【熱門】橋教案模板合集7篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的橋教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點。

　　2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語言特點，弄清本文說明的方法。

　　3.進(jìn)一步了解中國石拱橋的特點，激發(fā)對橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　同教學(xué)目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)難點:

　　同教學(xué)目標(biāo)2。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、默寫生字詞。

　　巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱 推崇 古樸 弧形

　　2、指名說出趙州橋的特點及說明順序。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問題

　　1、盧溝橋是個聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國最著名的石拱橋呢，它有哪些特點?

　　2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋(獨拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點。請大家說說這兩座橋的共同點和不同點、作者是怎樣通過這兩個典型事例說明中國石拱橋有哪些特點的?作者是怎

　　樣說明的?

　　3、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢?三個原因中哪個是最主要的?為什么?

　　4、朗讀第10段，思考：

　　作者怎樣說明解放后我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會有這樣的發(fā)展?

　　揣摩本文語言特點，列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說說括號里詞語的作用。

　　1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，(大約)建成于公元282年，(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性 )

　　2.我國的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)

　　3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)

　　4.趙州橋全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在(當(dāng)時)(可算)是世界上最長的石橋。(“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更

　　符合實際情況。)弄清本文說明方法

　　請生速讀課文，思考文章在說明中國石拱橋特點時運用了什么方法?舉例說明。例如：

　　1、說明趙州橋及盧溝橋的長、寬、高時采用了 列數(shù)字 方法。

　　2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時，分別采用了 引用 、打比方、摹貌方法

　　3、說明趙州橋及盧溝橋的'特點時，分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法

　　4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點是 舉例子的 說明方法。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)二

　　2、閱讀下列文段，回答文后問題。

　　“趙州橋非常雄偉，全長50.82米， ------。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字�！�

　　(2)這段文字的說明對象是什么?

　　__________________________________________________________

　　(3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

　　(4)這段文字的說明順序是_____________________________。

　　(5)文中“這個創(chuàng)造性的設(shè)計”是指什么?

　　_______________________________________________________

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)∶學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

　　能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)∶嘗試換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，正確對待父母的教育方式。

　　教學(xué)重難點：

　　掌握溝通的技巧，實踐溝通的技巧。學(xué)會換位思考，理解父母的用心。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問題

　　教師活動：

　　播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒有親情嗎？

　　學(xué)生活動：學(xué)生自由說說。

　　設(shè)計意圖：電視劇劇情再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。

　　活動二：探究新知愛的沖突，學(xué)會理解父母。

　　教師活動：

　　1、出示課本中的情景實例：（1）在我們家里，都是爸爸說了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

　　（2）我有心里話，愿意跟媽媽說，因為媽媽更理解我。

　　2、同學(xué)們的家庭生活中有沒有類似的`情況呢，請按下面提供的形式寫下來。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

　　在我們家里：

　　3、親愛的同學(xué)們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？

　　學(xué)生活動：學(xué)生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。

　　師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛的沖突。

　　設(shè)計意圖：

　　由他人到自己，有生活到內(nèi)心，通過回憶，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，通過討論，學(xué)會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。

　　活動三：分組討論如何與父母之間進(jìn)行溝通

　　教師活動：

　　1、通過上面的活動，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。

　　2、學(xué)會溝通，我們可以從以下幾個方面，結(jié)合表格中提供的實例，或自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行分組討論。

　　合適的時間

　　合適的地點

　　合適的方式

　　媽媽偷看自己的日記

　　我的媽媽總是愛嘮叨

　　爸爸布置的作業(yè)寫完了，說話不算數(shù)，又布置了新的作業(yè)

　　父母把我的朋友拒之門外

　　學(xué)生活動：完成上面的表格。

　　師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會理解、學(xué)會尊重、學(xué)會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4、欣賞并積累文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點： 欣賞語言，體會感情

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　讀馬致遠(yuǎn)的小令，了解文題出處。 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　二、初讀課文

