　�。ǘ�）設(shè)情境，學(xué)打電話。

　　1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的.過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī)聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評比。

　�。ㄈ�）進(jìn)行自主練習(xí)（實踐）。

　　今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　九、板書：

　　打電話步驟：摘機(jī)——撥號——通話——掛機(jī)

　　接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

　　把話聽清楚，說明白；通話要求：注意禮貌用語

《打電話》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節(jié)目的錄音。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，出示課題。

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。

　　2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的'（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

　　1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

　�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對，是我，我找小王講話……”

　　——說話繞圈子。

　�。�2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀�！�

　　——明知故說。

　�。�3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會�！�

　　——沒話找話。

　�。�4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四�！�

　　——東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。

　　活動過程：

　　（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？

　　2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

　　一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

　　3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　�。ǘ�）、教師教唱歌曲

　　1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

　　2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

　　3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

　　4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的.小朋友聽。

　�。ㄈ�）幼兒跟著音樂動一動�；蛘哒乙粋�好朋友，一起表演打電話的游戲�；顒幼匀唤Y(jié)束。

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