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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-09-13 15:34:58 教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案7篇(薦)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    語(yǔ)文教案7篇(薦)

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。

      2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。

      3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      4、展示積累的詞語(yǔ)。

      5、通過(guò)認(rèn)、讀、記、說(shuō)、做完成學(xué)習(xí)。

      6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1、學(xué)習(xí)形聲字。

      2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。

      課時(shí)劃分 四課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、出示幾個(gè)學(xué)過(guò)的字:

      輪 路 期

      2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。

      3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。

      鐵 裙 疼

      4、說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。

      5、今天我們就根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)新字。

      二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容

      出示:

      1、鋼 銅 鐵 釘

      (1)找它們的特點(diǎn)。

      (2)再寫幾個(gè)字旁的字。

      (3)讀、認(rèn)、組詞。

      2、再出示:被裙褲襖

      (1)讀一讀,講講特點(diǎn)。

      (2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。

      (3)讀、認(rèn)、組詞。

      3、再出示:病疼痛瘋

      (1)讀一讀,講講特點(diǎn)。

      (2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的`字。

      (3)讀、認(rèn)、組詞。

      三、出示生字卡片測(cè)讀。

      一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

      二、小結(jié)。

      四、作業(yè):

      讀熟生字。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、出示幾樣實(shí)物

      2、填空:

      一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾

      3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。

      二、出示我會(huì)填的內(nèi)容

      一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

      一塊( ) 一條( ) 一盤( )

      三、要求填空

      (小鳥(niǎo)) (人) ( )

      一只(小雞) 一個(gè)(故事) 一把( )

      (狐貍) (書(shū)包) ( )

      ( ) ( ) ( )

      一塊( ) 一條( ) 一盤( )

      ( ) ( ) ( )

      四、拓展練習(xí)

      ( ) ( ) ( )

      一枝( ) 一粒( ) 一位( )

      ( ) ( ) ( )

      ( ) ( ) ( )

      一座( ) 一排( ) 一棵( )

      ( ) ( ) ( )

      五、小黑板出示我會(huì)讀的內(nèi)容

      1、讀詞。

      2、認(rèn)詞。

      3、講講大致意思。

      六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容

      1、自由讀兒歌。

      2、個(gè)別讀、集體讀。

      3、講講詩(shī)中故事

      七、作業(yè)

      熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

      第三課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、合作是什么意思?

      2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。

      3、看錄象。

      二、口語(yǔ)交際

      1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。

      2、教師歸納。

      3、組成小組講講自己與別人合作的事。

      4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。

      5、評(píng)比。

      三、小結(jié)

      合作會(huì)讓你的的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。

      四、作業(yè)

      與人合作做一件事和物。

      第四課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      今天我們舉行才藝表演,看看誰(shuí)展示的詞語(yǔ)豐富。

      二、展示臺(tái)

      1、展示詞語(yǔ)。

      (1)出示卡片:有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)。

      (2)要求組成小組講,看哪一組講的多。

      (3)匯報(bào)。

      (4)評(píng)比。

      2、展示諺語(yǔ)。

      (1)出示卡片:收集諺語(yǔ)。

      (2)組成小組講,看哪一組講的多。

      (3)展示。

      (4)評(píng)比。

      三、小結(jié)

      多積累詞語(yǔ)會(huì)讓我們出口成章,令我們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),大家積累詞語(yǔ)。

      四、作業(yè)

      讀一讀今天上課講的詞語(yǔ)。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于221語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語(yǔ)文園地五,希望對(duì)你有幫助!

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)要求

      1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法:

      “加一加”、“換一換”。

      2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

      3、看拼音,理解字義,正確書(shū)寫漢字。

      4、熟讀背誦。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、歸納識(shí)字方法。

      2、讀拼音寫漢字。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讓生自主觀察,同桌討論,說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。

      2、全班交流:

      歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

      3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。

      4、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

     。ǹ捎迷~語(yǔ):評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。)

      二、日積月累

      1、生自讀詞語(yǔ):

      說(shuō)說(shuō)都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

      2、小老師教讀,更正字音。

      3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

      4、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。

      三、我會(huì)寫

      1、生自讀拼音:

      讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀句子。

      3、師可范寫一句。

      4、生獨(dú)立書(shū)寫:

      注意書(shū)寫筆順正確,字跡工整,姿勢(shì)端正。

      5、全班交流,同桌互改。

      四、讀讀背背

      1、生自讀短文。

      2、同桌互讀,相互正音。

      3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

      4、背誦短文:

      自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求

      1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

      2、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

      教學(xué)過(guò)程

      一、口語(yǔ)交際

      1、“歌唱春天”:

      激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。

     。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚

      2、“我看到的春天”:

     、僬f(shuō)說(shuō)自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

     、趯⑹占降挠嘘P(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

      3、“我們聽(tīng)到的春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      4、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。

      二、展示臺(tái)

      1、展示內(nèi)容不限:

