日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    水教案

    時(shí)間:2025-04-03 08:11:18 教案 我要投稿

    【熱門】水教案匯總五篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的水教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【熱門】水教案匯總五篇

    水教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè);積累詞語7個(gè);正確書寫5個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據(jù)提示,先想后讀再表演課文 。

      3、初步懂得“流水不腐”的道理,感受“不能滿足現(xiàn)狀,只有不斷進(jìn)取,才能得到進(jìn)步”的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話,在理解的基礎(chǔ)上讀 出對(duì)話的語氣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能初步懂得“流水不腐”的道理,感受“人不能只貪圖安 逸、享受,只有不停地前進(jìn),生活才有意義”的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片、錄音材料

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié),認(rèn)識(shí)生字4個(gè),學(xué)習(xí)部首火字旁。 2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話,在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的 語氣。 一、揭示課題 1、師:小朋友,你們看,誰來了![動(dòng)畫:溪水從遠(yuǎn)處奔來] (板書:溪水) 齊讀“溪水”。

      2、師:你覺得這條小溪怎么樣? [出示句子]溪水快樂地唱著歌,嘩嘩地奔向大海。 師:誰來快樂地讀讀這句句子,注意讀準(zhǔn)生字的音。 指名讀句子 學(xué)生字:奔 “奔”是一個(gè)多音字,表示“去、往哪里”時(shí)讀第 四聲,齊讀 感情齊讀句子。

      3、 師:這里還有一個(gè)水媽媽的孩子,他是誰呀?[圖畫:池水] (板書:池水)

      4、師:溪水和池水都那樣快樂,那樣清澈,可是后來,你們看,池水變了,池水由干凈變得又黑又臭,這是為什么呢? 帶疑,揭示課題(板書:8、溪水和池水)

      二、感知課文

      1、 師:聽課文錄音,請(qǐng)小朋友邊聽邊試著完成這樣一個(gè)填空。 因?yàn)橄?,所以后來 。 因?yàn)槌厮?,所以后來 。

      2、指名回答:任選一個(gè)說,連起來說,同桌互說。

      3、師:小朋友聽得真仔細(xì),說得也很對(duì),深入學(xué)習(xí)了課文,我們會(huì) 有進(jìn)一步的了解。當(dāng)初,小溪水奔向大海的路上,碰到了他的姐妹,池水,它們說了些什么呢?

      三、學(xué)習(xí)課文

      (一)學(xué)習(xí)1-4小節(jié)

      1、出示自學(xué)要求:

      (1)讀1-4小節(jié),讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

     。2)用“ ”劃出溪水說的話,用“ ”劃出池水說的話。 (注:自讀1-4小節(jié)后和同桌合作讀1-4小節(jié),互相點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)小水滴或幫助其糾正錯(cuò)誤)。

      2、檢查交流

     。1)指名學(xué)生分小節(jié)讀1-4小節(jié) 。

      (2)指名分角色讀所劃的溪水和池水的對(duì)話,師讀旁白并指出: A、要?jiǎng)澱f的話,是劃上引號(hào)和下引號(hào)中間的部分。 B、要求是用直線劃溪水說的話,曲線劃池水說的話。 正確的獎(jiǎng)勵(lì)再讀所劃句子,有錯(cuò)的下次要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,改正,再讀。

      3、師:老師聽到剛才有很多小朋友朗讀不僅正確、流利,而且 還很有感情,告訴老師,當(dāng)時(shí),溪水邀請(qǐng)池水干什么呢? 出示句子:它從池子身旁流過時(shí),熱情地說:“小兄弟,別躺在 這兒睡覺啦,快跟我們一起到大海里去鍛煉吧!”

     。1)出示詞語:鍛煉 學(xué)生字:煉 三拼音 學(xué)習(xí)“火字旁”,右邊不是東。

     。2)師:想一想當(dāng)時(shí)溪水說話時(shí)的態(tài)度怎樣?

