語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5各1字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解課文描寫(xiě)的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。
2.課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。
2.了解課文描寫(xiě)地方法，體會(huì)作者地思想感情。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同 學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽(tīng)到哪些奇妙聲到課文中去找一找。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.同座互讀，正音。
3.檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。
4.小組讀書(shū)比賽。
5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？
三、課堂練習(xí)
1.觀察字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
2.師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1、游戲：找朋友。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？
二、精讀課文主體感知。
1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？
2、四人小組討論，交流讀書(shū)感受。
3、全班交流。
第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過(guò)引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的`意境。）
4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。
5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。
三、拓展
走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書(shū)上這樣記錄下來(lái)。寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大自然的聲音
可以再生
不可再生的；
生活的必需
�、僮匀画h(huán)境的構(gòu)成
②自然資源的分類
�、凵锏亩鄻有�
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、熟讀課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)難點(diǎn)：
反復(fù)熟讀課文，體會(huì)小草與小河的美好品德，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)，揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
（1）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽(tīng)到什么，是什么樣子的？
�。�2）小河的水清清的`，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛(ài)。這兒的水和草為什么這么可愛(ài)呢？讓我們看個(gè)究竟吧。
�。úシ耪n件或課文朗讀）
2、揭示課題
出示：小河與青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）
指名讀題，教學(xué)青。（后鼻音）
齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)
1、分小組讀課文（四人一小組），有求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）小組成員互幫互助，沒(méi)有把握的字還可向其他組請(qǐng)求幫忙。
2、教師巡視組織小組讀好課文。
3、檢查自學(xué)情況。
老師帶來(lái)一些詞語(yǔ)寶寶，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）出示生字詞：
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛(ài) 水分 干枯
�。�2）指名、齊讀詞語(yǔ)。
�。�3）現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶又躲到了課文中，你們還會(huì)認(rèn)出他們嗎？指名分自然段試
讀課文，師生及時(shí)正音。
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖，小草喜愛(ài)小河嗎？（生：喜愛(ài)）為什么喜愛(ài)？小朋友你們讀一讀這句話。
投影第一自然段，指名讀。
2、你是怎么知道小草喜愛(ài)小河的？
比較句子：（1）彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。
3、這兩個(gè)句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺(jué)得哪個(gè)好？
4、長(zhǎng)滿了說(shuō)明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？你們誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。
�。�2）（播放流水聲）小草喜愛(ài)小河，你們喜愛(ài)嗎，怎么讀出你們的喜愛(ài)呢？誰(shuí)再來(lái)試試。
6、這句話里有兩個(gè)生字，你們能找出來(lái)嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：青、草
�。�1）青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
（2）草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。
（3）學(xué)生按筆順描紅。
（4）觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫(xiě)。
四、設(shè)疑激趣
小草為什么喜歡小河，小河也會(huì)喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)３個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出１２個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
�。础Ⅲw會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的`想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。
【教學(xué)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参铮ê苫ǎ�
�。病⒔裉煸蹅兙鸵黄鹑ズ商林苫�。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
�。薄煶鍪緬靾D：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。
�。病⒆杂勺x課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。
�。场⒊鍪旧~，指讀，正音：
荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂
舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風(fēng)飄動(dòng)
�。础煟嚎戳撕苫�，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？
三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？
交流重點(diǎn)句
�。ǔ鍪荆喝绻蜒矍暗倪@一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起）
�。�、在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？
�。ňG、白、嫩黃……色彩豐富）
�。ɡ首x）
２、荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？
（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）
�。ɡ首x）
３、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？
（朗讀）
�。础⒛氵�知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？
�。�、你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。（朗讀）
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。
冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)
露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。
飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。
６、這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀
�。ù笞匀唬┠谴笞匀坏谋绢I(lǐng)（可真了不起）。
�。贰⒂懈星槔首x前三個(gè)自然段。
師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫(huà)）。這幅畫(huà)的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美
語(yǔ)文教案 篇4
鐵 騎 兵
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．掌握故事情節(jié)。
2．分析文中的幾個(gè)懸念及表達(dá)效果。
3．準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。
過(guò)程與方法
本課教學(xué)先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對(duì)楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀: 了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。
教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn):1．文中的懸念及表達(dá)效果。
2．語(yǔ)化的語(yǔ)言特色。
難點(diǎn):學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得文中所寫(xiě)的幾個(gè)騎兵打亂敵人作戰(zhàn)部署的偶然性較大，在教學(xué)時(shí)要加以分析。
教學(xué)突破 要解決教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)課后思考與練習(xí)一著重探討。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．了解楊朔散文的風(fēng)格。
2．了解時(shí)代背景。
學(xué)生準(zhǔn)備 1．搜集有關(guān)資料,了解中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多，以弱的戰(zhàn)例。
2．預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)步驟：
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
1．啟發(fā)思路，導(dǎo)入課文 講述戰(zhàn)例
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 閱讀課文，整體感知
3．引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò) 找出文眼，理清脈絡(luò)
4．分析本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn) 領(lǐng)略本文的結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美
5．解題，指導(dǎo)完成練習(xí) 剖析題意，完成課堂練習(xí)
一、啟發(fā)思路。導(dǎo)入課文
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．師：大家平時(shí)愛(ài)看戰(zhàn)爭(zhēng)影片，聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)故事嗎?
