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    三年級乘法教案

    時(shí)間:2024-05-30 12:05:51 教案 我要投稿

    三年級乘法教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的三年級乘法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    三年級乘法教案

    三年級乘法教案1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

      2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,尋找最佳方法,訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

      3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、掌握乘的順序。

      2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

      三、教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)題紙張。

      三、教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)習(xí)興趣。

      1、老師今天帶你們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)王國,你們想不想去?那我們要就去數(shù)學(xué)王國闖一闖。

      2、準(zhǔn)備一:口算。

      11×60 50×11 14×20 13×30 12×40 21×30

      3、準(zhǔn)備二:筆算。

      2 4 3 2 1 2 3

      × 2 × 3 × 3

      準(zhǔn)備三:拆數(shù)。

      23 15 33

     。 3 )( ) ( ) ( 10 ) ( 3 ) ( )

      順利過關(guān),可以去遨游數(shù)學(xué)王國。

     。ǘ┨剿鲊L試,尋找方法。

      數(shù)學(xué)王國里有一位阿姨在買東西,你能幫售貨員阿姨算一算嗎?

      1、獨(dú)立思考,嘗試解決問題:你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看

      2、組內(nèi)交流,整理方法

      3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書

      4、方法歸類:連加,連乘,拆數(shù)

      5、學(xué)生分組討論:哪種方法比較簡便?

      6、研究筆算的方法。

      在研究剛才這些方法時(shí),有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法,就是豎式計(jì)算。

      你們知道每一步的意思嗎?學(xué)生討論交流

      24

      ×12

      48 ……2×24的積

      240 ……10×24的積

      288 ……48+24的和

      你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))

      7、教師講解筆算方法:(板演豎式計(jì)算過程)。

      提問:是不是所有的.兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?(數(shù)位)

     。ㄈ╈柟谭▌t,實(shí)踐應(yīng)用。

      1、跟我一起來算一算,說一說吧。▽W(xué)生口答)

      22×23

      2、小馬虎檢查中心。(學(xué)生口答)

      33×31 =132 32×12 =3264

      3 3 3 2

      × 3 1 × 1 2

      3 3 6 4

      9 9 3 2

      1 3 2 3 2 6 4

      3、釣金魚(溫馨提示:請保持安靜。ㄈ齻(gè)學(xué)生板演,其他在練習(xí)紙做。)

      12×44 23×11 32×13

      4、連一連。(在練習(xí)紙做,然后口答)

      429 528 961 759 492 672

      22×24 12×41 21×32 39×11 31×31 23×23

      5、解決實(shí)際問題。(課本練習(xí)十五第3、4題)(學(xué)生在堂上練習(xí)本做,然后評講。)

      6、智力大比拼!(課件出示)(學(xué)生思考,集體評講。)

      有10箱蘋果汁,12箱桔子汁。每箱24瓶,一共有多少瓶?

     。ㄋ模⑷n總結(jié)。

      1、這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?

      2、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?(板書課題:筆算乘法)

      3、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么?

     。1)計(jì)算順序。

     。2)書寫位置。

      四、板書設(shè)計(jì)。

      2、筆算乘法

      例1、1套12本,每本24元。一共要付多少錢?

      24×12 = 2 8 8 (元)

      2 4

      × 1 2

      4 8 … 表示 24×2的積

      2 4 … 表示24×10的積

      2 8 8 … 48與240的和

      答:一共要付288元。

    三年級乘法教案2

      教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,通過加大做題的難度,提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣,以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,來提高學(xué)生的一次正確率.

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算.

      教學(xué)難點(diǎn):某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn).

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知:

      1.口算:

      2.筆算.請三位同學(xué)板演,其他同學(xué)動筆練習(xí).

      二、教師談話:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法.

      三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知:

      1.出示p20頁情景圖

      2.學(xué)生看圖編題提出問題:

      海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每小時(shí)加工59千克,7小時(shí)能加工多少千克帶魚?

      海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克,8箱帶魚一共多少千克?

      海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克,9個(gè)車間加工多少箱?

     。1)由學(xué)生來列式,老師板書:59×7=

     。2)學(xué)生估算:59≈60

      60×7≈420

      59×7的積比420小一些

     。3)這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做,在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同,你在做題時(shí)遇到什么困難了,一會可以互相交流.

      學(xué)生試做,教師巡視.

      (4)匯報(bào)自學(xué)情況:

      (今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的,每乘一位都需要向前進(jìn)位.而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位.)

      板書課題:連續(xù)進(jìn)位乘法.

      你觀察得真仔細(xì),別看一道小小的一位數(shù)乘法,這里面包含的步驟還不少,更需要你們用耐心和細(xì)心去算.

      板書豎式:59

      ×67

      453

      強(qiáng)調(diào):進(jìn)位數(shù)字一定要寫,還要寫清楚(用紅筆描一描)

     。5)那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同?(學(xué)生討論)

      交流匯報(bào):(不論數(shù)字多大,數(shù)字多高,計(jì)算法則是一樣的.都是從個(gè)位乘起,并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾.)

      3.學(xué)生試做綠點(diǎn)知識:

      海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克,8箱帶魚一共多少千克?

      列出算式并解答,學(xué)生獨(dú)立做,集體糾正,講解計(jì)算過程。

      4.學(xué)生試做綠點(diǎn)知識:

      海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克,9個(gè)車間加工多少箱?

      (1)學(xué)生試算,指兩名學(xué)生板演,板演后學(xué)生說就這題與前面所學(xué)的進(jìn)位乘法有什么不同?(連續(xù)進(jìn)位)

      提醒學(xué)生注意:用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時(shí),要看個(gè)位上乘得的'積有沒有進(jìn)位,如有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。同樣地,用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百位時(shí),也要注意進(jìn)位問題。

      (2)那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同?(學(xué)生討論)

      交流匯報(bào):(不論數(shù)字多大,數(shù)字多高,計(jì)算法則是一樣的.都是從個(gè)位乘起,并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾.)

