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    家鄉(xiāng)的橋教案

    時間:2024-08-07 11:16:25 教案 我要投稿

    家鄉(xiāng)的橋教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的家鄉(xiāng)的橋教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    家鄉(xiāng)的橋教案

    家鄉(xiāng)的橋教案1

      活動意圖:5—6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      活動目標:

      知識目標:了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

      能力目標:學習記錄、統(tǒng)計,養(yǎng)成主動學習的好習慣。

      萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),喜愛家鄉(xiāng)的情感。

      培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

      培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

      活動重難點:尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。

      活動準備:

      1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

      2、能力準備:具備觀察、比較、分析的能力。

      3、心理準備:樂群、樂學。

      4、材料準備:

     、贅虻闹i語課件

      橋的演變課件

      有代表性的橋在城市中的分布位置課件

      ②畫橋、做橋材料

     、劢y(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

      活動過程:

      一、播放"橋"的謎語課件引入主題

      謎面:駝背公公,力大無窮,駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。

      二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

      三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

      師:很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過去很方便,這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很牢固,這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了,F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋

      四、討論家鄉(xiāng)的橋

      師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

      問題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?

      問題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置,再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的.什么位置。課件一一驗證,并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置,記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認識。

      問題三:分小組統(tǒng)計"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋",說一說喜歡的原因。

      五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方",小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗,為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

      六、一起動手做橋吧!

      途徑:①用身體搭橋

     、谟卯嫾堅O計橋

     、圻x擇材料搭橋

      教學反思:

      本次活動開展得以成功,主要依賴與家長的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前,家長帶領孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識。《綱要》中也指出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,與小學銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源,同時也注重家庭教育的指導,以促進家園的互動,使每個孩子富有個性的發(fā)展。

    家鄉(xiāng)的橋教案2

      單元目標

      1、學會本單元的29個生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語,做到能正確地讀寫,懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

      2、能正確理解課文內(nèi)容,在理解的基礎上,有感情地朗讀課文。

      3、掌握“體會用詞要準確”的方法。

      4、學習在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。

      5、練習寫一篇《發(fā)生在星期天的事》,要求寫得真實、具體,語句連貫、通順,能反映出星期天的“特點”。

      教學目標:

      1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

      2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會詞的準確性。

      3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節(jié),能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

      4.根據(jù)要求進行合理想象。

      教學重點

      1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

      2、初步學習本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

      教學難點:

      了解文中介紹的四種字體

      課前準備:

      錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

      教學時間

     。3課時

      教學過程:

      第一課時

      課時重點:了解家鄉(xiāng)橋的特點,并能用簡潔的語言來介紹。

      突破手段:通過了解千姿百態(tài)的橋型,來激發(fā)學生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

      一、引題

      1、橋是什么?用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。

      學生交流

      2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學生資料介紹

      3、橋有些什么作用呢?家鄉(xiāng)的橋并不出名,它能給作者留下什么呢?

      4.板書課題:家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

      二、初讀課文,整體感知

      1、自學課文,要求:

      (1)讀準字音,讀通句子。

      (2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

      (3)思考:家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?

      2.自學后反饋。

      自學反饋自學要求

      1、指名逐節(jié)朗讀課文

      2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點

      3、交流各類特點的分別的小節(jié)

      4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)

      5.同桌交流----全班交流,再讀課文

      3、名逐節(jié)朗讀課文。

      (1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?家鄉(xiāng)的橋有以下特點:

      小橋多、造型美、橋名美。

      (2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的?

      (3)再讀課文,著重讀寫小橋特點的小節(jié)。

      (4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

      三、小結(jié)

      家鄉(xiāng)的橋并不出名,但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,造型很美,每座橋都有一個很好聽的名字,這些橋美在哪里呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。

      四、布置作業(yè)

      1、熟讀課文。

      2、抄寫讀讀寫寫中的詞語,每詞抄2遍。

      第二課時

      課時重點:學習體會用詞的準確性

      突破手段:學習方法,模仿練習

      一、積累并復習

      1、默寫詞語:血脈屹立擷取飄逸瀟灑

      2.說說家鄉(xiāng)橋的特點,可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

      3、家鄉(xiāng)的橋很多,課文是怎么寫的?找出有關句子。

      4、學生默寫詞語。

      5、生交流,個別回答

      例句:“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

      1、輕聲朗讀課文,邊讀邊劃

      2、同桌交流

      3、全班交流,朗讀相關的句子

      4、學生個別—全體朗讀這句話

      二、學習課文第2小節(jié)

      1、學習句子中用詞的準確性的方法:

      1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

     、伲,網(wǎng)布:布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

     、冢郝(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

      故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

     、郏后w會帶點詞語的運用好在哪里。

      “網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

      學生聽講解

      小結(jié):體會詞語運用的準確性,可以先了解詞語的意思,再根據(jù)具體的句子,體會它的準確性。小聲讀讀體會方法,再找找有關句子。

      “小河長,小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!“

      學生朗讀理解詞語準確性的方法

      指名讀句子

      四人小組共同學習其余的句子。

      三、學習課文第3小節(jié)

      家鄉(xiāng)的橋大多是石橋,但是,卻有著非常美的形態(tài)。

      1、讀第3小節(jié),你最喜歡的一種形態(tài)。

      1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處?)

      2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(

      漂亮、氣派在何處?)

      1、自由朗讀第3節(jié)

      2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子,并同桌交流理由。

      3、全班交流

      3)課文的最后一句話,請閉上眼睛,想想夜里,如果你撐著小船穿梭于橋洞下,會有什么樣的感覺呢?

      1、分男女生讀最后一句,并思考想象

      2、交流想象的內(nèi)容

      3、學生試背這一小節(jié),交流快速背誦的訣竅。

      4、學生用各自喜歡的.方法再背

      5、全班背誦。

      2、試背這一小節(jié)。

      3、概括這小節(jié)的節(jié)意

      1自由讀第4小節(jié),思考:這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面?

      1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的?

