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部編版二年級(jí)上《語(yǔ)文園地五》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的部編版二年級(jí)上《語(yǔ)文園地五》教案，歡迎大家分享。
部編版二年級(jí)上《語(yǔ)文園地五》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)寫9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，學(xué)會(huì)用形容詞把句子說具體。
�。�2）掌握“觀、呼、忙、如”在田字格內(nèi)的書寫。
（3）積累背誦古詩(shī)《江雪》，閱讀寓言《騎驢》，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，有主見，不被別人的意見所左右。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用形容詞把句子說具體的能力。
3.情感目標(biāo)：在交際中學(xué)習(xí)尊重他人、文明交往的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)字，寫字，積累背誦古詩(shī)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們，漢字中有許多同音字，我們能根據(jù)它們的字形來判斷它的組詞，你來試一試。（出示卡片）
2.一起讀一讀。給詞語(yǔ)找一找“好朋友”，說出你的理由。
第一組：根據(jù)部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“蟲”，刀鋒看“钅”）
第二組：根據(jù)部件找朋友（掃墓看“土”，愛慕從“心”，開幕看“巾”）
第三組：根據(jù)部件找朋友（吵鬧用“口”，炒飯用“火”，抄寫用“扌”）
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)生字：鋒 蜜 蜂 幕 掃 慕 墓 抄 吵
4.教師示范書寫，書寫筆順。
5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運(yùn)用
�。ㄒ唬┑谝徊糠衷~語(yǔ)
1.出示課件，讀一讀。
一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)
竊竊私語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)
師：這些詞語(yǔ)都跟說話有關(guān)，我們要注意詞語(yǔ)中除去“言、語(yǔ)”之外的字詞，考慮它們的意思。比如“千言萬(wàn)語(yǔ)”除去“言、語(yǔ)”剩下“千、萬(wàn)”，說明多，那“千言萬(wàn)語(yǔ)”就是說得話很多。同樣的方法，同學(xué)們想一想其他詞語(yǔ)的意思。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，開放學(xué)生的思維，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答。
3.總結(jié)答案，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。不要求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，理解意思就行。
4.老師講解詞語(yǔ)意思：
比如：“三言兩語(yǔ)”少說話，“千言萬(wàn)語(yǔ)”說話多，“竊竊私語(yǔ)”悄悄說，“自言自語(yǔ)”自己說。簡(jiǎn)單明了講解，力求有趣易記。
5.根據(jù)詞語(yǔ)意思，挑選詞語(yǔ)說一句話。
6.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說得好的同學(xué)。
（二）第二部分句子
1.出示課件，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2.讀句子。小組討論。
3.師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。
都是寫植物的句子，加點(diǎn)詞寫了植物的形態(tài)（或形狀、長(zhǎng)得怎樣）、顏色。因此我們可以看出，描寫事物時(shí)，抓住事物的心態(tài)、顏色可以把事物描寫的`更具體。
4.做練習(xí)。
______天空飄著_______氣球。
______池塘開滿______荷花。
5.總結(jié)表?yè)P(yáng)。
6.作業(yè)：試著描寫你身邊的事物。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
讀一讀上節(jié)課你對(duì)身邊事物的描寫，看誰(shuí)寫的更具體。
二、書寫提示
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天又到了寫字時(shí)間。這次我們學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2.（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，左右結(jié)構(gòu)的字，怎樣寫更好看。
3.指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。
4.讀一讀，觀察學(xué)寫的字。
師：“觀、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要讓寬的部分，還有一句口訣是：左小左靠上，右小右在下。
5.生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、日積月累
1.同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)一首寫雪景的古詩(shī)，我們?cè)俣鄬W(xué)習(xí)一些描寫事物的方法。
2.出示課件古詩(shī)《江雪》，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。
3.老師簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫作背景，體會(huì)作者感情，更好理解詩(shī)歌。
�。�1）教師范讀，然后帶讀。
�。�2）學(xué)生自由讀，再點(diǎn)名學(xué)生試讀。
（3）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）提問：你為什么這樣讀？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江鄉(xiāng)雪景的美好畫面。）
4.學(xué)生自由讀，比賽背。
第三課時(shí)
一、我愛閱讀
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引入新課
1.這節(jié)課我將與大家一起學(xué)習(xí)一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事，這則寓言的名字叫做《刻舟求劍》。
2.輕聲朗讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文主，感知課文大意。
2.認(rèn)讀生字。
�。ㄈ┰僮x課文
《刻舟求劍》刻畫了一個(gè)怎樣的人物?(墨守成規(guī)、死抱教條，拘泥固執(zhí)、不知變通的人。)
�。ㄋ模┚x課文，啟發(fā)教育
1.小組討論：刻舟求劍的故事給我們什么啟示?
