日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    語文教案

    時間:2024-11-16 09:02:27 教案 我要投稿

    語文教案集錦【5篇】

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案集錦【5篇】

    語文教案 篇1

      【教學(xué)目標】

      知識目標:認識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

      能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

      情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      【教學(xué)重點】

      學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

      【教學(xué)難點】

      生字的認讀(平翹舌音、前后鼻音)

      【教具、學(xué)具的準備】

      教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

      學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景

     。、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

      2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

     。、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

     。、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

     。、讀課題,想到了什么?

      二、初讀課文,認讀生字

      1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

     。、自由讀課文,圈出生字。

     。场⒅该x課文,互相評價。

     。、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

     。怠⑶榫爸袑W(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

      ⑴除掉課文中的熟字,集體認讀詞語。

     、瞥粼~語中的輔助熟字,認讀生字。

      ⑶集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

     、日J讀生字,和生字寶寶打招呼。

     。、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎?

      三、讀讀、想想、說說

     。、聽音樂《小小的船》說感受。

     。、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

     。、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

     。础⒃~語訓(xùn)練。

      ( )的船

     。 )的月兒

      ( )的星星

     。 )的天

      四、延伸活動

     。、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

     。、把你看到的東西畫出來。

      【板書設(shè)計】

      7、小小的船

      【教后反思】

      本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

      《課標》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿應(yīng)“立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

      一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

      語文教學(xué)應(yīng)當是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

      二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率

      九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,把識字和認識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

      “在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

      加強識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認識事物的能力?陀^事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認識的橋梁,從而易于理解字詞的.意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

      三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

      蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。

      本階段的學(xué)生年齡特點決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點,讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強了他們閱讀的樂趣。

    語文教案 篇2

      設(shè)計理念

      1、落實自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說:一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩,從而獲得知識和情感體驗。

      2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

      3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

      學(xué)習(xí)目標

      1、認識寬、蝦等12個生字,會寫貝、原等6個字。

      2、朗讀全文,背誦自己喜歡的部分。

      3、在老師的指導(dǎo)下,描畫自己的家鄉(xiāng)。

      教學(xué)重點難點

      說明:教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

      1、教學(xué)重點:課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      2、教學(xué)難點:(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)

      教學(xué)時間

      二課時

      教學(xué)準備

      1、通過觀察、訪問或與家長聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

      2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

      3、課文中圖的課件或投影片。

      目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。

      教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      請學(xué)生說說自己的家在哪里?

      你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)

      二、初讀課文,讀通課文

      1、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字。)

      要求:借助音節(jié)讀準字音。

      2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)

      要求:(1)互讀互助讀要努力讀正確,聽要認真,發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

     。2)讀后標出自然段[這一過程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外,還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助,在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認為:知識不是教師傳授得到的,而是學(xué)生在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源(教材、資料、媒體、實物等)通過意義建構(gòu)的方式獲得。]

      3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

      (1)內(nèi)容:讀帶有生字的詞語或短句,強化識字

      寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓

      (2)形式:可指名讀、可開火車讀

      導(dǎo)語:(過渡到細讀課文,了解內(nèi)容。)

      三、細讀課文,了解內(nèi)容,感悟語言,體會情感

      第一板塊

      (一)再讀課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)

      自己讀課文,想一想讀后知道了什么?

     。▍R報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體:什么時間誰在做什么)

      第二板塊

     。ǘ┳x課文,感悟語言

      1、觀察彩圖并讀課文(突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)

     。1)找一找:每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

     。2)說一說:指出聯(lián)系。

     。3)讀一讀:相應(yīng)的自然段。

      2、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語言,體會情感。認識第二個整體)

      說明:第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

      第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。

      以第二自然段為例:(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)

      (1)細讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

      想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報,同時啟發(fā)學(xué)生想象,在情境中感受畫面中的形象。)

     。▍R報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫的美:a、家鄉(xiāng)在哪里;b、家鄉(xiāng)怎么樣;c、畫中的人在做什么。)

      結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

     。2)隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。

      如:他畫的海那么藍,那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的`贊美感。

      那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

      (3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。

      (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

      課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)

      3、說說自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法)

      表述內(nèi)容:

     。1)家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)

     。2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

      第三板塊

     。ㄈ、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)

      1、自讀后指名讀。

      2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

      四、作業(yè):

      1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。

      2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)

      2、強化讀生字字音。

      二、記憶字形,學(xué)習(xí)運用,指導(dǎo)并練習(xí)書寫

      1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法)

      2、學(xué)習(xí)運用:重在思路指導(dǎo)。

      三、指導(dǎo)書寫(寫字是學(xué)生重要的語文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。)

      以望為例

      1、觀察分析:觀察結(jié)構(gòu)

      2、找準在田字格中的位置。

      3、照例子描一描,感受位置。

      4、自己照范字寫一寫,加強體驗。

      5、同學(xué)互評或教師參與評價,提高認識。

      6、自己獨立書寫。

      四、展示自己的繪畫作品(若有的學(xué)生沒畫完,可給一些時間繼續(xù)畫,作為課間休息。)

      學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng),然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達交流,學(xué)用課文語言,同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

      五、背誦課文展示

      六、作業(yè):(略)

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會讀它們的四聲,復(fù)韻母ao ai教案(第一課時)。

      2、能準確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節(jié)。

      3、拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、課件出示單韻母,做“認讀接龍”游戲。

      2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合,激發(fā)學(xué)生認字形、讀其音,引起探究的興趣。

      二、學(xué)習(xí)新授

      (一)ao的教學(xué)

      1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況,相機引入ao的認識

      師:你是怎么學(xué)會讀的?又是怎么記往的?

