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初中語文《觀滄海》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初中語文《觀滄海》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中語文《觀滄�！方贪�1
【教學(xué)目標】
1、了解詩人的相關(guān)情況和本文的寫作背景，積累古代詩歌的文學(xué)常識；
2、能夠有感情地朗讀并背誦詩歌；
3、理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)會賞析詩歌動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、寓情于景的方法；
4、體會詩人表達的情感。
【教學(xué)重點】
1、能夠有感情地朗讀并背誦詩歌；
2、體會詩歌的內(nèi)容和意境，學(xué)會賞析詩歌動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、寓情于景的的方法。
【教學(xué)難點】
體會詩歌的內(nèi)容和意境，學(xué)會從動靜、虛實、情景結(jié)合的角度賞析詩歌。
【教學(xué)方法】
朗讀法、合作探討法
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
我們以前學(xué)過一首《七步詩》，里有一名句，“本自同根生，相煎何太急？”詩人是——才華橫溢的曹植。中國有句古話：“虎父無犬子”，曹植這么優(yōu)秀，那么他的父親，曹操，也定不是等閑之輩了吧！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)，曹植的父親曹操的一首詩《觀滄�！�，看看他的文學(xué)才能如何呢？
二、知人論詩
問：對于曹操，同學(xué)們知道與他有關(guān)的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：望梅止渴、奸雄、梟雄......
�。ㄒ唬┎懿倨淙�。曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙（今安徽亳州）人，東漢末政治家、軍事家、詩人。擅長詩歌創(chuàng)作，代表作有《蒿里行》《短歌行》《步出夏門行》《觀滄�！贰洱旊m壽》等。魏朝建立后，曹操被尊為“魏武帝”，廟號“太祖”。
（二）曹操是“建安文學(xué)”的主將和開創(chuàng)者。建安文學(xué)：東漢末年一大批文學(xué)家在銅雀臺，用筆直抒胸襟，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的雄心壯志，掀起了我國詩歌史上文人創(chuàng)作的第一個高潮。由于其時正是漢獻帝建安年代，故后世稱為建安文學(xué)。內(nèi)容比較真實地反映了東漢末年的社會現(xiàn)實和文人的思想情操。建安文學(xué)的十大代表詩人：三曹——曹操、曹植、曹丕，建安七子——孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。
�。ㄈ犯姡骸皹犯痹菨h武帝時設(shè)立的一個官署，其職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”，可以配樂演唱。題目多見“行”“歌”“吟”“引”等字眼。
三、朗讀詩歌，體會情感
（一）結(jié)合課文注釋自由朗讀兩遍；
（二）請一位同學(xué)讀，另一位同學(xué)進行點評并再讀；
�。ㄈ┙榻B創(chuàng)作背景，推出朗讀所帶情感；
創(chuàng)作背景：詩歌是曹操率軍東征烏桓勝利后，凱旋途中所作。烏桓當(dāng)時是東北方的大患，建安十一年（206），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民，同時，南方有盤踞荊襄的劉表、劉備，為了擺脫被動局面，曹操采用了謀士郭嘉的建議，于建安十二年夏率師東征，直到當(dāng)年九月勝利回師，途徑碣石山而作。所以，讀這首詩的時候我們要帶著一種怎樣的'心情去讀？（喜悅、躊躇滿志、信心滿滿......)