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
2.小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。
3.教師小結(jié)。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀故事。
5.分角色朗讀，教師引讀。
6.如果你在船上你會(huì)對(duì)丟劍的人說什么呢？如果是你丟了劍你又會(huì)怎么做呢？
7.說說你從這則寓言中明白了一個(gè)什么道理。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，要懂得因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
二、口語(yǔ)交際
1.談話引入。
談話要點(diǎn)：
�。�1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
�。�2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
�。�3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！
2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。
3.學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。
4.討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：
�。�1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。
�。�2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�3）要把自己的想法跟別人說清楚。
�。�4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。
6.四人一小組練習(xí)與別人商量，下面兩種情況怎樣商量？
�。�1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，爸爸正在看足球比賽。
7.讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
部編版二年級(jí)上《語(yǔ)文園地五》教案2
教學(xué)目標(biāo)
⒈認(rèn)識(shí)“鋒、蜂”等9個(gè)生字；說說自己根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思的方法。
�、卜e累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思；仿照例句，把句子寫具體。
�、嘲l(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律書寫漢字。
�、蠢首x和背誦古詩(shī)《江雪》。
�、底x《刻舟求劍》的故事，體會(huì)故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思；仿照例句，把句子寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：說說自己根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思的方法。
課前準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
⒈出示第一組。
�、艑W(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
⑵仔細(xì)觀察這組中的3個(gè)生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、墙涣鲄R報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這一組比較簡(jiǎn)單，我們并不需要知道詞語(yǔ)的意思，就可觀察后面的字的偏旁與前面字的聯(lián)系來猜測(cè)出后一個(gè)字。如“刀鋒”，“鋒”字是金字旁，說明和金屬有關(guān)，“刀鋒”就是刀最鋒利的地方。峰：山字旁，說明和山有關(guān)；蜂，蟲字旁，說明屬于蟲子。
�、葘W(xué)生動(dòng)手連線。
�、渤鍪镜诙M。
�、艑W(xué)習(xí)方法同第一組。
�、茙煟旱诙�、三組，我們只有了解詞語(yǔ)的意思，才能選出正確的漢字。如“開幕”的“幕”，為什么選巾字底的“幕”，必須先了解“幕”是指起到遮蓋、阻隔作用，使外部看不見內(nèi)部的大布。
�、承〗Y(jié)：這三組漢字都是形聲字，形旁表示了這個(gè)字的意思。因此，可以根據(jù)它的形旁來判斷應(yīng)該選什么字。
�、闯鍪旧终J(rèn)讀，說說識(shí)記生字的方法
�、低卣梗哼x擇詞語(yǔ)說句子。
二、字詞句運(yùn)用
⒈讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
�、懦鍪境烧Z(yǔ)
