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    小學(xué)語文教案

    時間:2023-10-06 08:11:34 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案常用[9篇]

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)語文教案常用[9篇]

    小學(xué)語文教案 篇1

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

      2.學(xué)習(xí)《揠苗助長》一文,通過讀懂詞句,理解寓意。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      提問:什么是寓言?你讀過寓言故事嗎?你能舉例說說嗎?

      寓言中的寓是寄托的意思,言,講道理。寓言就是用比喻的手法講一個有趣的小故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

      今天,我們學(xué)習(xí)的課文是《寓言二則》,二則就是兩篇的意思,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一篇《揠苗助長》。板書:揠苗助長

      二、學(xué)生自讀課文,標(biāo)畫出文中生字新詞。

      1.學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字詞。

      本課生字要掌握以下方面:(舉例)

      生字

      焦

      音序

      J

      部首

      灬

      除部首還剩幾畫

      8

      在字典中的頁數(shù)

      232

      組詞

      焦急

      2.指名讀課文,糾正讀音。

      “揠苗助長”的“長”是多音字,在這里應(yīng)讀“zh3ng”,不要讀成“ch2ng”。

      “筋疲力盡”的“筋”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

      3.分析結(jié)構(gòu),識記字形,

      “筋”上下結(jié)構(gòu),下面左邊是“月”,右邊是“力”,不要寫成“辦”。

      4.理解詞語。

      巴望:盼望的意思。

      焦急:心里特別著急。

      白費:白白地耗費,本文指白費力氣。

      一大截:一大段。

      筋疲力盡:形容非常勞累,沒有一點力氣了。

      三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟寓意。

      1.課文寫的是誰?干什么?結(jié)果怎樣?

     。ㄕn文寫的是古時候一個種田人,為了使田里的禾苗長高些,長快些,他就一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全都枯死了。)

      2.這個種田人為什么要這樣做?你是從那些詞語中看出來的?

     。ㄟ@個種田人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些,于是天天去看。由于心情急,感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語可以看出。)

      3.這個種田人使用的辦法好不好呀?為什么?

     。ㄟ@個人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁,而且禾苗都被枯死了。最終沒有達(dá)到他想要的結(jié)果,如果用一個成語來概括的話,就叫作“欲速則不達(dá)”。理解:過于性急反而不能達(dá)到目的。)

      4.好心、費力為什么會得到這樣的結(jié)果?小組討論、匯報。

     。ê堂缰荒馨凑兆约旱某砷L規(guī)律慢慢地、一點一點地生長。如果把禾苗往高里拔,它的`根就離開了哺育它的土壤,它就失去了水份與營養(yǎng),就如同嬰兒離開了母乳一樣無法生存下去。)

      5.這個人的問題出在哪兒了呢?

      (他不明白禾苗的生長不能靠人去拔高,而只能靠自己的力量。人們希望它長得快些,只能采取合理施肥、澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。如果硬要把禾苗拔高,損傷了它的根或者切斷了它的養(yǎng)份來源,禾苗怎能不枯死呢?這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個規(guī)律,想借助外力強(qiáng)求速成,結(jié)果反而把事情弄糟,落得個好心辦壞事的結(jié)果。)

      四、小結(jié)

      1.歸納、明確寓意。

      這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。

      2.讓學(xué)生聯(lián)系實際,談體會。

      (1)你在實際生活中,有沒有做過違背規(guī)律,急于求成的事情?

     。2)小組討論,班上交流。

      五、作業(yè)

      1.抄寫生字新詞。

      2.朗讀課文。

      附:板書設(shè)計

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)要求

      1.自學(xué)、感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

      2.結(jié)合課文內(nèi)容,體會表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。

      3.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      通過自主、合作性學(xué)習(xí),體會表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受變化的內(nèi)容,并且明白任何一個科學(xué)家的發(fā)明都是不容易的,要學(xué)習(xí)雷奈克的勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、語段卡片

      課時安排:兩課時

      一、知識趣味入新課

      1、猜一猜世界上的種種第一個。如中國第一個發(fā)明鋸子的是誰?第一個稱量地球的是誰?等等

      2、引出世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的。老師寫課題。

      雷奈克讀準(zhǔn)名字

     。▽(dǎo)入新課方法很多,但最佳方法要既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競賽的方法,既有趣又有挑戰(zhàn)性。)

      二、抓住課題想問題

      世界上第一個聽診器是什么樣子的?為什么要發(fā)明聽診器?雷奈克是怎樣發(fā)明的?

