大班科學(xué)教案15篇【熱門】
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大水盆每組一個(gè)。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動(dòng)過程：
㈠集中活動(dòng)談話：空氣在那里?
1、引題：老師出示透明塑料袋，請(qǐng)幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知)。
2、引導(dǎo)：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戲：找空氣
⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。
�、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿�(wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。
�、怯變河螒�
⑷交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)："到處都有空氣。"
�、娣纸M探索：
1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道?
老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密，好嗎?
2、分組探索：
�、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，等一下告訴小朋友和老師。
A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》
B組：提供毛線、吸管、氣球
游戲：《氣球火箭》
�、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用�？諝鈩�(dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由老師記錄。
�、怯變航粨Q游戲
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問題。
�、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：
空氣無處不在，它有動(dòng)力、壓力，幫助人們做許多事，人和動(dòng)植物都離不開空氣。
活動(dòng)反思：
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的`核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間；
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用空隙解決實(shí)際問題；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；
2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片
活動(dòng)過程：
一、開始部分故事引題：師生問好！
小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧！
二、基本部分
1、理解空隙，實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙，節(jié)省空間。
�。�1）幼兒第一次操作，二樣物品（核桃、黑豆）——哪位小朋友說一說你是怎樣裝的？裝完沒有？沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？——東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧！
——看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方？
找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢？
——（圖片）我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因?yàn)楹颂腋螅钥障陡�，黑豆更小，所以空隙更小。其�?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作：三樣物品（核桃、黑豆、小米）——小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法，好，開始吧！
——你裝進(jìn)去了嗎？（追問：是怎么裝的？你為什么這樣裝？）小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。
——小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙，先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。
�。�1）（圖片）這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
（2）（圖片）這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？
�。�3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的`競(jìng)賽游戲。
�。�1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
（2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》會(huì)玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？
（3）恭喜（XXX）隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏桑?/p>
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能體驗(yàn)工具的意義，有使用工具的興趣。
2．探索適宜的分出各類豆豆的工具，并能記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．通過動(dòng)手操作活動(dòng)，有初步運(yùn)用工具解決問題的意識(shí)和嘗試與同伴合作的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒合作使用工具快速將各種豆類分開。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小米、綠豆、胡豆、筷子、盒子、碗、湯勺、漏勺、籃子、蒸隔、淘米籃、大記錄表一份、工具圖片、軟泡沫若干、幼兒自己準(zhǔn)備的工具。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒嘗試用手分豆豆，發(fā)現(xiàn)手累，速度又慢，使幼兒萌發(fā)自己尋找工具來幫忙的想法。
活動(dòng)過程：
一、第一次嘗試用工具分胡豆、小米。
1．幼兒自由選擇工具嘗試怎樣分開胡豆和小米。
師：你想用什么工具分出什么豆豆？用這個(gè)工具和用手分可能會(huì)有什么不一樣呢？
2．請(qǐng)你選擇你認(rèn)為有用的工具試一試，并記住自己是怎么分的，分時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．活動(dòng)小結(jié)。