一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)
豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)
�、普J(rèn)讀，借助拼音讀準(zhǔn)確。
�、切〗M合作，猜猜詞語(yǔ)的意思。
�、热嘟涣鳎�
不言不語(yǔ)：什么也不說。
只言片語(yǔ)：個(gè)別的詞句；片段的話語(yǔ)。
三言兩語(yǔ)：指很少的幾句話。
千言萬(wàn)語(yǔ)：形容有說不完的話，話很多。
豪言壯語(yǔ)：豪邁雄壯的語(yǔ)言。
少言寡語(yǔ)：形容很少說話。
自言自語(yǔ)：自己跟自己說話。
甜言蜜語(yǔ)：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。
師：這些成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有漢字“言”“語(yǔ)”，這些成語(yǔ)的意思都和言語(yǔ)活動(dòng)有關(guān)。因成語(yǔ)中其他漢字不同，成語(yǔ)的意思也就不同了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思來猜測(cè)成語(yǔ)意思。如“三言兩語(yǔ)”，“言”和“語(yǔ)”都有“話語(yǔ)”的意思，“三言兩語(yǔ)”是幾句話，話很少。而“豪言壯語(yǔ)”可以先理解“豪壯”的意思，是豪邁雄壯，再連起來說出整個(gè)詞語(yǔ)的意思就是豪邁雄壯的語(yǔ)言；“少言寡語(yǔ)”，要先理解“寡”就是少的意思，是指平時(shí)說話不多。
�、蛇x詞語(yǔ)說一句話。
例如：這個(gè)問題很復(fù)雜，不是三言兩語(yǔ)說得清楚的。
�、渤鍪揪渥�。
�、偌�(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
�、诿艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、抛x一讀。
�、仆澜涣鳌凹�(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”是具體說明什么的？
師：怎樣才能把句子說具體。例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)都是具體說明后面事物怎么樣，如“細(xì)長(zhǎng)的”說明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說明小花的顏色。有了這些詞語(yǔ)，句子就更具體了。
�、呛屯烙谩凹�(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。
⒊補(bǔ)充句子。
⑴出示句子讀一讀：
�、偬炜诊h著氣球。
�、诔靥灵_滿荷花。
⑵補(bǔ)充句子
�、伲ā 。┨炜诊h著（ �。馇颉�
�、冢ā 。┏靥灵_滿（ �。┖苫�。
先自己思考，再小組討論，最后全班反饋。
師：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去描述。如：（藍(lán)色的、一望無邊的、一望無際的……）天空；（五顏六色的、五彩繽紛的、鮮艷奪目的……）氣球；（大大的、清清的、碧綠的……）池塘；（美麗的、粉紅的、潔白的……）荷花等。
⑶讀一讀補(bǔ)充后的句子。
三、書寫提示
�、毕扔^察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
�、乓龑�(dǎo)觀察，得出兩組漢字結(jié)構(gòu)位置上的不同：“觀、呼”左邊短，右邊長(zhǎng)；“忙、如”左邊長(zhǎng)，右邊短。
�、品秾憽白筮叾蹋疫呴L(zhǎng)”的“觀”和“呼”，左邊部分要寫得窄小些，位置略往上靠，右邊部分要寫得寬大些，注意與左邊部分筆畫的穿插與連接。如“觀”的右邊“見”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)下面，“呼”右邊“乎”的橫要與左邊“口”的橫連接。
�、欠秾憽白筮呴L(zhǎng)，右邊短”的“忙”和“如”，方法同上�！懊Α庇疫叀巴觥钡臋M要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面，“如”右邊“口”的橫折要與左邊女字旁的提連接。
�、舱�(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
�、硨W(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
⒋拓展：歸類練習(xí)其他類似結(jié)構(gòu)的漢字。如“左邊短，右邊長(zhǎng)”的字有“吹、呀”等；“左邊長(zhǎng)，右邊短”的字有“歸、打”等。
四、作業(yè)布置
�、闭J(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的成語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)練習(xí)句子。
�、舶凑諘鴮懱崾緯鴮憹h字。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�、辈轮i語(yǔ)：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。”（教師板書：雪）
