語文教案9篇【實用】
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標：
1、能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
教學重、難點：
能正確使用量詞。
教具準備：
掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
教學準備：
一年級上冊語文園地三教案教學實錄。
第一課時
一、我會填。
1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？
�。�2）齊讀：我會讀。
2、學生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據學生發(fā)言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
�。�1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
�。�3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
（1）小組討論。
�。�2）匯報交流。
三、鞏固練習：說一說。
一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞
一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子
幾（ ）魚 幾（ ）星星
四、擴展練習。
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現了什么？（學生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的'字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
�。�1）四人小組合作找一找。
�。�2）匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
�。�1）早晨太陽從什么地方升起？
�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學實錄
教學思考：
下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
語文教案 篇2
教學目標：德育目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實詞虛詞；學習運用現代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學習能力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實詞虛詞；學習運用現代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經過數次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。二 學生自讀課文
1、 形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）A、 參照注釋，用自己的'話講述故事的梗概給同桌聽。B、 播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。2、 以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）三 探究課文內容
3、 試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。4、 飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？5、 本文的成功之處你認為在哪里？6、 讀了這個故事，你懂得了什么道理？學生依次發(fā)言。
二、 課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？2、假如你是紀昌，你會怎樣做？3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
語文教案 篇3
【學習目標】
1.整體感知課文，掌握重點詞語。(重點)
2.學習本文通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來刻畫人物性格的寫作方法。(難點)
3.理解作者對老師深深的敬仰和感激之情。(關鍵)
【學習重、難點】
學習從不同角度刻畫人物形象的方法。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、檢查預習
1.從題目中你獲得了哪些閱讀信息?
2.了解作者。
3.本文的主要內容是什么?
4.本文有中心句嗎?如果有，是什么?
5.檢查字詞。
(1)給劃橫線的字注音
須臾( )斜翹( )屏息( )綽號( )
叛逆( )嘈雜( )銘記( )持之以恒( )
(2)理解下列詞語
須臾：一會兒，片刻。
得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)，忘乎所以。
洗耳恭聽：指專心地聽。
持之以恒：長久堅持下去。
鴉雀無聲：形容非常靜。
二、朗讀課文，整體感知
1.王幾何本來叫什么名字?“王幾何”這個綽號是怎么來的?
2.文章共寫了老師的幾件事，同學們又有什么反應?
三、默讀課文，問題探究
1.綜合全文看，王老師是一個怎樣的人?(分析人物形象)
2.文中除了寫王老師外，還多處寫了“我們”的反應，有何作用?(分析寫作方法)
3.王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么?
僅僅是為了表現自己的教學功底深嗎?文章的這段描寫在結構和內容表達上有什么作用?(分析段落作用)
四、自讀課文，明確寫法
本文的寫作特點是什么?(本文成功地塑造了王幾何老師，給你留下了難忘的印象。作者運用哪些方法塑造人物形象的?找出來加以品味。)
五、情感體驗，拓展延伸
1.說一說
從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象?說說他的外貌特征，或者他常說的一句話，或者模仿一下他最常做的一個動作，或者敘述一件你與他(她)之間難忘的事。
(老師可以拋磚引玉，先講一下自己難忘的老師，由此打開話題和思路，否則學生容易受束縛，不知怎么說。目的是為寫作文做準備。)
2.寫一寫
搜尋你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個片段，嘗試著用剛學到的刻畫人物的`方法，寫一篇作文，題目是《我心中的良師》。
提示：抓住老師的特點寫出老師的與眾不同。(說一說你心中的良師是什么樣的?)
