(實(shí)用)實(shí)用的語(yǔ)文教案10篇
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)組詞讀字。
2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
。、正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母,讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)組詞讀字。
。、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
。、正確流利和有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn):
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它什么樣子?有什么本領(lǐng)?你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的?我們從課文中了解一下好嗎?
板書(shū)課題:兩只小獅子
齊讀課題,認(rèn)識(shí)“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。
想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?
1、交流讀書(shū)收獲
﹙1﹚出示生字,指生讀字,組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字?
﹙3﹚開(kāi)火車讀生字。
﹙4﹚說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)?
板書(shū):懶勤
三、自讀課文,理解內(nèi)容
。、以小組為單位來(lái)讀課文,想想圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
。、交流:
圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽(yáng),又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么?滾撲撕咬
3、指生讀1——2自然段,說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子?為什么?
。础⒅该x3——7自然段,想想懶獅子為什么懶?你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎?
。、指導(dǎo)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話,把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái),觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)懶獅子的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
6、看圖2,想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,誰(shuí)能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的.語(yǔ)氣呢?指生讀課文第7自然段。
。、交流:
﹙1﹚聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑,你是怎么想的?/p>
﹙2﹚懶獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么想的?
。、拓展練習(xí)。
﹙1﹚讀了課文后,今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)?
﹙2﹚生交流,師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認(rèn)讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙1﹚分角色來(lái)朗讀課文,指導(dǎo)讀出角色的語(yǔ)氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
。薄⒆x“我會(huì)寫(xiě)”的字。
。病⒔涣髯约簳(huì)寫(xiě)哪些字?說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)?
。、師重點(diǎn)指導(dǎo):“常練學(xué)”三個(gè)字
。础⑸鷮(xiě)生字、組詞。
。、評(píng)改。
四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
五、小結(jié):本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
語(yǔ)文教案 篇2
簡(jiǎn)析:
這是蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的習(xí)作內(nèi)容,本次習(xí)作有一篇例文,例文開(kāi)始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著在敘述書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)上描寫(xiě)了自己讀完后的心得和收獲,并且在最后以海倫.凱勒的一句話作為總結(jié),闡述了自己的想法,全文洋溢著小作者真摯的情感。讀完這篇讀后感,讓人有一種讀書(shū)的欲望,這就是一篇成功的讀后感。
設(shè)計(jì)理念:
1.突出讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀,尊重他們的獨(dú)特感受,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
2.從學(xué)生的生活實(shí)際入手,開(kāi)發(fā)習(xí)作資源,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.在例文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握寫(xiě)讀后感的方法。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
在你的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中,給你留下印象最深刻的書(shū)是什么?你讀完后有什么話要說(shuō)呢?
1.找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.導(dǎo)入主題:同學(xué)們說(shuō)的就是我們今天要寫(xiě)的習(xí)作——讀后感。(板書(shū):讀后感)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)輕松、活潑的談話、交流,讓學(xué)生對(duì)讀后感有一定的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。)
二 、讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
1.談話,激發(fā)學(xué)生興趣。
孩子們,“讀一本好書(shū),就是和高尚的人談話。”,老師相信,一本書(shū)給你的不僅僅是知識(shí),更重要的.是它給你帶來(lái)的啟迪和感受。
2.下面請(qǐng)大家閱讀張佳星同學(xué)讀《海倫.凱勒傳》后寫(xiě)的一篇讀后感,我們來(lái)看他是怎樣寫(xiě)自己的感受的。
3.自主閱讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀,體會(huì)這篇讀后感是怎么寫(xiě)的?
4.交流例文中蘊(yùn)涵著的讀書(shū)感悟的寫(xiě)法。
。1)讀后感的一般模式。
教師根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié):所讀書(shū)的主要內(nèi)容、聯(lián)系生活談感受、文章總結(jié)。
讓學(xué)生體會(huì)到詳寫(xiě)和略寫(xiě)
(2)品味感的寫(xiě)法。讀后感重在感,感想該怎么寫(xiě)呢?再讀第二段,看作者如何來(lái)寫(xiě)感受的?
先抒發(fā)自己的真實(shí)感受,對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià),然后聯(lián)想到自己、聯(lián)想到別人、聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)
。3)這篇文章是怎樣結(jié)尾的?