      四、鞏固練習(xí),反饋調(diào)節(jié):

      5248123116

      ×7×6×5×8

      老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚,進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置,向十位進(jìn)幾要寫在十位上,向百位進(jìn)幾,要寫在百位上.

      四、多層次練習(xí)

      1.對比練習(xí)

      教師提出要求(1)(2)(3)組做第(1)組題,(2)(4)(6)組同學(xué)做第(2)組題.

      學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

     。ㄏ嗤c(diǎn):2組題都是連續(xù)進(jìn)位的.

      不同點(diǎn):兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法,而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法.)

      2.火眼金睛辨對錯(cuò).

      47235547136

      ×8×4×2×5

      326812201094580

      3.在○內(nèi)填上“>”、“<”或“=”.

      ○402○1325

      ○600○1122

      五、課堂小結(jié)今天你學(xué)會了什么?有什么收獲.

      板書設(shè)計(jì):連續(xù)進(jìn)位乘法

      1.海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚

      每小時(shí)加工59千克,7小時(shí)能加工多少千克帶魚?

      59×7=453(千克)

      59

      ×67

      453

      59≈60

      60×7≈420

      2.海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克,8箱帶魚一共多少千克?

      3.海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克,9個(gè)車間加工多少箱?

      25×8=453(千克)118×9=453(千克)

      25118

      ×48

      2001062

    三年級乘法教案3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材第99頁例1,練習(xí)二十三第1、3、4題。

      教學(xué)目標(biāo):

     。保畬W(xué)會用兩步計(jì)算乘法解決問題,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

     。玻(jīng)歷自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)過程,從中感受一些用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題的活動

      經(jīng)驗(yàn)與方法。

     。常趯W(xué)習(xí)活動中獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn);學(xué)會欣賞自己和同伴。

      教學(xué)重點(diǎn):

      探索用乘法兩步計(jì)算解決問題的方法和過程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      收集對解決問題有用的數(shù)學(xué)信息,靈活選擇解決問題的方法。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一.預(yù)習(xí)作業(yè):

      1.自學(xué)教材第99頁,例1的主題圖,想一想:

      (1)畫面上同學(xué)們在干什么?

     。2)從圖中你還獲取了哪些信息?

     。3)怎樣解決每個(gè)方正有多少人?

     。4)怎樣解決3個(gè)方陣一共有多少人?

     。5)10×8表示什么?80×3又表示什么?

     。6)你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。

      嘗試作業(yè):P99做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么?

      二.預(yù)習(xí)反饋:

     。保鍪井嬅妫海矀(gè)班同學(xué)做操,每班4排,每排8個(gè)同學(xué)。

      學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,提出問題:一共有多少人?

      2.獨(dú)立解答。指名說解決問題的過程和結(jié)果。

     。常裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)解決新問題。(板書:解決問題)

      4.出示情境圖:運(yùn)動會開幕式上廣播操表演。一個(gè)方陣與例1相同,3個(gè)方陣一共有多少人?

      5.請同學(xué)們自己觀察畫面,你看懂了什么?

      收集解決問題的信息數(shù)據(jù),思考解決問題的方法。遇到困難可以與同桌交流意見。(組織學(xué)生交流。)

     。ǎ保┠闶占四男┯杏玫男畔?

     。ǎ玻┰鯓恿惺接(jì)算的?先算什么?再算什么?

     。ǎ常┩晟平獯疬^程。你解決問題的過程與結(jié)果對嗎?

      二.關(guān)鍵點(diǎn)撥:

      1.自主解決問題。課本第99頁“做一做”。給學(xué)生充足的時(shí)間解決問題。

      2.組織交流,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考解決問題的.方法。

     。ǎ保怠粒丁粒 (2)5×6×(5+3) (3)5×6×7+5×6

      (4)5×6×7+30 (5)30×8 (6)30×5+30×3……

      只要學(xué)生說得有道理,答案正確就給予肯定和鼓勵(lì)。

      3.看到這么多種解決問題的方法,你有什么感想?

      (觀察事物的角度不同,收集到的數(shù)學(xué)信息不同,解決問題的方法也就不同。)

      師:以后同學(xué)們在解決實(shí)際問題時(shí)頁可嘗試從不同的角度思考收集信息,解決問題的方法也就多樣了。

      三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

      1.練習(xí)二十三第1、3、4題。(放手讓學(xué)生自己解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題。)

     。玻ǎ保┌啵祩(gè)小隊(duì)去植樹,每小隊(duì)8人,每人種3棵柳樹和2棵桃樹,他們一共種了多少棵桃樹?(訓(xùn)練學(xué)生收集有用數(shù)學(xué)信息的能力。)5×8×2

      四、反思,拓展升華

     。保畬W(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么收獲和體會?

     。玻M總(gè)同學(xué)都能注意觀察、發(fā)現(xiàn),提出身邊的數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的知識去解決這些問題。

     。常(lián)系身邊的事,提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題,并解決問題。

      五、布置作業(yè)

      《作業(yè)本》第49頁。

    三年級乘法教案4

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材第44-45頁練習(xí)九7-12題

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

      2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件 口算卡片 紅旗

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)前準(zhǔn)備

      基礎(chǔ)知識練習(xí)。

      1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

      2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法,這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

      3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

      讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

      二、探究新知

      1、運(yùn)用口算解決問題。

      引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的`第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

      老師引導(dǎo)學(xué)生想

     。1)題中讓我們解決什么問題?

     。2)解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

     。3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。

      例:50×11=550(千克)

      答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

      50×80=4000(千克)

      答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

      18×50=900(元)

      答: 50千克繭能賣900元錢。

      2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

     。1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。

      例:200×20=4000(千克)

      4000=100=4100(千克)

      答:20年后這頭大象重4100千克。

      三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1、口算。

      2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

      3、教材第45頁的第10題。

      四、思維訓(xùn)練

      1、不計(jì)算,把估算結(jié)果寫在括號里。

      100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

      2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

      3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克?