(1)你剛才選的什么工具？你選的工具能又快又好地分出豆豆嗎？你怎么做的？分豆豆時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
(2)哪些工具適合用來分豆豆，哪些工具不適合用來分豆豆？
(3)看看這些能幫助我們又快又好分出豆豆的工具有什么相同的地方？（有什么好辦法能幫助我們選擇適合分豆豆的工具？）
二、第二次嘗試：用工具分開綠豆、胡豆、小米。
1．廚房的叔叔為小朋友煮綠豆湯，請(qǐng)小朋友想辦法把綠豆分出來。
師：用哪些工具能將綠豆分出來呢？請(qǐng)小朋友說一說
2．幼兒討論、猜想分開綠豆的方法。教師記錄幼兒的討論結(jié)果并呈現(xiàn)在黑板上。
師：請(qǐng)小朋友用剛才討論的辦法做一做，并試一試還有沒有其他的辦法？
3．幼兒嘗試用剛才討論的方法分豆豆，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
師：你們?cè)僭囈辉�，哪些工具一起使用可以一次就能將豆豆分開呢？
4.幼兒講述自己分豆豆的方法，教師記錄并呈現(xiàn)在黑板上。
師：我們來看一看，剛才討論的方法和你們分開綠豆的方法一樣嗎？還有沒有不一樣的方法？
三、競(jìng)賽游戲：看誰分得快？
1．幼兒自由分成4組，比賽哪組最先將混在一起的豆豆分開。
師：剛才，小朋友用工具很快地將豆豆分開了，現(xiàn)在，就用剛才的工具和辦法進(jìn)行一個(gè)比賽：小朋友四人一組，分成四組，比賽哪組小朋友最先將混在一起的豆豆分開。
2．引導(dǎo)幼兒相互合作分豆豆，了解合作分豆豆的方法：小朋友一起商量如何分豆豆，再分工合作。請(qǐng)小朋友觀察，分得快的那組小朋友是怎樣做的？
3．幼兒相互講述自己組分豆豆的經(jīng)驗(yàn)。教師和幼兒一起總結(jié)與同伴合作的方法。請(qǐng)1～2組的小朋友介紹自己組分豆豆的經(jīng)驗(yàn)。
4．將分出來的綠豆送到廚房，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我認(rèn)為體現(xiàn)了以下5個(gè)亮點(diǎn)。
1．活動(dòng)內(nèi)容來自孩子的生活體驗(yàn)，引發(fā)了幼兒想辦法解決問題的愿望和自由選擇工具的興趣。
2．活動(dòng)自始至終充滿了自由、輕松、尊重、和諧的.氣氛，我設(shè)計(jì)的猜想——嘗試——求證的過程，尊重和滿足了孩子大膽設(shè)想、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)分享、討論交流的意愿。
3.活動(dòng)進(jìn)程清晰明了，層層深入，從孩子的猜想到初步操作，感知到最終探求最快捷的分類方式，精心的設(shè)計(jì)，力求培養(yǎng)孩子觀察分析、比較、判斷等邏輯思維、求異思維等能力。
4 .活動(dòng)中，教師注意觀察，關(guān)注幼兒的語言、行為，善于捕捉孩子活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的一閃即逝的，有價(jià)值的瞬間，引發(fā)幼兒的積極互動(dòng)。
5．注重幼兒良好行為習(xí)慣及品質(zhì)的養(yǎng)成教育�；顒�(dòng)后，收拾材料與場(chǎng)地，分組活動(dòng)時(shí)注重幼兒團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)中也存在一些不足之處，教師的觀察還不夠細(xì)致，有一些重操作結(jié)果的傾向，在以后教學(xué)中還要不斷改進(jìn)。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)目的明確、層次清楚，孩子們?cè)趯捤�、和諧的氛圍中，自由的猜想——嘗試—求證，充分尊重和滿足了孩子們大膽改想、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)分享、討論交流的意愿。實(shí)現(xiàn)了《綱要》提出的“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”；“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的目的和要求。
活動(dòng)中孩子們“做”得開心，其主體地位得以充分體現(xiàn)。教師啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，師幼互動(dòng)積極，培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。但是教師在活動(dòng)過程中對(duì)孩子們的操作行為和傾聽行為的觀察培養(yǎng)還待加強(qiáng)。
大班科學(xué)教案4
工作準(zhǔn)備：
塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆
直接目的：
初步感知摩擦起電的現(xiàn)象
間接目的：
培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
活動(dòng)延伸：
幼兒嘗試各種物體進(jìn)行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。
操作過程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電�！苯處煹浇叹吖裾�(qǐng)教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的'一端放在泡沫屑上方，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請(qǐng)幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因?yàn)樵谀Σ恋倪^程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請(qǐng)幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)理念
大班幼兒對(duì)周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄操作，還會(huì)想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。對(duì)發(fā)明家、科學(xué)家的故事，小實(shí)驗(yàn)有著極大的興趣�！毒V要》中明確指出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。神舟六號(hào)的成功發(fā)射在一段時(shí)間內(nèi)成為全國(guó)上下乃至幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)�；诖�，才生成了此次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
2、簡(jiǎn)單了解飛船的特征及功能，會(huì)運(yùn)用較豐富貼切的語言表達(dá)出自己對(duì)“神舟六號(hào)”成功發(fā)射的一些感想。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的.興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已看過關(guān)于“神六”的直播報(bào)道;
2、活動(dòng)室內(nèi)布置關(guān)于“神六”的大量圖片，
2、利用投影，引導(dǎo)幼兒觀看關(guān)于神六的一些圖片。
3、飛船有什么用?為什么要發(fā)射載人飛船去太空?是誰造了這么棒的火箭和飛船?