      A根據(jù)形狀起名。

      B根據(jù)民間傳說起名。

      C根據(jù)名人詩句起名。補充王維的詩《歸篙山作》:“清川帶長薄,車馬去閑閑。流水如有意,暮禽相與還。荒城臨古渡,落日滿秋山。迢遞籬高下,歸來且閉關!

      1、默讀第4小節(jié)

      2、交流分二層

      2)請三位學生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名?說一說橋名,并說出起名的根據(jù)。

      1、再讀相關的句子

      2、考場測試:根據(jù)來源類型背出橋名

      3)小結(jié)這一層的層意

      4)橋的名稱美,橋上的字也很美,橋上寫了什么樣的字呢?

      學生交流這一層的層意并試著背誦

      讀讀書上的句子,回憶介紹的字體

      A讀讀書上的句子,體會劃線詞語用詞的準確性。

      “有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣!

      B出示各種字體的書法作品,想想什么樣的橋名可能用什么字體的字?

      C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢?

      再讀相關的句子,用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

      試著背這一層

      全體同學齊讀這一小節(jié)

      完成填空練習

      5)小結(jié)這一層的層意

      2、配樂朗讀第4節(jié)。

      練習:根據(jù)課文內(nèi)容填空:

      第4節(jié)圍繞這句話寫的,介紹和--,有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。

      3、再讀這小節(jié),試背。

      男同學讀,女同學試著背

      老師引讀,全體跟背

      2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

      家鄉(xiāng)的不但多,而且橋造型美、橋名美,連橋上的字也美。

      那么除以以外,還有什么吸引作者的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

      1熟讀課文3、4小節(jié),并背誦3、4小節(jié)。

      2完成課后練習3的第一道填空題。

      第三課時

      課時重點:

      鞏固體會用詞的準確性

      突破手段:

      通過交流和練習

      一、積累并復習

      1積累描寫字體的詞語學生交流

      2教師和學生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

      學生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

      背涌形式:第3節(jié)教師背“最簡單的,最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。

      二、回憶理解詞語準確性的方法

      三、學習第5小節(jié)

      1讀第5節(jié),說說第5節(jié)講什么?

      學生讀第5小節(jié)

      學生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容

      在課文中找出相關的句子,交流

      2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園?

      “實在玩累了,蕩一條小船進橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風,輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)…...想想讓你在這樣的橋邊玩,你會怎么玩?你覺得會有什么樂趣?讀這句話。

      3、填空:

      課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的,是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。

      讀這句句子,交流會玩些什么

      4、試著背這小節(jié),討論記憶的好方法

      讀最后小節(jié),說說作者為什么“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”?

      學生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)

      讀這小節(jié),暢談想法

      四、總結(jié)全文

      五、布置作業(yè)

      1完成課后練習4的第2小題。

      2完成同步練習

    家鄉(xiāng)的橋教案3

      教學目標

      1.運用多種識字方法自主學習8個生字(包括1個多音字“勁”),練習寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

      2.理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

      3.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

      4.品味課文語言,體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學重點

      在閱讀、理解課文的基礎上積累、感悟、運用語言。

      教學難點

      領會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。

      教學準備

      1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩,了解詩意。

      2.多媒體課件。

      教學時數(shù)

      2課時

      第一課時

      一、談話啟發(fā),入情入景。

      師:同學們,有這樣一位作家,他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年,每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海,尤其是家鄉(xiāng)的橋,于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

      板書課題(學生跟著書寫):家鄉(xiāng)的橋。

      二、自讀欣賞,整體感知。

      1.自讀課文,教師提出自讀要求。

     。1)讀準字音,讀通句子,遇到不認識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認字表認識。

     。2)讀讀想想:家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,拿筆在相關的地方做上記號。

      (3)聯(lián)系全文思考:作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的?

      2.小組內(nèi)交流自讀體會。

      三、品味語言,積累運用。

      1.選擇你最喜歡的一部分重點學習。

      學習提示:(1)讀一讀這一段。

      (2)想一想:這段主要講了什么?

     。3)說一說:你最喜歡哪些詞語?

      2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,學生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。

      學生根據(jù)自己的體驗自主匯報,隨著學生的匯報教師可以出示輔助課件,相機談話,指導朗讀、訓練朗讀、啟發(fā)思考。

      如“橋名”一自然段:

     。1)學生念橋名。

     。2)教師引讀文中描寫橋名的語句。

     。3)師:和唐詩有關的橋是什么橋?(如意橋)

      有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學生自讀。鼓勵學生課后找到這首詩學一學。

     。4)出示橋的圖片(或多媒體課件),學生欣賞不同字體的橋名,念橋名。

      切斷課件畫面,認識字體:說一說你認識哪種字體?最喜歡哪種字體?能不能用一個詞來形容一下?(飄逸瀟灑、剛勁雄健等)指導讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀,男女生賽讀。

     。5)了解橋名中的故事:(師講震龍橋的故事)請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢?

     。6)同桌對讀,再一次整體感受、體會這一自然段。

      ……

      其他部分的教學:

      第三自然段:隨著學生的匯報出示相關資料,欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型;品讀課文語言,選擇感興趣的橋自己當導游來介紹介紹。

      第五自然段:匯報朗讀;交流討論;指導朗讀。

      四、總結(jié)課文。

      1.配樂齊讀全文。

      2.歸納板書,梳理課文。

      五、作業(yè)參考。

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.自學生字,選你喜歡的`幾個生字寫一寫。

      3.搜集資料,了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。

      第二課時

      一、識字與寫字。

      1.認讀詞卡、檢測識字。

      重點指導“鑿”字的字形:讓學生通過多種方法來記憶字形;積累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。

      2.寫字練習:“派”“婆”。

      學生觀察,說一說寫的時候應注意什么。

      學生寫字,教師巡視,隨時評價,寫完做總結(jié)展評。

      二、同桌對讀課文,互相檢測讀文情況。

      檢測三級標準:正確→流利→有感情。

      三、整體把握課文。

      1.配音樂,男女生分自然段朗讀課文。

      2.討論問題:作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的?

      理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

      3.創(chuàng)設情境,表達感受。

     。1)你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么?