2．師：很好。戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方如果人數(shù)懸殊，勝負(fù)便不言而喻，特別是在過(guò)去軍事科技不是很發(fā)達(dá)的時(shí)代，雙方對(duì)陣，人數(shù)便是決定勝負(fù)的重要因素。你們認(rèn)為是這樣嗎?1．紛紛回答：愛(ài)看。
2．因?yàn)檎n前已搜集相關(guān)資料，所以對(duì)教師的觀念并不同意。
生：不是。
3．師裝作不解：哦，歷史上發(fā)生過(guò)以少勝多，以弱的戰(zhàn)例嗎?
4．師總結(jié)：看來(lái)大家課外都搜集了不少資料，這點(diǎn)很好。本文也講述了一個(gè)這樣的戰(zhàn)例。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，八路軍的一個(gè)騎兵班，竟打亂了敵人的作戰(zhàn)部署，這件事情是怎樣發(fā)生的呢?好，下面我們就來(lái)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）3．舉手回答，講述自己了解到的相關(guān)戰(zhàn)例，涉及內(nèi)容有古有今，有中有外，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4．進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、閱讀課文，整體感知
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．介紹文章背景及作者簡(jiǎn)介。
2．讓學(xué)生閱讀課文，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3．抽學(xué)生復(fù)述課文。
1．聽(tīng)教師講解，作好相應(yīng)記錄。 -
2．閱讀課文，熟悉故事情節(jié)。
3．講述課文內(nèi)容，注意情節(jié)的完整性。
三、找出文眼。理清脈絡(luò)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．師：形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是什么?
2．組織學(xué)生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達(dá)效果?
3．引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并將其板書(shū)。(見(jiàn)板書(shū))1．思考，舉手回答。
生：本文的文眼是“星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊”。
2．討論回答，在教師指導(dǎo)下明確答案。
3．理清文章結(jié)構(gòu)。
四、分析本文的結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ．
1．師：楊朔的散文講究結(jié)構(gòu)，在布局上 往往是峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，這種風(fēng)格在本文中也有所展現(xiàn)，請(qǐng)大家加以分析。 指名學(xué)生回答，并加以總結(jié)。 2．師：楊朔的散文在語(yǔ)言上以活潑明，快的口語(yǔ)為底色，配襯以古典句式 的色彩，形成一種俏麗、典雅的風(fēng) 格。本文有哪些描寫(xiě)表明了這_特點(diǎn)。 點(diǎn)明學(xué)生回答，并加以總結(jié)。
3．師：當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過(guò)的河流是黃河時(shí)，為什么“一齊驚得．．‘啊’了一聲，隨后不覺(jué)大笑起來(lái)”? 抽學(xué)生回答，明確答案：“驚”是因?yàn)椴恢鞘屈S河，還以為是條不知名的小河流，“笑”是為昨晚的冒失，竟想騎著馬淌過(guò)水流湍急的黃河，另還含有慶幸的成分：幸虧沒(méi)有強(qiáng)渡， 否則后果不堪設(shè)想。
11．思考本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
生：本文開(kāi)篇就寫(xiě)在大部隊(duì)行進(jìn)的途中，有一班騎兵掉隊(duì)了，這就留下了一個(gè)懸念：這班掉隊(duì)的騎兵命運(yùn)如何?接著寫(xiě)騎兵偶然來(lái)到了一條河邊，準(zhǔn)備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深，于是放棄了，這又有了一個(gè)懸念：這到底是條什么河?后來(lái)騎兵發(fā)現(xiàn)了一座城，便靈機(jī)二動(dòng)朝城中放了-排馬 槍，引起了騷亂，這到底是座什么城呢，他們放槍會(huì)造什么后果？這幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯示了楊朔的寫(xiě)作功夫。
2．生：“龜兒子，咱們闖到什么地方了!”
