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《誰洗的》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《誰洗的》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《誰洗的》教案1
教學(xué)要點(diǎn)：
聽寫生字，學(xué)會(huì)感情朗讀課文，總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己能做的事情自己做的行為教育。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)感情朗讀課文。
采用聽課文錄音、自由讀、指名讀、分角色讀等形式，學(xué)習(xí)感情的朗讀課文。朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：課文的前面部分重點(diǎn)指導(dǎo)讀好對(duì)話。奶奶的話要用愛護(hù)小林的語氣讀。小林的話用帶有點(diǎn)神秘的`口氣讀，同時(shí)要體現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。“咦”？用一種奇怪的語氣讀�！鞍 保酶吲d、驚喜的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。
二、總結(jié)全文，行為指導(dǎo)。
1、這篇課文主要寫什么？（課文主要寫午飯后，小林要去洗手帕和襪子，奶奶不讓他洗。后來小林叫奶奶去午睡，自己洗好的手帕和襪子。）
2、小林為什么不讓奶奶洗手帕和襪子，而要自己洗？（小林熱愛勞動(dòng)，自己會(huì)做的事情自己做。同時(shí)小林尊敬老人，覺得奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)當(dāng)讓她多休息，所以不讓奶奶洗手帕和襪子。）
3、你們的手帕和襪子是自己洗的嗎？
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（自己能做的事情自己做。）
三、復(fù)習(xí)生字，聽寫生字。
四、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第3題、第4題，并口頭練習(xí)用“連忙”說一句話。
《誰洗的》教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣，自己的事自己做，并要體諒長(zhǎng)輩。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)教學(xué)生字：誰、午、連、忙、再、就、也，讀懂10個(gè)帶讀字：帕、襪、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午飯、手帕、連忙、襪子、院子等詞語的意思。
�。�3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)會(huì)自己洗手帕。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞。
（2）難點(diǎn)：生字“誰”，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、生字卡片。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，理解課文第1、2小節(jié)，學(xué)會(huì)生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪，午飯、手帕、連忙、襪子的意思。
教學(xué)過程
�。�1）了解實(shí)際，引入新課
上課前，老師先了解一下，有哪些同學(xué)在家里，經(jīng)常自己動(dòng)手洗自己的手帕和襪子？請(qǐng)舉手。很好，今天我們要學(xué)的新課《誰洗的》講的也是自己的事自己做。先跟老師一起讀一下課文題目。好的，到底是誰洗的呢？打開課文，我們一起聽錄音。
�。�2）初讀課文，自學(xué)生字
①邊聽錄音，邊請(qǐng)同學(xué)們思考：課文講了哪兩個(gè)人的'故事？他們要洗什么？最后是誰洗的？聽后指名回答。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：a 看看課文有幾小節(jié)？b 把生字劃出來，先自己拼讀。
�。�3）學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)
�、僦该釂栒n文有幾小節(jié)。
�、谥该�(qǐng)同學(xué)朗讀第1、2小節(jié)。
③教會(huì)生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪。
“誰”字形比較復(fù)雜，看老師一筆一筆地寫，注意右邊有4橫，用彩筆寫；“午”要注意和“牛”區(qū)別，豎不出頭；“午飯后”是指中午吃過飯的時(shí)候；“連”、“忙”，請(qǐng)同學(xué)們分析一下字形，“連忙”的意思就是“趕快、馬上”；“帕”、“襪”，同學(xué)們要認(rèn)得，不要求能寫出來。
�、茏x讀講講。
A奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？