這篇文章以海倫.凱勒說(shuō)的一句話結(jié)尾的。
三、拓展的寫(xiě)法。
1.結(jié)合你以往寫(xiě)讀書(shū)感悟的方法,大家說(shuō)一說(shuō),感想還可以怎么寫(xiě)?
學(xué)生小組討論,讀后感的寫(xiě)法。
2.體味結(jié)尾寫(xiě)法。說(shuō)說(shuō)還可以怎樣結(jié)尾呢?
小組討論,結(jié)尾該如何去寫(xiě)?
3.體味文章題目。
題目是文章的眼睛,眼睛是心靈的窗戶,同樣,題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的?你還能把它改為?這是一個(gè)直接題目,還可以是間接題目,你能替張佳星的文章安上一對(duì)漂亮的眼睛嗎?
四、錦上添花
叮囑同學(xué)們?cè)趯?xiě)這樣的文章的時(shí)候,該注意些什么呢?師生互相補(bǔ)充:
1.讀后感要重視讀。
讀是感的基礎(chǔ),感是讀的結(jié)果,沒(méi)有讀的感是本之木、無(wú)源之水;沒(méi)有潛心的讀書(shū),不能把書(shū)讀透,就不會(huì)有深刻的體驗(yàn)來(lái)。
2.感想要切合自己選擇的“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě),不能前矛盾或者離題萬(wàn)里。
3.感想的情感要真摯,語(yǔ)言要樸實(shí)。
五、明要求,學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作
板書(shū)設(shè)計(jì):
讀后感
拉出來(lái) 主要內(nèi)容
飛出去 深刻感受
拉回來(lái) 總結(jié)全文
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利,有感情地朗讀課文
、诶斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)查理發(fā)生的變化
教學(xué)過(guò)程:
談話揭題
、賹(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
、谧x題:“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?
初讀感知
、賹W(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)朗讀的.興趣。
、趯W(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
、蹤z查讀書(shū)情況。
、苡懻摻涣。
再讀質(zhì)疑
、賹W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
、诔醪结屢。
對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
a.查理有哪些變化?
b.查理為什么會(huì)有這么大的變化?
讀悟交流,感受查理的變化
、俨槔碛心男┳兓?你找到了哪些句子?
②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受:
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
①完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。
、阪(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
板書(shū):
32*好漢”查理
調(diào)皮愛(ài)搞惡作劇
有禮貌自信
語(yǔ)文教案 篇4
【教材內(nèi)容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第30課(需1課時(shí))。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,并能重新組織語(yǔ)言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
【教學(xué)理念】
1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過(guò)程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、默讀課文,能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。
4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類的.便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自讀課文:
認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)卡片,檢查并鞏固生字和新詞:
倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文,生評(píng)。
4、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、再讀理解
1、默讀課文:
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3、填寫(xiě)表格,理清課文的結(jié)構(gòu):
具體設(shè)施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫(huà)出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
四、想象創(chuàng)作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?
2、想一想,寫(xiě)下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)
今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
六、相關(guān)作業(yè)
1、選擇正確的讀音劃線“ ”:
倉(cāng)(chāng cāng)庫(kù) 儲(chǔ)(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷
2、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方?請(qǐng)列舉出來(lái)。
3、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫(xiě)一寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
30*電腦住宅
設(shè)置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)
讀懂含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的'意識(shí)。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐,如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)難!肚嗌讲焕稀愤@篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。
二、初步感知,朗讀課文
1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3.思考下列問(wèn)題:
(1)這片土地上都有些什么景色?
(2)這片土地在美改造之前是什么樣子?改造之后又是什么樣子?
(3)老人為什么綠化這片山地,如果不綠化行不行?
(4)如果我們放棄這片土地后果會(huì)怎樣?
4.提出不懂的問(wèn)題。
5.全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,思考下列問(wèn)題
1.老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福?
2.為什么老人說(shuō)“保住了這黃土,我們才有這綠樹(shù);有了這綠樹(shù),我們才守住了這片土”?
3.“青山是不會(huì)老的!蹦闶侨绾慰创@句話的?