生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人。
生：一時(shí)從城里響起來(lái)，亂放一氣。
生：“是黃河，水才急呢，·根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到水底下去�！�
3、思考回答，在教師指導(dǎo)下明確答案。
加入初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過(guò)！
五、解題，完成課堂練習(xí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．組織學(xué)生討論，解決課后思考與練習(xí)一。
1．從敵我兩方面來(lái)分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。
2．師：本文的標(biāo)題為什么？鐵騎兵呢?相信大家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有自己的理解了吧。 抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。
3．指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)。
2．積極思考。
生:“鐵”字表明了我軍的'頑強(qiáng)和難以戰(zhàn)勝
生：“鐵”說(shuō)明我軍有鐵打的身軀和意志，不管環(huán)境多么艱苦，都不會(huì)屈服。
3．完成隨堂練習(xí)。
六、本課小結(jié)。本節(jié)課按照導(dǎo)人、整體感知、理清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)的順序完成了課文的教學(xué)。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了文章內(nèi)容，還領(lǐng)略到了楊朔散文的魅力，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作及散文鑒賞水平的提高有相當(dāng)大的幫助。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
鐵騎兵 楊 朔
本文結(jié)構(gòu)
起因：掉隊(duì)--打游擊
經(jīng)過(guò)：夜渡河水--水深未能過(guò)去--第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了一排馬輪--第二日才知此城是包頭
結(jié)果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊(duì)
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍，為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說(shuō)八路軍有一團(tuán)人來(lái)攻城，并且“差一點(diǎn)把城攻破”？教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象作分析。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1．找出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。
(1)沒(méi)日殞落懸崖勒馬冥思苦想
(2)香消玉殞婷婷玉立斗轉(zhuǎn)星移宿營(yíng)
(3)搔亂斗膽?yīng)q豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
(4)天馬行空恪守部署凌亂
2．下列語(yǔ)句用了什么修辭手法?
(1)他們想沖過(guò)來(lái)，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開(kāi)大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)。
(2)班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，臉上的刀傷也像活了似的動(dòng)起來(lái)。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)文中寫(xiě)道，斑長(zhǎng)“靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城中放了一排馬槍”，試分析此時(shí)班長(zhǎng)
的心理。
教學(xué)探討與反思
因?yàn)楸酒n文較短，且內(nèi)容較易理解，因此只安排了一節(jié)課的時(shí)間，但要作深入分析，稍嫌緊湊，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量加快節(jié)奏，主要讓學(xué)生自己思考和體會(huì)，教師只在重點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教案 篇5
備課人：朱素香
教學(xué)目標(biāo)：
１、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
�。�、閱讀短文，回答問(wèn)題。
�。�、會(huì)編童話故事。
�。础�(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排：３課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
�。�、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
２、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
３、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
�。础⒓w交流，指名背誦。
�。�、分組背誦。（可以采取多種形式）
二、完成“閱讀”
�。�、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。（要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)）
�。�、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的`。
�。�、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
�。础⑿〗M討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的？為什么大家都說(shuō)他的辦法
�。怠⑼卣够顒�(dòng)。
（１）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
（２）你有更好的辦法將水挑過(guò)河？
�。ㄈ芜x一題，分小組進(jìn)行討論交流）
�。�、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。）
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì)說(shuō)話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)童話故事。
�。薄l(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
�。病⒆屝〗M里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想？試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
�。场⑾牒玫墓适聝�(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
�。�、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
�。病⑾刃〗M交流，推薦寫(xiě)得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
１、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
２、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物？
引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
�。�、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案08-03
(精選)語(yǔ)文教案08-17
（精選）語(yǔ)文教案08-06
語(yǔ)文教案(精選)07-30
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10
語(yǔ)文樂(lè)園教案06-08
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案09-24
[精選]語(yǔ)文教案10-15
語(yǔ)文教案（精選）10-16
【經(jīng)典】語(yǔ)文教案10-14