　　自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）

　　三、書面練習(xí)

　　1、默讀課文，完成練習(xí)

　　流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

　　人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

　　鄉(xiāng)親們過著（ ）的生活

　　2、教師批改練習(xí)。

　　3、用不同的方法重點解決“婀娜多姿、點綴風(fēng)景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語的意思，如“婀娜”常用來形容楊柳、女人；“點綴”可結(jié)合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結(jié)合典故解決。

　　填空之后/article/，朗讀詞組，進(jìn)行語言積累。

　　教師大力表揚學(xué)生的創(chuàng)造性答案。（學(xué)生的創(chuàng)見：自由、友好、和諧、安居樂業(yè)的生活）

　　四、感情朗讀

　　1、從最后一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記�！比胧�，返回上文，結(jié)合書面練習(xí)，體會作者表達(dá)的感情及表達(dá)感情的`方法/soft/。

　　2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最后一段齊讀）

　　五、劃出新詞，抄寫新詞

　　板書：

　　流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

　　人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

　　鄉(xiāng)親們過著（ ）的生活

橋教案 篇4

　　教材分析

　　《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

　　學(xué)情分析

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師不應(yīng)以分析來代替。尤其是這篇屬于情感護(hù)強(qiáng)烈的文本，更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上，教師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動的思維狀態(tài)和情感活動中。

　　一、讓課堂書聲瑯瑯

　　《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀。那種只聽教師滔滔不絕，不聞學(xué)生書生瑯瑯的語文閱讀課不是好的語文課。教師在讓學(xué)生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后，讓他們通過讀來表現(xiàn)盧溝橋的重要性，這樣的讀悟交融，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，使學(xué)生更明白日本侵略者蓄意挑釁的原因。后面的`學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)很多次的朗讀，在學(xué)生悟到一定感情的基礎(chǔ)上，教師再對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo)，有意要學(xué)生突出表現(xiàn)日本侵略者蓄意挑釁的詞語，這樣能讓學(xué)生更好地把握內(nèi)容，體驗內(nèi)容，從中受到情感的撞擊，獲得思想的啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　2、、學(xué)習(xí)本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。

　　3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。

　　教學(xué)難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個難點。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.揭題質(zhì)疑：

　　看了課題，有什么疑問?

　　學(xué)生提問，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

　　2.解決問題：

　　學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流。

　　相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　(1)小黑板出示詞語。相機(jī)理解部分詞語。

　　(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

　　(3)指名分自然段讀課文。

　　3. 指導(dǎo)分段：

　　(1)默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

　　(2)指名分段，并說說理由。

　　第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段(6-8)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

　　板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)

　　5、盧溝橋烽火

　　1、生字 生詞

　　2、第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段(6-8)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

　　(1)習(xí)字冊上習(xí)字。抄寫詞語

　　(2)解釋加點字

　　同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

　　教學(xué)反思

　　了解事變意義，講述英雄故事。試圖通過許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動，從而指導(dǎo)自己的行為。

　　1. 自由朗讀最后一段。

　　2. 在八年抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。

　　3. 小組推薦代表講述英雄故事。

橋教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設(shè)計原理。

　　2、經(jīng)歷一次按要求制作橋的過程。

　　3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和操作能力。

　　二、教學(xué)重難點：

　　通過對橋的觀察及實踐操作，了解橋的設(shè)計原理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　橋的圖片