      (3)師:誰來做做溪水,熱情地邀請(qǐng)邀請(qǐng)池水? 指名感情讀,愿做溪水的小朋友感情齊讀。

      4、師:溪水那么熱情,可池水卻怎樣呢? 出示;池水聽了,睜開眼睛說:“你們走吧,我在這里生活得很舒服,很安靜。” 指名讀出語氣。

      5、溪水又怎么勸池水?池水態(tài)度有改變嗎?(分2組讀句子) 出示: 溪水又說:“唉!小兄弟,如果你老是躺著不動(dòng),會(huì)生病的 !背厮焕聿窍炙 。清清的溪水無可奈何地?fù)u搖頭,又唱著歌兒流走了。 出示詞語:不理睬 教學(xué)生字:睬 平舌音 換部首:踩 菜 彩 理解:無可奈何 (沒有辦法) 誰再來做溪水,找你的.好朋友做池水,讀讀演演他們的對(duì)話? 指名找好朋友讀讀演演,指導(dǎo)讀出溪水熱情、關(guān)心的語氣和池水懶惰、不樂意的語氣。

      6、男女生分角色讀1-4小節(jié)

     。ǘ⿴煟耗銈儎偛抛x得真棒,幾個(gè)詞語也要跳出來表揚(yáng)你們。 游戲復(fù)習(xí)生字。

      課時(shí)目標(biāo)(第二課時(shí)):

      1.學(xué)習(xí)5-7小節(jié) 2說話練習(xí),初步懂得“流水不腐”的道理,感受“不能滿足現(xiàn)狀,只有不斷進(jìn) 取,才能得到進(jìn)步”的道理。

      2.指名讀溪水和池水的2組對(duì)話。

      教學(xué)過程:

      1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

     。1)指名讀(板書:鍛煉 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)),做做“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的樣子。

     。2)指名邊讀邊演,指導(dǎo)讀出高興的語氣。

     。3)師:你們看,它還能托起巨大的船艦,幫助他迅速前行,他還 能幫助別人呢。如果你是小溪的話,你覺得自己怎么樣?

      (4)帶著高興而自豪的語氣起立齊讀本小節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

     。1)師:溪水終于像他想的那樣,來到了大海,鍛煉了自己,可池水…… 指名讀(板書:不動(dòng) 又黑又臭)。

     。2)大聲讀本節(jié),思考:此時(shí),池水后悔莫及,它會(huì)說些什么呢?

      總結(jié)復(fù)習(xí):

      1、師:課文學(xué)到這里,你能告訴大家,你喜歡的是誰呀? 為什么? 師小結(jié):我們要向溪水學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),鍛煉自己,不停前進(jìn)。

      2、師:小朋友們,溪水聽到你們那么喜歡他,還要向他學(xué)習(xí),他呀, 要邀請(qǐng)我們小朋友去大海游玩,你們想去嗎?那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發(fā)吧!不過,小溪水現(xiàn)在開始就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈,所以啊,一路上,它設(shè)置了幾道難關(guān),我們闖過了關(guān)口才能到達(dá)大海,你們有信心嗎?

      第一關(guān):波浪滾滾讀詞語 第二關(guān):詞語對(duì)對(duì)碰

      師:讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地游玩,快樂地歌唱!

    水教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會(huì)自然美與行為美的和諧。

      3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

      4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

      教學(xué)重點(diǎn)

      能正確有感情的朗讀課文,有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)

      信息資料

      1、生字詞卡片,課文插圖或課件。

      2、輕音樂和課文錄音。

      3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、欣賞:出示插圖或課件,在美妙的輕音樂中,師激情導(dǎo)入:這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天,我們就一同來學(xué)習(xí)27課-------《清澈的湖水》。

     。ňC合利用多種媒體,創(chuàng)設(shè)美的意境,營造氛圍。激發(fā)學(xué)生情趣,為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造契機(jī)。)

      2、啟思:(教師板題)提示學(xué)生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水,你想到了什么?