（四）播放錄音，全班齊讀。
四、分析詩歌內(nèi)容（書讀百遍，其義自現(xiàn)，詩歌讀得差不多了，那么我們來看看這首詩具體寫了些什么呢？）
�。ㄒ唬╊}目：《觀滄�！�，交代下文所做之事是觀看大海。
（二）“東臨碣石，以觀滄�！保合驏|登上碣石山，觀看大海，看到了什么呢？
（三）“水何澹澹，山島竦峙”：大海里的水波蕩漾，海邊山島高高聳立。（還看到什么呢？）
（四）“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”：山島上樹木蔥郁，各種草木繁茂。秋風(fēng)出來樹葉瑟瑟作響，大海波濤洶涌。（這是一種怎樣的景象？——壯闊、雄渾；當(dāng)詩人看到這樣的景象時，他又有想法了，想到了什么？
（五）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”：
1、“若”，“好像”的意思，所以這兩句是作者想象出來的景象；
2、日月的運行，好像是從海里升起來的；銀河星光燦爛，好像是由海洋中產(chǎn)生的。在曹操的想象力，眼前的大海能夠吞吐日月、包蘊萬千，該是一種怎樣的胸襟�。窟@里，作者寫大海，其實是通過大海寫了自己的情感——胸懷博大、躊躇滿志。
3、互文的修辭手法。兩個句子或一個句子的前后兩部分相互交錯、補充的修辭手法，如王昌齡《出塞》中“秦時明月漢時關(guān)”，理解為“秦漢時的明月和邊關(guān)”。本句理解為“日月星漢，若出其中（其里）”�；ノ牡男揶o手法起到表意委婉，耐人尋味的作用。
�。靶疑踔猎眨枰栽佒尽保何腋械椒浅５男疫\，能夠以詩歌的形式來表達出我此刻的心志！詞句是結(jié)束的套語，與詩歌內(nèi)容無直接關(guān)系。
五、體會詩人情感
看到草木茂盛、山島高聳、海浪澎湃，由這些想到大海吞吐日月星辰的氣概。在這個過程中，詩人曹操的感情是怎樣的？（傳達出的是作者自己統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志。）
六、詩歌藝術(shù)特色
�。ㄒ唬﹦屿o結(jié)合：動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，塑造出栩栩如生的文學(xué)場景。
A、“水何澹�！保珺、“山島竦峙”。
A、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，B、“樹木叢生，百草豐茂”以上A屬于( )描寫，B屬于（）描寫。作用：靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。
把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。
A、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；B、“閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒”。
A、“水何澹�！保昂椴ㄓ科稹�；B、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
以上A屬于（）描寫，B屬于（）描寫作用：使描寫對象更有趣味，內(nèi)涵豐富。
七、《觀滄海》譯讀
1、請同學(xué)同桌討論，試著將《觀滄海》譯為現(xiàn)代詩；
2、展示范例并齊讀
《觀滄�！纷g讀東登碣石山，特觀此大海。水波何蕩漾，山島及云端。樹木郁蔥蔥，百草枝繁茂。秋風(fēng)作蕭瑟，波逐浪滔天。日月從此升，星河自此現(xiàn)。幸運唯我有，作歌達吾意。
八、布置作業(yè)
熟讀并背誦詩歌
九、板書設(shè)計：
肉眼看到：水波、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、波浪
觀滄海建功立業(yè)、統(tǒng)一中原
心看到（想象）：日月、星漢——博大胸襟
初中語文《觀滄海》教案2
1、課本原文
課文：
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
2、教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、理解詩歌內(nèi)容，揣摩詩歌表達的情感。
2、了解詩歌情境交融的特點，培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩歌的節(jié)奏感。
3、品味詩句，感悟詩歌的意境，受到美的熏陶。
二、教學(xué)重難點
誦讀詩歌，領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美，并理解詩歌表達的思想感情。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海給你們留下的印象是什么樣的呢？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們就跟隨一位古人跨越千年一同去領(lǐng)略大海的風(fēng)采吧！
（二）初讀詩歌，整體感知
1、展示資料，分享所得
學(xué)生分享有關(guān)樂府詩和作者的資料，了解作者，并且了解詩歌的`寫作背景。
作者：曹操，字孟德，小名阿瞞，沛國譙（今安徽省亳州市譙城）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》《長歌行》等。
背景：漢獻帝建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍賽，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。
2、解決生字詞
碣（jié）石澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）
3、誦讀詩歌，體會情感
�。�1）學(xué)生以他喜歡的方式讀，并糾正發(fā)音有問題的字詞。
�。�2）教師范讀，并指導(dǎo)朗讀的斷句與節(jié)奏。
（3）播放音頻文件《觀滄�！�。
（三）細讀詩歌，情景交融
1、詩歌第一句，交代了哪些內(nèi)容？全詩由哪個字統(tǒng)領(lǐng)？
明確：交代了詩人登臨的方位、地點、目的，由“觀”統(tǒng)領(lǐng)。
2、詩人站在碣石山上都看到了哪些景物？所寫之景有哪些特點？
水：澹澹
山島：竦峙
洪波：涌起
樹木：叢生
百草：豐茂
日月之行星漢燦爛
3、詩歌最后說“歌以詠志”。曹操想借用這首詩表達什么志向呢？哪一句透露了他的心思？
明確：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人一統(tǒng)天下的宏大抱負以及博大的胸襟。體會情景交融的寫作特色。
�。ㄋ模┢纷x詩歌，體會寫法
本詩是一首寫景抒情詩，“滄�！钡膲衙谰跋笫侨绾纬尸F(xiàn)在大家眼前的？
明確：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
帶著豪氣，有感情的朗讀《觀滄�！罚钊氲馗惺茏髡叩膫ゴ罄硐氩⑹艿礁腥�。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、背誦《觀滄�！�。
2、收集古今中外的詩歌名句，將其整理歸類，并探討抒發(fā)了作者什么樣的情感。
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