- 相關(guān)推薦
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過程：
一、比較欣賞，初步感受
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的.節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1、理解、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？(PPT2喇叭，PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
四、通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心��！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？
2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？
3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）
4、師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請同學(xué)們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、介紹歌曲的'創(chuàng)作背景。
2、介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！??嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢和內(nèi)心的。歡快。
3、初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲）師：我聽好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏教學(xué)
師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請看（出示歌譜）。
�、俪鍪竟�(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。
xx xx∣∣xx xx∣∣∣
�、诟鶕�(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。
�、鄢鍪靖柙~，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。
④出示這種節(jié)奏類型的簡譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。
2、發(fā)聲練習(xí)
（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
�、俪鍪竞喿V，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖啊
�、谝髮W(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
�、劢處煆椙賹W(xué)生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
�、伲úシ徘鞍诵」�(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」�(jié)的音樂）師：同學(xué)們再認(rèn)真聽一聽這段音樂，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。
③（播放后幾節(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。）
�、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號等。（分小組創(chuàng)編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。
3、師：如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂！
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案3
一、出示鈴鐺的圖片
師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？生：見過師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？
二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏
師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。
1、教師配音樂奏擊鈴鐺。
2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)
師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同
鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢（往上）
師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？
師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿？生：……
師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。
三、學(xué)唱低聲部
師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。
師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？
師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們再來一遍。
師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？
師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？
四、學(xué)唱高聲部
師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？生：3師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的'旋律了，那就小聲的跟唱
師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆
師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們再來一次。
五、兩個(gè)聲部的合唱
師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧�，現(xiàn)在我們要做什么呢？生：合音
師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|
丁
丁當(dāng)
丁
丁當(dāng)
師：一定要把這個(gè)長音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈31）
師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111.111|。高聲部333.333|。一起來好嗎？
師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來了。
師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們再來一遍
師：高聲部我們也完整的來一遍，請低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢？
六、歌曲形式創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請你們再上來，請同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？
生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，333.444.555.555|注意音高再來一遍。
師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。
七、歌曲的藝術(shù)處理。
小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。
師：我們在唱這首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？生：稍快、活潑
師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。
八、延伸
師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂動(dòng)起來師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？
生：后面兩個(gè)詞加快了。
師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)
九、小結(jié)
背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
四、通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心��！圣誕老人聽到孩子們爽朗的`笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？
2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？
3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）
4、師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請同學(xué)們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
2、介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！??嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢和內(nèi)心的。歡快。
3、初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲）師：我聽好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學(xué)唱歌b曲
1、節(jié)奏教學(xué)
師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請看（出示歌譜）。
�、俪鍪竟�(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。
xx xx∣∣xx xx∣∣∣
�、诟鶕�(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。
�、鄢鍪靖柙~，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。
�、艹鍪具@種節(jié)奏類型的簡譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。
2、發(fā)聲練習(xí)
（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
�、俪鍪竞喿V，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖啊
②要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
�、劢處煆椙賹W(xué)生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
�、伲úシ徘鞍诵」�(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」�(jié)的音樂）師：同學(xué)們再認(rèn)真聽一聽這段音樂，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。
�、郏úシ藕髱坠�(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。）
�、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號等。（分小組創(chuàng)編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。
3、師：如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂！
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案5
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內(nèi)容
音樂活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)（打擊樂）
活動(dòng)目標(biāo)
1、注意看指揮，養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。
3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
活動(dòng)過程
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
你看過滑雪嗎？你玩過滑板嗎？玩起來感覺怎么樣？
2、教師播放音樂，請幼兒聽后說說。
這首樂曲聽起來怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現(xiàn)的.是人們滑雪的快樂生活情景。
3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏樂曲。
（1）根據(jù)樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來區(qū)分不同樂器的演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習(xí)。
（3）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。
（1）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。
（2）教師指導(dǎo)幼兒交換樂器、演奏樂曲。
活動(dòng)反思
此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過打擊樂活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴兒響叮當(dāng)音樂；1.2.3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂
已會(huì)跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過程
一、通過雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞
1、 感受音樂節(jié)奏
�。�1）第一遍聽音樂。
�。�2）三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作
（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
�。�2）討論他們是怎樣跳的。
�。�3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
（4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5 小節(jié)；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1.2號舉起的.“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6 小節(jié)；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。
7 小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié)；三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。
11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
�。�1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1.2.3示范，老師的標(biāo)志是2.
