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【精品】貓教案范文9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的貓教案9篇,希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
二、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。
1、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛(ài)。老師特別喜歡小動(dòng)物,同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?
師:老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物,同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)
畫一畫,找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)
師:“讓學(xué)生模仿老虎,貓的聲音,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問(wèn)答游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”老虎怎么叫,小貓?jiān)趺唇?/p>
學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來(lái)表現(xiàn)聲音
2、設(shè)問(wèn):你還知道哪些貓科動(dòng)物?
簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物,播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)
二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:小貓和老虎之間發(fā)生過(guò)一見(jiàn)有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。師生討論歌詞內(nèi)容
(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)
2、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè),教師范唱,和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞,找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握重點(diǎn)。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,掌握“哎”的時(shí)值
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下吧!
。1)師慢彈琴,聽(tīng)旋律分句唱
。2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
。3)集體演唱第一段歌詞
(4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
。5)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
。6)在歌曲適當(dāng)?shù)?位置加入貓和老虎的聲音
(7)集體歌表演《貓虎歌》
師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
三、教師總結(jié)
師:同學(xué)們的表演真精彩,這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過(guò)這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)
在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。
貓教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者老舍作品,掌握本課13個(gè)生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
【使用說(shuō)明】&【學(xué)法指導(dǎo)】
本文是一篇精讀課文,通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo):1.通讀全文,圈畫應(yīng)掌握的生字新詞,查字典正音、釋義,初步感知文章內(nèi)容。2. 理清課文層次,明白作者從幾個(gè)方面描述貓的性格古怪,怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)?3.完成預(yù)習(xí)自測(cè)題,并將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫在“我的疑問(wèn)”處。4.限時(shí)15分鐘完成。
【走進(jìn)作者】
老舍(1899~1966),原名舒慶春、字舍予,滿族。老舍作品甚多,有16卷《老舍文集》問(wèn)世。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》;中篇小說(shuō)《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》;話劇《龍須溝》、《茶館》等。
貓的身上有不少學(xué)問(wèn)。如果你把貓拋到空中,無(wú)論你怎么扔它,它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來(lái),貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的。
有趣的不光是貓尾巴,貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的強(qiáng)度,白天瞇成一條線,到了黑夜就變得圓圓的,看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光,藍(lán)瑩瑩的眼睛,活像兩只小燈籠,這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放,為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚,它也能清晰地看到鼠的蹤影。
貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外,更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。如果貓?jiān)谔绞蠖磿r(shí),胡須左右撞不著洞口,這就意味著它可以自由入洞,直搗鼠窩;若胡子與洞口兩邊碰撞,它就索性不進(jìn),守洞待鼠。
貓的爪子也非常特別,它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮,往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度,更多的是溫順。只要你不遷怒于它,它是不會(huì)撓你的。
隨著仿生科學(xué)的發(fā)展,人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的'儀器,微光夜視儀就是其中一種。
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
學(xué)習(xí)建議:自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性,又有一定的思維含量,只有“細(xì)心才對(duì)思考才會(huì)”。
一、讀一讀(注意帶點(diǎn)字的讀音)。
任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ......
暖和 的確 解悶 性格古怪 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落 ......
二、憶一憶。
課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。
三、畫一畫。
1、 自由讀課文1—3自然段,用“--------”畫出圍繞哪句話來(lái)寫的,“﹏﹏﹏”畫出描寫大花
貓性格古怪的句子。
2、 讀課文第一自然段,找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。
【我的疑問(wèn)】預(yù)習(xí)中,我遇到的問(wèn)是________________________________________
探究案
【學(xué)始于疑】——我思考、我收獲
1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、討論交流:課文從三方面描寫貓的性格有些古怪?