      教學(xué)反思:

      通過本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。總結(jié)出了實(shí)際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)

    三年級乘法教案5

      (一)教材說明

      1.本單元教學(xué)內(nèi)容

      本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí),本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。

      2.本單元教材的編寫特點(diǎn)

     。1)圖文生動形象,富有生活情趣。

     。2)內(nèi)容真實(shí)、豐富,具有現(xiàn)實(shí)性。

     。3)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

     。4)重視數(shù)學(xué)知識的。

      (二)教學(xué)提示

      1.注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用

      2.重視學(xué)生對計(jì)算方法的自主探索

      3.重視學(xué)生之間的合作與交流

      (三)各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議

      兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`口算和估算

      本小節(jié)安排了4個(gè)例題,包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容?捎3課時(shí)完成教學(xué)。

      單元主體圖:通過體育館的環(huán)境及設(shè)施,喚起學(xué)生回憶,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

      例1:教材通過利用主題圖的資源,再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個(gè)的問題,引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后,重在理解48×10可以怎樣算。

      例2:主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算48×10的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)25×30的口算方法,體現(xiàn)口算方法的多樣化。

      例3:整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法,還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)(表內(nèi)乘法),再在積的末尾添兩個(gè)0。

      例4:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

      兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

      本小節(jié)安排了3個(gè)例題,包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。

      例1:從生活情境中引出算式,探索多種計(jì)算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法,教材提示學(xué)生通過討論的方式來探索。再次是理解算理,用豎式計(jì)算12×14明確第2步計(jì)算的積中的“2”為什么要寫在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn),

      例2:用兩只青蛙的對話情景引出算式,繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,一方面對進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并在次基礎(chǔ)上算法。

      例3:一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過程中的進(jìn)位意識,另一方面是乘法的驗(yàn)算。教材中沒有明確地提出驗(yàn)算的要求,而是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一次的方法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。

      發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      例1:通過情景圖和表格,一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化,引起行駛的路程的變化,讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      例2:是楊輝三角的運(yùn)用,一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù),去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律;另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù),既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      解決問題

      例1:以學(xué)生的春游活動為線索,通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計(jì)算參加春游的人數(shù)。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息,再憑借已有知識經(jīng)驗(yàn)用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。最后提出“還可以怎樣算?”體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

      例2:以生活中常見的一種堆放物體的方法為例,讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。

      例3:是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教材中的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法,廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。

    三年級乘法教案6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

      2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

      3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

      四、教學(xué)具準(zhǔn)備

      課件、口算題卡。

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

      1.口算下面各題(出示口算題卡):

      30×450×5300×7200×860×4

      32×325×242×223×311×8

      2.指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

      (二)學(xué)習(xí)新知

      1.探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

      (1)出示例題,要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

     。2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?

     。3)怎樣列式?15×3

     。4)說說你是怎樣算的?

      預(yù)設(shè)1:

      10×3=30

      5×3=15

      30+15=45

      預(yù)設(shè)2:

      小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個(gè)積相加。

      2.探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法

     。1)分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少,你是怎樣想的'?

     。2)小組交流,匯報(bào)各種想法:

      150×3=100×3=300

      50×3=150

      300+150=450

     。▽τ趯W(xué)生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。)

     。3)學(xué)生獨(dú)立完成P41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?

      115=144=156=234=

      1105=1404=1506=2304=

      (4)觀察:上述算式中,一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

      師生共同歸納小結(jié):整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。

     。ㄈ╈柟叹毩(xí)

      1.比一比,看誰算得快。

      (四)課后小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

    三年級乘法教案7

      【教學(xué)內(nèi)容】:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊P46筆算乘法例1及做一做

      【教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)方法的多樣化。

      2、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法

      3、通過比較方法的內(nèi)在聯(lián)系,滲透數(shù)學(xué)思想與方法。

      【教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位)并能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決生活中的問題。

      2、難點(diǎn):理解算理。

      【教具學(xué)具

      多媒體課件、點(diǎn)子圖、水彩筆

      【教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      1、為了獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)昙墣圩x書的學(xué)生,王老師準(zhǔn)備為大家購買《童話故事》書,這一套書有14本(出示課件2),老師想買2套,請問,一共買了多少本?

      算式是什么? 14×2=28(本)(板書:14×2=28)為什么用乘法?求2個(gè)14是多少?

      認(rèn)真觀察算式中的兩個(gè)乘數(shù)這是我們學(xué)過的幾數(shù)乘幾位數(shù)?(兩位數(shù)乘一位數(shù))

      買10套呢?(出示課件3)14×10=140(本)(板書:14×10=140)

      這是我們學(xué)過的(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。

      2、那么如果王老師要買12套,一共買了多少本呢?這也是我們今天要學(xué)習(xí)的例1(出示課本的主題圖4)

      從題中你獲得了哪些信息?

      二、探索嘗試,尋找方法

      1、從題中我們知道:每套書有14本,(課件出示5)這是14本《童話故事》書,這也就是1套書,2套書,3套書……12套書。如果我們把每一本書看做一個(gè)圓點(diǎn)的話,就出現(xiàn)了眼前這樣一幅點(diǎn)子圖。(課件出示6)這是1個(gè)14,、2個(gè)14、3個(gè)14……12個(gè)14.12套書一共多少本?

      12個(gè)14列成算式就是14×12,我們能不能想辦法將14×12這個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)呢?拿出老師課前發(fā)的點(diǎn)子圖。我們一起來看溫馨提示:

      (課件出示7:溫馨提示)

     。1)先獨(dú)立思考,你能不能想辦法將14×12轉(zhuǎn)化成14乘一位數(shù)或14乘整十?dāng)?shù)來計(jì)算?