小結(jié)：“神舟六號(hào)”是我們國(guó)家發(fā)射成功的第六艘飛船，神舟一號(hào)至四號(hào)是無人飛船，神舟五號(hào)是第一艘載人飛船，神舟六號(hào)是第二艘載人飛船并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗(yàn)，是我們中國(guó)的許多航天專家、科學(xué)家共同努力工作才制造出來的。中國(guó)制造發(fā)射飛船是為了進(jìn)行載人航天飛行實(shí)驗(yàn)、和平探索外層空間、為人類造福，這是我中華民族為全人類所做的貢獻(xiàn)。(自發(fā)射神舟一號(hào)至五號(hào)，我國(guó)先后將甜瓜、番茄、西瓜、向日葵、蝴蝶蘭、煙草等農(nóng)作物的種子送入太空，進(jìn)行太空育種，而且經(jīng)航天育種所生產(chǎn)的蔬菜比普通蔬菜營(yíng)養(yǎng)素含量大幅度提高)。
三、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
1、請(qǐng)把你知道的關(guān)于“神六”或太空等方面的知識(shí)講給大家聽。
2、除了這些，你還想知道哪些關(guān)于火箭、飛船、航天員或者其它方面的知識(shí)?
3、結(jié)合剪報(bào)講航天小知識(shí)和兩位航天員的故事(費(fèi)俊龍背下40萬字的飛行手冊(cè)，聶海勝的“放牛娃太空?qǐng)A夢(mèng)”，以及他們一些艱苦訓(xùn)練的花絮)以激勵(lì)幼兒。
4、你長(zhǎng)大了想干什么?有什么理想?現(xiàn)在該怎樣做?
四 大班科學(xué)飛天暢想教案反思是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋大班科學(xué)教案的您有所幫助。、請(qǐng)小朋友回家后把你看到的、聽到的、還有自己說的、心里想的組成一篇口述日記，請(qǐng)爸爸媽媽幫助整理記錄。 結(jié)束。
延伸活動(dòng)
1、師生繼續(xù)共同收集關(guān)于“神六”的圖文資料。
2、將幼兒的口述作文選取精彩、優(yōu)秀的讀給大家聽，互相欣賞、學(xué)習(xí)，并給幼兒講科學(xué)家的故事。
3、進(jìn)行繪畫活動(dòng)：“太空探險(xiǎn)”或內(nèi)容自定。
4、將運(yùn)載火箭及飛船模型投放到活動(dòng)區(qū)供幼兒觀察，并投入太空方面的圖書供幼兒取閱。
5、在活動(dòng)區(qū)提供有關(guān)聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。
活動(dòng)反思
由于本次活動(dòng)擇取的主題正是幼兒身邊正在發(fā)生并關(guān)注的事情，所以幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常積極的，探究興趣也是非常濃厚的，通過此次活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)了做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感和自信心，激發(fā)起了幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生的極為崇敬的感情，在幼兒科學(xué)啟蒙教育方面起了一定的作用。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動(dòng)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?
二、動(dòng)手操作
1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)
(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的.想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個(gè)過程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。
2.請(qǐng)幼兒自己操作。
(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會(huì)溶解?
(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?
大班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)思路：
色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞彩虹，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，彩虹圖片
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動(dòng)過程：
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見過的彩虹。請(qǐng)幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的`？
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
3、雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？
小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。
創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰做朋友，請(qǐng)你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動(dòng)
氣象公公的玩具店。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區(qū)域規(guī)模：
設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助�？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。
大班科學(xué)教案8
設(shè)計(jì)意圖：大班孩子好奇心強(qiáng)，又充滿童心，都很喜歡小動(dòng)物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細(xì)觀察圖片的能力，這一主題剛好是動(dòng)物朋友們，所以我選這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望，同時(shí)讓他們對(duì)動(dòng)物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配，挖掘他們仔細(xì)觀察圖片的能力和語言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)名稱：有趣的尾巴
年齡段：大班執(zhí)教老師：xx
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細(xì)觀察圖片的能力，探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的尾巴。
難點(diǎn):初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動(dòng)物身子和尾巴分開的圖片。
五、活動(dòng)過程
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
——小朋友，你們都喜歡小動(dòng)物?為什么喜歡它？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子嗎?