3、交流:你喜歡文中的哪些句子?用“———”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
學(xué)習(xí)建議:請(qǐng)你用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以上問(wèn)題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。
【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究
1、讀課文,完成填空。
貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既( )又( ),既( )又( );它高興時(shí)和( )時(shí)截然不同的表現(xiàn);它“什么都怕”,但又那么( )這三個(gè)方面。
2、想一想,從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛(ài)這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句,說(shuō)說(shuō)原因。然后在小組內(nèi)交流,最后全班展示。
3、認(rèn)真朗讀勾劃部分,讀出喜愛(ài)的感覺(jué)。
【我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】——?dú)w納梳理、整合內(nèi)化
↗大貓 性格古怪
老舍 → 貓
喜愛(ài) ↘ 小貓 活潑可愛(ài)
【當(dāng)堂檢測(cè)】
我會(huì)填:《貓》的作者是_____。原名_____,字_____。作者生動(dòng)、細(xì)致地描述了大花貓________的古怪和它剛滿月時(shí)的________,充分表現(xiàn)了作者對(duì)貓的______________之情。
【學(xué)習(xí)收獲】(反思靜悟、體驗(yàn)成功)_____________________
訓(xùn)練案
學(xué)習(xí)建議:完成課后訓(xùn)練案需要定時(shí)訓(xùn)練,時(shí)間不超過(guò)25分鐘。獨(dú)立完成,不要討論。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一、用多音字組詞。
bǐng( ) zhé ( ) jiào( )
屏 折 覺(jué)
Ping ( ) shé ( ) jué( )
二、仿例寫出詞語(yǔ)。
1、例:生氣勃勃(ABCC)、_____、_____、_____
2、例:粗細(xì)各異(含反義詞)、_____、_____、______
3、例:無(wú)緣無(wú)故、無(wú)__無(wú)__、無(wú)__無(wú)__
三、體會(huì)句子的感情,在正確說(shuō)法的括號(hào)里打上“√”。
說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一天夜不回家呢?
1、責(zé)備貓貪玩,說(shuō)明作者很生氣。( )
2、表面上是責(zé)備的話,實(shí)際卻流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。( )
【能力提升】
貓的爪子也非常特別,它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮,往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度,更多的是溫順。只要你不遷怒于它,它是不會(huì)撓你的。
1、 用“--------”畫出圍繞哪句話來(lái)寫的。
2、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子。
【小結(jié)拓展】
請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法,寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物,題目自定。
貓教案 篇3
【教學(xué)要求】
。、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài);
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),真實(shí)具體的表達(dá)方法。
。、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情;體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
、 齊讀課題。
、 自讀課文:
回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么?
。病⒒仡櫞媪魡(wèn)題:
、 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題?
、 師生共同歸納問(wèn)題:
① 為什么說(shuō)貓的性格古怪?
、 為什么寫小貓很淘氣?
③ 寫貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?
二、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)
。薄⒐殴质鞘裁匆馑?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?
勾畫句子讀一讀。
2、默讀課文寫貓古怪的段落:
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的?
3、課文哪一段寫小貓的淘氣?
。、指導(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):
⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?
⑵ 歸納學(xué)法:
、 選一選:
一個(gè)方面。
、 讀一讀:
表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。
、 抓一抓:
重點(diǎn)詞語(yǔ)。
、 說(shuō)一說(shuō):
主要原因。
、 想一想:
表達(dá)感情。
。、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報(bào)交流
。薄⒁唤M匯報(bào):
、 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在。
、 作者想表達(dá):
他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。
、 匯報(bào)朗讀。
、 抽讀,指名讀,齊讀。
。病⒍M匯報(bào):
、 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的`原因是:
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。
⑸ 匯報(bào)朗讀。
、 分組比賽讀:
① 根據(jù)板書小結(jié):
這只貓的性格實(shí)在古怪!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
、 質(zhì)疑:
還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪?
。场⑷M匯報(bào):
、 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
不同性格又同時(shí)存在,情緒變化多端。
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)樗榫w不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。
⑸ 匯報(bào)朗讀。
⑹ 個(gè)人練讀,比賽讀,齊讀。
4、四組匯報(bào):
⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
相反性格又同時(shí)存在,讓人琢磨不透!
、 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴郑侨烁矏?ài)它。
⑸ 代表匯報(bào)朗讀。
、 個(gè)人練讀,齊讀。
。、五組匯報(bào):
、 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。
、 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。
、 指導(dǎo)朗讀。
⑸ 齊讀,指名讀。
四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
。、師生共同總結(jié):
從老舍爺爺?shù)孛鑼懼校泱w會(huì)到什么樣的感情?
五、深化主題,學(xué)習(xí)寫法
。、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫地?
。、師點(diǎn)撥寫作方法。
六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛(ài)
膽小 (又) 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)
【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】
1、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。
。、從學(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性。
。、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。
。础⒊浞肿鹬貙W(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間自學(xué),合作,交流。
。怠⒗蠋煹闹笇(dǎo)落在實(shí)處,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范。
貓教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。
(2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法:(1)學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。
。2)感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
3、情感與態(tài)度:體會(huì)“人愛(ài)貓,貓親人”的情感
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文生字,搜集有關(guān)老舍的資料
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。
1、多媒體播放貓的叫聲,猜猜這是什么動(dòng)物?展示貓的圖片,介紹自己家的貓。
師:同學(xué)們,今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪我們四三班的同學(xué)。不過(guò),它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前,先跟大家打聲招呼,讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽(tīng)(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰(shuí)了嗎?它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓。
我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。(學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫)
課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓,誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓?