      (2)用彩筆在點(diǎn)子圖上先分一分,并圈畫出來,再把算法在點(diǎn)子圖右邊寫出來。如果有困難,可以看看書中的小朋友是怎樣分的。

      2、現(xiàn)在大家動手分一分,算一算。

      3、老師選擇幾位同學(xué),講講他們分的過程。(張貼學(xué)生作品)

     、侔12套書分成3個(gè)4套,1個(gè)4套有14×4=56本,3個(gè)4套有56×3=168本;

      ②把12套書分成2個(gè)6套,1個(gè)6套有14×6=84本,2個(gè)6套有84×2=168本;

     、郯12套書分成1個(gè)2套和1個(gè)10套,2套有14×2=28本,10套有14×10=140本,一共有28+140=168本;

     、馨12套書分成3套和9套,3套有14×3=42本,9套有14×9=126本,一共有42+126=168本;

     、莅12套書分成4套和8套,4套有14×4=56本,8套有14×8=112本,一共有56+116=168本;

      ⑥把12套書分成5套和7套,5套有14×5=70本,7套有14×7=98本,一共有70+98=168本;

      4、這些作品在分一分,算一算的過程中都計(jì)算出了14×12=168(本),仔細(xì)觀察我們會發(fā)現(xiàn)大家的分法雖然不同,但他們之間有一個(gè)共同特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是把這些點(diǎn)子分成了幾部分,然后再合起來)也就是先分再合。(板書:先分再合)

      師:為什么要分呢?

      生匯報(bào)

      師:分了以后數(shù)變小了,就會算了,分的過程中就已經(jīng)把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。就將我們今天要學(xué)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過的舊知識。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種思想方法轉(zhuǎn)化的思想。(板書:轉(zhuǎn)化)

      5、通過在點(diǎn)子圖上分一分、算一算我們知道14×12=168,如果沒有點(diǎn)子圖,你能根據(jù)右邊的提示試著列豎式計(jì)算嗎?(出示課件9) 誰愿意到黑板上來算? 其他同學(xué)在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

      算完后在小組內(nèi)交流你是怎樣算的?(出示課件10)

      請演板的同學(xué)給大家講講你是怎樣算的?

      師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥:

     、俳Y(jié)合豎式,這里是14還是140,為什么?(出示課件11)14個(gè)10是140.

     、140個(gè)位上的0可以不寫嗎?為什么?用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘時(shí),所得的積表示幾個(gè)十,所以末尾要和十位對齊。(出示課件12)

      (6)我們一起回顧一下14×12用豎式計(jì)算的過程,是分三步進(jìn)行計(jì)算的,先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘14得28,28表示幾個(gè)幾?第一次相乘的積和個(gè)位對齊;再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘14得140,140表示幾個(gè)幾? 第二次相乘的積和十位對齊;最后把兩次乘得的積28和幾加起來?

      我們在列豎式計(jì)算時(shí)也是把12分成10和2用,他們分別乘14,最后再把兩次乘得的積加起來,其實(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算的算理是一樣的都是先分再合,只不過書寫形式不一樣。

     。7)優(yōu)化方法

      我們已經(jīng)通過豎式計(jì)算出結(jié)果,看看誰的眼睛最亮,其實(shí)剛才的這些分法當(dāng)中有一種分法,正好和豎式計(jì)算的過程完全一樣,你找到了嗎?把12套書分成2套和10 套。

      豎式中的28對應(yīng)的是圖中什么顏色圓點(diǎn)?是幾套書的本數(shù)?140對應(yīng)的是圖中什么顏色圓點(diǎn)?是幾套書的本數(shù)?

     。ǹ谒、豎式、點(diǎn)子圖三者對照比較,找相對應(yīng)的部分。)

      對照點(diǎn)子圖我們理解了算理,結(jié)合豎式同桌兩人再說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

      4、揭示課題:這道題在計(jì)算中每次相乘的積滿十進(jìn)位了嗎?也就是不需要進(jìn)位,誰能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識說出課題?我們今天就一起來學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)( 不進(jìn)位)(板書課題)

      5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示課件5)

     。1)結(jié)合點(diǎn)子圖,明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理 。

     。2)能正確書寫豎式,會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

      三、回顧整理,反思提升

      1、對照目標(biāo)談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲?

      2、在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)有什么要提醒大家注意的呢?

      在解決問題的過程中我們學(xué)會了什么方法?(轉(zhuǎn)化)今后我們再遇到新問題我們可以怎么辦?(轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識自己來解決)

      四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、做一做。(完成課本46頁的做一做)指名板書講解匯報(bào)計(jì)算過程

      2、啄木鳥治病。(課本47頁第3題)

      3、解決問題我能行

      小結(jié):在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用舊知識去解決新問題。希望同學(xué)們能用這節(jié)課學(xué)到知識去解決數(shù)學(xué)王國里更多的新問題。

      課后反思:

      兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理;然后進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。十位部分積的對位問題,是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的.因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

      本節(jié)課在新知的探索過程中,為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一層次主要是為解決學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解,而理解算理主要是以學(xué)生對乘法算式意義的理解為突破口,從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對例題的嘗試及學(xué)生對不同方法的理解,都僅僅圍繞乘法的意義來展開。12套童話故事書,每套14本,一共有多少本?學(xué)生很快分析并解答了出來:12個(gè)14是多少? 第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題,這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算14×12=,師巡視輔導(dǎo),然后指名板演不同計(jì)算方法,讓學(xué)生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法,辨析、交流分辨對錯(cuò)。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,學(xué)生掌握起來容易多了,能夠理解1個(gè)十乘4得到4個(gè)十,故4應(yīng)照齊十位,其它依此類推。效果良好。

      這是一堂計(jì)算課,學(xué)生要從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高計(jì)算能力,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。所以教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí),要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題,計(jì)算是枯燥的,但也是有用的,因此引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題,既練習(xí)了所學(xué)知識,又體會數(shù)學(xué)的作用,逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,讓學(xué)生更積極主動更有興趣的來學(xué)習(xí)今后的計(jì)算課。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中滲透一種數(shù)學(xué)策略,掌握一種數(shù)學(xué)方法。