     。▎栴}是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人,敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì),由“清澈”入手,抓住了課文發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想,訓(xùn)練學(xué)生的思維。)

      對(duì)話平臺(tái)

      二、識(shí)字

      1、自讀課文,畫出生字詞,哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

     。ㄗ宰x能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù),在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習(xí)的方法,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。)

      2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢?(學(xué)生匯報(bào),師出示卡片,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:“側(cè)”是平舌音,“卷、演、扔”要注意聲母的讀法等。)下面,就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí),大家共同解決困難。

      3、檢查學(xué)習(xí)情況。(帶拼音讀,注意重點(diǎn)字音是否讀得正確。)

      4、利用插圖或課件,開展讀字詞游戲:小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。游船已停在岸邊了,你如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃,讓它們都跳到船上,我們就可以隨著小潔去游覽了。(引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞,利用插圖或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

      (字詞的教學(xué)是低年級(jí)的`重點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。自讀尋找----嘗試認(rèn)讀----突出重點(diǎn)------游戲鞏固,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性,形式與內(nèi)容充分融合,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。)

      三、感知

      1、音樂響起,播放課文(1---4自然段)錄音。(也可利用插圖或課件,邊放錄音邊演示。)

      2、自讀課文,思考:你知道了什么?還有什么問題?

      3、匯報(bào)交流,針對(duì)提出的問題進(jìn)行小組討論。

     。I造欣賞美文的情境,在學(xué)生情緒高漲的狀態(tài)下,適時(shí)引導(dǎo)自讀質(zhì)疑活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。)

      四、賞讀

      1、(出示課文插圖)你看到了什么景物?這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請(qǐng)找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。

      2、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀,如:想像讀、表演讀等。)

      3、指讀,思考:你為什么要這樣讀?

      4、嘗試把自己喜歡的背下來。

     。ㄗプ 熬懊馈边@一特點(diǎn),從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生多形式讀書體會(huì),增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦,促進(jìn)語言積累。)

      五、討論

      1、啟發(fā)小組討論:這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?

     。ㄍㄟ^討論挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生理解課文。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小潔心情的變化過程,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

      2、引發(fā)想像:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會(huì)怎樣?

     。▎l(fā)思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色想像,有效地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

      小結(jié):

      師:小潔在企盼什么呢?她手中的面包紙會(huì)扔在何處呢?她為什么那樣做呢?讓我們下節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

     。ü什家申嚕龑(dǎo)學(xué)生課外讀書。)

      六、寫字:

      1、出示生字“失、覺、扔、掉”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你是怎樣來記住這些字?哪個(gè)字比較難寫?

      2、教師根據(jù)學(xué)生的理解,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫法:如“扔、掉”可以復(fù)習(xí)提手旁的寫法,“覺”字的下面不要寫成“貝”等。

      3、先描紅,再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

      4、組織學(xué)生評(píng)議,把寫得不好的多練習(xí)幾遍。

     。▽懽纸虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)觀察,挖掘?qū)W生的認(rèn)字寫字經(jīng)驗(yàn),以便做到指導(dǎo)活動(dòng)有的放矢。)

      第二課時(shí)

      一、對(duì)話平臺(tái)

      導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)生字詞。利用生字詞卡片,隨機(jī)指讀。

      2、背誦自己喜歡的課文內(nèi)容

      二、練習(xí)

      1、有感情指讀課文前4個(gè)自然段,組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)議。

      2、出示課后“讀讀說說”中的句子。引導(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像”什么?你能用“像”字來說一句話嗎?

     。ńY(jié)合對(duì)文章相關(guān)語句的理解,體會(huì)語言文字的美,訓(xùn)練學(xué)生語言,促進(jìn)語言能力發(fā)展。)

      三、研讀

      1、啟發(fā)思考:小潔在企盼什么呢?下了船的小潔飛快地跑向何處呢?她為什么要這樣做呢?小潔的心理變化怎樣?你從哪里看出來的。結(jié)合課文第5自然段的朗讀和上節(jié)的內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行討論。

      (利用上節(jié)課小結(jié)中的問題,組織學(xué)生讀書討論,實(shí)現(xiàn)全篇課文內(nèi)容的銜接,揭示文章的主題。抓住文中的關(guān)鍵詞語,促進(jìn)學(xué)生理解感悟。)

      2、結(jié)合周圍的生活實(shí)際,想一想:如果讓你分別對(duì)那個(gè)小孩子和小潔說幾句話,你會(huì)說什么?