     。2)說說自己家鄉(xiāng)的橋。

      四、片段練習:學習課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。

      建議:可以根據(jù)你搜集的資料完成,描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,寫完后有針對性地講評總結(jié)。

      五、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。

    家鄉(xiāng)的橋教案4

      一、教學目標:

      1.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

      2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。

      3.在教師的引導下,了解文章的結(jié)構(gòu)特點以及借物抒情的寫作特點,領悟“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義,感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

      二、課前預習:

      熟讀課文,根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。

      三、課件準備

      樂曲、幻燈片、視頻短片

      教學過程

      一、渲染意境,走進文本

      1.觀看視頻,感受江南水鄉(xiāng)之美

      2、揭示課題

      對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說,橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié),作家鄭瑩,她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后,她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題:26《家鄉(xiāng)的橋》

      3、初步理解作者的情感

      師:現(xiàn)在請同學們打開課本的94頁,讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。

      (1)學習1、2小節(jié),了解江南水鄉(xiāng)的特點,圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。

      (2)小結(jié),初步體會情感

      橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分,因此,作者對橋有一份特殊的情感——

      長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

      (3)橋給作者留下了哪些美好的回憶,讓作者如此——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋?

      二、整體感知,梳理文絡

      師:請同學們快速瀏覽課文3—5小節(jié),想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?

      1、根據(jù)學生回答歸納板書

      1)造型千姿百態(tài)。板書:造型千姿百態(tài)

      2)名稱充滿情趣。板書:名稱充滿情趣

      3)是我們的樂園。板書:孩子們的樂園

      2、小結(jié),引發(fā)思考。

      ◆根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。

      ◆質(zhì)疑

      師:作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢?

      三、深入品讀,體會情感

      (一)橋的造型千姿百態(tài)

      1、了解寫作特點

      師:先去欣賞橋的造型吧!請一小組讀,其他小組仔細聽,想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?

      ◆質(zhì)疑:同學們,課文只寫了最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋,卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?

      引導理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進行介紹,了解抓典型的寫作方法。

      2、認識過戶橋和單拱橋的造型。

      ◆認識過戶橋,感受簡約

      1)、圖示“過戶橋”。

      2)、品讀句子,感受簡約美:最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來。句中哪個字體現(xiàn)出來(擱)

      不需要名家設計,不需要能工巧匠,就這簡單的一擱,就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。

      作者還給我們介紹了單拱橋,單拱橋的特點是——

      ◆認識單拱橋,感受氣派

      1)、圖示“單拱橋”。

      2)、情趣朗讀,感受單拱橋的漂亮、氣派。

      3)、理解“綴”字

      師引讀:橋給作者帶來了美好的感受,因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋,你看!最簡單的是——

      3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶

      ◆想象說話,感受意境美

      理解:穿梭其間

      師:在寧靜的夜里,此時,你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋,那是一番怎樣的情景?用自己的話說說。

      4、指導朗讀體會情感

      1)、引讀:家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里,你撐條小船——,那光景,會使你懷疑——!

      2)、小結(jié):

      這是夢境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風景,(板書:風景)此情此境怎不讓人——

      長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

      (二)橋的名稱充滿情趣

      1、引讀橋名

      2、配合讀橋名的來歷,理解“擷取”的含義。

      3、播放媒體,欣賞不同字體的橋名

      1)認識各種字體寫的橋名

      2)出示:篆隸楷草

      3)積累描寫字體的詞語

      4)看圖讀句子,感受橋名字體帶來的.情趣。

      4、賞橋名,聽故事

      1)出示句子,指名讀

      2)師講關于橋的故事。

      5、引讀,體會作者情感

      每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說,每一座橋名都有墨痕書香點綴,它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化,(板書:文化)讓人不由得這樣感慨——

      長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

      (三)橋是孩子們的樂園

      1、同桌互讀體會快樂、愜意

      2、感受情感

      師:那愜意快樂的童年生活令人回味無窮,每當回味著這一份快樂時,作者就發(fā)出這樣的感嘆——

      長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋(板書:快樂)

      四、小結(jié)全文,升華情感

      1.深入感受作者情感

      家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情,一提起橋,橋他就會想起家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

      這簡簡單單的九個字,字字浸潤著作者怎樣的情感?(對家鄉(xiāng)的熱愛與思念)

      (板書:家鄉(xiāng)的熱愛、思念)

      2、小詩點化全文

      讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩:

      我的家鄉(xiāng)在江南,

      小河長,小橋多。

      家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài),

      點綴了——

      江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景;

      家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣,

      傳承了——

      悠遠豐厚的江南歷史文化;

      家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園,

      裝載了——

      遙遠卻鮮活,充滿著快樂的童年時光。

      千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情,都化成這一句——

      長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

      3、了解作者的寫作意圖

      師:今天我們一起學習了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)最常見的事物——橋,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。

      五、作業(yè)拓展

      你的家鄉(xiāng)也有別樣的美,哪些事物給你留下了美好的印象?請你選擇其中的一種向別人介紹。

      板書:

      26家鄉(xiāng)的橋

      借物抒情

      造型千姿百態(tài)風景

      橋名充滿情趣文化家鄉(xiāng)的熱愛、思念

      孩子們的樂園快樂

    家鄉(xiāng)的橋教案5

      教學目標:

      1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

      3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

      教學重難點:

      1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。

      2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

      教學課時:2課時

      教具學具:繪畫工具

      教學過程:

     。ǖ谝徽n時)

      一、組織教學:

      二、導入:

      1、說一說:啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、師:為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?

     。1)你們在哪里見過橋和塔?

      (2)它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?

      三、講授新課:

      1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

     。1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

     。2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

     。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

      2、把你的想法與同組的同學交流。

      師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

      四、學生制作,教師巡回指導

      作業(yè)要求:選擇自己喜歡的'一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

      (第二課時)

      一、組織教學

      二、復習知識,完成作業(yè)

      1、復習知識:橋和塔都有哪些特征?