四、寫(xiě)一寫(xiě)
抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
五、作業(yè)
1.會(huì)寫(xiě)本課的4個(gè)生字
2.寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)青山的感受。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)明靜物的寫(xiě)作方法
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力
4、培養(yǎng)觀察能力,領(lǐng)略荔枝的鮮美
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握按一定順序說(shuō)明的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解并翻譯文言文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)
1.通讀課文,將不懂的地方作上記號(hào),試著串譯課文.
2.上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)介紹水果的資料。
【相關(guān)資料】
《荔枝圖序》是白居易為一副荔枝圖寫(xiě)的序,圖和序的目的,正如白居易所說(shuō)為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者而作,含有宣傳荔枝的意思。
《荔枝圖序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識(shí)的.文章。教學(xué)內(nèi)容不太難,但最有特色的是文章運(yùn)用大量的比喻的修辭手法,使學(xué)生對(duì)荔枝有直觀上的了解,比如樹(shù)行團(tuán)團(tuán)如惟蓋,更重要的是課文中還有一些句式有一定的規(guī)律可幫助學(xué)生的記憶。如一日而色變,二日而香變,三日而色香味盡去,也可達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。
【教學(xué)過(guò)程】
一. 導(dǎo)入(多媒體展示荔枝畫(huà)圖)
關(guān)于荔枝,大家可能比較熟悉。由于其色、香、味俱美,歷來(lái)被公認(rèn)為果中的珍品,
為歷代文人墨客所喜愛(ài)和贊美,荔枝的妙,在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過(guò),蘇東坡的《惠州一絕》也有此說(shuō)(日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)做嶺南人)
。ǘ嗝襟w展示杜牧的《過(guò)華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)。)
歷史上,楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝,不遠(yuǎn)千里從廣東快馬加鞭運(yùn)送荔枝。杜牧的《過(guò)華清宮》中就是諷刺這一現(xiàn)象,但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點(diǎn)。
而今天我們來(lái)學(xué)習(xí)白居易的《荔枝圖序》,看看又向我們介紹了哪些知識(shí)?
二. 整體感知
1. 解題
、疟疚氖亲髡邽槔笾D作序,其目的是什么?在原文中有答案嗎?
蓋不識(shí)者與識(shí)而不及一二三者云(最后一段)
、讫R讀最后一段,并請(qǐng)一名同學(xué)串譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
2. 檢查預(yù)習(xí)
⑴通讀課文,給下列字注音
帷wéi 枇杷pī pa 繒zēng 綃xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào
⑵四人一小組,試譯課文,將不明白的字詞句舉手提出來(lái),師生共同討論。老師巡視
輔導(dǎo)。
華:huá 花
葉如桂,冬青:葉子好象桂樹(shù)的葉子,冬天也綠。
大略如彼,其實(shí)過(guò)之:大略像上面說(shuō)的那些東西,其實(shí)超過(guò)了那些東西。
3. 齊讀課文。四人小組討論,本文圍繞荔枝介紹了哪些知識(shí)?討論出說(shuō)明順序。
。鞔_:介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹(shù)葉、花、果實(shí)及果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮)
順序:由外到內(nèi),介紹果實(shí)的具體情況。由整體到句,從樹(shù)的形狀。
4. 本文說(shuō)明重點(diǎn)是什么?為什么這樣安排呢?