3.講一講
你學完本課的最大收獲是什么?(從學到了哪些知識和受到哪些教育入手談收獲)
語文教案 篇4
※ 教學目的:
1.學習有關市場經濟的基本要求(規(guī)則和信用);
2.講法制，講信用;
3.學習加小標題、使內容清晰的寫法。
※教學重點、難點:
1.重點: 學習有關市場經濟的基本要求。
2.難點:對市場經濟中的規(guī)則和信用的理解。
※教學時數:
2課時
※教學步驟:
一、字詞
基石(比喻基礎) 契qì約(所有權的憑證)
潛移默化(指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化)
履lǚ行 自律(約束自己) 有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究
猖獗jué(鬧得很兇) 紊wěn亂(雜亂，紛亂) 屢禁不止 人無信不立
吞噬shì(吞咬) 亟jí(急迫地)待解決 牟móu利(謀取利益)
二、課文研討:
(一)分組集體朗讀課文。
(二)研讀課文，總體把握�；卮穑�
1、文章的標題指：①中心論點;②論題;③議論范圍。
——①
2、文章是怎樣論述“規(guī)則和信用是市場經濟的法制基石和道德基石”這一中心論點的?(應從結構上入手。練習二)
——緒論: 提出中心論點，并指出，應強化市場規(guī)則，逐步建立信用制度。
第一部分: 規(guī)則和信用是市場經濟的兩大基石。
1、總述。規(guī)則和信用是管束市場行為地一系列規(guī)定和約束。
2、分述。強調規(guī)則是外在的約束，信用是內在的自律，兩者都是市場經濟的基石，缺一不可。
第二部分: 規(guī)則和信用在當前市場經濟中的運行情況。
1、總述。指出在一些領域市場經濟秩序比較混亂，是不守規(guī)則、不講信用所致。
2、分述。一些地區(qū)只講經濟發(fā)展不講市場規(guī)則。
3、分述。人們對信用更缺乏重視。
第三部分：在市場經濟發(fā)展中應當重構規(guī)則和信用兩大基石。
1、這是我國深化改革、快速發(fā)展的迫切需要。
2、這是建設良好市場秩序的迫切需要。
3、這是加入WTO后“補課”的主要著力點。
4、這是政府的職責。
5、呼應開頭，重申制定、遵守市場規(guī)則，形成信用制度。
3、本文總思路：
提出問題(緒論: 提出中心論點，并指出，應強化市場規(guī)則，逐步建立信用制度。)──
分析問題(第一部分: 規(guī)則和信用是市場經濟的兩大基石。第二部分: 規(guī)則和信用在當前市場經濟中的運行情況。)——
解決問題 (第三部分：在市場經濟發(fā)展中應當重構規(guī)則和信用兩大基石。)
(三)重點研讀(第一部分)，回答下列問題：
1、我國目前市場經濟狀況總體如何?
——第10頁5-8行。
2、第10頁11行中的“規(guī)定”和“約束”有何不同?
——“規(guī)定”一般由行政單位制定。“約束”由多種情況決定。
3、什么叫規(guī)則?市場經濟規(guī)則有何作用?
——第10頁13-18行。
4、為什么有了市場經濟規(guī)則還不行?市場信用原則有何要求?
——第4自然段。
5、分析第5自然段。劃分層次，找出中心句，指出它的論證方法。
——3層。①理論闡述。②舉例論證。③小結。
中心句為最后一句。
論證方法有例證法和反面論證。
6、“法制”和“法治”有何不同?
——“法制”指統治階級按照自己的意志，通過政權機關建立起來的法律制度，包括法律的.制定、執(zhí)行和遵守，是統治階級實行專政的方法和工具。“法治”指根據法律治理國家。
7、文章說“市場經濟既要講法制，也要講道德;既要講規(guī)則，也要講信用。規(guī)則是外在的約束，信用是內在的自律，兩者都是市場經濟的基石，缺一不可�！闭埥Y合課文討論：在市場經濟活動中，哪些活動應講規(guī)則，哪些行為應講信用，規(guī)則和信用構成一種什么樣的關系?
——見第2部分。
(四)本文的中心思想：
——本文全面地論述了“規(guī)則和信用是市場經濟的法制基石和道德基石”這一真理，指出了當前我國市場經濟運行中的問題，強調要強化市場規(guī)則，逐步建立信用制度，以保證我國經濟快速、健康、持續(xù)的發(fā)展。
三、活動練習:
1、抄寫生字詞。
2、學習第2頁《活動指引》，進行活動。
語文教案 篇5
1、使用教材
人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊。
2、教材分析
這首新詩用象征手法說明通往理想之路要翻越無數座山，要不畏艱苦跋涉。詩人用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯美，意蘊豐富，在詩意的美中融入深刻的人生哲理，給人啟迪，催人奮進。
3、案例設計思想
通過“導入，學習新課，談人生經歷”這三大板塊教學，使學生掌握本文的有關知識（字詞積累，朗讀技巧，思想內容，寫作特點等），并能在反復朗讀與交流的過程中體悟人生道理，樹立正確對待困難的'態(tài)度。
4、教學目標
知識與技能：積累字詞，如“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等；學會正確朗讀。
過程與方法：在朗讀與探討中領會詩中“山”與“�！钡乃囆g形象蘊含的意味。
情感、態(tài)度與價值觀：由“山”與“海”體味通往理想之路就要不畏艱苦跋涉的道理，由此正確對待困難。
5、教學重點
品味重點語句的深層含義；體味詩中蘊含的深刻哲理。
6、教學難點
鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。
7、教學方法
①誦讀法。詩人取象于群山和大海，表達一種信念，一個哲理，意象壯闊，詩意跌宕。通過反復誦讀，體味詩歌的思想感情及凝煉形象的語言。