      2、檢查作業(yè)情況,學生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導,優(yōu)秀作業(yè)點評。

      三、小結(jié):

      表揚優(yōu)秀作業(yè)

      四、課后拓展

      1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

      2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

      教學后記:

      “好的引入是課成功的一半”。課前我布置學生查找有關橋的資料,了解橋的有關知識。我通過讓學生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導學生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美,并使學生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點,(目的是加深學生對橋結(jié)構(gòu)的理解)根據(jù)需要合理地設計安排出橋的使用功能部分,再加以美化,就形成一座漂亮的橋。 最后進入主題,請學生將心中的橋用畫筆畫出來。總的來說,我認為這節(jié)課設計思路清晰,一步一步循序漸進,對學生有扶有放,重點明確。

    家鄉(xiāng)的橋教案6

      家鄉(xiāng)的橋(教案)

      教學目標:

      1、學會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。

      2、領略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu),體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      3、學習本文的寫法,贊贊自己的家鄉(xiāng)。

      教學重點:體會作者文章描寫上的獨具匠心。

      教學難點:指導學生通過朗讀領略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

      教學課時:2課時

      第一課時

       教學目標:

      1、初識課文,學會并理解部分詞語的意思。

      2、學習課文3——5節(jié)。

      教學過程:

      1、長白:白居易和他的《憶江南》。江南!江南!小橋流水人家,青山秀水環(huán)繞,而這方美麗的土地,養(yǎng)育了這方的人們,而許多在這方土地下長大的人,以自己包涵神情的言語,表達心中對家鄉(xiāng)的愛。今天,我們就來學習一篇江南有關的文章。

      2、自由讀課文,了解課文主要講了什么。

      思考:作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的?

      3、談話梳理全文

      1、指名學生回答全文主要講了什么?

     。S機板書:造型 名稱 樂園)

      2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,動人的。老師相信,10幾年以后,當我們班的同學成為——建筑師、導游、教師以后,面對如此獨特的江南小橋,一定會有許多想要說的話。那下面,我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉(xiāng)的橋。

      4、學習課文3-5節(jié)(根據(jù)學生的選擇進行教學)

      (1)、學習第三節(jié)

      A、指名一學生讀 用一個成語來概括造型的.特點(千姿百態(tài))

      B、從那些方面寫出了千姿百態(tài)的特點?

      C、如果你作為一個設計師,你認為哪種橋的造型最獨特?

      D、課堂設計一種橋,使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。

      E、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。

      F、有感情的朗讀這一節(jié)

     。2)學習第四節(jié)

      A、作為一名導游請你帶著我們?nèi)嗟挠慰陀斡[家鄉(xiāng)的橋。

      B、指名讀這一節(jié)(課件演示篆、隸等字體的特點)

      C、如詩如畫,家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書:千奇百怪

      D、設計導游詞,向全班同學介紹家鄉(xiāng)的橋。

     。3)學習第五節(jié)

      A、師范讀這一節(jié),思考:你感覺到什么?

      B、老師真的希望帶大家去這個地方,因為這是名副其實的樂園。

      板書:千真萬確

      C、齊讀這一節(jié)

      5、有感情的齊讀3——5節(jié)

      6、小結(jié)全文

      第二課時

      教學目標

      1、體會作者對家鄉(xiāng)的橋的熱愛之情

      2、學習本文寫法贊贊自己的家鄉(xiāng)

      教學過程:

      1、課件演示,音樂聲起。指名學生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。

      感受家鄉(xiāng)的橋的美麗和特別。

      2、長相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因,讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。

      讓學生結(jié)合課文內(nèi)容談一談。

      作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為( ),( ),( )………………

      3、片段訓練,學習課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的話。

      4、講評總結(jié)

      5、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。

      板書設計:

      家鄉(xiāng)的橋

      造型 千姿百態(tài)

      長相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉(xiāng)橋

      樂園 千真萬確

    家鄉(xiāng)的橋教案7

      教學目標

      1.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

      2.積累語言,體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。

      教學準備

      教師:搜集有關江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

      教學建議

      本課是一篇略讀課文,作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠的意境。

      全文共分5段。第1段只有一句話,這個比喻句內(nèi)涵豐富。“血脈”原指人體內(nèi)流動血液的脈絡,而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈?梢娦『优c大地母親是多么親密呀!

      第2段寫故鄉(xiāng)的橋多。村村相連,戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不可分!

      第3段寫了故鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒有將橋的姿態(tài)一一羅列,而是選寫了最簡單樸實的過戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。在二者的對比中,我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀實用的小橋姿態(tài)。

      第4段先總寫小橋名稱美,再具體介紹。從根據(jù)形狀得名的“元寶橋”“駱駝橋”,我們進一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美;從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳說;隨著“如意橋”,我們走進了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美,橋名鑿刻有趣。在石橋的映襯下,“或隸或楷或草或篆”的字體,或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風格,由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的.故事,則進一步引發(fā)我們無邊的遐想。

      第5段:引導學生在讀懂課文后,結(jié)合生活實際,仔細揣摩“在家鄉(xiāng),我們孩子最戀的是橋”。為什么呢?“整個炎熱的夏天,家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園”。作者再通過具體的描寫把孩子們的快樂展現(xiàn)得淋漓盡致,也讓我們感受到了作者對橋進一步的贊美,橋是孩子們的“樂”園。作者只是戀橋嗎?不是。由戀橋,到思鄉(xiāng),此時作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達出來了。

      本課語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富,是學生積累和感受語言魅力的好素材,引導學生以不同方式讀記,暢談自己的感受,揣摩本文在寫作上的妙處,是本課主要的教學方法。

      通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,是本課教學的重點。

      建議本課用1課時。

    家鄉(xiāng)的橋教案8

      一、揭示課題

      1、每個人都有自己的家鄉(xiāng),那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉(xiāng)在江南(出示媒體),那人們便可以用3個字來概括——小橋、流水、人家

      2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景——齊讀課題(媒)

      3、江南的小河像一條條血脈,網(wǎng)布(媒)在大地母親身上。水在橋下流,橋在水下連,人在小橋流水之間,那躍然紙上的便是令人神往的江南,怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——(媒)

      4、讀好句子,比較“長、!遍L—長久,長遠,刻骨銘心,連綿不斷。(師小結(jié):如果延長語音,就能強調(diào)“長”字,如果加重語氣,就能讀好最字。)

      二、感悟課文內(nèi)容

     。ㄒ唬蚨啵▽W習第1、2節(jié))

      1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書——多到什么程度呢?引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河——(像一條條……的身上。)小河長,小橋多。橋不但連接著——(一個……村莊),還連接著——(一戶……人家),步行從橋上過,舉個例子,如果——(提個……才怪哩。┬〈瑥臉蛳逻^,打個比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去——(每過……故事)。幾十里水路——百座橋,相當于繞學校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事——(足足……船)

      2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要——(長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

     。ǘ蛎

      過渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!