　　30CM

　　長以上小竹棒 細(xì)繩若干、

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？

　　小組研究：為什么要這樣設(shè)計？

　　觀察圖片

　　學(xué)生分組討論：這樣設(shè)計的'優(yōu)點。

　　二、研究拱橋設(shè)計原理

　　1、拱橋的分類。

　　2、為什么要設(shè)計成“拱形”？

　　3、教師演示：做一個對拱足沒有向外推力拱，簡單分析原理。

　　4、得出原理。

　　學(xué)生討論、交流、嘗試匯報。

　　觀察演示后同桌動手操作。

　　三、研究拉索橋設(shè)計原理

　　1、出示拉索橋圖片。

　　2、觀察：這些橋的結(jié)構(gòu)。

　　3、討論：拉索橋的優(yōu)點。

　　4、實踐操作：模擬做一個拉索橋。

　　5、小結(jié)。

　　觀察圖片

　　學(xué)生討論

　　小組合作、模擬。

　　四、拓展

　　教師要求學(xué)生觀察所收集的橋的圖片，同桌討論橋的結(jié)構(gòu)分類及優(yōu)點。

　　學(xué)生觀察、討論。

橋教案 篇6

　　一、教材分析

　　本課教材是根據(jù)體育與健康新課標(biāo)的要求選定的，水平一的學(xué)生應(yīng)能指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別，說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受，努力改正不正確的身體姿勢。正確的身體姿勢簡單易學(xué)，但是要保持并形成習(xí)慣難度比較大，需要重復(fù)練習(xí)。在教學(xué)中，采用隨講隨練的方法，鞏固練習(xí)采用游戲的形式，避免學(xué)生因動作簡單、單一而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并且課堂中隨時進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)和禮儀風(fēng)范。

　　二、學(xué)情分析

　　根據(jù)學(xué)生年齡的特點，正確的身體姿態(tài)是增進(jìn)和保持身體健康的基本保證。小學(xué)學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)是十分重要和必要的，身體的正確姿態(tài)是在日常生活、學(xué)習(xí)和鍛煉中逐漸養(yǎng)成的。俗話說“坐如鐘”“站如松”“行如風(fēng)”，從小養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，并非是一件小事，我們一定要引起學(xué)生重視。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計以“課標(biāo)”中“水平一”為依據(jù)，在對學(xué)生近一段時期的具體了解、實際情況和知識水平基礎(chǔ)上制定的。

　　1、使學(xué)生了解正確的走姿并能說出正確走的動作名稱。

　　2、使95%的同學(xué)學(xué)會30cm寬窄道走的正確方法。

　　3、發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　重點：沿直線走。

　　難點：抬頭挺胸，兩臂前后擺動。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法

　　在本課的教學(xué)中，采用情景導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法等教學(xué)方法達(dá)到傳授知識和掌握動作技能的'目的。通過學(xué)生之間互相評價、競賽和情景教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心和主動積極的學(xué)習(xí)精神。

　　2、學(xué)法

　　抓住低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點，在教學(xué)時，綜合運用練習(xí)、思考等方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程，通過主動體驗，邊學(xué)邊練；運用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，共同努力來完成本課教學(xué)。

　　五、教學(xué)過程

　　1、在開始部分，體育委員整隊集合，師生問好，宣布本課內(nèi)容，大概用時1-2分鐘。

　　2、在準(zhǔn)備部分通過教師情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動物走。意圖是讓學(xué)生知道在自然界中各種動物行走姿態(tài)的區(qū)別。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身操活動，本部分設(shè)計意圖是使學(xué)生充分活動身體，避免運動損傷，大概用時8-9分鐘。

　　3、在基本部分處理主教材時，首先教師通過學(xué)生模仿解放軍行走姿勢，導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。游戲《過小橋》，通過學(xué)生互幫互助過小橋，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。自然走時，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤動作并找完成動作較好的學(xué)生進(jìn)行示范，使學(xué)生在接下來的練習(xí)中改正動作。競賽過小橋，激發(fā)了學(xué)生興趣。這一點的教學(xué)意圖是突破教材的重點，體會正確的走的姿態(tài)。接下來是游戲《換物賽跑》，教學(xué)意圖是搭配教材，提高學(xué)生的運動量，增進(jìn)學(xué)生之間的感情；在整堂課的教學(xué)過程中注重安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的運動參與意識。使課堂氣氛達(dá)到高潮。同時時刻提醒學(xué)生注意安全的問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。大概用時26-27分鐘左右。