李xx：我喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯�。師：老師也很喜歡小白兔，看來我們愛好是一樣的。
邵xx：我喜歡小貓，因?yàn)樗饋砗苁娣�。師：小貓抱起來很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。
——今天，老師也請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請(qǐng)你快速找出這些小動(dòng)物。(出示展示動(dòng)物的尾巴)
（1）出示袋鼠的尾巴
——這是誰的尾巴？
xx：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？
xx：我家里的書上有袋鼠，所以我認(rèn)出來了。
——xx小朋友喜歡看書，書上有很多的知識(shí)，一下子就看出來是袋鼠的尾巴。
（2）出示豹子的尾巴
——這又是誰的尾巴呢？
韓xx：我覺得那是貓的尾巴，因?yàn)樗奈舶蜕嫌谢y，而且是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——韓xx小朋友語言組織能力非常好，很清楚的表達(dá)了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動(dòng)物。
——誰還有不一樣的答案？
李xx：我覺得他像豹子的尾巴，因?yàn)楸拥奈舶蜕弦灿邪呒y，而且它的尾巴很長(zhǎng)。
——李xx小朋友表達(dá)的很完整，能仔細(xì)觀察斑紋并作出準(zhǔn)確判斷。
（3）出示壁虎的尾巴
——細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是誰的尾巴呢？
高xx：我覺得這是老鼠的尾巴，因?yàn)樗奈舶图?xì)細(xì)的，黑黑的，尖尖的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——她的語言表述很清晰，細(xì)細(xì)的，尖尖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是這個(gè)卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個(gè)小小的提示，他的尾巴斷掉還會(huì)在長(zhǎng)出來的
幼兒集體——是壁虎的尾巴，因?yàn)楸诨⒌奈舶蛿嗔诉�會(huì)長(zhǎng)出來的
2、活動(dòng)過程：
——今天我們玩一個(gè)拼圖游戲。
規(guī)則：我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來。并告訴我他們的尾巴有什么用？
個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)
——它的尾巴長(zhǎng)什么樣？有什么作用?
楊xx：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的，我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去，讓它跳的更遠(yuǎn)。
——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去。（得到表揚(yáng)的孩子笑瞇瞇的，臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。）
肖xx：我找到了豹子的尾巴，我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——保持平衡說的很對(duì)，除了保持平衡還有什么作用呢？
李xx：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當(dāng)做它的武器。
——你一定是看過動(dòng)物世界吧，觀察的特別仔細(xì)，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對(duì)抗敵人，在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？請(qǐng)你說說它的作用？
熊xx：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡，還可以讓它跳的更遠(yuǎn)，大大的尾巴可以蓋在肚子上當(dāng)被子用。
——你一定喜歡看書學(xué)習(xí)，所以才知道這么多。原來小松鼠的`尾巴還可以當(dāng)被子呀！
——還有哪些動(dòng)物有這些特殊的本領(lǐng)呢？
肖xx：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險(xiǎn)的是會(huì)發(fā)出響聲，用來嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多，說明也是愛學(xué)習(xí)的孩子。
賈xx：黃牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當(dāng)蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活，觀察的很仔細(xì)。
三、出示動(dòng)物圖片
——現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會(huì)介紹給大家。
賈xx：小魚的尾巴用來掌握平衡的
肖xx：鱷魚的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時(shí)可以保護(hù)自己，因?yàn)楹軋?jiān)硬。
李xx：大象的尾巴用來扇蒼蠅。
——小朋友們都觀察的很仔細(xì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦的孩子。其實(shí)自然界還有很多動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能，今天請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家�，F(xiàn)在我把這些動(dòng)物圖片放到益智區(qū)里，你們區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以再進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了孩子對(duì)小動(dòng)物尾巴的探索興趣，這節(jié)活動(dòng)充分說明了一點(diǎn)，興趣是最好的老師，在活動(dòng)中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應(yīng)，讓孩子一步一步將動(dòng)物的特征，尾巴的作用用完整的語言講述出來，同時(shí)對(duì)于仔細(xì)觀察的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，通過具體的表揚(yáng)讓孩子懂得愛看書、愛學(xué)習(xí)就能得到老師的認(rèn)可和小朋友的認(rèn)可，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)中，我用連續(xù)的提問讓孩子進(jìn)一步觀察、傾聽、表達(dá)，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語言表達(dá)能力。作為孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我明白幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來，從而超出我的預(yù)設(shè)愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、充分發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用多種材料豐富電線造型。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干，末端不要漏銅絲。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米、土豆、泡沫、黃沙。
活動(dòng)過程：
1、教師用電線變魔術(shù)引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)造、互相交流自己將電線變成了什么。
(1)先請(qǐng)幼兒想象：自己將用電線變成什么?