      1、自讀第4、5節(jié),完成第一大題第一小題的填空。

      2、作者寫橋的造型美,用哪一個詞語概括?——千姿百態(tài)。

      3、引讀:課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是——(過戶橋和單拱橋)。對!過戶橋簡單到什么程度——(一塊……連起來)。這就是簡約美!作者詳寫的是——(最漂亮……石柱上)

      4、練習說話:這句話再讀兩遍,用“我覺得單拱橋氣派是因為()”的句式來說說。

      5、讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。

      6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里……家呢。

      7、老師的故鄉(xiāng)也在江南,我最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)——(一輪圓月)

      8、(音樂)師讀后生讀:橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負上弦月,水懷下弦月。天上一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。

      9、引讀第三節(jié):最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋。橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負上弦月,水懷下弦月。天上一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。兩邊幾十級石階綴上去,形成個大“八”字,一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的.家呢。ǜ星槔首x,師注意手勢引導)

      10、(師可與生一起讀)橋身是靜的,橋上的石獅是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動,便使凝固的橋有了靈氣,有了生命……

      師:我們都陶醉了,難怪作者——(3、長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

     。ㄈ┟Q美

      1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋……

     。1)(問省略了什么——其它橋的名稱。請學生說說橋名)

     。2)跟著老師有節(jié)奏的讀(師拍手),問從讀中你了解了什么?

     。蚨啵

      (3)師小結(jié):是啊,用頓號連接并列詞語的句式往往能說說事物多的特點。

      (4)橋的名稱多,名稱的來源也各不相同。指板書讀,有的來源于——小組讀出示的話,問有幾個分句(三),用什么符號隔開?(分號)分好的用法:(媒體)老師在這了把千歲橋的名稱來源也寫進去了。千萬注意的是:改標點,句號改成分號。這是課后作業(yè),根據(jù)永寧橋的資料,補寫一句。

      (5)分小組讀好這一長句,一組讀一個分號,讀出句子的韻味。

     。6)讀王維的詩。

      2、字體

      家鄉(xiāng)小橋橋名來源不一,有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同——(媒體)或篆或隸或楷或草,篆書剛勁雄健,隸書沉穩(wěn)大方,楷書飄逸瀟灑,草書狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。

     。1)出示媒體不同字體

      (2)讀好四個詞語,句子。

     。3)讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印,于是——橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。

      (4)怪不得作者發(fā)出感嘆——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

      3、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

      (1)完成填空2

     。2)老師給大家一個詞語:小憩

     。3)這節(jié)也是采用分號的句式,大家分組讀。音樂響起

      (4)作了什么夢呢?雖然沒有告訴我們,把夢補充完整,填空3

      4、江南的橋在不同季節(jié)不同眼中呈現(xiàn)出不一樣的美。(男女生讀)19、自古到今,人們對24橋談論不一,有人說它是虛構(gòu)的,有人說確實存在,也有人認為,24本身是橋的名稱。但無論怎樣,說起江南離不開——小橋、流水、人家。跟著老師,輕聲讀——

      寄揚州韓綽判官

      青山隱隱水迢迢(tiáo),

      秋盡江南草木凋。

      二十四橋明月夜,

      玉人何處教吹蕭?

      寄江南,橋為骨,水為膚,蕩盡水鄉(xiāng)萬般柔情,怎不叫人熱愛?怎不叫人神往?更何況江南是我的家鄉(xiāng)……

      師:是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢!怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

    家鄉(xiāng)的橋教案9

      活動目標:

      1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關系。

      2、感受橋的不同,了解橋的作用,體驗橋給人們生活帶來的方便。

      3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

      4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。

      活動準備:

      1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等,并帶領幼兒參觀附近的橋梁。

      2、影像資料(特殊橋的知識介紹,橋的發(fā)展史)。

      活動過程:

      一、參觀“橋”

      1、情景導入,幼兒參觀橋的模型。

      教師:小朋友們,我們開車去春游好不好?

      教師:你們看到了什么呀?這些都是什么橋?(模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等)

      二、欣賞“橋”

      1、提問,激發(fā)幼兒的興趣

      教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應的圖片)

      2、教師出示橋的圖片,幼兒欣賞各種各樣的橋。(引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。)

      三、了解“橋”

      1、教師:那這些橋有什么用?(引起幼兒對于橋功能的思考。)

      2、教師:為什么有的橋只能通過汽車,有的只能讓人走呢?(通過讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。)

      3、幼兒觀看關于橋發(fā)展史的PPT,擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

      教師:剛才,我們認識了各種各樣的橋,我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的'發(fā)展,現(xiàn)代設計師和工人有設計造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

      4、教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且也美化了我們的環(huán)境。

      四、設計“橋”

      1、教師:橋美化了我們的環(huán)境,你想不想來設計一座漂亮的橋呢?請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋?