     。ā皩W(xué)貴有疑”,學(xué)生在上課伊始就處于問題情境中,激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí),自主探究的愿望。)

      三、自讀課文解初問。

      1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

      2、同桌互讀,相互指正。

      3、指名串讀,全班交流,說長論短。

      (讓學(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材,這是因為學(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望,這時的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評讀讀書情況時才會暢所欲言。)

      4、出示生字詞:

      聽診器思索緊貼

      肺結(jié)核分析沿著

      木棍改成喇叭狀效果

      要求:(1)學(xué)生讀詞

     。2)根據(jù)課文內(nèi)容,用橫排或豎排的幾個詞語說一段話。

     。▽⒆R字教學(xué)和聽說讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生邊識字邊進(jìn)行說話的練習(xí),一方面可以加深對生字新詞的理解,另外,還能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握,并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性,提高學(xué)生的概括能力。)

      5、交流學(xué)生針對課題提出的問題。

     。1)世界上第一個聽診器是什么樣子的?

      學(xué)生讀課文后找到一句話:他把小木棍改成了空心木管,兩端做成喇叭狀,這就成了世界上第一個“聽診器”。補(bǔ)充資料:因為這種聽診器樣子像笛子,所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。

     。2)雷奈克為什么要發(fā)明聽診器?(結(jié)合課文第一自然段說說)

     。3)雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的.?(可以默讀全文說一說)

      第二課時

      一、自主讀課文,可以選擇自己喜愛的讀書方式,體會雷奈克的內(nèi)心感受。

     。ㄕn標(biāo)中說“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!保

      A.“看到許多病人痛苦地死去,心里十分難過。”

     。1)從“難過”一詞你讀懂了什么?

      (2)(可以補(bǔ)充資料:他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時,這樣告訴他:“我的孩子,醫(yī)師這個職業(yè)就像鎖鏈一樣,只要搭在了我們身上,我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛!”?/p>

      (3)朗讀這一句話。

      B.“他想:一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。”

     。1)“思索”是什么意思?

     。2)“整日思索”呢?

      (3)雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢?

      c.“他高興極了,……!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”

      體會雷奈克第一次用自制的聽診器

    小學(xué)語文教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

      2、比較形近字,字的偏旁歸類。

      3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。

      4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

      二、教學(xué)重點、難點:分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。

      三、教學(xué)時間:二課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。

     。ㄒ唬┪視B

      1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

      2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

      3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

      八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

      (二)讀讀比比

      1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)

      2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

      3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的`比較,并組詞。

      4、小組派代表,自選一組來交流。

      (三)我會找

      1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

      3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

      4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個籃子。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。

     。ㄒ唬┪視x

      1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。

      2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。

     。1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)

      (2)四人接力“過橋”(兩排詞語)

     。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)

      (二)讀讀說說:

      1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

      2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀

      3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

      4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

      ”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。

      5、變句子說話

      聯(lián)系生活實際說說“我家門口有

      ”,“江上有

      ”。

      6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。

      7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。

      樹上有______________。公園里有______________。

      教室里有______________。還有______________。

      天上有有______________,還有什么______________。

     。ㄈ┳x讀背背

      1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

      2、讀古詩《畫雞》

     。1)借助拼音讀古詩

     。2)四人小組互相讀一讀

      (3)指名讀,學(xué)生評價

     。4)小組賽讀

      3、背誦古詩

     。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:

      1、______________有______________。

      2、______________有______________,有______________,還有______________。

      教學(xué)反思:

    小學(xué)語文教案 篇4

      認(rèn)真思考

      師:接下來,請第七小組來為我們展示。

      生1:我們組展示的任務(wù)是——“在今后的生活與成長過程中,我們可能會遇到哪些‘不確定’的生活,應(yīng)該怎么做”。我們認(rèn)為,“‘不確定’的生活”指的是在未來的生活中可能遇到的困難和挫折。