(2)教師鼓勵(lì)有二大膽創(chuàng)作，互相交流，要求制作電線立體造型。
(3)請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)意的作品介紹給大家。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考探索：怎樣借助其他材料使電線造型更加豐富，添加布制一定的情境。
(1)請(qǐng)幼兒一組為單位商量將要設(shè)計(jì)的情境，注意分工合作。
(2)指導(dǎo)幼兒嘗試操作，教師給予設(shè)當(dāng)提醒與幫助。
4、組合字幼兒以組為單位交流展覽自己的.作品。
活動(dòng)反思：
1、此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望�；顒�(dòng)層次清楚，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
2、在幼兒操作的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和使用要求。
3、學(xué)習(xí)自制小電話。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒回家問問家長(zhǎng)最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
談話導(dǎo)入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上？
出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？
活動(dòng)反思：
《信的旅行》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是：1、了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感。2、學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
為了把課上好，我做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的`印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給學(xué)生看。實(shí)踐證明，采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件，讓學(xué)生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識(shí)。并且學(xué)會(huì)如何寫信，在實(shí)際的生活中懂得運(yùn)用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻，讓全班學(xué)生展開討論，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，學(xué)生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會(huì)學(xué)生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學(xué)生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，思想道德價(jià)值導(dǎo)向正確，所以能達(dá)到本課程開設(shè)的目的，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
我們要跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領(lǐng)我們前進(jìn)�，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：“教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程�！币獙W(xué)生能與老師互動(dòng)起來， 課堂上我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，養(yǎng)成學(xué)生善于思考和探索的良好習(xí)慣。如寫信封的方法，讓學(xué)生通過看書自學(xué)，小組交流使學(xué)生掌握。在學(xué)生動(dòng)手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個(gè)課堂學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好，深受聽課評(píng)課人的好評(píng)。
我認(rèn)為：如果有條件讓學(xué)生對(duì)郵局分揀員的工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，學(xué)生對(duì)他們工作的辛苦體會(huì)更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強(qiáng)調(diào)信封上的字的大小，因而使學(xué)生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范；另外，如果最后能以游戲的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個(gè)章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家�！闭n堂效果會(huì)更加好。以后課前要充分考慮課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
小百科：旅行，指遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對(duì)于是指?jìng)�(gè)人，是行走。
大班科學(xué)教案11
磁鐵的秘密大班科學(xué)教案活動(dòng)反思如下：
1.教學(xué)目標(biāo)：
-知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解磁鐵的基本原理、性質(zhì)和用途。
-過程與方法目標(biāo)：通過探究、實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
-情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受科學(xué)的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。
2.教學(xué)內(nèi)容：
-磁鐵的基本原理、性質(zhì)和用途。
-磁鐵的吸引和排斥原理。
-磁鐵的制造和分類。
-磁鐵的應(yīng)用。
3.教學(xué)步驟：
-第一步：引入。通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解磁鐵的基本原理和用途。
-第二步：實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生觀察和比較不同種類的磁鐵，并探究它們的區(qū)別和相似之處。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解磁鐵的吸引和排斥原理。
-第三步：小組合作。將學(xué)生分成小組，讓他們通過合作的方式，制作一個(gè)自己的磁鐵。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解磁鐵的制造和分類。
-第四步：總結(jié)回顧。讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)磁鐵的秘密。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)：
-知識(shí)與技能評(píng)價(jià)：通過考試或作業(yè)等方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。
-過程與方法評(píng)價(jià)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生了解磁鐵的吸引和排斥原理。
-情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的總結(jié)和分享，讓學(xué)生感受科學(xué)的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。