      2、繪畫:家鄉(xiāng)的橋

      活動反思:

      本次活動開展得意成功,主要依賴與家長的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前,家長帶領孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識!毒V要》中也指出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,與小學銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源,同時也注重家庭教育的指導,以促進家園的互動,使每個孩子富有個性的發(fā)展。

      小百科:橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線 (如道路、鐵路、水道等)或者其他設施 (如管道、電纜等)跨越天然障礙 (如河流、海峽、峽谷等)或人工障礙 (高速公路、鐵路線)的構(gòu)造物。

    家鄉(xiāng)的橋教案10

      課型:造型、表現(xiàn)

      課時:2課時

      教學目標:

      1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

      3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

      教學重點:

      指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。

      教學難點:

      橋和塔的造型表現(xiàn)

      教學準備:

      學生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。

      教師:范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

      教學過程:

      第一節(jié)

      執(zhí)教時間:4月4日——4月6日

      一、引導階段

      1、說一說:啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      師:為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?很好,現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。(1、你們在哪里見過橋和塔?2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)

      2、小組匯報交流感受,體驗橋和塔的造型美。

      3、師小結(jié)。

      二、發(fā)展階段

      1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

      (1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

     。2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

     。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

      2、把你的想法與同組的同學交流。

      師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

      3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。

      4、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。

      5、作業(yè)展示、評價。

      1、以六人小組為單位,進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組,評一評(由組長組織進行評價,先自評后互評)?匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)

      2、全班欣賞和評價這些小組作品,評出“最受歡迎的作品”。

      三、課后拓展

      1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

      2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。

      第二節(jié)

      執(zhí)教時間:4月7日——4月8日

      活動一:

      課件展示出示泥塑的橋,告訴學生我們今天就用泥來制作橋。

      活動二:

      課件展示多幅橋的照片,請學生仔細分析各種橋的造型特點,學生討論、總結(jié)。

      教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有孔,有的橋是靠柱子支撐起來的,有的橋上還有花紋。

      引導學生觀察照片上的橋,分析一般的橋由哪幾部分組成。

      橋座、橋面和欄桿。

      我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?

      活動三:

      教師示范一座橋的做法:

      *設計出橋的外形。

      *根據(jù)設計從橋的底座開始做起。

      有兩種做法:

      1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

      *用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的.大體外形。

      *利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

      *小心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的欄桿上雕上花。

      2。堆砌組合法

      *分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

      *將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

      *用泥條、泥球的組合進行裝飾。

      活動四:

      啟發(fā)學生思考:你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋,小型的立交橋等。

      分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

      教師在指導中鼓勵學生大膽實踐,精心制作,尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

      活動五:

      “這道風景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員,向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。

      札記:

      青島歷史太短,市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋,塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富,我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟發(fā)學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時,學生的作業(yè)很有創(chuàng)意,敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的,不是等、靠、要來的。

    家鄉(xiāng)的橋教案11

      活動意圖:

      5-6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      活動目標:

      1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

      2、學習記錄、統(tǒng)計,養(yǎng)成主動學習的好習慣。

      3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),喜愛家鄉(xiāng)的情感。

      4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

      5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動重難點:

      尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。

      活動準備:

      1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

      2、能力準備:具備觀察、比較、分析的能力。

      3、心理準備:樂群、樂學。

      4、材料準備:

     、贅虻闹i語課件

      橋的演變課件

      有代表性的橋在城市中的.分布位置課件

      ②畫橋、做橋材料

      ③統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

      活動過程:

      一、播放"橋"的謎語課件引入主題

      謎面:駝背公公,力大無窮,駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。

      二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

      三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

      師:很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過去很方便,這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很牢固,這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了,F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋

      四、討論家鄉(xiāng)的橋

      師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

      問題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?

      問題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置,再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證,并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置,記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認識。

      問題三:分小組統(tǒng)計"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋",說一說喜歡的原因。

      五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方",小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗,為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

      六、一起動手做橋吧!

      途徑:

      ①用身體搭橋

     、谟卯嫾堅O計橋

      ③選擇材料搭橋

      活動反思:

      一、創(chuàng)設情境 ,引人入勝

      《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文,文章語言優(yōu)美。在教學中,蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設情境,讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如:在理解“綴”時,通過出示單拱橋的石階圖片,讓學生有了感官的認識,對“綴”的意思也能充分理解;指導學生朗讀“夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!”這句話時,出示單拱橋美麗夜景的圖片,學生仿佛身臨其境,因此,學生讀得自然讀得投入;在學習橋名字體時,教師出示了各種字體的橋名,引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗,共同去感受美、表達美?梢娎蠋熤谱骷斑\用多媒體技術的能力較強。

      二、抓重點詞句指導朗讀

      這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面,應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文,要求在讀準字音,讀通句子的基礎上,交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”;接著要求默讀第三小節(jié),教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣,體會課文所要表達的意境之美。由淺入深,層層遞進。

      當學生朗讀完以后,教師能夠及時地給予評價,給予鼓勵,給予適當?shù)狞c撥。教學機智得以體現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過教師的精心設計,使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式,教學過程還不夠緊湊,以致教學任務沒有按預期完成。

      三、關注學生,注重學生的情感體驗

      在教學過程中,蔣老師始終以學生的興趣為出發(fā)點,如講到小橋名稱時,她給學生講震龍橋的傳說,故事講得有聲有色,學生聽得入迷;設計說話訓練,試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織,再理解的能力,只是訓練的要求還不夠明確,沒有收到預期的效果。

      教師在設計教學環(huán)節(jié)時選擇了讓學生充分學習課文內(nèi)容,體會作者的思想感情之后,再來體會“長想憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后,就出示這句話,讓學生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋?”,從而激起學生的好奇心、求知欲。最后,當上完整篇課文,當學生對文本有了更深入地理解,再出示這句話,讓學生讀一讀,這樣,也許會喚起學生與作者的強烈共鳴,情感得以升華,獲得的效果會更好些。

    家鄉(xiāng)的橋教案12

      設計意圖:

      錦溪是個歷史悠久的古鎮(zhèn),具有“三十六座橋,七十二只窯”的傳說,隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋,來讓幼兒當一名小小的工程師,為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力,更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

      活動目標:

      1.初步了解橋的構(gòu)造,并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。

      2.對印畫活動感興趣。

      3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

      5.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

      活動準備:

      物質(zhì):

      1.卷筒紙芯人手一個

      2.顏料盒、抹布每桌一份

      3.畫有小河的操作紙人手一張

      經(jīng)驗:初步了解十眼橋。

      活動過程:

      一、導入部分:

      1.師:孩子們,你們的家住在哪里呀?(錦溪)