     。ㄍ诰?qū)W生的認(rèn)識(shí),進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。)

      四、寫字

      1、出示“眼、睛、紙、船”。引導(dǎo)學(xué)生觀察(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁,以及每個(gè)筆劃在田字格中的位置)

      2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):目字旁的寫法,首先要讓學(xué)生把“木”和“目”字區(qū)分開,把目字旁稱為“眼目旁”,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把字形與字義結(jié)合起來記憶“眼、睛”兩個(gè)字。然后范寫兩個(gè)字,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

      3、描紅、臨寫,把不好寫的字多寫幾遍。

     。ㄗプ∫(guī)律,指導(dǎo)寫法。培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。)

      五、擴(kuò)展

      1、交流課下收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告等。

      2、試著說或?qū)懸痪涔鎻V告。

     。ㄒ龑(dǎo)正確行為,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。)

    水教案 篇3

      第一節(jié)綠色植物的生活需要水

      教師寄語:水是生命之源,請(qǐng)珍惜每一滴水!

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):說明植物的生活離不開水的原因,能舉例說出水對(duì)植物分布的影響。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。

      3、情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)水的熱愛之情。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解植物的生活需要水的原因。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、課前預(yù)習(xí):

      1、是植物體的重要組成成分。

      2、植物體內(nèi)水分充足時(shí),植株才能硬挺,保持的姿態(tài);葉片才能有利于。

      二、導(dǎo)入新課:我們所居住的地球,不僅有奔流不息的大海、江河,還有降水和地下水,那么水對(duì)地球上的生命意味著什么嗎?

      三、合作探究:

      (一)閱讀課本p107頁三段,完成下列問題:

      1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超過 ,幼嫩的葉子

      為 左右,樹干平均為 。

      2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明干燥的種子中含水。從而得出什么結(jié)論?

      3、總結(jié)構(gòu)成植物體的水有哪些作用?

      (二)閱讀課本p108—109頁,討論完成下列問題:

      1、為什么沙漠上有大面積的不毛之地?沙漠上什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長?

      2、錫林郭勒和長白山氣溫相近,植被類型卻不同,這是為什么?

      3、水是影響植物分布的唯一因素嗎?

      4、下表是對(duì)某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析。

      發(fā)育期天數(shù)需水總量(米公頃)

      返青期29635

      拔節(jié)期23876

      抽穗期20956

      灌漿期311192

      請(qǐng)分析:

      (1)小麥的需水量與發(fā)育時(shí)期的關(guān)系是怎樣的?

      (2)哪個(gè)時(shí)期平均每天需水量最大?

      四、拓展創(chuàng)新:

      1、“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。這是唐代大詩人李白的著名詩句,試從生物圈水循環(huán)的角度進(jìn)行分析

      2、菜農(nóng)賣菜時(shí),會(huì)不時(shí)的往青菜上灑水,這樣做的好處是——————。

      五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建:

      六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

      (一)選擇題

      1、在生物圈中,水分布最多的地方是()

      A、沙漠生態(tài)系統(tǒng) B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C、草原生態(tài)系統(tǒng) D、雨林生態(tài)系統(tǒng)

      2、綠色植物的`生活與水息息相關(guān),下列說法中錯(cuò)誤的是()

      A、水影響生物圈中綠色植物的分布 B、生活在沙漠中的綠色植物不需要水

      C、水是植物體的重要組成部分 D、綠色植物缺少水,會(huì)萎蔫或死亡

      3、下列對(duì)沙漠植物的分布影響最大的是()

      A光照 B、溫度 C、水分 D、空氣

      (二)非選擇題

      1、(20xx,福州中考)某地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi),造成農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無收,這種現(xiàn)象說明 。