      生2:在今后的生活中,我們有可能碰到許多困難,我們一定要勇于克服。

      生3:我們有可能患上抑郁,也有可能遭遇一些大病大災(zāi)。我認(rèn)為,我們要向桃花心木一樣,適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活,只有這樣,才能走出痛苦,頑強(qiáng)地生活下去。

      生4:在生活中,我們一定要像桃花心木一樣,自立、自強(qiáng)。記得我在一個電視節(jié)目中看到,有一位年輕人,小時候就失去了雙臂。但是,他不僅沒有灰心喪氣,還很樂觀地面對生活,練就了用腳代替手的本領(lǐng)。他能用腳寫出一筆很漂亮的字,還能彈奏出悅耳的鋼琴曲。他就像桃花心木一樣,是生活中的強(qiáng)者。

      生1:我們小組展示完畢,請給我們組打分。

      生5:你們組能聯(lián)系生活談感受,我給你們組打5分。

      反饋總結(jié)

      師:今天的讀書活動,你們有收獲嗎?都有哪些收獲?

      生1:我知道了課文主要想告訴我們什么——在困難中要學(xué)會獨立自主、戰(zhàn)勝困難。

      生2:我明白了這個道理——在未來的日子里,不可能一帆風(fēng)順,我們要像桃花心木一樣,頑強(qiáng)地生活下去,不能有依賴心。

      生3:我知道了“寫事說理”的文章結(jié)構(gòu),我們以后在寫作時,也可以運(yùn)用這種方法。

     。▽W(xué)生紛紛總結(jié)自己的收獲)

      師:看來同學(xué)們都讀懂了內(nèi)容、讀懂了寫法,也讀出了自己的思考。我們還要向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察生活、怎樣思考生活。在這節(jié)課的最后,老師送給同學(xué)們一句話,同時也送給我自己——在未來的'生活中,我們既要觀察生活,更要思考生活。

     。ń處煶鍪菊n件:觀察生活、思考生活)

      評委點評

      楊老師的這堂課,積極踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,一切以“學(xué)”為中心,做到了“為學(xué)而教”,做到了如下“四學(xué)”:

      一是讓學(xué)生學(xué)有方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂學(xué)習(xí)的“方向盤”。課堂的目標(biāo)是具有屬性的,在傳統(tǒng)課堂中,課堂的目標(biāo)屬于教師,而不屬于學(xué)生。實際上,課堂目標(biāo)不應(yīng)該僅屬于教師,學(xué)生有權(quán)利知道“我為什么要學(xué)”、“我要學(xué)什么”。在目標(biāo)的定位上,教師要多從學(xué)生的“學(xué)”來考慮——學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么。剛開始上課時,在師生互相討論的基礎(chǔ)上,教師歸納出了課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo),即讀懂內(nèi)容、讀懂寫法、讀出思考。這樣,學(xué)習(xí)課文的獨特指向意義立刻就出來了,而且也能被學(xué)生所接受,目標(biāo)的主體性十分明確。

      二是讓學(xué)生學(xué)有內(nèi)容。語文課堂教學(xué)改革自然包括教學(xué)內(nèi)容的改革,教學(xué)內(nèi)容的改革又是建立在對教材內(nèi)容的認(rèn)真研究與精心選擇的基礎(chǔ)上的。在許多課堂上,往往只關(guān)注了“怎么學(xué)”的問題,沒有關(guān)注“學(xué)什么”的問題,因而使得課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)科內(nèi)涵不夠突出。在這節(jié)課上,楊老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上頗具匠心。他沒有把重點放在對文本內(nèi)容的“繁瑣分析”上,而是根據(jù)文本特點,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和生命發(fā)展出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位于一個“思”字——一思文本,從文章中讀出自己的思考;二思寫法,思考作者的表達(dá)方法;三思人生,思考自己的生活與文章的聯(lián)系。這些“點”十分準(zhǔn)確,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也符合語文學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵。因此,學(xué)生在課堂上積極主動、興趣盎然。

      三是讓學(xué)生學(xué)有方法。語文教學(xué)要著眼于如何“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文”,教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。楊老師從閱讀方法入手,引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀路徑,進(jìn)而“遵路識斯真”。楊老師給學(xué)生提供了一條十分可行的“閱讀路徑”,即“五讀”:讀通讀順—讀懂詞語—讀懂內(nèi)容—讀懂寫法—讀出思考。