生:......(指名說(shuō))
師:大家說(shuō)的都是自己家的貓,今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢?
。ò鍟15貓)
師:老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢?老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,
二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字詞。
(出示生字:任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。
三、初讀課文,串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么?
。ㄖ该卮穑鄼C(jī)指導(dǎo):串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法)
板書:(1~3自然段)貓性格古怪
。4自然段)小貓可愛(ài)
四、品讀課文1~3自然段,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)貓的性格古怪,進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的
1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。
師:我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢?
生:......(指名回答)
師:同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì),到底什么是古怪呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀1~3自然段,找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,畫出相應(yīng)的句子。
。ㄉ呑x邊畫,指名說(shuō),老師相機(jī)板書:老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛)
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)老實(shí):睡大覺(jué)
。2)貪玩:一天一夜,任憑......也......
品味:你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓?
。ㄖ该卮穑盒∝,快回來(lái)吧;給好吃的你吃;再不回來(lái),以后就不用回來(lái)了)
。◣煟海ㄟ^(guò)渡)真是一只貪玩的貓!可是,貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢?)
。3)盡職:屏息凝視,非......不可
品味:屏息凝視
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思?
。ㄖ该卮穑阂种坪粑,聚精會(huì)神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)
B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘,請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。(師生體驗(yàn))
C、交流感受。
D、師:我們才體驗(yàn)了10秒鐘,可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭,“無(wú)三不成幾”,按三個(gè)鐘頭算,就是多少分鐘?(180分鐘)就是多少秒?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見(jiàn),貓是多么的盡職。(齊讀相應(yīng)的句子)
。4)它要是高興......小梅花。
蹭:是什么意思?表達(dá)了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,向主人撒嬌)
小梅花:是指什么?表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>
。ㄘ埖教巵y跑亂跳,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳,老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它)
。5)它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。
品味“豐富多腔”:
師:我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:
a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--(生:齊叫“喵--”)
b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--(生:齊叫“喵”)
c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)
d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢,它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-(生:齊叫“喵”)
e、如果貓不想叫了,它就會(huì)--(生:齊叫“咕嚕咕!保
師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙,老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了,可見(jiàn),老舍爺爺是多么的喜歡它。
(6)它若是不高興啊,......一聲不出。
a、無(wú)論......也......
。7)它什么都怕......斗一斗。
i.藏、斗
師:(指著板書)貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(意思相反)
。ㄖ该卮穑
師:這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪,老舍爺爺喜歡它嗎?
2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。
。ㄖ该卮,生在文中找出相應(yīng)的句子證明,最后,師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升)
師:滿月的.小貓更可愛(ài),我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、同桌互相學(xué)習(xí),交流,通過(guò)具體事例,體會(huì)滿月的小貓的可愛(ài)。
師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞是很可愛(ài)的。他說(shuō):“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。(突出“更”)(板書:小貓可愛(ài))那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢?請(qǐng)大家自由讀第四自然段,找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例,然后同桌之間互相交流。
。ㄉ呑x邊找,同桌之間互相交流)
師:小貓這么可愛(ài),同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。(出示圖片,師相應(yīng)解說(shuō))
師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛(ài),這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?(對(duì)貓的喜愛(ài))
從第四自然段的哪句話可以看出?(你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài))(師板書:生氣勃勃、天真可愛(ài))這時(shí)候,老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)
二、談話交流,情感提升--人愛(ài)貓,貓親人。
1、師:同學(xué)們,貓的性格如此古怪,但又很可愛(ài),滿月的小貓更可愛(ài),老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找,想一想。
。ㄖ该卮穑
2、師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?
生:老實(shí)、盡職、可愛(ài)......
