高中優(yōu)秀教案生物

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編收集整理的高中�?yōu)秀教案生物，希望對(duì)大家有所幫助。

高中優(yōu)秀教案生物1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解組成生物體的化學(xué)元素及其重要作用；通過(guò)生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

　　2.能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的能力。

　　3.情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

　　二、教學(xué)建議

　　1.重點(diǎn)分析

　　組成生物體的化學(xué)元素是生物體的物質(zhì)基礎(chǔ)，組成生物體的化學(xué)元素種類很多，至少有62種，常見的有29種。這些元素的分類原則和方法及其各自具有的.生理作用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)不同的分類原則和方法，組成生物體的化學(xué)元素有不同的名稱——大量元素和微量元素、基本元素和主要元素等。

　　2.難點(diǎn)分析

　　生物界與非生物界的內(nèi)在聯(lián)系、根本區(qū)別，以及表現(xiàn)出的統(tǒng)一性和差異性

　　在以前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是從生物的主要特征了解生物與非生物之間的區(qū)別，現(xiàn)在從元素水平上認(rèn)識(shí)生物與非生物之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此抓住兩點(diǎn)來(lái)分析，一是“生物界中沒有自己特有的化學(xué)元素”——表現(xiàn)出生物界與非生物界統(tǒng)一性；二是“各種元素在生物界和非生物界中的含量存在著巨大的差異”——表現(xiàn)出生物界與非生物界之間的差異性。

　　三、教法建議

　　1.[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�；虬嗉�(jí)]

　　可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　以討論為主的綜合課。通過(guò)對(duì)典型案例的分析和討論，學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素以及生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

　　2.[普通學(xué)校]

　　可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　講解組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物中的水分和無(wú)機(jī)鹽。教師列舉、展示、講解具體事例，幫助學(xué)生理解組成生物體的化學(xué)元素。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　引言：在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個(gè)特征是“生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”，共同的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？今天我們開始學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　組成生物體的化學(xué)元素和化合物大體是相同的，他們共同構(gòu)成了生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素

　　物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的，組成生物體的化學(xué)元素特殊在什么地方，通過(guò)研究原生質(zhì)來(lái)研究。

　　一、組成生物體的化學(xué)元素

　　問(wèn)題1：組成生物體的化學(xué)元素有哪些？

　　案例1：經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，生物體內(nèi)含有各種不同的化學(xué)元素。請(qǐng)根據(jù)“玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素含量對(duì)比表（見擴(kuò)展資料）”來(lái)分析組成生物體的化學(xué)元素有哪些。

　　說(shuō)明：設(shè)計(jì)問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析組成生物體的化學(xué)元素。

　　組成生物體的化學(xué)元素有哪些？與非生物界是否相同？

　　組成生物體的化學(xué)元素在生物體中含量是否相同？

　　哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高？哪些很低？

　　最后歸納總結(jié)如下：

　　1、基本元素：C、H、O、N

　　C為最基本元素

　　2、大量元素：萬(wàn)分之一以上

　　C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等

　　3、微量元素：必需、很少

　　?Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等

　　二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用

　　問(wèn)題２：組成生物體的化學(xué)元素的重要作用是什么？

　　說(shuō)明：教師提出問(wèn)題后，可以通過(guò)介紹具體事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)元素的生理作用，或者引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析。總結(jié)歸納如下：

　　1、組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　C、H、O、N、P占97%

　　2、影響生物體的生命活動(dòng)。

　　如：B促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)

　　Mo作為牧草生長(zhǎng)的必需微量元素（新西蘭草場(chǎng)與鉬礦）

　　三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　　案例2：請(qǐng)比較生物與巖石圈所含元素，看能得出什么結(jié)論？

　　原生質(zhì)平均含量人體內(nèi)含量巖石圈含量

　　C、H、O三種元素93%74%少于1%

　　說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　　1、統(tǒng)一性：生命元素在自然界中都可以找到。

　　2、差異性：生命元素在生物體和非生物體的含量不同

　　板書提綱

　　第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素

　　一、組成生物體的化學(xué)元素

　　1．基本元素：C、H、O、N

　　2．大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等

　　3．微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等

　　二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用

　　1．組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2．影響生物體的生命活動(dòng)。

　　三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　　1．統(tǒng)一性：生命元素不特殊

　　2．差異性：含量不同

高中優(yōu)秀教案生物2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　理解由各種化合元素組成的水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)、核酸等各種化合物的化學(xué)組成特點(diǎn)，在細(xì)胞和生物體內(nèi)的存在形式和各自具有的生理功能；初步了解生物的各種生命活動(dòng)是體內(nèi)各種化合物按一定方式和規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)協(xié)調(diào)合作、共同作用的結(jié)果。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)組成生物體的化合物相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)不同化合物的組成、結(jié)構(gòu)和生理功能的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)化合物的學(xué)習(xí)和分析，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)各種化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；通過(guò)各種化合物的功能的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生物體的物質(zhì)性和生命活動(dòng)需要物質(zhì)基礎(chǔ)的觀點(diǎn)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