      在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如課堂提問的策略問題,面對學(xué)生的突發(fā)問題,有時(shí)不知道怎樣去引導(dǎo)。出現(xiàn)了一些重復(fù)教學(xué)的情況,如:對學(xué)生估計(jì)過低,學(xué)生已經(jīng)表達(dá)清楚地內(nèi)容,總要自己再重述一遍。 還有些孩子在計(jì)算的過程中,容易一部分按乘法計(jì)算,另一部分按加法計(jì)算;也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,應(yīng)該是相加,而寫為相乘。計(jì)算不熟練。在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。

    三年級乘法教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程,初步掌握筆算方法,理解算理與方法。

      2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強(qiáng)相互交流的意識,體驗(yàn)成功的喜悅,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

      教學(xué)重點(diǎn):在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

      教學(xué)過程:

      一、口算熱身

      老師這里有一組口算題,誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學(xué)來口答,其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.(出示課件)

      二、情境引入

      (1)星期天,小紅和媽媽一起去購書。課外讀物每本14元。

      a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

      b、小紅如果買2本課外書,應(yīng)付多少元錢?讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問題。學(xué)生匯報(bào)教師板書(14×2=28)(老師引導(dǎo)詢問學(xué)生:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式)

      c、由舊知識引入新知,引出本節(jié)課的內(nèi)容,買12本,應(yīng)該付多少錢?

      學(xué)生獨(dú)立列式:14×12(板書:算式)引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)(引出課題,板書)

      (2)探究算法

      1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

     。1)先在點(diǎn)子圖上圈一圈,再寫出算式

     。2)互動交流:同桌交流,說說自己的'想法--先算什么,再算什么,最后算什么。

      (3)匯報(bào)展示

      2、探究筆算方法

      (1)動手操作:讓學(xué)生嘗試自己列豎式(讓一名學(xué)生板演,老師參與指導(dǎo))

     。2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

      a、很多學(xué)生都只會算一半(24×2);

      b、十位上的1乘24得出的積,該怎么寫?為什么?(十位上的1表示1個(gè)十,10乘個(gè)位上的4,表示10個(gè)4,就是40,把4寫在十位上;10乘十位上的2,表示10個(gè)20,就是200,把2寫在百位上)

      3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

      小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),用豎式計(jì)算時(shí),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,再把兩次的積相加。

      三、鞏固訓(xùn)練

     。ㄒ娋毩(xí)紙)

      四、小結(jié)

      說說本節(jié)課的收獲。

    三年級乘法教案9

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

      教學(xué)重點(diǎn):

      體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

      2、能正確的進(jìn)行口算。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)前準(zhǔn)備

      口算練習(xí)

      30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

      讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

      二、探究新知

      1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

      出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

      師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個(gè)15是多少,怎樣列式呢?

      生回答,教師板書:15×3

      教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

      方法一:將15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

      方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想5×3=15,個(gè)位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十,就是4個(gè)十,口算結(jié)果是45.

      教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價(jià),方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

      教師:想一想,150×3=

      學(xué)生分組討論計(jì)算方法,教師板書。

      小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0.

      2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

      出示例2

      師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。

      學(xué)生回答,老師板書:6×10.

      教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

      學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。

      口算10×6時(shí),可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少,因此,還要再加上一個(gè)6

      列式解答:6×10=60(個(gè))

      答:10盒有60個(gè)。

      室:要求20盒有多少個(gè)蘋果,怎樣列式呢?

      生答,師板書:12×20

      教師:應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

      學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。

      因?yàn)榭梢园?0看作2×10,所以口算12×20時(shí),可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘得積乘10.

      列式解答:12×20=240(個(gè))

      答:20盒有240個(gè)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

      讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

      教師提問:這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法,根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?(先讓學(xué)生說一說,然后在教材上完成)

      教師板書小結(jié)。

      三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1、口算。

      70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

      2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米,如果每天用2小時(shí)送水,他每天大約行多少千米?

      四、思維訓(xùn)練

      1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

      (1)一共要付多少元?(2)付出50元,應(yīng)找回多少元?

      2、動腦筋。

     。ǎ30=90040×()=200080×()=32000

      板書設(shè)計(jì):

      整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的.口算方法

      先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看

      兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.

      教學(xué)反思:

      在水果超市的情境中,學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān),在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,在此基礎(chǔ)上知識遷移,自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。

    三年級乘法教案10

      第1課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:63頁例1、做一做,練習(xí)十五1、2題。

      教學(xué)目標(biāo):

      讓同學(xué)經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法(不進(jìn)位)。

      教學(xué)過程:

      一、提出問題。

      出現(xiàn)例1的畫面,讓同學(xué)觀察

      用完整的.話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。

      請同學(xué)說一說用什么方法解決這個(gè)問題,從而列出算式24×12。

      二、研討計(jì)算方法

      1、各組討論:怎樣計(jì)算24×12。

      請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

      2、組織交流。

      各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

      方法一:

      24×10 = 240

      24×2 = 48

      240 + 48 = 288

      方法二:

      2 4× 1 2

      48 ……24×2的積

      2 4 ……24×10的積(個(gè)位的0不寫)

      2 8 8

      3、師生評議。

      (1)請同學(xué)說一說,喜歡哪種方法?為什么?