      四是讓學(xué)生學(xué)有實踐。楊老師很注意把學(xué)生閱讀文本的過程變成真正的語言實踐過程,沒有以“教”為中心設(shè)計教學(xué)過程,而是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),采用“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的方式,使閱讀過程成為了學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)過程、親力親為的實踐過程,成為了教師與學(xué)生互動的交往過程,成為了動態(tài)生成的發(fā)展過程。因此,課堂上不斷有精彩的生成出現(xiàn)。

    小學(xué)語文教案 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。

      2、認(rèn)讀課文8個生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。

      課前準(zhǔn)備

      搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

      課時安排

      1課時

      A案

      教學(xué)過程

      一、初識大象,揭示課題

      1.播泰國風(fēng)光,簡介泰國。同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國!钡淖u(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)

      2.談?wù)撎﹪南蟆?/p>

      3.揭示課題:

      泰國素有“萬象之國”的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國,“與象共舞”!

      板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

      二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

      1.導(dǎo)語:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

      2、請同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問

      3.出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。

      熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

      松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

      4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?

      5.你還有什么疑問嗎?

      歸納:象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好?板書:和諧融洽

      三、集體研讀

      1.研讀第一自然段。

      導(dǎo)讀:僅僅因為象是泰國的國寶,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

      競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

      2.研讀第二自然段:為什么泰國人對大象存有親切的感情?

      引讀法,師生同讀第二自然段,體會泰國人對象的親切之情。

      3.研讀第三自然段:

      導(dǎo)讀:我們再走近一點看大象好嗎?請同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的.關(guān)系和諧友好呢?

      理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

      利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

      競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

      4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會,字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

      5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!

    小學(xué)語文教案 篇6

      課前談話:

      師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事:有這樣一個年輕人,他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸,面容憔悴,疲憊不堪,此時,他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯!可是,當(dāng)善良的好心人遞給他食物時,年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后,這個年輕人住進(jìn)了豪華的別墅,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富!他就是美國石油大王——哈默。

      師:聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?

      生提疑問。

      師:既然同學(xué)們有這么多的疑問,今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!

      宣布上課

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,學(xué)過第五課,我們認(rèn)識了一個怎樣的父親?(誠實、守信),是呀,這位父親讓我們知道了:誠實、守信就是財富;學(xué)過第六課,我們又認(rèn)識了一個怎樣(老老實實做人,踏踏實實做事)的父親?這位父親始終認(rèn)為:老老實實做人,踏踏實實做事,這是做人的萬年牢。

      師:今天,我們接著學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》,或許我們會收獲更多。

      板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      師:說一說,怎么理解尊嚴(yán)

      課件出示:字典中對尊的解釋1、地位或輩分高;2、敬重;3、敬辭,稱與對方有關(guān)的人或事物;4、量詞;

      尊嚴(yán)是對人的身份、地位等的認(rèn)同,也就是權(quán)利被尊重。

      下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

      二、初讀課文

      師:請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考:課文是按照什么順序敘述的?主要講了一件什么事?

      生自由朗讀課文并思考。

      檢查初讀情況。

      1.師:誰愿意說說課文是按照什么順序敘述的?講了一件什么事?

      側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說明白。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,感受饑餓、困乏

      師:同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你!

      出示詞語:面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽

      指生讀,齊讀。

      出示課件變換:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      面呈菜色

      疲憊不堪

      臉色蒼白

      骨瘦如柴

      狼吞虎咽

      這是對逃難人外貌的描寫。

      師:現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中去。

      課件出示:

      外貌:他們面呈菜色,疲憊不堪。

      只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

      吃相:他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

      年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

      師:從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中,你體會到了什么?