�、诼撓胂胂穹�。用于對詩中意象含義的把握。關于“山”與“海”，特別是“無數座山”的象征意義的理解，要調動生活經驗，激活思維，以求深層探究。
�、塾懻擖c撥法。用于對詩歌意蘊的分析。
8、課前準備
教師：錄音機；磁帶（鋼琴曲《大�！�。課文錄音）；投影儀；幻燈片；CAI課件。
學生：自讀課文，掃清文字障礙。
9、課時安排
1課時
語文教案 篇6
教學目標：
1、學會本課生字．生詞，理解“閑適．獵奇．流溢．興趣盎然．莫名其妙”等詞語；有感情的朗讀課文。
2、在反復品讀中，結合老人外貌．語言．動作描寫，體會老人身上的可貴品質。
3、感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。
教學重點：
1、聯系課文內容體會老人身上的可貴品質和美好情懷；
2、理解這一幅畫的的內涵；
教學難點：體會側面描寫對人物表達上的.作用。
教學準備：搜集有關作者的資料
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，由題質疑
板書課題“一幅畫和一個人”，提問：齊讀課題，請同學們說一說看到這個題目，你想知道些什么？
學生可能會有這些疑問：
1．我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？
2．我想知道這幅畫和這個人之間是什么關系？
3．我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？
二、帶著問題初讀課文，整體感知
1．要求學生自讀課文，把課文讀通順．讀流暢，把字音讀正確。
2．出示重點詞，檢查學生預習情況。
粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙
3．出示一個（ ）的人和一幅（ ）的畫，讓學生根據課文內容，填寫適當的詞語，并說出自己填寫的理由。
4．引導學生在小組內讀書，采用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書。
5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。
第二課時
一、出示中心話題，形成探究主題
1。上節(jié)課我們初步學習了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫，
2。請同學們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。
3。自己獨立思考后小組討論．交流。
4。最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。
學生可能會從四個方面的入手談自己感動之處：
1．圍繞老人的外貌和手的細致描寫來談。
2．圍繞老人的動作描寫來談。
3．圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。
老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人。
4．圍繞老人的那幅畫來談。
“兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹�！� 引導學生通過體會“兩個”來感受老人內心的孤獨。
二、抓重點段落，升華情感。
圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結合重點詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解？
三、帶著體會到的感情再讀全文。
四、拓展練筆
假設老人當選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？練一練。
語文教案 篇7
教學目標：
知識技能在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。
過程與方法根據平時積累，利用小組合作優(yōu)勢，充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生自主修改的能力。
教學重點：
點評中的好詞好句。
教學難點：
點評中的好詞好句。
教具：
教學方法：引導、點評
教學流程：
一、習作講評
1、學生拿己的'習作，找出最滿意的地方。
2、小組間相互朗讀交流自己認為最滿意的部分，相互評議。
3、小組間相互傳閱習作，彼此發(fā)現習作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進行賞析。
4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。
5、學生作好記載，當經驗保留。
6、教師巡視指導。
二、小節(jié)
1、教師對習作講評過程進行。
2、提出希望。
3、學生代表發(fā)言，本次習作的體會。
語文教案 篇8
預習提示：
1．搜集和“日”有關的成語和詩句。
教學目標：
1、學習“日積月累”，豐富本單元的相關知識。
2、實踐活動組織完成“初顯身手”。
3、完成習作指導，學習《太陽城》，了解太陽的作用。
教學難點：
了解太陽在生活、工作、城市建設中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學重點：
提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎？
2、選擇實驗地點，準備實驗工具。
實驗步驟：