      (2)教師對同學(xué)發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

     。3)重點(diǎn)評議筆算。

      用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過程。

      三、練習(xí)

      1、嘗試練習(xí)。

      用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請幾名同學(xué)上黑板板演,講評。

      2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

      四、總結(jié)

      1、請同學(xué)討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,并交流。

      2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處置進(jìn)位問題。

    三年級乘法教案11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計(jì)算過程,在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

      2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

      培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

      教學(xué)工具

      ppt

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      1、口算:10×6 8×60 12×2

      700×8 12×4 6×500

      2、筆算:12×4 180×3 105×7 832×9

      3、談話:同學(xué)們,你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時(shí)候,你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請同學(xué)們看這里的購書情境。(課件出示例1購書的情境圖)。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,喚起學(xué)生對舊知的回憶,引出新知;通過情景導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的'應(yīng)用價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)

      二、探索交流,解決問題

      1、出示例1的畫面,讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。

      你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?

      請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題,根據(jù)乘法的意義列出算式為:24×12。

      2、各組討論:怎樣計(jì)算24×12。

      請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。提出要求:

     、俳榻B自己的計(jì)算方法時(shí),要把計(jì)算過程說清楚。

      ②要認(rèn)真傾聽別人的介紹,想一想他這樣算有沒有道理。

     、郯颜_的方法確定下來。

      3、組織溝通。

      (1)口算

      各組展示本組的算法。不容易說明白的,就寫在黑板上。

      方法一:

      24×10=240

      24×2=48

      240+48=288

      多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。

      (2)同學(xué)們會口算了,會用豎式計(jì)算嗎?試著算一算。師巡視輔導(dǎo)。

      (3)學(xué)生展示匯報(bào),據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,理清筆算過程及算理:先用個(gè)位上的2乘24,得48;再用十位上的1乘24,得24。設(shè)問:這個(gè)24表示……接著,邊敘述邊書寫:它表示24個(gè)十,是240,是24乘10的積。個(gè)位的0不寫,4要對著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。

      邊敘述、對話,邊書寫成:

      方法二:

      2 4

      × 1 2

      ————

      4 8 ……24×2的積

      2 4 ……24×10的積(個(gè)位的0不寫)

      ————

      2 8 8

      3、師生評議。

      (1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

      (2)老師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

      (3)重點(diǎn)評議筆算,寫算法時(shí)應(yīng)該注意什么。

      研討豎式每一步計(jì)算的方法,再現(xiàn)筆算過程。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對齊,數(shù)位應(yīng)該如何對齊。

      4、小結(jié),筆算乘法的方法。先請多個(gè)學(xué)生說一說然后總結(jié):筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的口算,使學(xué)生明白算理,在掌握算理的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行筆算,使學(xué)生掌握算法,重點(diǎn)說數(shù)位如何對齊的問題,加深了學(xué)生對筆算乘法方法的理解。)

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、嘗試練習(xí)。

      用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演,講評。

      2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

      3、判斷并改正:

      21 13 34 23

      ×12 ×22 ×11 ×12

      42 26 34 46

      21 26 34 23

      252 52 374 69

      ( ) ( ) ( )( )

      4、我會解決:植樹節(jié)到了,同學(xué)們?nèi)ブ矘,一共種植了12行,每行有21棵,請問同學(xué)們一共植了多少棵樹?

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自我檢測,綜合測試自己,找到成功與失敗的地方,有利于及時(shí)改正錯(cuò)誤,有層次的練習(xí),滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題,既鞏固算法,又體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。)

      四、回顧整理,反思提升

      1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,并溝通。

      2、老師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),精確處置進(jìn)位問題。

      板書

      筆算乘法

      方法一:

      24×10 = 240

      24×2 = 48

      240+48 = 288

      方法二:

      2 4

      × 1 2

      ————

      4 8 ……24×2的積

      2 4……24×10的積(個(gè)位的0不寫)

      ————

      2 8 8

    三年級乘法教案12

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第22頁例11和例11下面的“做一做”中的題目,練習(xí)六中的第1~5題。

      教學(xué)目的:

      使學(xué)生掌握被乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上。

      20×3= 12×4=

      200×3= 120×4=

      20xx×3= 1200×4=

      然后讓學(xué)生口算,教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)。

      然后提問:觀察每一組題,被乘數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?

      教師總結(jié)學(xué)生的回答:被乘數(shù)末尾有0的乘法可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中0前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。

      二、新課

      1.教學(xué)例11。

      教師出示例題350×3,提問學(xué)生:這道題怎樣用筆算?然后讓學(xué)生先按一般方法計(jì)算。同時(shí)指名學(xué)生在黑板上板演。然后集體訂正。

      然后教師再提問:還有更簡便的算法嗎?

      學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生;被乘數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算,只用乘法去乘0前面的數(shù),然后再把被乘數(shù)末尾的0落下來。然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算。教師指名學(xué)生在黑板上演示。

      集體訂正時(shí),先讓學(xué)生看兩個(gè)豎式,說明簡便算法的豎式寫法,并用虛線表示被乘數(shù)右面的0最后再落下來。然后提問學(xué)生:用一般方法計(jì)算和用簡便算法,結(jié)果一樣不一樣?(兩種算法結(jié)果一樣。)

      教師接著出示 2500×3,讓學(xué)生用簡便方法試算。同時(shí)讓一二個(gè)學(xué)生在黑板上板演。

      集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便。然后再讓學(xué)生看兩個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生回答:被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣算?(先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)末尾0前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0)

      然后教師著重強(qiáng)調(diào):在用簡便方法計(jì)算時(shí),乘數(shù)要寫在被乘數(shù)末尾的0 前面一位的下面,被乘數(shù)的(末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0.為了表示清楚,可以用豎虛線把被乘數(shù)末尾的0分開。

      2.做例11下面“做一做”中的題目。

      指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師要注意巡視,了解學(xué)生計(jì)算的情況。

      訂正時(shí),可結(jié)合具體問題進(jìn)行說明。1500×4,有些學(xué)生可能會誤認(rèn)為得600,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出:在用簡便算法計(jì)算的過程中,要用乘數(shù)去乘0前面的數(shù),得出結(jié)果以后再添0。

      三、課堂練習(xí)

      1.做練習(xí)六的第1題。

      讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意行間巡視,了解學(xué)生豎式寫得對不對,有什么問題。然后集體訂正,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。