通過以上的`教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握磁鐵的秘密，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過小組合作的方式，讓學(xué)生感受到合作的重要性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚�(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動(dòng)過程：
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的'圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說明配對(duì)理由。
(公雞鬧鐘，鳥飛機(jī)，刺猬叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))
1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。
大班科學(xué)教案13
目標(biāo)：
1.知道水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。
2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水生植物，提高幼兒的觀察能力。
3.在操弄中學(xué)習(xí)表達(dá)描述性的語言。
準(zhǔn)備：幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；每人一株水稻、牙簽、水稻生長(zhǎng)視頻等。
進(jìn)行：
（一）了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)名稱。
桌上放的是什么？你知道它的一些什么知識(shí)？
（二）引導(dǎo)幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，教師巡回，收集信息。
1.帶著問題觀察：仔細(xì)觀察水稻，它的身上有哪些秘密？
2.集中交流：樹立水稻的結(jié)構(gòu)。（教師根據(jù)幼兒回答，出示簡(jiǎn)筆畫）
�。ㄈ┯變旱诙斡^察——補(bǔ)充性過程。
1.驗(yàn)證剛才小朋友的`發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步觀察他的秘密。
2.集中反饋信息，教師及時(shí)添畫。
�。ㄋ模┲浪镜纳L(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。（幼兒觀看視頻）
水稻生長(zhǎng)在哪里？它的生長(zhǎng)需要誰的幫忙？
�。ㄎ澹⿴熡仔〗Y(jié)：水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長(zhǎng)在水田里，是一種水生植物。
�。┭由旎顒�(dòng)：了解大米制品
大班科學(xué)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選取幼兒日常中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng)，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道空氣的'特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。
3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)�、激發(fā)幼兒探索興趣
1、教師空手抓空氣。
師：你們猜，我在抓什么呀？（空氣）
師：你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的吸引過來。）
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
師：你抓住空氣了嗎？你能看見空氣嗎？可以摸得著空氣嗎？
師：原來空氣看不見、摸不著的。
師：那么你們覺得空氣可以被抓住嗎？
3、教師示范裝空氣。
師：出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝（塑料袋），我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。
師：誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）
總結(jié)：用手把袋子的口張開，用力的甩幾下，然后用一只手把袋口抓緊，這樣空氣就被裝到袋子里了。
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人拿一個(gè)塑料袋，坐在座位上抓一袋空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？
5、圍繞空氣，展開討論。
師：你的空氣在哪抓到的�。�
師：這里也有空氣，那里也有空氣，原來空氣師無處不在的，我們的周圍到處都是空氣。
師：看一看你的空氣是什么顏色的？
師：把手輕輕的松開，聞聞空氣是什么味道的？
師：空氣還是無色無味的
二、游戲“身體需要空氣
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
師：張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)……）
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
師：還有什么東西需要空氣呢？（請(qǐng)1-2名幼兒回答。）
三、魔法空氣
師：我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。）
�。ㄒ唬┙處煶鍪緦�(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？
2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）
3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）
�。ǘ┙處煶鍪緦�(shí)驗(yàn)示范圖，幼兒再次實(shí)驗(yàn)
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會(huì)把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）
大班科學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。
2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【環(huán)境與材料】
1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。
2、《科學(xué)》下P.24~25。
【教學(xué)過程】
一、海底的風(fēng)景
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的`?
2、幼兒討論：海底有什么?可以根據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。
二、海底的寶藏
1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。
2、幼兒交流感受。
3、看畫冊(cè)《海底探寶》，豐富幼兒對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
三、海洋的聲音
1、"你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請(qǐng)幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。
2、"為什么會(huì)這樣呢?"組織幼兒展開討論。
3、"怎樣保護(hù)海洋?"教師鼓勵(lì)幼兒說出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
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