�。�2）三個(gè)小朋友示范。
�。�3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自｛｝轉(zhuǎn)。
�。�5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。
�。�6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
�。�2）交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案7
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片XXXX|XXX||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪白雪|多美麗|；冬天冬天|下大雪|…、
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
|13.555.5434.5—|55.555.5432.1—||
新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質(zhì)：
�。�1）、幼兒完整欣賞音樂
老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）
�。�2）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”
2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物…
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器。
�。�1）、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型（XX|XXXX|）并討論用什么樂器配器。
（2）、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|XXXX|XXXX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
�。�3）、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的'節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|XX|XXXX|并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
�。�1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
（2）、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習(xí)
�。�1）、老師完整地表演，幼兒配樂。
（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。
�。�3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)名稱：
樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ (PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的'《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？(PPT2喇叭， PPT3x22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？
(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：
滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師：xx你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎？(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！(PPT24音樂響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴兒響叮當(dāng)音樂；1.2.3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂
已會(huì)跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過程
一、通過雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的'顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞
1、 感受音樂節(jié)奏
�。�1）第一遍聽音樂。
�。�2）三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作
�。�1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
�。�2）討論他們是怎樣跳的。
（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
�。�4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5 小節(jié)；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1.2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6 小節(jié)；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。
7 小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié)；三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。
11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
�。�1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1.2.3示范，老師的標(biāo)志是2.
�。�2）三個(gè)小朋友示范。
（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自｛｝轉(zhuǎn)。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。
�。�6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
�。�1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
（2）交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯(lián)系
2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、音樂
活動(dòng)過程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？
小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲
1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個(gè)有禮貌的.好寶寶。
3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧�！犊磁笥选�
三、說一說，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂
《鈴兒響叮當(dāng)》教案通用 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案11
一、出示鈴鐺的圖片
師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？生：見過師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？
二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏
師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。
1、教師配音樂奏擊鈴鐺。
2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)
師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同
鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢（往上）
師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？
師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿？生：……
師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。
三、學(xué)唱低聲部
師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。
師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？
師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們再來一遍。
師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？
師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？
四、學(xué)唱高聲部
師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來聽聽高音的'鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？生：3師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱
師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆
師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們再來一次。
五、兩個(gè)聲部的合唱
師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧耍F(xiàn)在我們要做什么呢？生：合音
師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|
丁
丁當(dāng)
丁
丁當(dāng)
師：一定要把這個(gè)長音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈31）
師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111.111|。高聲部333.333|。一起來好嗎？
師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來了。
師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們再來一遍
師：高聲部我們也完整的來一遍，請低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢？
六、歌曲形式創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請你們再上來，請同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？
生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，333.444.555.555|注意音高再來一遍。
師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。
七、歌曲的藝術(shù)處理。
小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。
師：我們在唱這首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？生：稍快、活潑
師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。
八、延伸
師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂動(dòng)起來師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？
生：后面兩個(gè)詞加快了。
師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)
九、小結(jié)
背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課
【《鈴兒響叮當(dāng)》教案 鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案01-21
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案15篇02-18
《奶奶最喜歡的鈴兒》教學(xué)反思02-26
故鄉(xiāng)優(yōu)秀教案02-02
勸學(xué)優(yōu)秀教案02-03
投的優(yōu)秀教案02-04
海燕優(yōu)秀教案11-12