師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓,貓親人”(板書)
三、小組合作,體會(huì)寫法。
1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>
師:老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛(ài)。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運(yùn)用了什么寫作方法,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,待會(huì)我們一起交流。
。ㄉ纸M討論)
(指名回答,兩個(gè)小組)
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)
。2)擬人的手法。
(3)表達(dá)感情
2、拓展:自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,體會(huì)不同的寫作方法,任選一篇,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師:不同的作家寫同一種動(dòng)物,會(huì)有不同的寫法。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
作業(yè):抄寫生字詞,每個(gè)三遍
做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)
背誦課文中自己喜歡的部分
板書:老實(shí):睡大覺(jué)
貪玩:一天一夜任憑......也......
盡職:屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親:蹭、印、小梅花人愛(ài)貓
一聲不出:無(wú)論......也......貓親人
膽。翰
勇猛:斗
小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)
貓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
—、揭示課題,介紹作者:
1、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。
2、介紹作者:這篇課文是老舍爺爺寫的,老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文,理解文意:
1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ),特別是課后第4題的詞語(yǔ),我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂無(wú)慮 性格古怪 粗細(xì)各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ),我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍!澜粨Q檢查、修改。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折:讀sheé 是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞?
你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ),用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么嗎?
3、理解課文內(nèi)容
、課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大、小)
、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。
“(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)
、想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀:(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓,下面,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分?
生交流,作“||”記號(hào)。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?
——?jiǎng)澇隹偲鹁,“貓的性格?shí)在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?
你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?
——也劃出總起句,說(shuō)一遍段意。
C、好,下面我們來(lái)完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段,請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
2、交流:老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。
、大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。
、大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō),大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語(yǔ)解決了,(擦去問(wèn)號(hào))
6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ):
交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí):用“雖然……但是……”的句式練說(shuō),體會(huì)大貓的古怪。
(二)
1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。
2、交流:沒(méi)完沒(méi)了。
3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門上;……不哭,還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩,所過(guò)之處枝折花落。
你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了,可以擦去問(wèn)號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?
理解“滿月的小貓更可愛(ài)”:大貓可愛(ài),小貓更可愛(ài)。(板書:)
2、明目標(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里,而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子,劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、范例教學(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話:(幻燈出示:“說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖!)老師對(duì)這一句是這樣理解的:
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步,找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確,乖)。
C、第三步,想這些重點(diǎn)詞的.特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子,對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì):這一句雖然不長(zhǎng),用詞不多,但深刻地寫出了大貓的可愛(ài),強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過(guò)程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)
3、自主學(xué)習(xí):
如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最愛(ài)讀的一句話,細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
(準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)
4、交流:
例:、它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞:閉息凝視:寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來(lái)的樣子,作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
、“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢!
重點(diǎn)詞:蹭:摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近,作者對(duì)貓的喜愛(ài),在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
、跳下桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞:小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處,朗讀體會(huì)一處)——課文寫貓可愛(ài)的地方很多,可以說(shuō)課文每一句都寫出了貓的可愛(ài),每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情,請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文,讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài),而小貓更是可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫出了小貓更可愛(ài),作者更喜歡?
2、交流:
3、是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài),所以更可愛(ài),令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。
4、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛(ài),小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們,我們想不想也拿起來(lái)寫一寫?——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫一段描寫小動(dòng)物的話。
5、交流。
四:課文總結(jié):
這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中,處處都 有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師 大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō):是嗎?
板書
(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇6
教學(xué)理念
通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),使學(xué)生有濃厚的讀書興趣,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料,培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)漢字,學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2.正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)觀察,并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
(一)由圖入手啟發(fā)談話
1.出示大熊貓,讓孩子們看圖畫,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。
2.師:大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書:大熊貓
(二)自讀感悟,讀通全文
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,畫出本課生字,要求做到把課文讀正確,讀通順,特別要讀準(zhǔn)字音。
2.?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段,知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)
第1自然段,寫大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書:珍貴
第2自然段,寫大熊貓的樣子。
第3自然段,寫大熊貓的'活動(dòng)情況。
第4自然段,寫大熊貓的飲食。
板書:樣子活動(dòng)飲食
(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作,把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng),大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子:
板書:身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動(dòng)情況
板書:小:活潑爬上爬下
長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)
(3)吃什么?