      小結(jié):勞頓奔波,讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。

      三、研讀課文

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2—5自然段,感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

      1.抓住“例外”引入自讀。

      師:同學(xué)們,通過讀課文,我們知道,同樣的狼吞虎咽,卻有著很多的不同,不同在哪?年輕人并沒有直接接受食物,而是選擇了先干活,后吃食物。

      讓學(xué)生默讀課文2—5自然段,找出年輕人與杰克遜大叔的對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。再結(jié)合哈默說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。

      2.學(xué)生自讀。(教師相機(jī)指導(dǎo))

      3.交流、討論。

      師:一共有幾次?誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。

      指生讀課文第2自然段中的第一次對話。

      (二)分析第一次對話

      師:請同學(xué)們自由讀第一次對話,想一想,這個年輕人給留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆在書中畫一畫。

      學(xué)生自由讀課文,再書中畫出來。

      師:誰愿意說一說?

      重點指導(dǎo):

      1、抓住“仰起頭”這個動作,體會哈默的真誠、有禮貌;他不卑不亢,和杰克遜大叔平等的對話,不因為自己是逃難者就瞧不起自己……

      2、感受年輕人盡管饑餓,但他的態(tài)度很堅定,吃飯必須做活兒。

      3、我認(rèn)為他是一個不愿意占別人便宜,不是不勞而獲的人。

      師:那年輕人說話時應(yīng)是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。

      指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

      學(xué)生同桌互讀,小組分角色朗讀。(聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法,感知哈默的“例外”)

      當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時,年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中,年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?

      這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”

      師:范讀年輕人說的話,三個"不"字加重語氣。你又體會到了什么?

      指導(dǎo)學(xué)生把雙重否定句換個說法。體會年輕人堅定的語氣,是非常講原則的人。

      師:我們該用什么樣的語氣來讀呢?

      學(xué)生同桌練讀,分角色讀。(師讀年輕人,學(xué)生來讀杰克遜大叔。)

      師:杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯,說了一個善意的謊言?墒,年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報第三次對話。

      結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生從“站起來說”這個動作,體會哈默的心情。(如:高興、迫切……)

     、劬毩(xí)朗讀,表現(xiàn)哈默的心情。

      (聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情,初步體會哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。)

      師:同學(xué)么,捶背是個多么簡單的'動作呀!但是這個年輕人是怎么做得?

      生讀相關(guān)句子,體會:盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的,而且又是簡單的工作,但他一點也沒有應(yīng)付,而是極其認(rèn)真的對待。

      師:這時,在你的心目中,年輕人是個什么樣的人呢?

      結(jié)合學(xué)生回答,讓學(xué)生自己到黑板上板書。

      如:有志氣、自強(qiáng)不息、自強(qiáng)、有原則……

      師補(bǔ)充省略號。

      師:那我們該用什么樣的語氣來讀呢?學(xué)生小組內(nèi)練讀,指名讀。

      師:杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的(高興的語氣讀,因為他很愜意)?

      四、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品

      1.思考:同樣的“狼吞虎咽”,哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎?

      2.同桌互議。

      師:同樣是饑寒交迫、饑餓至極,前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽;同樣是狼吞虎咽,年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物,所以他才吃得那樣心安理得,吃得那樣有坦然,那樣有尊嚴(yán)。

      師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?

      生:齊讀:"別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!"

      師:你是怎樣理解這句話的?

     。ńY(jié)合板書,讓學(xué)生體會富翁的含義。雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有,但他有尊嚴(yán),他會成為富翁的!他誠實勞動,講究做人的原則,自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁,因為他具有堅強(qiáng)的意志,高尚的品格,超凡的人格力量,這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。)

      五、拓展延伸:

      1.師:正如杰克遜大叔所言,這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富,成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎?為什么有尊嚴(yán)就一定能成功?

      結(jié)合學(xué)生回答,讓學(xué)生明確:尊嚴(yán)不僅是一種人格,更是一種堅強(qiáng)的毅力,而這些正是保證克服困難所必須的。

      2.你覺得對于你來說,怎么做就是為自己贏得尊嚴(yán)?