      2.師:我們錦溪呀,有很多很多的橋,我們來一起看一看吧。

      二、介紹錦溪的橋,引導幼兒感知橋洞的特征。

      1. 出示圖片,引導觀察。

      師:看看,你們知道這是什么橋么,?(十眼橋)它為什么叫這個名字呢?(引導幼兒仔細觀察十眼橋)因為呀,它有十個橋洞。

      2.介紹橋的基本特征。

      師:什么是橋洞呢?橋上可以走人的地方,叫做橋面;下面有空的地方,叫做橋洞,是用來支撐住橋的。

      3.引導幼兒觀察橋洞的形狀。

      師:看看,十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀?(組成了長方形)有幾個這樣的長方形橋洞,我們一起來數(shù)一數(shù)。

      4.出師天水橋圖片,引導幼兒觀察不同形狀的橋洞。

      師:這座橋呀,叫做天水橋,它的橋洞是什么形狀的呢?(半圓形的)那它和水中的倒影組成了什么形狀?(圓形的)

      三、示范講解,幼兒觀察。

      1.引出印畫橋。

      師:錦溪有什么多的橋,今天呀,老師也想請小朋友們來做小小工程師,一起多建幾座橋。

      2.出示操作材料圖片。

      師:看看,我們要用到什么呢?(卷筒紙芯、顏料、操作紙)。

      3.示范操作。

      師:我們先拿住卷筒紙芯的上半部分,然后在顏料盒里按一按,在旁邊靠一靠,然后在水面上,按下去。連著多按幾個。然后手臟了,用旁邊的毛巾擦一擦。

      4.引導幼兒集體徒手學一學操作方法。

      四、幼兒操作,巡回指導。

      1.發(fā)放操作材料。

      2.幼兒操作,巡回指導。

      五、展示作品,結(jié)束活動。

      師:我們每一個小朋友都造了這么多好看的`橋,我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的,我們一起回教室休息去吧。

      活動反思:

      《綱要》中也指出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,與小學銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源,同時也注重家庭教育的指導,以促進家園的互動,使每個孩子富有個性的發(fā)展。

    家鄉(xiāng)的橋教案13

      一、學習領域:造型·表現(xiàn)

      二、課時安排:一課時

      三、教材分析:

      《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是:在一課時中有橋又的塔的教學內(nèi)容太多,不符合小學生的認知規(guī)律,因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時,符合學生的認知規(guī)律,做到一課一得。本課在此基礎上首先以橋的知識的搶答游戲?qū),激發(fā)了學生的學習興趣,并確認學生課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋,了解橋的藝術特點,從而激發(fā)學生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲,并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學生的美術實踐能力。課后的拓展,通過欣賞讓學生認識美術表現(xiàn)的多樣性。

      四、教學目標:

      情感目標:通過查找資料,培養(yǎng)學生的自主學習能力;欣賞有關橋的美術作品,提高學生的鑒賞能力。

      認知目標:引導學生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點,了解、欣賞橋的造型美。

      技能目標:啟發(fā)學生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

      五、教學重點:用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

      六、教學難點:了解橋的結(jié)構(gòu)、用途,感受橋的造型美。

      七、學具準備

      教師:有關橋的課件、紙、勾線筆。

      學生:收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

      八、教學過程

      (一)引導階段

      1.課前教師布置了用各種形式查找有關橋的資料,了解了有知橋的知識,這節(jié)課我們一起玩有關橋的知識的搶答游戲,看哪位同學課前預習最好,最快并正確的同學有獎勵。

      2.出示搶答問題

     。1)中國最古老的橋建于?第一座浮橋建在什么地方?

      生:公元35年,建在長江。

     。2)我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋?

      生:趙州橋。

     。3)中國人自行設計、制造、施工的第一座公路橋?

      生:南京長江大橋。

     。4)中國最長的橋?

      生:江陰長江公路橋。

      (5)世界上最長的橋?

      生:日本明古海峽橋。

     。6)我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋,請說說?

      生:跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

     。ㄔu析:課前引導學生自主查找資料,了解橋的有關知識。以搶答游戲的形式,確認學生課前自主預習的實效性,并激發(fā)學生的學習興趣,為進一步學習打好基礎。)

      (二)發(fā)展階段

      1.家鄉(xiāng)的橋很多,建在不同的位置,請小組討論以下兩個問題:

     。1)它們的用途是什么?

      生:美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

     。2)橋的.形式多樣,請同學們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點?不同之處?(師生討論,師出示課件)

      相同點:生:橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護建筑物組成。

      不同點:生:橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

     。ㄔu析:通過觀察、分析橋的圖片,讓學生自主探究,從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),強化學生對知識的認識和掌握,培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的能力。)

      2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了,想不想動手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學生說,用線描的形式示范作畫過程。

      (評析:示范起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。)

      3.欣賞學生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術作品。(出示課件)

     。ㄔu析:通過欣賞學生作品,增強學生的感性認識,感受豐富多彩的學生作品,體驗美術作品的美。)

      4.作業(yè)要求:用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

     。ㄔu析:通過創(chuàng)作,提高學生的美術實踐能力。)

      5.學生練習、教師巡視,個別輔導。

      (三)評價階段

      1.學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

      2.師生評價作品時圍繞三點;(出示要求)

     。1)是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

     。2)橋的造型美嗎?添畫背景是否適合?

     。3)構(gòu)圖合理嗎?