      2.做練習(xí)六的.第2題。

      讓學(xué)生獨(dú)立做,直接把得數(shù)寫在教科書上。教師了解學(xué)生 2分15秒時(shí)全做完的學(xué)生有多少,哪些學(xué)生還沒有做完。然后集體訂正。

      3.做練習(xí)六中的第3題。

      學(xué)生做前教師提問:“各是多少”是什么意思?要求的是什么?(就是求18的4倍是多少,180的4倍多少,1800的4倍是多少。然后讓學(xué)生列式解答。)

      集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說從18的4倍是72,怎樣推出180的4倍是多少,1800的4倍是多少。

      4. 做練習(xí)六中的第4題。

      讓學(xué)生獨(dú)立用堅(jiān)式計(jì)算。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。然后集體訂正。

      5. 做練習(xí)六中的第5題。

      讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說這道題先算什么,再算什么。

      四、小結(jié)(略)

    三年級乘法教案13

      教學(xué)內(nèi)容:

    人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第67-68頁的例5、例6及做一做,練習(xí)第1-4題

      教材分析:一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ),經(jīng)歷了不進(jìn)位與進(jìn)位的筆算過程。本節(jié)課的關(guān)鍵有兩點(diǎn):一是0和任何數(shù)相乘都得0,二是筆算過程中不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù),即使是0也要乘,注意0的占位。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道"0"和任何數(shù)相乘都得"0",進(jìn)一步理解乘法的意義。

      2、經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算過程,掌握計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      3、體驗(yàn)推理、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解0的乘法算理,掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、師生交流

      師引入本課主題,學(xué)習(xí)有關(guān)0的乘法,板書課題:多位數(shù)乘一位數(shù),回顧多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,師生口述,從個(gè)位乘起,用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù),哪一位乘得的積滿幾十,要向前一位進(jìn)1.師板書課題,多位數(shù)乘一位數(shù),有"0"的乘法。

      2、老師出示課件,讓學(xué)生看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道"0和任何數(shù)相乘都得0",進(jìn)一步理解乘法的算理。經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程,能正確進(jìn)行計(jì)算。體驗(yàn)推理、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

      3、口算訓(xùn)練:

      0+6= 8+0= 9-0= 0x5=

      7x0= 10x6= 5x30= 50x8=

      200x7= 1x2x3x0= 1x2x3+0=

      師生交流有0的運(yùn)算的特點(diǎn)。

      二、授新互動

      1、師出示課件例5:運(yùn)動場的`看臺分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動場共有多少個(gè)座位?

      2、生讀題題,理解題意,弄清數(shù)量關(guān)系,嘗試列式,生口述,師板書,604×8=

      6 0 4

      × 3 8

      4 8 3 2

      想:十位上寫幾?

     。ㄊ簧0乘8得0,加上個(gè)位進(jìn)的3,在十位上寫3)

      3、生完成例5中練習(xí),完整地解決問題。

      師強(qiáng)調(diào)解題過程。

      4、出示課件(學(xué)校買了3套《小小科學(xué)家》叢書,每套280元。一共需要多少元?)

      先估算一下:大約要多少元?

      5、師要求生獨(dú)立完成,指名板演。

      學(xué)生匯報(bào)交流、質(zhì)疑。(可能會出現(xiàn)以下兩種做法)

      2 8 0 2 8 0

      × 2 3 × 2 3

      8 4 0 8 4 0

      想:整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,先用一位數(shù)去乘多位數(shù)0前面的數(shù),再在積的末尾添上0。

      比較兩種方法有什么不同?你認(rèn)為哪種方法簡便一些?(第二種方法簡便些。)

      師板書課題:一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

      師生交流,完成課件改錯(cuò)題 。

      三、當(dāng)堂訓(xùn)練:

      1、 生獨(dú)立完成P66"做一做"

      師:想一想,0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果有什么不同?

      2、指3名學(xué)生演板,然后集體訂正。

      201×3 607×4 840×5

      3、比一比,哪個(gè)算式得數(shù)大。

      1+2+3+4 1×2×3×4

      1+2+3+4+5+6+7+8+9 1×2 ×3×4×5 ×6×7×8×9

      師:要想讓加法的得數(shù)比乘法大,( )里應(yīng)填幾?( 括號里必須填同一個(gè)數(shù)。)

      1+2+3+4+5+6+7+8+9+( ) 1×2 ×3×4×5 ×6×7×8×9 ×( )

      4 、師出示課件,同步訓(xùn)練。

      你會計(jì)算207×4與8×420嗎?

      四、小結(jié):

      這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什收獲?

      誰能說一說一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算比較簡便?筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

      (一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法,先用第一個(gè)數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘,再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。筆算時(shí)應(yīng)該注意:一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字齊,多位數(shù)末尾有向個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。)

    三年級乘法教案14

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元P46頁例1及相關(guān)練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書寫位置。

      3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

      難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,理解筆算的算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、三角板、點(diǎn)子圖。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、口算:12×20=11×30=14×10=

      11×4=12×3=14×2=

      2、抽查學(xué)生筆算,并說一說計(jì)算過程:

      3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒有去過書店買書呢?林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書,請看屏幕(課件演示)

      二、探究新知

      1、教學(xué)例1

     。1)出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎?

     。2)要算一共買了多少本書,該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書:14×12=)

     。3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。(板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))

      (4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

     。5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

     。6)匯報(bào):抽查小組成員上臺板演,并說一說是怎么想的?

     。7)過渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過的知識,成功的找到

      14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=

      168,怎樣把它寫成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請繼續(xù)跟林

      老師一起學(xué)習(xí)。

      2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

     。1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的'關(guān)系。

      第一步:先算2套書的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫在哪一位?(抽查學(xué)生上臺寫)再算2個(gè)10,寫在哪一位?求出2套書是28本。

      第二步:再算10套書,就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫?(請一位同學(xué)上臺寫)還有哪一位沒算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫?算出10套書是140本。

      第三步:最后要算12套書,該怎么做?(把兩次乘得的積加起來28+140=168)(板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)

      3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫?