B指導(dǎo)朗讀。從“連忙”“又連忙”，我們知道奶奶的動(dòng)作很快，所以這兩個(gè)詞要念得重一點(diǎn)、快一點(diǎn)，“又”也讀重一點(diǎn)。奶奶說“我來洗”，要把奶奶十分疼愛小孫子的語氣讀出來。
C下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀。指名讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，再請(qǐng)同學(xué)讀，老師范讀。
�、輰�(duì)第1、2兩節(jié)主要內(nèi)容作小結(jié)：小林要洗手帕、襪子，奶奶連忙拿過，說我來洗，體現(xiàn)了奶奶對(duì)孫子的愛護(hù)。
�。�4）作業(yè)練習(xí)
�、儆懈星榈乩首x。
�、诰毩�(xí)寫生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
理解課文第3、4和5節(jié)，學(xué)會(huì)生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦語氣詞的意思。
教學(xué)過程
�。�1）復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字、新詞、課文第1、2小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
�、僬�(qǐng)同學(xué)們齊讀第1、2兩節(jié)。
這兩節(jié)告訴我們，小林要去洗手帕和襪子，奶奶連忙拿過說我來洗，那么小林是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第3-5節(jié)。
�、谥v讀第3節(jié)。
A 指名讀課文。
B 教會(huì)生字：再，讀懂想、您、睡。
“再”注意與“在”區(qū)別：“再”，這里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪個(gè)地方的意思；想、您、睡，要認(rèn)得，不要求會(huì)寫。
C 小林“想了想，笑著說”，同學(xué)們知道小林在想什么嗎？
D 指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀，小林的話要帶點(diǎn)神秘的語氣讀，還要顯示出對(duì)奶奶的尊敬。
E 請(qǐng)同學(xué)讀，大家評(píng)議，老師范讀。
F 本節(jié)小結(jié)：小林勸奶奶睡覺。
③講讀第4、5節(jié)。
A 指名同學(xué)讀課文。
B 教會(huì)生字：就、也，讀懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求會(huì)寫。
C “咦”，說說奶奶會(huì)怎么樣？她為什么奇怪？“啊”，又說明奶奶怎么樣？她明白了什么？
D 指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀。“咦”要用奇怪的語氣讀，“啊”要用高興的語氣讀。
E 齊讀3-5節(jié)。思考討論：手帕和襪子到底是誰洗的？你是怎么知道的？小林是在什么時(shí)候洗的手帕和襪子？
F 3-5節(jié)小結(jié)
奶奶發(fā)現(xiàn)手帕和襪子不見了，原來小林已經(jīng)自己洗好晾出去了，奶奶十分高興。
�。�3）總結(jié)課文
�、冽R讀課文，加深理解。
�、趯W(xué)了這篇課文，小林是個(gè)怎樣的孩子？
總結(jié)，小林長(zhǎng)大了，努力做到自己的事自己做，他是個(gè)愛勞動(dòng)又尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
�。�4）作業(yè)練習(xí)
①練習(xí)寫字。
②抄寫詞語。
第3課時(shí)
1. 教學(xué)要點(diǎn)
（1）教育學(xué)生要像小林那樣，從小愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。
（2）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
（1）指導(dǎo)朗讀課文
�、僮杂勺x。
②指名讀，學(xué)生評(píng)議，老師小結(jié)。
奶奶的話，前面幾句要用愛護(hù)小林的口氣讀，咦，要用一種疑問的語氣讀，啊，要用一種高興的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。小林的話，要帶點(diǎn)神秘的語氣，又要讀出對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。
�。�2）行為指導(dǎo)
小林和我們班的許多同學(xué)一樣，是獨(dú)生子女，在家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽可疼他了，可他不肯嬌生慣養(yǎng)，他覺得自己長(zhǎng)大了，自己的事應(yīng)該自己做。我們班的同學(xué)和小林年紀(jì)差不多，那么我們學(xué)了這篇課文以后，也要像小林那樣，自己的事情自己做，從你會(huì)做的小事開始，做個(gè)懂事的好孩子。
�。�3）練習(xí)作業(yè)
�、俾爩懮�、詞語。
②仿照課文，用“連忙”說話。
例如，水燒開了，姐姐連忙跑過去關(guān)掉爐子。
�、壅n外做一做：自己洗手帕。
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