      2、人們往往在河堤上造林,其主要目的是 。

      七、學(xué)習(xí)感悟:

      做錯(cuò)的題有 ,以后應(yīng)該注意的有 。

      答案:

      三、合作探究

      (一)1、90%、80%、50%2、見課本107頁3、見課本107頁

      (二)1、沙漠降水少,植物無法正常生長;降雨量多或地下水多的地區(qū)

      2、錫林郭勒降雨量少,長白山降雨量多3、不是

      4、(1)小麥各個(gè)發(fā)育時(shí)期的需水總量按發(fā)育期的先后順序遞增,日平均需水量在前三個(gè)時(shí)期按發(fā)育期的先后順序逐漸增加,但最后一個(gè)時(shí)期有所減少;不同發(fā)育時(shí)期的需水量與各發(fā)育時(shí)期的天數(shù)無關(guān)(2)抽穗期

      四、拓展創(chuàng)新

      1、水蒸氣在天空中凝結(jié)成云,然后以雨、雪等形式落到地面,一部分被生物利用和被土壤吸收,其余部分匯成江河2、防止青菜萎蔫軟縮

      六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

      (一)1、D2、B3、C

      (二)1、植物的生活需要水

      2、利用植物的根抓住土壤,防止水土流失,對(duì)河堤起保護(hù)作用

    水教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫“失、覺”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。

      2.能正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)景之美,體會(huì)風(fēng)景美和行為美之間的和諧。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      2.體會(huì)小潔美好的心靈,懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      字詞卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

      1.揭題讀題。同學(xué)們,讓我們蕩起雙槳,走近——(板書課題,齊讀課題)

      2.一邊欣賞著湖光山色,一邊想象著綠樹倒影,再把課題讀一讀。

      3.把我們的高興、快樂帶上,再讀課題。

      二、初讀課文,自主識(shí)字

      1.自由讀文,識(shí)記生字。

      2.檢查字詞。

      (1)出示帶拼音的生字詞,開火車檢查。

     。2)去拼音讀。

      3.交流識(shí)記方法。

      加一加:側(cè) 欣 鏡 映 演 龜

      形聲字:蕉 跨

      換一換:賞 幻 扔 常 幼 仍

      4.展示性朗讀。

      指名讀自己喜歡的段落,師生評(píng)議。

      5.指名用自己的話說說課文講了一件什么事。

      三、走進(jìn)文本,品讀領(lǐng)悟

      (一)找讀美景

      讓學(xué)生把描寫湖面美景的句子找到標(biāo)出來。(動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽聽。)

     。ǘ┭凶x美景

     。 根據(jù)學(xué)生的交流,出示湖水像一面鏡子一句)

      1.湖水像一面神奇的鏡子,多美呀!我們一邊聽,一邊看看,我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么?

      2.交流點(diǎn)撥。

     。1)我看到了,湖水里有藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

      變幻的山巒是怎么回事?

      山巒是( ),說連成一片的山峰會(huì)變幻,是指( ),這湖里的山還會(huì)動(dòng)呢!多美,一起讀。

      難怪小潔看得入了神,她覺得——(出示句子,學(xué)生接讀:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。)

      有這樣美妙的感覺,小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里,而是緊緊地攥在手里。

      就在這清澈的湖水里,就在這神奇的大鏡子里,你還能看到什么美麗的景象?你可以再讀讀課文,也可以再讀讀課文中你畫出的句子。

     。2)在湖水里,我看到了山石。

      課文中時(shí)怎樣描寫這些山石的?(出示句子:看,那邊的山石像一只??)讀讀這個(gè)句子,再看看這幅圖,想想都有哪些山石跑到這湖水里去了?課件出示山石圖,你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

      ①一看就知道,這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng),其實(shí)它正想跳起來唱歌呢!它會(huì)怎么唱(呱呱呱)它在說什么頂呱呱?我們也夸夸它。(讀青蛙這句)

     、谶@是——展翅欲飛的雄鷹。

      這里有一個(gè)詞兒特別難讀,我們一起來讀讀。(展翅欲飛)

      讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作,一邊體會(huì)詞義。

     、劭矗l來了?——正在賽跑的龜兔!