      六、總結(jié)課文:

      是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán),堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。但是,同學(xué)們,尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子,更多地表現(xiàn)為一種自尊心,一種責(zé)任感,是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神,F(xiàn)在我們的陳校長對我們提出的要求是:樸園發(fā)展,你我的責(zé)任。我們與樸園共同成長。我想:如果我們好好學(xué)習(xí),做到“立責(zé)于心,履責(zé)于行”,自覺地把自己該做的事做好,這就是責(zé)任感,這就是尊嚴(yán)。我想,只要我們這么做了,我們不僅個個都是樸園的主人,我們也會是杰克遜大叔所說的富翁。

      七、作業(yè):

      1.熟讀課文,繼續(xù)品讀文中對年輕人的描寫,并背誦杰克遜大叔對哈默的評價。

      2.有興趣的同學(xué)可繼續(xù)搜集一些關(guān)于哈默的資料。

      板書設(shè)計:7、尊嚴(yán)

      人格、毅力(自立講原則自強(qiáng)自尊)

      成功

      努力

      《尊嚴(yán)》教后反思

      《尊嚴(yán)》一課主要講述的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán),贏得了別人的尊重,從而改變了自己的命運(yùn)的故事。在上這篇課文之前,我認(rèn)真地鉆研了教材,把握了課文的重難點,大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,在借鑒他人備課的基礎(chǔ)上,我把尋求具體研讀課文的切入點放在讓學(xué)生品讀分析狼吞虎咽的不同上!然后引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸。

      一是落實了詞語的教學(xué)。出示“面呈菜色”“狼吞虎咽”疲憊不堪”等詞語,讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解新詞。

      二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。文中的對話內(nèi)容較多,我讓學(xué)生畫出杰克遜大叔與哈默的對話,采取自由讀、分角色讀、師生讀等方式指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,感悟人物的內(nèi)心活動。

      三是理解重點句子,突破教學(xué)重難點。如緊扣文中重點句:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

      但從整堂課得教學(xué)效果來看,只是我個人完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)流程,但學(xué)生對于課文的理解離學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的認(rèn)知水平還有一定的差距。最直接的表現(xiàn)有兩個:

      一是學(xué)生參與回答問題的積極性不高。整堂課氣氛有點沉悶,大有我一人唱獨角戲的感覺。

      二是大多數(shù)學(xué)生對于“吃完后再干”和“干完后再吃”到底有什么不同體會不深,還沒能體會到“白給的食物就是施舍,而施舍的食物吃起來就沒有尊嚴(yán)”。

      三是學(xué)生的回答既沒有激情四射,更沒有鏗鏘有力,讓我覺得學(xué)生內(nèi)心的感情世界不豐富。

      我想,我作為教師,主導(dǎo)作用沒發(fā)揮好。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和對課文的理解程度,我感覺需要從以下幾個方面再努力:

      一是加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。平時的語文課上不僅要多練,更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言

      的深度和廣度,而不是答案的泛泛。

      二是加強(qiáng)對朗讀的指導(dǎo)。把朗讀真得置身于情感的激發(fā)中,讓學(xué)生因情而讀,而不是因讀而情。

      三是讓學(xué)生學(xué)會放松。平時的表現(xiàn)再好,臨場慌亂,語言表達(dá)缺乏勇氣或詞不達(dá)意是學(xué)習(xí)語文的大忌。這節(jié)課,可能本身我的緊張情緒影響了學(xué)生,以至于學(xué)生比我更緊張。在事后的一篇日記中,班里有近十名學(xué)生說到這節(jié)課讓他們很緊張,不敢發(fā)言等等。為此我也深深體會到學(xué)生的內(nèi)心,他們也緊張。我想,這都是我的責(zé)任,是我課上得功夫還不深,沒能把課堂氣氛調(diào)動起來。

      但是我想,學(xué)完本課,學(xué)生們還是很受感動的,對尊嚴(yán)有了初步的體會。我想,我還應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的不足,扎根于教材,備好課,上好課,真正把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的依托,把學(xué)生引到更為廣闊的語文世界中,讓學(xué)生讀更多的文章,在多讀中,在交流中開闊視野,增強(qiáng)積淀。

    小學(xué)語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

     。睍鎰e形狀和讀音上容易混淆的聲母;

      2能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。

     。秤谩稗k、石、友、用”擴(kuò)詞。

      4能正確搭配詞語。

     。的鼙鎰e本單元學(xué)過的形近字和同音字。

     。赌茏x出問號、句號不同的語氣,體會標(biāo)點符號的作用。

      教學(xué)重點:

      聲母辨析、字詞訓(xùn)練。

      教學(xué)難點:

      熟字組詞、擴(kuò)展詞義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板、投影。

      教學(xué)時間: 2課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

     。睍鎰e形狀和讀音上容易混淆的聲母;

      2能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。

      3用“辦、石、友、用”擴(kuò)詞。

      教學(xué)過程:

      一談話揭題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)3,希望小朋友學(xué)會正確辨析聲母,能把結(jié)構(gòu)相同的字分類和能用熟字?jǐn)U詞。比一比,誰學(xué)得最認(rèn)真。

      二導(dǎo)練第一題

     。闭J(rèn)讀聲母卡片,全班認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀

     。渤鍪拘『诎,區(qū)別下列聲母有什么特點?

      b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)

      l——r n——h f——t n ——l(識記)

      自由讀,同桌互讀,指明讀,及時正音,齊讀

      3出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點?

      指名認(rèn)讀,正音,,開火車讀,齊讀

      4集體認(rèn)讀

     。敌〗Y(jié)

      三導(dǎo)練第2題

     。甭(lián)系舊知提問:小朋友已學(xué)過哪幾種結(jié)構(gòu)的字形?

     。哺鶕(jù)學(xué)生回答,逐一出示卡片.

     。硨W(xué)生嘗試練習(xí)

     。粗该逖

      5校對,訂正

      左右結(jié)構(gòu):渴,許

      上下結(jié)構(gòu):吳,聲,它

      半包圍結(jié)構(gòu):送,近

      四導(dǎo)練第3題

     。弊x題,明確要求

      2口頭組詞比賽

     。辰涣鳎懻,評比

     。磿嫱瓿勺鳂I(yè)

     。道蠋煶鍪咎岚澹x詞語

      辦——辦法,辦公,辦事

      友——朋友,好友,有用

      用——用心,有用,好用

      石——石頭,石塊,石子

     。赌氵有另外的組詞嗎?

     。焚|(zhì)疑,這些詞中你有不理解的`嗎?

      五總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況

      六作業(yè)

      完成《課堂作業(yè)》題2,3

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

     。蹦苷_搭配詞語。

      2能辨別本單元學(xué)過的形近字和同音字。

     。衬茏x出問號、句號不同的語氣,體會標(biāo)點符號的作用。

      教學(xué)過程:

      一組織說話,明確任務(wù)。

      二導(dǎo)練第4題

     。弊x一讀范例:山——高

      2照樣子把第一行的詞和第二行詞連起來,讀一讀。

     。臣w交流,教師出示

      山高 水長 鳥語 花香

     。唇處煟荷礁吆退L合起來是個成語,把鳥語花香合起來也是一個成語。

      說說這兩個成語的意思。

     。德爩戇@兩個詞。

      三導(dǎo)練第5題

     。弊x題明題意

      2嘗試練習(xí)

      先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點,再想一想字義,最后填空。

     。撤答仯m錯

     。唇探o順口溜

      口渴要喝水,喝水要用水。

     。底x句子。體會字意。

      四導(dǎo)練第6題

     。睆(fù)習(xí)句號和問號的名稱。

      板書: ? 。 問;這是什么號?

     。矄柼柋硎臼裁匆馑?

      聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問號,引導(dǎo)學(xué)生說出表示疑問的意思。

     。吵鍪揪渥樱 你看過大海嗎?

      指導(dǎo)讀,讀出問的語氣,句末語調(diào)上揚(yáng)。

      范讀——指名讀——齊讀

     。戳硗獾男∨笥咽窃鯓踊卮鸬模

      出示句子: 我看見過大海。

      指導(dǎo)讀,語氣較平淡。

      為什么用句號呢?