板書:竹葉竹筍
(四)鞏固練習(xí)
1.以開(kāi)火車的游戲方式,讀詞語(yǔ)卡片,鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2.用生字開(kāi)花的方法,給生字組詞,鞏固識(shí)字生字。
(五)指導(dǎo)書寫生字
1.結(jié)合寫字教學(xué)要求,學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué),或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),并在小組交流。
2.讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ),再自主選擇,填寫自己喜歡的詞語(yǔ)。
(七)課外閱讀
讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》,讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
大熊貓
。ㄕ滟F)樣子
身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢
黑身子和頭白
黑眼圈
活動(dòng)
。夯顫娕郎吓老
長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)
吃竹葉竹筍
貓教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
二、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
三、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。
四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
五、感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn);
難點(diǎn):品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師:搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè)、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入新課
(一)課前談話:
同學(xué)們,你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓,能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事)
。ǘ┪乙蚕矚g貓,給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片,請(qǐng)大家欣賞一下,看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。
。ㄈ┞(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
。ㄒ鈭D:談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái);再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片,相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待)
二重點(diǎn)研讀
。ㄒ唬╅喿x全文,研讀重點(diǎn)語(yǔ)句,感受貓性格古怪的特點(diǎn)
1讀讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
教師、學(xué)生合作板書
老實(shí)貪玩盡職
可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓
。ㄌ詺猓┠懶∮旅
。ㄒ鈭D:開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書呈現(xiàn)形式,既對(duì)全文有了初步的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)
2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關(guān)句子。
理解:
、偻队啊瓱o(wú)論誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。(想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它。)
……無(wú)論怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。)
、诶首x句子,讀出貓的貪玩。
。ㄒ鈭D:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩,并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”,想象會(huì)更合理、更有情境感)
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。
。ǚ桨1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”,教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的`教學(xué))
(方案2:僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解)
理解:
、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子,出示貓“屏息凝視”的圖片,它在做什么?再讀讀這段話,看看它在想什么?
。ㄒ鈭D:“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一,出示本圖片,學(xué)生能很直觀的理解詞語(yǔ)的意思,并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法,培養(yǎng)了想象能力。)
、谧x出貓的盡職
3貓很貪玩,但卻又很盡職,學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?
、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋(gè)詞語(yǔ)嗎?
、谠僮x讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。
。ㄒ鈭D:體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。)
4
在課文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?
、僬(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。
、谔羁眨贺埖男愿駥(shí)在有些古怪。它
既(),又();
既(),又();
既(),又()。
試著說(shuō)說(shuō)古怪的意思
(意圖:針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。)
、鬯哉f(shuō):(貓的性格實(shí)在有些古怪,字幕變色)齊讀第一句話。
。ǘ┰僮x課文,研讀有關(guān)句段,感受貓的可愛(ài),體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。
1哪里讀出貓的可愛(ài),請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。
2感受貓的可愛(ài)
、偻队俺鍪荆盒∝垵M月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話和書上的有什么不同?
投影出示:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解?
。ㄒ鈭D:此句是文章的過(guò)渡句,在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。)
、谧x讀描寫小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。
想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎?播放視頻,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。
。ㄒ鈭D:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā))
、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。
。ㄒ鈭D:品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn),此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀,體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情,又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì),從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。)
讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
④小結(jié):老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓,是因?yàn)樗浅釔?ài)生活,下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復(fù)、夏丏尊等,課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。
。ㄒ鈭D:引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。)
三拓展延伸
1觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。
、偻队柏埖膱D片,學(xué)生觀賞。
通過(guò)剛才的朗讀比賽,看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說(shuō)一說(shuō),表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓?
學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。
(意圖:將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài),并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用)
2小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。
貓教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
利用學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)他們自學(xué),培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣,提高其理解能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的.意思,正確理解課文的內(nèi)容,使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。
3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大熊貓。
教學(xué)用具:
課文掛圖錄像
教學(xué)方法:
角色表演交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文,進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文,深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖,通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么?再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,教師再指句子,讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
。1)師生齊讀課文第二自然段。
。2)教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓,教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。(指導(dǎo)學(xué)生表演好:爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去)
。3)學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過(guò)朗讀,讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問(wèn):大熊貓最喜愛(ài)吃什么?學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測(cè)。
1、教師出示問(wèn)題:大熊貓是什么樣子?大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同?大熊貓愛(ài)吃什么?學(xué)生自讀問(wèn)題,思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論,教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句,教師個(gè)別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
貓教案 篇9
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪,貓(第二課時(shí))。1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
。、讀板書。
。、出示:
____________________
____________________
____________________
(1)(2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。
。、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
。丁⒅该麑W(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《貓(第二課時(shí))》。
8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
。、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它……的'確……可是……)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________
可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
。、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)
。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話……
。ǎ玻┲该x這句句子。
3、還找出了什么句子?
。、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?
(2)出示填空:
閉息凝視——————()
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