      看到這兒,你想到什么了?(龜兔賽跑的故事)

      想到那么有趣的故事,現(xiàn)在看這山石,就覺得更有趣了。誰來讀出有趣?④引讀:這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水,這清澈的湖水倒映著奇異的山石,欣賞這樣的美景,我們的感覺是(),我們的心情是(),難怪小潔——(出示句子,學(xué)生接讀:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。)

      所以,小潔再一次——(緊緊的攥著手中早就沒用了的'面包紙,而決不把它扔進(jìn)湖里。

      (3)這清澈的湖水,真的特別有意思。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來比美,他還邀請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來游玩呢!你們說,誰來了?(小魚)你找到寫小魚的句子了嗎?(呦,清澈的湖水里有許多小魚在游。)

      這兒有一個(gè)生字,考考你,讀(躍)!败S”是什么意思?你做做小魚躍出水面的動(dòng)作。

      你是小魚,你躍出水面,做什么呀?(欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍)

      看到這樣快活的小魚,我們小潔——(出示句子,學(xué)生接讀:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。)我們也覺得——(學(xué)生接讀:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。)看看小魚,再看看自己手中的面包紙,小潔說什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里,而要緊緊地攥在手里。)

     。ㄈ┗貧w切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)悟其神

      1.清澈的湖水這么美! 難怪小潔被吸引住了,要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么?僅僅是面包紙嗎?

      2.是的,因?yàn)樗o緊地攥住了面包紙,因?yàn)樗B一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒讓掉進(jìn)湖里,所以小潔留住了什么?

     。ㄇ宄旱暮利惖娘L(fēng)景,小魚的快樂,一份欣賞時(shí)的好心情)

      3.小潔和小男孩的行為進(jìn)行對(duì)比:可是,另一個(gè)動(dòng)作——“扔”,卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)讀讀課文的第四自然段?纯催@個(gè)小孩扔走了什么?(自

      由讀課文第四自然段,思考)

      4.課堂總結(jié)。

      四、鞏固延伸

      說話練習(xí) :敞開心扉說出自己的心里話。

      我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說:

      我想對(duì)小潔說:

      我想對(duì)自己說:

      選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說話。

      五、指導(dǎo)書寫,掌握要領(lǐng)

      1.認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的生字。

      2.師范寫,講解筆順,生書空。

      3.生練寫,師巡視。因人而異進(jìn)行指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

      六、實(shí)踐活動(dòng)

      1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動(dòng)。

      2.小組合作,設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫。

    水教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。

      2.通過課文具體的語段,感受水,成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動(dòng)的描述。

      3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂,體會(huì)這種寫的好處。

      4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,檢查預(yù)習(xí),初步感知。

      1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,一起讀課題水

      師:看到這個(gè)字,想到什么?

      2.作者憑借這最簡(jiǎn)單,最平常的字要說什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,不認(rèn)識(shí)、拿不準(zhǔn)的字侃侃書后的生字表,也可問問老師。

      3.課文主要寫了什么呢?你可以用課文里的一句話來概括嗎?

      出示:水,成了村子里最珍貴的東西。板書:最珍貴

     。◣熢u(píng):你有一雙慧眼,一下子就瞅準(zhǔn)了作者想要說的話。)

      4.誰來讀讀這個(gè)句子?

     。◣熢u(píng):讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學(xué)完了課文,會(huì)讀得更有體會(huì)。)

      5.這課有四個(gè)生字新詞,我們?cè)僮x讀。

      出示:水窖儲(chǔ)藏鑰匙一勺

      6.作者想借用水告訴我們什么呢?讀:水,成了村子里最珍貴的東西。請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)朗讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞這句話,通過哪幾個(gè)場(chǎng)景的描述寫出了水的珍貴?