     。低酪粏栆淮鹫f這兩句話。

      分組讀

     。冻鍪竞髢删湓,自己輕聲練讀。

      同桌讀——指名讀——分組讀

     。房磮D說話練習(xí):請小朋友說說大海邊的景色。

    小學(xué)語文教案 篇8

      教學(xué)內(nèi)容:

      《林!返2—5自然段。

      教學(xué)目標(biāo) :

      1.思想認(rèn)識:受到熱愛祖國的思想教育。

      2.基礎(chǔ)知識:理解課文第二部分內(nèi)容,了解大興安嶺的景物特點,學(xué)習(xí)新詞。

      3.基本能力:①學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法;

     、诮Y(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語言文字訓(xùn)練;

     、郾痴b第3—5自然段。

      教學(xué)重點:

      了解大興安嶺的景物特點。

      教學(xué)難點 :

      學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

      教學(xué)過程 :

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,明確任務(wù)

      1.問:上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段,主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)

      2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容,這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出:課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)

      二、自由初讀,整體感知

      1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)

      2.思考:這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)

      三、精讀“舉一”,熟讀“反三”

      (1)精讀“舉一”

      學(xué)習(xí)第二自然段。

      讀——細(xì)讀,在草稿紙上寫出讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

      畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點的詞句,用波浪線畫出寫景美的詞句。

      議——小組交流讀懂的內(nèi)容,討論不能解決的問題。

      解——搜集各組不能解決的較集中的問題,老師引導(dǎo)解決。

      讀——先讀畫橫線句子,通過范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點;再讀畫波浪線的句子,通過自由讀、同桌互讀的方式,讀出對大興安嶺的喜悅之情;最后抽個別學(xué)生讀,其余學(xué)生閉目想像,體會作者的喜悅之情。

      談——說說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多,說的最有價值。(老師總結(jié)指出:①借景抒情表達(dá)真情實感;②通過“讀”體會思想感情;③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比,突出大興安嶺“嶺”的特點,學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)

      小結(jié)學(xué)法:讀、畫、議、解、談。

      (2)熟讀“反三”

      1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”的兩個自然段。

      提示:談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。

     、俳杈笆闱,體會感情;

     、诒扔、反問等修辭手法;

     、埸c面結(jié)合的表達(dá)方式;訓(xùn)練:以《課間活動》或《野炊》為題,“面”可寫些什么,“點”可寫些什么?

     、芾斫庹n文內(nèi)容后,限時間背誦課文。

      2.運(yùn)用前面的'學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。

      提示:畫,用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。”再想像作畫,比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練:一個句子中用上兩種或三種修辭手法。

      四、鞏固練習(xí),落實目標(biāo)

      1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。

      2.說說本課表達(dá)真情實感的方式。(寫景抒情)

      3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。

      4.下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。

      5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實感;(2)表達(dá)方式:用上比較構(gòu)思、點面結(jié)合、比喻等修辭手法。

    小學(xué)語文教案 篇9

      教學(xué)內(nèi)容:試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。

      2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。

      3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重難點:查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因,提高學(xué)生解決問題的能力。

      教學(xué)過程:

      一、整體回顧,介紹本次練習(xí)的整體情況

      上周五,我們進(jìn)行了期中測試,我們班的整體情況是這樣的:優(yōu)秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯的原因在哪兒,查漏補(bǔ)缺,下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

      二、自我分析試卷

      師:下面我們一起來分析一下這張試卷。

      1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,不會訂正的`放著,一會我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊?

      2、學(xué)生交流反饋:三個:識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

      3、小組合作討論你還沒解決的題

      師:剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

      三、典型錯題講評

     。ㄒ唬、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

     。ǘ⒄堊鋈珜Φ耐瑢W(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的?(讓對的學(xué)生說說做的好方法)

     。ㄈ、舉一反三,講解相應(yīng)的習(xí)題

     。ㄋ模、基礎(chǔ)部分典型錯題

      四、給帶點的字選擇正確的意思,把序號填在括號中。

      五、選詞填空。

      持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

      1、這場比賽相當(dāng)激烈,()進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。

      2、放學(xué)了,同學(xué)們()走出校園回家去。

      3、晚飯后,我()認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

      (1)讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

      1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個行為或活動是前(上)一個的承接延續(xù),主要用在動詞或動詞性短語之前,表示“動態(tài)”。

      2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯,意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤,盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

      3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

      4、.陸續(xù)有兩個意思,一個表示有先有后,時斷時續(xù),一個表示先后相續(xù)不斷。

     。2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

     。3)補(bǔ)充課外練習(xí):

      我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

      這道題目我在單元測試和期中測試中(連續(xù))出錯。

      這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

      臨近上班時間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

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