1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報告，（與習作相結合）
第二課時
一、學習《太陽城》，感受太陽的'威力。
1、了解各個自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問題進行研討學習。
3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學習、生活？你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習作要求
任選一題，寫一寫：
用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的報告。
想象作文：我是太陽城的小公民。
三、分析作文題
1．第一題可緊扣《太陽的話》。《太陽》兩篇課文的內容，結合自己的親身感受去寫。寫詩，要注意詩的格式。
2．第二題可圍繞從和實踐活動的內容去寫。
3．第三題要在學習《太陽城》的基礎上展開合理想象進行寫作�？梢詫懶」袢绾卧谔柍菍W習和生活，也可以寫你在太陽城的新發(fā)現。
四、金鑰匙
板書設計：
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認真傾聽，仔細觀察。
（實驗小學 邱茹娟）
語文教案 篇9
【教學要求】
1.學會本課5個獨體字和由這5個獨體字帶出的10個合體字；借助拼音讀懂句子，理解句子的意思。
2.了解女、舌、舟做左偏旁時筆畫的變化，并寫好帶有這些偏旁的字。
【教學重點、難點】教學重點是：看圖學獨體字，再學由獨體字帶出的合體字。難點是：在由獨體字帶出的合體字中，有的獨體字在合體字中有表義的作用，有的則起表音的作用。
【教具準備】
1.本課的生字卡片。2.教學掛圖5篇。3.小黑板一塊。
【教學時間】2課時。
【教學過程 】
第一課時
（一）指導看圖，學習5個獨體字。
1.出示5幅教學掛圖，拿出5個生字卡片（女、舌、爪、巾、舟）。
2.讓學生上黑板將5個生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。
3.齊讀這5個生字，注意讀準字音。（鼻音和翅舌音要反復讀）
4.指導書寫這5個生字。女第一筆是橫，爪字第三筆是豎，舟第四筆橫穿過第三筆橫折鉤。學生書空練習，直到能夠寫為止。
5.請幾位小朋友上講臺；根據這5個生字的注音在黑板上默寫這5個生字，注意每一筆都要寫準確。
（二）學習由女帶出的合體字妹、娘。
2.注意獨體字女和女作合體字妹、娘左偏旁筆畫的變化。（女第三筆橫變成提，不出頭，就是不從第二筆撇上穿過。）
3.練習書寫獨體字女和左偏旁女。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子，理解句子的意思，老師不作詳細講解。
5.用妹妹，大娘這兩個詞語各說一句話，要求和課本上的`不重復。（個別回答）
（三）學習由舌帶出的合體字甜、亂。
2.注意獨體字舌和舌作合體字甜、亂左偏旁筆畫的變化。（舌第二筆橫要寫得短些，使舌字窄一些，約占全字的1/2。）
3.練習書寫獨體字舌和左偏旁舌。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子，理解句子的意思，老師不作詳細講解。
5.用甜瓜、亂動這兩個詞語各說一句話，要求和課本上的不重復。（個別回答）
（四）總結談話。
今天這節(jié)課我們學習了5個獨體字和由女、舌這兩個獨體字帶出的合體字妹、娘、甜、亂，請同學們回去后將這9個生字各寫三遍，注意獨體字和獨體字作偏旁筆畫的不同。
第二課時
（一）復習檢查。
1.抽讀上節(jié)課學習的9個生字卡片。
2.默寫生字。
女 妹 娘 舌 甜 亂
（二）學習由爪帶出的合體字抓、采。
1.看拼音讀生字詞。
2.注意獨體字爪在合體字抓和采中寫法的不同。（爪，是抓字的右半邊，起表音作用。爪在采字中變成爫，在字的上半部分，這個部首的名稱是爪字頭，起表義作用。）
3.練習書寫抓和采字。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子，理解句意。
5.用抓和采分別組別（口頭用開火車的方法組詞，前面一個同學說過的詞語，后面一個同學不要重復。）
6.用抓住、采樹種各寫一句話。同座位的同學可互相交流。
（三）學習由巾帶出的合體字布、帶。
1.用教師帶領大家學習抓和采的方法自己學習。
2.交流學習效果。（同應讀生字詞：布 花布 帶 彩帶）
3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。（生字卡片正面為生字，反面為詞語。小黑板上抄寫的是兩個句子。）
4.老師小結。表揚同學們自學得很好。強調一下巾在布和帶中的位置。指導同學練習書寫。
（四）學習由舟帶出的合體字船、艦。
1.同學們自己讀獨體字舟和合體字船、艦及由它們組成的詞句。
2.老師抽讀，然后同學們齊聲朗讀。
3.讓同學們說出舟和作合體字左偏旁時在寫法上有什么區(qū)別。（舟作左偏旁時，第四筆橫不出頭，就是不穿過第三筆橫折鉤。）
4.請兩位同學上來分別寫一寫獨體字舟和左偏旁舟。（學生書寫后，師生共同評議。）
（五）總結復習。
1.抽讀生字卡片。
2.分小節(jié)讓學生朗讀。
3.總結談話。（學習的15個生字之間的聯系獨體字帶出合體字）
（六）布置作業(yè)
（有條件的可在學校內完成）
1.課后練習第1題，做在作業(yè) 本上。
2.課后練習第2題在書上畫出后，將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè) 本上，下節(jié)課檢查。
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