     。ㄔu析:通過作業(yè)展評的方式,引導學生自我評價,養(yǎng)成學習──評價──學習的良好學習習慣,通過評價,培養(yǎng)學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價,發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題,有利于形成正確的認知能力。)

      (四)拓展階級(出示課件)

      1.一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

      2.除了畫橋,還可以用各種材料進行制作,欣賞書中用其它材料制作的橋。

     。ㄔu析:通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術作品,拓展學生的眼界,認識美術表現(xiàn)的多樣性。)

      3.隨著科學和時代的發(fā)展,橋的造型、用途也在不斷變化,你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

     。ㄔu析:欣賞未來的橋的學生作品,促使學生新知識的生成,從而激發(fā)學生豐富的想象力。)

    家鄉(xiāng)的橋教案14

      教學目標:

      1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。

      2、讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

      3、在熟讀課文的基礎上,理解“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!边@句話含義,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學重點:體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學難點:課文第四小節(jié)

      教學過程:

      一、談話導入:

      師:我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢础#ㄓ^看水鄉(xiāng)美景,配上優(yōu)美的古箏曲。)

      一座座小橋架在河的兩岸,蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著,河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,河兩宅屋臨水而建,盈盈清水,悠悠木船,古樸建筑,構(gòu)成了江南獨有的神韻。 有一位作家在這里度過了他的童年時光,闊別家鄉(xiāng)幾十年后,家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?,作者是這樣寫的:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

      指導朗讀

      理解:網(wǎng)布:―布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布

      重點詞語:血脈 母親 (熱愛家鄉(xiāng)的情感)

      是呀,小河長,自然橋就多,板書:橋,因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題

      二、初讀感知

      1、自讀全文,讀準字音,讀通課文,思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?請你從文中找出簡練的話來概括。

      2、交流,師板書:橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。

      三、細讀品味

      (一)小組合作學習

      學習單:每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點,讀一讀相關小節(jié),再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點的,劃出有關詞句,在小組里討論交流。

     。ǘ┤嘟涣,指導朗讀

      橋多(學習第1、2節(jié))

      1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書――多到什么程度呢?

      引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河――(像一條條??的身上。)小河長,小橋多。橋不但連接著――(一個??村莊),還連接著――(一戶??人家),

      舉個例子,人們步行從橋上過,如果――(提個??才怪哩。┬〈瑥臉蛳逻^;再打個比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去――(每過??故事)。幾十里水路――百座橋,相當于繞學校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――(足足??船)

      2、家鄉(xiāng)的'橋這么多,怪不得作者要――(長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

      橋美

      過渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!

      1、作者寫橋的造型美,用哪一個詞語概括?――千姿百態(tài)。

      2、課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是――(過戶橋和單拱橋)。對!過戶橋簡單到什么程度――(一塊??連起來)。這就是簡約美!

      3、作者詳寫的是――(最漂亮??石柱上

      讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。

      晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里??家呢。

      4、只介紹了兩種橋,為什么卻說千姿百態(tài)?

      5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)――(一輪圓月)

      橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負上弦月,水懷下弦月。天上一月,水中一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。

      6、引讀第三節(jié)

      7、師:橋身是靜的,橋上的石獅也是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動,便使凝固的橋有了靈氣,有了生命??我們都陶醉了,難怪作者說――長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

      名稱美

      1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??

      2、橋的名稱多,名稱的來源也各不相同。

     。1)形狀不同

     。2)民間傳說

      (3)詩句:出事王維古詩讀一讀。

     。4)字體:讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!

      出示媒體不同字體,師:這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―

      你想用什么詞來形容它呢?(在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語,龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

      問:你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎?隨機出示:相稱相映 平添情趣

      讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印,于是――橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。

     。5)怪不得作者發(fā)出感嘆――長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

      孩子們的樂園

      1 、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

      2、引讀:整個炎熱的夏天,我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――

      3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情,其實,我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。 出示:??

      想象一下,我們在橋這個樂園里還可以玩什么?四人小組討論一下。

      出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。

      4、交流

      5、瞧,玩得多開心啊!再來讀讀這段話,讀出快樂的感覺。

      四、總結(jié)拓展

      1、配樂完成小詩:

      我的故鄉(xiāng)在江南,

      一說起家鄉(xiāng)的橋,

      就想起――

      小橋的數(shù)量真多,

      橋連著千家萬戶,

      就想起――

      小橋的造型千姿百態(tài),

      最簡單的是過戶橋,

      最氣派的是單拱橋,

      就想起――

      小橋的名稱美極了,

      橋名來歷各不相同,

      橋名字體各有特色,

      橋名故事數(shù)不勝數(shù),

      就想起――

      小橋是樂趣可真多,

      橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲,

      橋下蕩舟進洞悠哉悠哉??

      千言萬語只化做一句――

      長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!

      2、總結(jié):作者離開家鄉(xiāng)二十年,那么長的時間還難以忘懷,因為他愛自己的家鄉(xiāng)――江南,對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點,他更是歷歷在目,記憶猶新,那時因為他愛――家鄉(xiāng)的橋!

      3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,如

      作業(yè):選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。

    家鄉(xiāng)的橋教案15

      教學目的:

      1、認識、了解橋的用途,感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格,提高學生審美素養(yǎng)。

      2、訓練學生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維,為學習風景積累素材。

      教學重點:

      了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

      教學難點:

      訓練學生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。

      教學準備:

      放大范圖若干張。

      一、組織教學。

      二、講授新課

      啟發(fā)談話:橋是道路的組成部分,它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

      在我國有舉世聞名的趙州橋,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋,這就是泉州的洛陽古橋。

      洛陽橋,又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋,是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋,河北的趙州橋,廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米,闊5米許,橋墩46座,橋欄柱;石獅28只,石亭7座,石塔5座。規(guī)模宏偉,正藝卓越。橋建在江海交匯處,水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基,為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。

      此外,歷史上橋的樣式還有多種多樣,如:索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

      在中國的傳統(tǒng)文化中,橋也是一個重要審美對象,杜甫的詩"驅(qū)車石龕下,仲冬見彩虹",杜牧的詩"二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫",成語也還有"煙柳畫橋",意思是說:在春的景色里,有橋有樹的自然景界,就像畫一樣好看。

      2、讀畫:

      宋代張擇端的名畫《清明上河圖》,橋是里面重點勾描的對象,圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見,歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

      隨著時代的發(fā)展,在具有悠久造橋歷史的我國,在現(xiàn)代橋梁建設方面,也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了,有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高,而且造型優(yōu)美,不少還成為當?shù)氐囊坏乐L景。與傳統(tǒng)上的橋相比,現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢,用途也更廣泛。

      《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋,雖有缺點,但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征!堕}江上的'橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點,橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只,一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧,讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

      三、作畫步驟:

      (1)先劃出橋的基本形,用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。

      (2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu),橋上的行人車輛,還有四周的環(huán)境和背景。

      (3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

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