�、餐瑢W(xué)們知道關(guān)于雪的詞語(yǔ)有哪些？
�、尺�知道哪些寫雪的古詩(shī)呢？
�、垂旁�(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶之一，一首好詩(shī)就蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事、甚至一段歷史，讓人回味無窮，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元的《江雪》。
二、初讀古詩(shī)
�、弊杂勺x詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)。
�、仓该首x，相機(jī)正音。
�、持攸c(diǎn)理解字詞：
�、俳^：無，沒有
�、趶剑褐感÷�。這里的“萬(wàn)徑”指許多條小路。
�、廴僳櫍喝说哪_印。
�、芄拢汗铝懔�。
⑤蓑笠（suōlì）：蓑衣和斗笠。蓑：古代用來防雨的衣服；笠：古代用來防雨的帽子，用竹篾編成�！八蝮椅獭本褪且粋�(gè)身披蓑衣頭戴斗笠的老翁。
�、蕺�(dú)：獨(dú)自。
⒋再讀一讀這首詩(shī)，（指名讀，全班齊讀。）
�、的奈煌瑢W(xué)能給大家講講詩(shī)句的意思？
詩(shī)句之意：群山中的鳥兒飛得不見蹤影，所有的道路都不見人的蹤跡。江面孤舟上一位披戴著蓑笠的老翁，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。
三、想象意境
�、痹�(shī)與畫是相通的，古人說：“詩(shī)中有畫”。讀讀這首詩(shī)，邊讀邊展開想象，從這首詩(shī)中你讀出了一幅怎樣的畫面？（指名交流。）
�、裁枋霎嬅妫喊}皚白雪覆蓋了群山，飛鳥躲進(jìn)了自己溫暖的窩巢，山間的小路也因?yàn)楹窈竦姆e雪而更加人跡罕至，這是多么寒冷��！江面上，有一位漁翁，獨(dú)自一人默默地垂釣，他是多么的孤寂��！
⒊再次交流“看”到的畫面。這是怎樣的環(huán)境？（板書：寒冷、寂靜）
�、闯鍪竟轮郦�(dú)釣圖，看著畫面再讀全詩(shī)，讀出對(duì)寒冷天氣和寂靜環(huán)境的感覺。
四、感悟詩(shī)情
�、痹谶@千山萬(wàn)徑一片雪白，飛鳥絕跡、人蹤湮沒的凄涼背景下，有一漁翁，獨(dú)自一人默默地垂釣，你能體會(huì)這位漁翁此時(shí)的心情嗎？（板書：孤獨(dú)）用你的朗讀來表現(xiàn)他的孤獨(dú)。（自由讀、指名讀。）
�、沧屑�(xì)看看這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（稍停）讀讀每一句詩(shī)開始的第一個(gè)字，“千、萬(wàn)、孤、獨(dú)”，體會(huì)一下，這是一般的孤獨(dú)嗎？這是非常非常的孤獨(dú)��！誰(shuí)來把全詩(shī)讀一讀，讀出這種萬(wàn)千孤獨(dú)，讀出這環(huán)境的寂靜、清冷和凄涼。（學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀。）
⒊這位漁翁獨(dú)自一人在這寒冷的天氣里釣魚，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？（“為什么漁翁獨(dú)自一人在這冰天雪地里垂釣?zāi)兀俊保?/p>
�、吹降资鞘裁丛蚰�？讓我們來了解這首詩(shī)的寫作背景吧�。ㄕn件出示寫作背景和柳宗元生平簡(jiǎn)介。）
⒌現(xiàn)在你明白了，柳宗元是借這個(gè)漁翁寒江獨(dú)釣來表達(dá)自己孤獨(dú)寂寞的心情，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心。（板書：堅(jiān)強(qiáng)孤傲）
⒍此時(shí)，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑，雪花一朵一朵輕輕地飄下來，好像怕驚擾了這位釣魚的老翁，現(xiàn)在你就是孤傲的柳宗元，把你的心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！
⒎盡管環(huán)境是那樣的冷寂，心情是那樣的'孤獨(dú)，但是柳宗元的內(nèi)心還是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，帶著我們的體會(huì)一起來朗讀全詩(shī)。（配樂學(xué)生朗讀。）
�、竿瑢W(xué)們讀得這么好，能不能背誦了呢？（學(xué)生背誦、默寫。）
五、作業(yè)布置
⒈朗讀并背誦古詩(shī)《江雪》。
⒉用自己的話說說詩(shī)句的意思。
第三課時(shí)
一、引入新課，揭示課題
�、苯裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事——《刻舟求劍》。
⒉板書課題，齊讀。
�、辰忸}：“刻”是用刀子來刻�！翱讨邸本褪怯玫蹲釉谛〈献鲆粋�(gè)記號(hào)�！翱讨矍髣Α币馑际怯玫蹲釉谛〈献鲆粋�(gè)記號(hào)，然后尋找劍。
二、初讀課文，整體感知
�、睂W(xué)生自讀課文。要求：
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、谱詫W(xué)生字，記住每個(gè)生字的讀音。