      (生開火車讀一人讀一小節(jié),老師隨機(jī)正音水窖,讓全班同學(xué)讀,再讓讀錯(cuò)的孩子讀。)

      板書:挑水洗澡澆水

      二、精讀課文,感悟描寫,體悟情感。

     。ㄒ唬┻@是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村,一處小小的泉眼維系著全村人的生活,只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡,而在炎炎暑日,儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了,即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。

      (師評(píng):再次聽到你的鄉(xiāng)音,希望你的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)。)

     。ǘ┳屛覀兿劝涯抗饩劢沟侥且惶幒靶〉娜圻,誰來讀讀課文的第一小節(jié)?

      1.這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水,成了村子里最珍貴的東西。?

      (如何感受水的珍貴?)

      出示:記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。

      2.假如這段文字是電影里一幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畫面,你看到了什么?

     。ㄉ洪L長的隊(duì)伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;渾濁的泉水)

      3.把鏡頭推近,我來讀,你來說,你看到了什么?

     。ㄉ阂粋(gè)人在挑水;道路坎坷,驕陽似火;一個(gè)很小的泉眼;渾濁的泉水;師:這可是一家人全天的生活用水呀!

      4.再讀讀這段話,把你看到畫面讀出來。

      5.(課件凸顯數(shù)量詞)注意留心數(shù)量詞,你留心它,注意它,你會(huì)讀出新的體會(huì)。再請(qǐng)同學(xué)讀這段話。

      6.長長的路,小小的泉眼,重重的擔(dān)子,炎炎的烈日,這就是我村子里的水。齊讀這段話。

      7.再請(qǐng)同學(xué)讀課題,還是平平常常的.水嗎?你品出了這水中的什么滋味》是啊,這里面包含著多少艱辛與沉重。

     。ㄈ┠翘幒苄〉娜凼侨迦松脑慈h(yuǎn)水難解近渴,因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。

      1、讓我們走進(jìn)第二幅畫,這幅畫中,哪些語句讓我們?cè)俅胃惺艿剿,成了村子里最珍貴的東西?

      2、下雨天是村子里每個(gè)人都盼望的日子。那時(shí)候,家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長一段時(shí)間使用。

      3、請(qǐng)同學(xué)讀讀這段話,出示:

      只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍,大呼小叫,水給我們的撫摸和清涼,還仰起頭,張大嘴巴,吃來自天空的水。

      4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動(dòng))(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)

      假如你就是這群孩子中的一個(gè),你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?(久旱無雨,天降甘露,你說該怎樣讀?

      5、讓我們?cè)诖沃販啬侨彼目酀,誰來讀讀課文的第一小節(jié),還們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的(痛快)(高興)(激動(dòng))(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)呢?

      你的耳邊仿佛聽到了什么?(叫聲)(歡呼聲)(奔跑聲)

      6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍,讀第一小節(jié)。

      7、這可是久等難逢的雨呀!在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢?誰來讀讀課文第三小節(jié)。風(fēng)干那是一種什么樣的感受?

      8、明白了,但還有些許疑慮。身處細(xì)雨分飛的江南,怎能體會(huì)?我們來看一段錄象,多少次的苦苦等待才盼來一場(chǎng)難得的好雨,誰再來讀讀這段話?

      板書:享受

      9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂啊!從中你還能夠體會(huì)到什么?

      10,是啊,這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了,而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼!得水這樂,更反襯出了缺水之苦。所以說水,水成了村子里最珍貴的東西。我們?cè)僮x讀這段話。

      11、再讀課題,還是司空見慣的水嗎?這水是什么?這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚!

      三、小結(jié)課文

      長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天,那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴,下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學(xué)到這里。

      板書:

      水

      挑水

      最珍貴

      洗澡

      盡情享受

      澆水

    【水教案】相關(guān)文章:

    水的教案08-04

    水教案07-30

    《水》教案06-04

    水小學(xué)教案01-09

    《奇妙的水》教案11-22

    水與生命教案11-23

    好玩的水教案11-02

    水的變化教案08-28

    小學(xué)水的教案11-01

    好玩的水教案06-21