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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)1：借助拼音自讀古詩(shī)《江雪》，通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)大意，熟讀成誦。
目標(biāo)2：按照單元書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。
目標(biāo)3：以《刻舟求劍》為例，結(jié)合課外閱讀積累，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。
目標(biāo)4：通過(guò)3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，識(shí)記9個(gè)生字，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)日常識(shí)記漢字，激發(fā)持續(xù)識(shí)字的熱情。
學(xué)情分析
二、學(xué)習(xí)者分析
本班學(xué)生能熟練運(yùn)用拼音輸入，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行日常識(shí)記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學(xué)習(xí)是本單元主題識(shí)字和閱讀分享的重要課型，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)本單元整體識(shí)字、重點(diǎn)寫(xiě)字和閱讀材料相關(guān)信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)分工效應(yīng)，才能更好地在有限的時(shí)間里獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。
三、 學(xué)習(xí)環(huán)境描述
1.學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦，教室構(gòu)建了wifi的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
2.自主研發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識(shí)記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
3.實(shí)現(xiàn)日�；瘧�(yīng)用，動(dòng)態(tài)反饋信息能及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際態(tài)勢(shì)，每天向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每周作學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)分析報(bào)告。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. 按照單元書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。
2. 結(jié)合課外閱讀積累，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1. 形聲字的辨析，學(xué)習(xí)借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
2. 自主交流分享，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)生發(fā)，延伸閱讀 。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，講求小組合作探究學(xué)習(xí)的互動(dòng)生成。因此，本課學(xué)習(xí)，將最大限度為學(xué)生提供自主交流的時(shí)間，以及生生互動(dòng)分享的空間。此過(guò)程中，學(xué)生主體的現(xiàn)場(chǎng)探討與教師引導(dǎo)的適時(shí)切入，將促成學(xué)習(xí)生成的無(wú)限拓展。學(xué)生互動(dòng)生發(fā)的度與教師及時(shí)點(diǎn)撥的度都需要在教學(xué)的全過(guò)程靈活加以適度把握。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一階段 日積月累，《江雪》垂釣，熟讀成誦。
教師活動(dòng)：
1.指引學(xué)生讀進(jìn)古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)大意。
2.點(diǎn)撥學(xué)生讀進(jìn)詩(shī)句里，想象畫(huà)面，說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：
(1)生生互動(dòng)，領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，賞析交流。
(2)熟讀成誦，感受詩(shī)意。
(3)分享更多描寫(xiě)冬天的古詩(shī)名句。
媒體應(yīng)用：
�、佟缎W(xué)生必背古詩(shī)80首》
�、陔娔X課件
�、蹖�(shí)物投影
預(yù)期效果：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，學(xué)生熱情高漲，興致盎然地投入課堂學(xué)習(xí)。
活動(dòng)2【講授】第二階段 寫(xiě)好字，用心專注是保證。
教師活動(dòng)：
1.出示課件，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)用心--我用心，靜心書(shū)寫(xiě)，練出來(lái)。
2.請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第69頁(yè)，書(shū)寫(xiě)提示，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)呢？指名說(shuō)一說(shuō)，出示課件，讀一讀。
3.引導(dǎo)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，作學(xué)情調(diào)查。
學(xué)生活動(dòng)：
(1)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)作學(xué)情調(diào)查。
(2) 登錄課文學(xué)習(xí)整體點(diǎn)擊系統(tǒng)儲(chǔ)備根據(jù)第五單元書(shū)寫(xiě)學(xué)情整理出來(lái)的四會(huì)生字，回顧學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，怎樣寫(xiě)好生字。(同桌互說(shuō))
(3) 觀察生字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)，練一練，寫(xiě)一寫(xiě)。
(4) 學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并作互評(píng)修正。
媒體應(yīng)用：系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，書(shū)寫(xiě)難字的實(shí)時(shí)情況，動(dòng)態(tài)顯示前三個(gè)生字的筆順。
預(yù)期效果：通過(guò)輔助系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，科學(xué)準(zhǔn)確，基于學(xué)情，以學(xué)定教，作針對(duì)性指導(dǎo)。
活動(dòng)3【講授】第三階段 愛(ài)閱讀，勤積累，成語(yǔ)寓言故事中明道理。
教師活動(dòng)：
1.引領(lǐng)學(xué)生自由讀單元五“我愛(ài)閱讀”，說(shuō)了解，明道理。
2.組織學(xué)生小組交流討論課外搜集到的成語(yǔ)或寓言故事，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句說(shuō)清楚。
3.選派小組作集體分享。
4.組織學(xué)生登錄課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)，并根據(jù)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，以學(xué)定教，點(diǎn)評(píng)指引。
學(xué)生活動(dòng)：
(1) 自由閱讀《刻舟求劍》，說(shuō)了解，說(shuō)啟發(fā)。
(2) 四人小組交流課外閱讀到的成語(yǔ)、寓言故事，說(shuō)內(nèi)容，明道理。
(3) 集體分享，互動(dòng)補(bǔ)充，積累好詞佳句。
(4) 登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)作課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)。
(5) 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)動(dòng)態(tài)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，師生共同點(diǎn)評(píng)分析閱讀難題。
媒體應(yīng)用：
�、� 學(xué)生通過(guò)手提電腦限時(shí)完成課外閱讀理解測(cè)評(píng)。
�、� 運(yùn)用教學(xué)輔助系統(tǒng)作實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)反饋，結(jié)合電子白板，呈現(xiàn)閱讀理解的評(píng)價(jià)分析。
效果：集中注意力，調(diào)動(dòng)情緒，聚焦存在問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字認(rèn)讀和閱讀的效應(yīng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)反饋系統(tǒng)的發(fā)布、統(tǒng)計(jì)、呈現(xiàn)，讓具體數(shù)據(jù)可視化，使學(xué)生見(jiàn)證自己學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，既鼓勵(lì)信心，也明確努力方向，更能讓老師精準(zhǔn)把握知識(shí)重難點(diǎn)的突破。
活動(dòng)4【活動(dòng)】第四階段 每天識(shí)記，你追我趕，力爭(zhēng)上游。
教師活動(dòng)：
1.結(jié)合“識(shí)字加油站”，學(xué)習(xí)根據(jù)形旁表義，區(qū)別形聲字、形近字。
2.組織學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天識(shí)字積累。
3.引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，鼓勵(lì)幫助，共同進(jìn)步。
4.播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。
學(xué)生活動(dòng)：
(1) 從“識(shí)字加油站”中，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，同桌互說(shuō)，集體評(píng)議連線情況。
(2) 學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天限時(shí)識(shí)字積累。
(3) 學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步點(diǎn)、鼓勵(lì)點(diǎn)，并同桌互說(shuō)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。
(4) 齊讀：樂(lè)識(shí)字，勤積累，愛(ài)閱讀，明道理，本領(lǐng)高；
齊唱：校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。
媒體應(yīng)用：
�、� 課件播放。
�、� 生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)漢字識(shí)記平臺(tái)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋。
③ 播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。
預(yù)期效果：
課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)靜相宜。通過(guò)生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)用心度、專注度以及速度都能有較大的提高，促使學(xué)習(xí)效率的提升。
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