。鞔_:以果實(shí)為說(shuō)明重點(diǎn),具體介紹果實(shí)的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點(diǎn),突出重點(diǎn),
且可以層次清楚的介紹荔枝)
5. 作者在介紹荔枝的時(shí)候,語(yǔ)言生動(dòng)形象,這是為什么呢?舉例說(shuō)說(shuō)。
。鞔_:運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法)
6. 小結(jié)課文。
三. 拓展訓(xùn)練
1. 全班齊讀課文打比方的句子,并展現(xiàn)其它常見(jiàn)水果,利用課文句式葉如桂,冬青漿液甘酸如醴酪寫(xiě)一種水果,盡量形象逼真。
2.交流作品。
3.學(xué)生散讀課文,爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)
外形:產(chǎn)地、形狀、葉、花 (略)
果實(shí):朵、核、殼、膜 (詳) 由外到內(nèi)
保鮮: (詳)
語(yǔ)文教案 篇7
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、 掌握漢字的筆順規(guī)則,注意字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,并能正確工整地書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習(xí)帶兩點(diǎn)水和雨字頭的生字,我解部首的意思。
3、 加偏旁組新字,辨析形近字。
4、 通過(guò)擴(kuò)詞、造句、編故事,豐富詞匯,增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、 閱讀短文《霧》,想像霧把自己藏起來(lái)是什么意思。
6、 總結(jié)認(rèn)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)字。課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、書(shū)寫(xiě)大比拼 1、 出示生字:霧露雹冰凍凌江河泛 2、 讀一讀,看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)? 3、 這些偏旁和生字有什么聯(lián)系? 4、 你能將它們寫(xiě)漂亮嗎? 5、 咱們來(lái)比試比試。
二、變字小魔術(shù) 1、 你能給下面的'字加上偏旁,組成新的字嗎? 2、 學(xué)生嘗試變字。 (在變字小魔術(shù)中,孩子既復(fù)習(xí)了生字,又感受到成功的快樂(lè)。)
三、比一比組組詞 1、 下面的字娃娃長(zhǎng)得很像,你能將它們分清楚嗎? 2、 咱們多給它們找?guī)讉(gè)朋友吧。 (幫助孩子分清字形,不寫(xiě)錯(cuò)別字,歸類復(fù)習(xí)效果良好。)
四、我來(lái)說(shuō)一說(shuō) 1、 出示句子:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。 2、 你能依照例子說(shuō)說(shuō)嗎? 3、 學(xué)生練習(xí)造句。
五、想一想再分類 1、 讀讀下面的詞語(yǔ):雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍 2、 這些詞語(yǔ)中,許多詞都是好朋友,請(qǐng)你給它們分分組。 3、 你是怎么分的?為什么這樣分?(可按部首分,可按水的形態(tài)分,可按這些事物在哪里分。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境:這個(gè)星期,水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友,今天,水娃娃還要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>
二、編故事: 1、 老師講述《小溪流的歌》 2、 引導(dǎo)學(xué)生思考:小溪流的家在哪兒? 3、 小溪流為什么不停地奔走? 4、 出示彩圖:提示問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)提示編故事 5、 圖上畫(huà)的是什么地方?圖上有誰(shuí)?山泉娃娃從哪兒來(lái)?山泉娃娃在干什么?
三、天氣播報(bào)站 1、 每天天氣都在變化,你怎么知道冷暖情況的? 2、 老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。 3、 天氣預(yù)報(bào)講些什么內(nèi)容?(風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。) 4、 想一想,聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)有什么好處? 5、 老師模擬第二天的天氣預(yù)報(bào),你覺(jué)得明天天氣如何?
四、自讀短文 1、 霧孩子也來(lái)和咱們交朋友了,我們一塊兒認(rèn)識(shí)它吧。 2、 有不認(rèn)識(shí)的生字嗎?想辦法解決。 3、 讀完短文,你有什么問(wèn)題嗎? 4、 生活中,你見(jiàn)過(guò)霧孩子嗎?它和你捉什么迷藏?
五、拓展學(xué)習(xí):欣賞短文《雪娃娃》
語(yǔ)文教案 篇8
知識(shí)與技能:
閱讀圖書(shū),學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
過(guò)程與方法:
通過(guò)想象,師生共同閱讀,小組學(xué)習(xí),獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū),在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀
情感與價(jià)值:
在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)難點(diǎn):
閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
自選圖書(shū)教材、掛圖、黑卡紙
教學(xué)過(guò)程:
一、豬年話豬,導(dǎo)入課題
1、今年是豬年,新年里,大街小巷到處都有小豬的影子,你在哪些地方看到了小豬?你覺(jué)得小豬怎么樣?
2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的`圖書(shū)。
二、簡(jiǎn)介圖書(shū),激發(fā)興趣
。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū),讀封面
指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者,并作猜想。
。ǘ⿴熒沧x第一個(gè)變形故事
1、出示圖一
你看到了什么?你猜猜,小豬開(kāi)心嗎?
指導(dǎo)讀第一頁(yè),讀出煩的感覺(jué)。
2、出示圖二
小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見(jiàn)了誰(shuí)?
指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。
小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意,你們猜猜看是什么好主意?
3、出示圖三
你們的主意都不錯(cuò),小豬也有自己的辦法,看,小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的?
指名讀第三頁(yè)文字
4、出示圖四
小豬就這樣踩著高蹺散步去了,路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)?