　　4、結(jié)束部分通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《小鳥飛》的放松練習(xí)，使學(xué)生身心得到放松，有個良好的精神狀態(tài)投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。最后小結(jié)本課的優(yōu)缺點，提出希望，宣布下課。用時3-4分鐘。

　　六、預(yù)期教學(xué)效果及本課亮點

　　本課亮點為：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學(xué)練中能調(diào)整情緒，競賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動自身和全組的情緒；提高學(xué)生間的人際交往能力，學(xué)會合作與競爭；達(dá)成人人參與，小組合作、競爭的良好氛圍，兒童化、興趣化，使學(xué)生都能體會成功的喜悅。

　　八、器材：

　　接力棒7根 壘球7個 呼啦圈7個

橋教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 自主學(xué)習(xí)本課生詞，能夠正確書寫“安瀾橋、雪冤”等詞語。

　　2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，

　　寫課文提綱；體會課文結(jié)尾的含義。

　　3. 通過對課文的理解，體會犧牲自己、造福于百姓的人的無私

　　奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（重點） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

　　1. 通讀課文，梳理遇到的基礎(chǔ)知識（生字字音、形近字、多音

　　字等）；勾畫感受深刻的語句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標(biāo)題。

　　2. 完成“預(yù)習(xí)自測”題目�！罢�體感知”2.書面完成。

　　3. 將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題填寫

　　在后面的“我的`疑問”處。

　　教材助讀：

　　走進(jìn)作者; 閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。

　　知識鏈接：

　　安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四

　　川省成都市都江堰魚嘴之上，被譽(yù)為“中國古代五大橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀，全長約500米。

　　預(yù)習(xí)自測：

　�。�1）給下列帶點字注上拼音。

　　露縫（ ） 岷江（ ） 斷折（ ） 逮捕（ ）處死（ ） ．．．．．

　　團(tuán)扇（ ）來扇（ ） 紫坪鋪（ ） 縫隙（ ）河堤（ ） ．．．．．

　　（2）將下列詞語從課文中劃出來(用彩筆)，并在生字本上抄寫兩遍。 安瀾橋 縫隙 橋墩 忙碌 搖擺 逮捕 雪冤

　　疲乏 頭暈眼花 千真萬確 都江堰

　　（3）比一比再組詞。

　　灌 ( ) 砂 （ ） 瀾 （ ） 敦 （ ） 宴（ ）

　　罐（ ） 沙 （ ） 斕 （ ） 墩 （ ） 堰（ ）

　　整體感知：

　　1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語句，反復(fù)朗讀品味。

　�。ɡ首x指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語氣體會作者的感情）。

　　2. 請給課文列提綱。

　　我的疑問：請你將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問題，或不

　　懂的問題寫下來，等待課堂上和老師同學(xué)交流。

　　家長評價：

　　我的自主學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦！爸爸、媽媽送我?guī)最w星吧�。� ）

　　課 內(nèi) 探 究

　　1. 我思考，我收獲

　　學(xué)習(xí)建議：

　　請同學(xué)們用6分鐘左右的時間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。（獨學(xué)）

　　2. 質(zhì)疑解疑，合作探究

　　探究點一： 索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點二：課文寫索橋為什么還要寫都江堰？

　　1. 給下列多音字選擇正確讀音。

　　Pū pù 當(dāng)鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．

　　鋪面（ ） 鋪設(shè)（ ） 鋪張（ ） ．．．

　　dǎi dài 逮�。� ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

　　Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．

　　處置（ ） 處方（ ） 處得來（ ） ．．．

　　2. 縮句。

　�。�1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大

　　堤。

　�。�2）“何公何母”的心給每一個走過索橋的人添一些溫暖。

　　3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。

　　拓展練習(xí)：

　�。�1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊“含英咀華”。

　�。�2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長

　　篇小說《寒夜》。

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