　　教學(xué)建議

　　知識(shí)體系圖解

　　重點(diǎn)分析

　　1．組成生物體的六大類化合物的元素組成，該六大類物質(zhì)在生物體內(nèi)和細(xì)胞中的存在形式、在生命活動(dòng)中的主要功能。

　　組成生物體的六大類化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類化學(xué)元素的種類、數(shù)量、組成的方式是各不相同的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行比較，使學(xué)生了解各種化合物的組成特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上掌握其功能；另一方面該部分的知識(shí)又是學(xué)習(xí)以后知識(shí)，如新陳代謝、遺傳和變異的重要基礎(chǔ)。所以必須作為重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。

　　2．四類有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能

　　四類有機(jī)物是生物體特有的化合物，了解這四種化合物的結(jié)構(gòu)和在生物體生命活動(dòng)中的功能，特別是四種化合物在生物體生命活動(dòng)的功能的側(cè)重點(diǎn)，利于學(xué)生深入理解生物體的生命活動(dòng)。糖類物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的供能物質(zhì)，脂類物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，而核酸是生命活動(dòng)的控制者，核酸對(duì)生命活動(dòng)的控制是通過(guò)控制蛋白質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四種化合物的功能進(jìn)行區(qū)分。

　　難點(diǎn)分析

　　1．組成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位——氨基酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及其與功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。

　　蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位以及蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，是有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，由于學(xué)生還沒有開始學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因此是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，講清楚氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，通過(guò)氨基酸的縮合反應(yīng)引出蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)，并直觀演示蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)（模型），幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。

　　2．組成核酸的基本單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要功能。

　　核酸的知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但知識(shí)繁多、瑣碎，對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)和記憶都有一定的困難，因此是教學(xué)的`難點(diǎn)。教師教學(xué)是一要注意與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（核苷酸）區(qū)分開，二要區(qū)分核酸的不同種類（DNA、RNA），三要區(qū)分不同種類核酸的核苷酸，為后面遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　教法建議

　　[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校或班級(jí)]

　　可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)和對(duì)大量事例的分析和討論，學(xué)習(xí)組成生物體的水分和無(wú)機(jī)鹽及其生理作用，學(xué)習(xí)糖類和脂類的知識(shí)，認(rèn)識(shí)糖類和脂類的化學(xué)元素組成、分類及生理作用。

　　第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)分析和講解，學(xué)習(xí)生物大分子——蛋白質(zhì)和核酸的化學(xué)元素組成、基本組成單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理作用等知識(shí)。最后通過(guò)典型案例引出原生質(zhì)的概念。

　　[普通學(xué)校]

　　可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：講解水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類和脂類知識(shí)。教師講解時(shí)，要注意聯(lián)系生物學(xué)實(shí)際，大量列舉生物學(xué)事例，通過(guò)大量感性知識(shí)幫助學(xué)生理解糖類和脂類的相關(guān)知識(shí)。

　　第二課時(shí)：講解蛋白質(zhì)和核酸的知識(shí)。教師講解時(shí)要注意聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，聯(lián)系具體的生物學(xué)事例，聯(lián)系生物體的具體功能，幫助理解相關(guān)的知識(shí)。最后總結(jié)歸納原生質(zhì)的概念。

　　第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素

　　第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．了解構(gòu)成細(xì)胞和生物體的化學(xué)元素組成；

　　2．掌握構(gòu)成細(xì)胞的主要元素；

　　3．理解和掌握主要化學(xué)元素的作用；

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：組成生物體的化學(xué)元素及這樣化學(xué)元素的重要作用。

　　講解提綱：

　　一．原生質(zhì)：

　　概念：細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)；

　　分化：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分。

　　注意區(qū)分：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。

　　主要成分：蛋白質(zhì)、脂類和核酸

　　二．化學(xué)元素：

　　(一)常見主要種類：20多種；

　　比較P10的表得出結(jié)論：

　　組成生物體的化學(xué)元素種類大體相同，但是在不同的生物體內(nèi)的不同化學(xué)元素的含量差別很大。

　　(二)根據(jù)含量分類：

　　種類含量實(shí)例

　　大量元素萬(wàn)分之一以上C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　　微量元素萬(wàn)分之一以下Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo

　　說(shuō)明：

　　1．其中C、H、O、N、P、S占原生質(zhì)的97%；

　　2．Fe又被稱為半微量元素。

　　(三)重要作用：

　　1．構(gòu)成生物體的主要成分；

　　元素化合物

　　化合物是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2．影響生物體的生命活動(dòng)；

　　B，缺乏時(shí)植物會(huì)花而不實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解釋。

　　Mg,缺乏時(shí)植物的葉片會(huì)發(fā)黃；

　　Fe,人體缺乏會(huì)貧血；

　　Ca,人體缺乏時(shí)幼兒會(huì)骨胳發(fā)育不良，佝僂�。怀赡耆藭�(huì)骨質(zhì)疏松。

　　(四)生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　　1．統(tǒng)一性的原因：

　　構(gòu)成生物體的化學(xué)元素?zé)o一是生物界所特有。

　　2.差異性的原因：

　　生物體內(nèi)的化學(xué)元素組成和自然界的含量相差很大。

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