�、菢�(biāo)出自然段的序號(hào)。
�、矙z查初讀課文的效果。
�、胖该卮鹫n文一共有幾個(gè)自然段。
�、浦该侄卫首x課文，聽辨字音讀得是否正確。
�、窃僮x課文，思考、回答：課文講的是什么人？他在什么時(shí)候做了什么事？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�、睂W(xué)習(xí)第1自然段：
�、胖该x，思考：這個(gè)自然段主要講了一件什么事？
�、谱屑�(xì)觀察圖上人物的裝束：從圖上看，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？“從前”是什么意思？聯(lián)想“一不小心把掛在身上的寶劍掉進(jìn)江里去了”的情景。
�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀本自然段。
�、冗@個(gè)人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的神情？（一點(diǎn)兒也不著急）從哪兒看出他一點(diǎn)兒也不著急？（指名讀句子）看圖理解“船舷”、“刻”的意思。
�、伤澳贸鲂〉对诖仙峡塘艘粋�(gè)記號(hào)”是為了什么？（是為了記住寶劍是從船舷上刻了記號(hào)的地方掉下去的。）
⑹指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那個(gè)人的心情，有感情地朗讀這一段。
⒉學(xué)習(xí)第2自然段：
�、胖该x，思考：這一自然段主要講什么？
�、谱x第1句，思考：“還不趕快撈！”這句話還可以怎樣說？（“快點(diǎn)撈吧！”或“趕快撈吧！”）從這句話中可以看出旁邊的人怎樣的心情？（替他著急。）
�、亲x第2句，思考：“……有什么用��！”是說有用，還是說沒有用？（沒有用。）這句話還可以怎樣說？你覺得哪種說法語(yǔ)氣更堅(jiān)決，心情更急切？
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語(yǔ)氣和急切的心倩。
�、硨W(xué)習(xí)第3自然段：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，讀出那個(gè)人不慌不忙說話的語(yǔ)氣，使學(xué)生在朗讀中理解“不慌不忙”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
⑵掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？
�、恰皽�(zhǔn)能把寶劍撈上來”是什么意思？（一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。）
⑷這個(gè)人難能把寶劍撈上來嗎？為什么？
（通過討論、分析理解到：因?yàn)閷殑κ菑恼谛旭偟拇系舻浇�，船在不斷地向前移�?dòng)，船上的記號(hào)就隨著船移動(dòng)，刻記號(hào)的地方就再也不是掉劍的地方了。所以，船靠岸后，從船上刻記號(hào)的地方跳下去，是不可能撈到劍的。）
�、床シ拧翱讨矍髣Α钡膭�(dòng)畫。
⒌想一想，這個(gè)人錯(cuò)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)其思想方法上的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)觀察和思考問題的正確方法。）
�、队懻摚豪斫獬烧Z(yǔ)的含義，領(lǐng)悟其中的道理。
�、拧翱讨矍髣Α笔鞘裁匆馑�？
�、茖W(xué)了這則寓言以后，你懂得了什么道理？（使學(xué)生明白：必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）
四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
�、痹谧x中體會(huì)那個(gè)掉劍人和同船人的神態(tài)、表情及語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀課文。
�、惨刂笇�(dǎo)學(xué)生要讀出那個(gè)人“一點(diǎn)兒也不著急”的語(yǔ)氣。第三、四自然段的對(duì)話，可分角色練習(xí)朗讀，要讀出同船的人催他時(shí)著急、懷疑的語(yǔ)氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙、十分自信的語(yǔ)氣。
�、持笇�(dǎo)背誦。
五、啟發(fā)想象，拓展思維
⒈船靠岸以后，那個(gè)人是怎樣從刻有記號(hào)的地方跳下水去撈劍的？
�、菜麤]撈到劍會(huì)說些什么，做些什么？
⒊一起坐船過江的人看到他沒撈到劍可能又說些什么？
六、作業(yè)布置
�、卑选犊讨矍髣Α返脑⒀怨适轮v給家人聽。
�、灿米约旱脑捳f說這則寓言故事的蘊(yùn)含的道理。
七、板書設(shè)計(jì)
刻舟求劍
不著急 刻記號(hào)
（催） �。]用）
不慌不忙 靠岸撈劍
不知變通，不聽勸告
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