     。ㄒ?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫)

      4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)

      5、兩人一組,互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、

      2、

      四、總結(jié)

      1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

      2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

      五、板書設(shè)計(jì):

    三年級乘法教案15

      教材簡析:

      這部分內(nèi)容主要教學(xué)兩位數(shù)乘法的估算,并進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。例題首先引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同的估算方法,并通過與筆算出的精確結(jié)果進(jìn)行比較,提高對估算價(jià)值的認(rèn)識。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:1.學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,并且能夠說明估算的思路,能正確地進(jìn)行估算練習(xí)。 2.進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,提高計(jì)算能力。

      過程與方法:1.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,培養(yǎng)估算意識提高估算能力。能運(yùn)用乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題,發(fā)展應(yīng)用意識。 2.體驗(yàn)解決問題的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。 2.讓學(xué)生體會到估算的必要,提高對估算的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。教學(xué)重點(diǎn):掌握基本的估算方法。

      教學(xué)過程:

      一、口算練習(xí)

      40×20 30×50 60×30 47×23

      二、談話引入新課

      星期六王老師帶兒子去奶牛場參觀,遇到了一些數(shù)學(xué)問題,你們想不想一起來探索?

      三、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

      1、出示例題圖,分析題意,列出算式:從圖中你了解到哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?照這樣計(jì)算,42頭奶牛一天大約可擠奶多少千克呢?你會列式嗎?能說說你為什么這樣列式嗎?板書:29×42

      2、探索估算方法

      (1)這道題能直接口算嗎,那我們可以先做什么?(估算)

     。2)對,我們可以先估計(jì)一下結(jié)果大概是多少?先自己獨(dú)立思考1分鐘,你能想出幾種估算方法?

     。3)梳理思路,合作交流師:剛才很多同學(xué)不止用一種方法估算出了結(jié)果,接下來,請把你的想法和同桌交流一下,下面開始交流。

     。4)整理成果,全班匯報(bào),可能會有以下幾種情況

      A、把29看成是30,把42看成是40,因?yàn)?0乘40得1200,所以29乘42得數(shù)大約是1200(在1200左右)(適時(shí)提問:為什么說是1200左右)

      B、把29看成是20,把42看成是40,因?yàn)?0乘40得800,所以29乘42得數(shù)比800多。(適時(shí)提問:為什么比800多)

      C、把29看成是30,把42看成是50,因?yàn)?0乘50得1500,所以29乘42得數(shù)比1500少。(適時(shí)提問:為什么比1500少)……

      教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書并講評:

      在一個(gè)乘法算式里,一個(gè)乘數(shù)變大,另一個(gè)乘數(shù)也變大,結(jié)果會怎么樣?(變大)指方法(3)說:所以這個(gè)1500是偏大了的。

      在一個(gè)乘法算式里,一個(gè)乘數(shù)變小,另一個(gè)乘數(shù)也變小,結(jié)果會怎么樣?(變。┲阜椒ǎ2)說:所以這個(gè)800是偏小了的。

      一個(gè)乘法算式里,一個(gè)乘數(shù)變大,另一個(gè)乘數(shù)變小,結(jié)果會怎么樣?(還是蠻接近的)指方法(1)說:所以這個(gè)1200是較接近的。

      我們可以把這些估算的方法起一個(gè)名字:A:中間估;B:小估;C:大估。

      根據(jù)剛才的估算,我們可以說積比800多,也可以說積比1500少,我們還可以說積在1200左右,都是可以的。積比800多,比1500少,也可以說成積在800到1500之間。機(jī)動:補(bǔ)充:我們還可以就把29看成30,42不變,那這樣得到的結(jié)果是1260;同樣還可以把42看成40,29不變,這樣得到的結(jié)果是1160;積應(yīng)該在1160到1260之間。比較一下,與前面估計(jì)的范圍相比,這次估得怎么樣?(更準(zhǔn)確一些)

      (5)在這么多估算方法中,你喜歡那種方法?為什么?

      3、筆算:估算只能確定積大概在什么范圍之內(nèi),要想得到精確值,我們還得列豎式筆算,誰來試一試?指名學(xué)生板演,其余人在隨堂練習(xí)本上計(jì)算。你認(rèn)為哪些地方需要提醒大家注意的嗎?你還有什么不清楚的`地方需要提問的嗎?指筆算的結(jié)果問:這個(gè)結(jié)果與我們估算的范圍一致嗎?完成板書,寫單位和答句。

      三、練習(xí)

      1、算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      34×58 68×35 50×30 40×60 70×40

      先口算每組的第一題和第三題,再筆算第二題。

      問47×23的積與剛才兩題的積之間有什么關(guān)系?為什么這么說?

      (小結(jié):把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們最接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果會準(zhǔn)確一些。)

      2、你能用線連一連嗎?

      24×53得數(shù)比1800大,比2800小

      37×65得數(shù)比3500大,比4800小

      28×32得數(shù)比1000大,比1800小

      76×59得數(shù)比600大,比1200小

      3、想想做做第4題。

      4、三種價(jià)錢的籃球:48元、38元、28元。帶了1000元,買24個(gè)同樣的籃球,他可能買了哪種籃球?

      問:讀完題,你首先考慮的是什么問題?(24個(gè)籃球的價(jià)錢不能超過1000元。)估算一下,最貴的48元乘24結(jié)果大約是多少?能買嗎?再估38元的,乘24結(jié)果大約是多少?能買嗎?單價(jià)是28元的要不要再像剛才那樣估一估?為什么?那會不會單價(jià)38元的和28元的籃球都買一些呢?為什么?(同樣)

      四、總結(jié)評價(jià)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲嗎?(板書課題:乘法估算)

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