你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己?
出示對(duì)話,認(rèn)識(shí)引號(hào),指導(dǎo)朗讀
“嗨,下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼,“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿,我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方!
“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō),“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)!
分角色練習(xí)朗讀
5、出示圖五
小豬摔得怎樣?
指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字
三、想象變形方法,學(xué)編故事
1、他又想到什么好主意,還可能遇見(jiàn)誰(shuí)?想變成誰(shuí)呢?
2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論,接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí),變成誰(shuí)?怎樣幫他變的?結(jié)果怎么樣?每一組猜想一個(gè)。
3、匯報(bào)
四、讀圖文,了解故事情節(jié)
1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法。
2、閱讀圖書(shū),提讀書(shū)要求。
3、學(xué)生讀書(shū)
4、匯報(bào)
現(xiàn)在大家把書(shū)合上,我要考考大家有沒(méi)有讀懂。小豬還變成了什么?(隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片)
5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊,不開(kāi)心,想找點(diǎn)有趣的事,一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒刷成斑馬,一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的?
6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。
7、最后他還是想做——————小豬,因?yàn)樾∝i懂得了——————做好自己,最幸福。
出示:“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”齊讀
五、總結(jié)讀書(shū)方法,布置親子閱讀
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思,體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩(shī)所描述的意境,感情朗誦這首古詩(shī)。
3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗,受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,想像古詩(shī)所描繪的意境之美。
教具準(zhǔn)備:
廬山瀑布實(shí)景錄像。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無(wú)數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步,一會(huì)兒弄石臨溪坐,一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來(lái),時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ),處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā),一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(要會(huì)讀,要弄懂詩(shī)的意思,要會(huì)背誦,還要會(huì)默寫(xiě)。)
2、自由讀好古詩(shī)。
3、交流理解詩(shī)意的方法。
先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩(shī)句的意思。方法有:查工具書(shū),看詩(shī)下面的注釋,問(wèn)別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書(shū),在板書(shū)中一定要加入省略號(hào),以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
。ㄈW(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視,隨時(shí)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
。ㄋ模、全班交流,理解詩(shī)意。
1、交流對(duì)詩(shī)題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。
。1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
日:太陽(yáng) 照:照耀 (如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;生:飄浮紫煙:紫色的煙霧
。2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:太陽(yáng)光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
。3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)
。4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的.感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
。5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。
這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫(xiě)出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫(xiě)出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫(huà)。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái),他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。
4、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī),先理解 “疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。
5、每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ㄎ澹⑾胂褚饩,感悟詩(shī)情。
方法
。1)師描述意境,生閉目靜聽(tīng)默想,用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。
早晨,一輪紅日冉冉升起,紅日照耀下的香爐峰上,紫色的云霧輕輕浮動(dòng),圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉,緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來(lái)到瀑布跟前,看那瀑布飛流直下,撞擊在絕壁上突起的巖石上,濺起了無(wú)數(shù)的水花,發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著,聽(tīng)著,恍恍惚惚間,我似乎覺(jué)得,這該不會(huì)是那銀河里的水從九天之上直落了下來(lái)吧,要不,怎么會(huì)如此磅礴,這般壯觀?