     。ㄉ剬W(xué)習(xí)體會、方法、經(jīng)驗,師鼓勵推廣。)

      師:哪些小朋友還需要老師的'幫助?

      (生舉手,師統(tǒng)計舉手的人數(shù)。)

      師:大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎?

      A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用“棉襖”圖發(fā)ao音

      師:圖上是什么?(讀“棉襖”兩遍)與衣服有什么不同?

     。ńW(xué)生對比區(qū)辨能力,抓住棉襖“厚”的特點,可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認識。)

      師:圖的右上角是什么字母?他們合在一起叫什么名字?

     。◤娬{(diào)a和o是一個整體,再現(xiàn)a與o的組合,引出“復(fù)韻母”。板書:復(fù)韻母)

      師:再仔細觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎?

     。ぐl(fā)學(xué)生認知事物的興趣,也同時增強學(xué)生對ao形的感性認識)

      B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖,認識“棉襖”漢字

      師:你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時,所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎?拼一拼,讀一讀。(出示“棉襖”詞、拼音卡片或課件)

      2、強調(diào)ao的讀音教學(xué),練習(xí)發(fā)音方法

      師:請小朋友們仔細聽老師讀,并且用心觀察老師的口形,小學(xué)一年級語文教案《復(fù)韻母ao ai教案(第一課時)》。然后說一說和發(fā)單韻母時是否相同。(在觀察、對照、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到:單韻母發(fā)音口形、舌位不變,復(fù)韻母是由前一個音快速向后一個音滑動,讀成一個音。)

      師:請小朋友們按這個方法自由練習(xí)。并仔細觀察聲調(diào)應(yīng)當加在哪個字母的頭上?(師板書:āo áo ǎo ào)

      師:我們來進行一次男女同學(xué)小比賽,看誰讀得好,贏得掌聲多。

      3、ao寫法教學(xué)

      師:請同學(xué)們說一說ao在四線格里占哪幾格?(中格 和單韻母一樣)觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠。(再次強調(diào)整體性)

      師:同時請仔細觀察老師書寫,你們一邊書空,一邊說出筆畫。(板書:ai)

      師:請同學(xué)用拼音本書寫,比一比,看誰寫得最好。(一邊檢查書寫情況,一邊觀察學(xué)生書寫姿勢,及時表揚和糾正不良書寫習(xí)慣)

      (二)ai的教學(xué)

      1、做“比高矮”游戲,練習(xí)用ǎi音說話

     。◣熤该谇斑吅秃筮吀饕幻麑W(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上“前邊的同學(xué)”把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上“左排的同學(xué)”。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來說。)

      2、觀察圖畫,強化認識ai(示圖)

      師:誰能用前面學(xué)過的人名,為圖上的兩個小朋友起個名字,并帶名字說一說誰高誰矮。(引出“高矮”,初步幫助學(xué)生建立形成反義意識)

      師:ǎi是幾聲,它的一聲該怎么發(fā)?請小朋友們齊讀。(āi)

      師:ai是由哪兩個字母組合在一起的?(板書:ai)大家再大聲的齊讀兩遍。

      3、借助ao的發(fā)音方法,自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。

      師:還記得ao是怎么發(fā)音嗎?(可再示范一遍)請小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。(觀察學(xué)生發(fā)音情況,幫助有困難的同學(xué))(師板書:āi ái ǎi ài)

      師:有自信的同學(xué)能單獨讀一讀嗎?(再次強調(diào)口形的滑動變化)

      4、自主練習(xí)ai的寫法

      師:有誰愿意上黑板寫這個復(fù)韻母?

      師:請你給這位同學(xué)一個合理的分數(shù),說一說為什么值這個分數(shù)?

      (補充評正)

      師:請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai(和寫ao一樣,注意學(xué)生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距)

      (三)兒歌教學(xué)

      1、借助多媒體,學(xué)習(xí)重點字詞

      師:請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標出來。比一比,看誰做得又快又對。

      師:你們能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法拼一拼嗎?哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請

    語文教案 篇4

      教學(xué)安排:

      本次練習(xí)共安排了四個板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好微笑字,讀讀背背和口語交際

      教學(xué)重點:

      學(xué)用字詞句和口語交際

      教學(xué)準備:

      幻燈片

      教學(xué)擬定:

      三課時

      第一課時

      一、看圖寫話

      1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎?