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī),在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
(六)進(jìn)入角色,深情吟誦。
方法
。1)讓所有的學(xué)生都做一回李白,全體起立,站在廬山瀑布前觀看瀑布,身臨其境感受瀑布之壯觀。、
。2)面對(duì)瀑布,讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,先讓個(gè)別學(xué)生吟誦,再讓全體學(xué)生一起吟誦。
至此,本首詩(shī)的教學(xué)已基本結(jié)束。
。ㄆ撸┱n外拓展
為了讓學(xué)生對(duì)瀑布的感受更深一些,我找了一些其他人對(duì)瀑布的描寫(xiě)充實(shí)在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,一首唐朝詩(shī)人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)歌《瀑布》,最后一個(gè)是現(xiàn)代作家廬隱描寫(xiě)瀑布的一個(gè)片斷。(目的:1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫(xiě)祖國(guó)名山大川的詩(shī)誦讀。這里的拓展不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野,而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩(shī)中的一首說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。說(shuō)詩(shī)意變成改寫(xiě)將會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利,所以我決定要改寫(xiě)。但改寫(xiě)得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實(shí)就是給學(xué)生的扶手。)
豁開(kāi)青冥顛,寫(xiě)出萬(wàn)丈泉。
如裁一條素,白日懸秋天。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
語(yǔ)文教案 篇10
一、情景導(dǎo)入新課:
1、錢氏家族出現(xiàn)了許多的偉人,諸如錢其琛、錢玄同、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長(zhǎng)、錢鐘書(shū)、錢穆、錢正英人們稱這個(gè)家族為“錢氏豪門”。最有影響力的當(dāng)屬“三錢”,你知道他們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生回答)
教師明確:他們是力學(xué)家錢學(xué)森、核物理學(xué)家錢三強(qiáng),力學(xué)家錢偉長(zhǎng)。(引導(dǎo)學(xué)生興趣,拓展知識(shí)面)
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1) 學(xué)生介紹錢學(xué)森(可從科學(xué)成就、個(gè)人故事、錢學(xué)森語(yǔ)錄等角度來(lái)說(shuō)) (導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森產(chǎn)生敬仰之情,為后面的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。資料的交流中教師可了解學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況,以便隨時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容。)
(2) 讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。。
方法:各組請(qǐng)一名同學(xué)板書(shū)字詞,其余學(xué)生補(bǔ)充自己沒(méi)有查閱或書(shū)寫(xiě)的部分。
二、整體感知。
默讀課文,思考錢學(xué)森哪些地方值得你敬仰。請(qǐng)用句式“事上,我看到了他,這值得我學(xué)習(xí)(或感動(dòng)、欽佩、贊美等)”。
學(xué)生默讀或小組交流,使語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。
三、重點(diǎn)品讀。
1、 要求學(xué)生有感情地誦讀課文,思考并概括錢學(xué)森的主要事跡。
(學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),互相討論、互相補(bǔ)充,對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得,能盡情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。)
(文章主要寫(xiě)了五件事:一是抵制不正之風(fēng);二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng);三是對(duì)金錢的淡漠;四是對(duì)權(quán)位的不在乎;五是不搬新房。)
2、默讀課文,提出自己的質(zhì)疑。
(生思考并提出質(zhì)疑,探討交流解惑。)
3、老師提出疑問(wèn):文章寫(xiě)的都是錢學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡,來(lái)表現(xiàn)錢學(xué)森高尚的思想境界。為什么文章不寫(xiě)作為科學(xué)家的錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)?這些表現(xiàn)錢學(xué)森高尚思想境界的事跡和他在科學(xué)方面做出的偉大貢獻(xiàn)有關(guān)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生思考討論,各抒己見(jiàn)。從而明白,錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界是分不開(kāi)的。)
四、課堂檢測(cè)
1注音
鑒jiàn定 應(yīng)yìng景 出差chāi 應(yīng)酬chóu 檔dàng案
彌mí補(bǔ) 頒bān發(fā) 榮譽(yù)yù
2 、本文選自 ,作者 ,本文是一篇 。 閱讀課文第12段,回答問(wèn)題。
3、選詞填空
(1)連人員的住房 (配備,分配),食堂和幼兒園的建設(shè)等都要他親自過(guò)問(wèn),這并非錢學(xué)森之所長(zhǎng)。
(2)他們接到錢學(xué)森的`請(qǐng)辭報(bào)告后,果斷決定, (配備,分配)強(qiáng)有力的行政領(lǐng)導(dǎo)。
4、文中錢學(xué)森對(duì)這種安排十分滿意,“這種安排”是指
5、找出文中運(yùn)用議論的語(yǔ)言,分析其作用。
五、課堂小結(jié):
“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷,強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,超凡的創(chuàng)造才能,堅(jiān)定的信念、純潔的品格,這使他如巨人般屹立于天地之間!這就是人民科學(xué)家錢學(xué)森的精神風(fēng)采。我們國(guó)家、世界上還有許許多多像錢學(xué)森一樣具有偉大人格魅力的科學(xué)家,下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”的獲得者——華裔學(xué)者丁肇中的故事。
(由課內(nèi)向課外拓展,讓學(xué)生更多的去了解科學(xué)領(lǐng)域,探索科學(xué)奧秘,提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)科學(xué)興趣;去領(lǐng)略科學(xué)家的精神風(fēng)采和人格魅力。)
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