      2、一場中什么時候最激動人心?

      3、出示圖,仔細觀察

      圖上畫的是什么?

      這足球是怎樣飛入球門的?

      空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的?

      場上的其他隊員,場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的?

      以上問題逐個交流,師可適當幫助理順語序

      二、寫話練習(xí)

      1、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來

      2、不會寫的.字查字典

      3、師加強個別指導(dǎo)

      4、交流寫話內(nèi)容,注意點評

      點評是以優(yōu)點為主

      三、講述練習(xí)

      1、讀題目要求

      2、展開,結(jié)合自己看的足球比賽的經(jīng)驗,改用第一人稱介紹

      3、同位互練

      4、指名臺肖講述,師生點評

      5、自己再介紹一遍

      四、作業(yè)

      搜集春聯(lián)

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      寫好鉛筆字和讀讀背背

      一、寫好鉛筆字

      1、出示生字認讀

      2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結(jié)構(gòu))

      3、交流寫法

      里面部分不能寫得太大或太小,左右的窨,上玉的窨基本相等

      4、師范寫其中的一個字

      5、學(xué)生練寫(看清字再動筆)

      6、同位互評,打星

      7、修改字形

      二、讀讀背背

      (一)熟記成語

      1、出示圖,說說圖意

      2、出示四個成語

      借助拼音讀準字音

      指名讀,正音

      多咱形式鞏固詞語

      3、理解成語

      結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗說說成語的大意

      4、反復(fù)誦豆腐塊,熟記于心

      5、運用

      自主選擇其中一二個成語,各說一句話,交流

      6、課后可以寫一寫

      (二)學(xué)習(xí)春聯(lián)

      1、出示內(nèi)容,自由讀一讀

      2、什么是春聯(lián)?:(師簡介)

      3、過年為什么貼春聯(lián)?

      (傳說。學(xué)生交流)

      4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義

      大致地說說意思

      5、誦讀記憶

      6、交流事生收集到的春聯(lián)

      7、讀記自己集到的春聯(lián)

    語文教案 篇5

      教學(xué)目標:

      進一步學(xué)習(xí)課文,了解課文的寫作方法。

      教學(xué)重點:

      理解課文中的關(guān)鍵句及其表達方法。

      教學(xué)難點:

      領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

      教學(xué)用具:

      課件

      教學(xué)方法:

      導(dǎo)析法

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.聽寫生字詞。

      (1)生字:堡震聾授

      (2)詞語:風調(diào)雨順和睦驚慌喜氣洋洋

      2.說說課文的主要內(nèi)容。

      (1)用一句話概括課文內(nèi)容。

      (2)講述課文敘述的故事。

      二、研讀課文出示自制課件

      1.閱讀課文第1~6自然段,思考:

      (1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?

      (2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?

      (3)孩子們對大炮有何反應(yīng)呢?

      2.小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3.全班交流,重點明確。

      (1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運用。"風調(diào)雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進行戰(zhàn)爭""災(zāi)難""巨響""震得耳朵都聾了"。

      (3)"腦海里趕不走大炮的影子。"

      是多:14.閱讀課文第7自然段至結(jié)尾,思考:

      (1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應(yīng)?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內(nèi)容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當時的情景是怎樣的.?你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎?用自己的語言描述出來吧!

      (5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?

      (6)這個夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?

      5.小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      6.全班交流,重點明確:

      (1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的閱讀興趣,為下文作鋪墊。

      (2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動戰(zhàn)爭?""會向老百姓開炮嗎?"

      (3)"我們的狂歡活動就要開始了。"

      ’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

      "廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"

      (5)"傳送一個好消息。"孩子們參加幸運大抽獎,幸運的孩子拿到了獎品。

      (6)"難忘"。

      7.學(xué)生自讀第7自然段至結(jié)尾,思考:

      (1)課文為什么要寫第1-6自然段,可以刪掉嗎?

      (2)"難忘的狂歡之夜,難忘的大炮"可改為"難忘的狂歡之夜和大炮"嗎?

      8.小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      9.全班交流,重點明確:(1)不可以刪掉,為下文服務(wù)。與文章的第7自然段至結(jié)尾即"狂歡活動"形成對照。更鮮明地突出了大炮在和平時代給人們帶來的歡樂。

      (2)不可以改。兩個"難忘"強調(diào)突出人們狂歡之夜的感受。

      三、拓展延伸

      1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2.畫出自己印象深刻的句子,反復(fù)朗讀,體會其含義。

      3.讀了這篇文章,你想就"戰(zhàn)爭"與"和平"這一主題講點什么呢?(引導(dǎo)明確:反對戰(zhàn)爭,熱愛和平,珍情和平)四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們又有新的收獲吧,請歸納一下,好嗎?

    【語文教案】相關(guān)文章:

    語文教案07-20

    語文教案03-23

    語文教案03-24

    語文教案04-25

    語文教案05-01

    語文教案04-16

    語文教案04-16

    語文教案05-05

    語文教案05-06

    語文教案04-01