      商標(biāo)、名字、招牌、書(shū)名等。

      2、展示方式不限:

      同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

      3、比賽方式:

      同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,在總結(jié)中識(shí)字。

      2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

      3、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字,通過(guò)這種途徑,擴(kuò)大識(shí)字范圍。

      4、培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

      5、熟讀背誦《花園果園》。

      教學(xué)重點(diǎn)

      發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn)

      培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

      德育目標(biāo)

      培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

      美育目標(biāo)

      學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

      教具準(zhǔn)備

      生字卡片、小黑板。

      課時(shí)安排

      3課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示小黑板,指導(dǎo)觀察。

      2、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

      3、匯報(bào)。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識(shí)字上。

      5、出示生字卡片,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住這些字的'?

      6、匯報(bào),鼓勵(lì)多種識(shí)記方法。

      7、指導(dǎo)讀詞。

      8、用這些生字組詞。

      9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。

     、偶右患拥姆椒。

      ⑵減一減的方法。

     、鞘熳謸Q偏旁。

     、仁熳旨悠。

     、缮钪蟹e累。

     、势渌R(shí)字方法。

      掌握識(shí)字的規(guī)律掌握識(shí)字的規(guī)律。

      運(yùn)用掌握的方法識(shí)字。

      二、練習(xí)設(shè)計(jì)

      1、給今天學(xué)會(huì)的生字找朋友(組詞)。

      2、想一想,你還有什么記字的好辦法。

      第二課時(shí)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、日積月累

      1、我會(huì)讀(出示小黑板):

     、抛杂勺x,遇到不會(huì)的字,讀拼音。

      ⑵同桌對(duì)讀。

     、侵该x,齊讀。

     、扔闷渲械囊粋(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。

      2、我會(huì)寫:

     、抛杂善醋x。

     、七B起來(lái)讀整句話。

     、前刺镒指褚髮懻_;再讀一讀。

      3、讀讀背背:

      ⑴自由讀課文,找找有幾段。

     、圃僮x課文,說(shuō)說(shuō)每段講了什么意思。

     、怯懈星槔首x課文,背誦課文。

     、艂(gè)人自主學(xué)習(xí)。

     、仆谰毩(xí)、交流。

     、日f(shuō)句子。

      ⑴讀熟后,練習(xí)寫。

     、潜纫槐龋膫(gè)同學(xué)寫的最漂亮。

      ⑴自瀆→個(gè)人讀→小組讀。

      ⑵理解課文內(nèi)容。

     、侵该痴b→小組背→齊背。懂得字可以組成詞,詞可以組成句子。

      寫字規(guī)范,注意整體效果。

      掌握背誦的方法:

      自讀→熟讀→背誦。

      第三課時(shí)

     。ǹ谡Z(yǔ)交際)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、談話導(dǎo)入

      1、春天到了,我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了!按禾煸谀抢铩保磕銈?cè)谀睦镎业剿?這節(jié)課我們一起交流分享吧。

      2、板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。激趣。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際

      1、說(shuō)春天:

     、胖v一講和春天有關(guān)的故事,背一背和春天有關(guān)的古詩(shī)、課文,說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

     、平涣骱笾该f(shuō),背,評(píng)議。

     、钦f(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

      2、找春天:

     、旁谶@美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽(tīng)到了什么呢?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

     、菩〗M交流。

     、侵该f(shuō),評(píng)議。

      3、贊美春天:

     、偶热淮蠹叶颊业搅舜禾,就用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它,贊美它吧。

     、谱杂山M合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來(lái)畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。

      4、總結(jié)。

      5、一起唱《春天在哪里》。

      找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

      說(shuō)說(shuō)你眼中的春天。

      對(duì)別人的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)。

     、女嬕环禾斓漠。

     、萍由蟿(dòng)作,唱一唱春天。

      用圖片帖出一本春天的畫冊(cè)。

      擴(kuò)大視野。

      學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

      促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫字,積累;以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

      2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

      5、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),豐富自己的見(jiàn)聞和感受,養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、利用形聲字聲旁(“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”)的識(shí)字方法。

      2、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

      教學(xué)難點(diǎn)

      口語(yǔ)交際中,激發(fā)學(xué)生的興趣,形成觀察的能力。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。úシ艅(dòng)畫,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

     。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),探討發(fā)現(xiàn)。)

      1、播放動(dòng)畫片,引發(fā)學(xué)生注意:

     、拍銈兟(tīng),它在說(shuō)什么?

      ⑵小朋友,你們好!我是樂(lè)樂(lè),快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn),你想知道

      我發(fā)現(xiàn)了什么,是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎?那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》,你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!

      2、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞,激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望:

     、判∨笥眩銈兛,這些字我都認(rèn)識(shí),你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎?

     、菩∨笥,你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察,反復(fù)思考,不僅能學(xué)會(huì)這些字,而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

      3、探討研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

      ⑴你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

     、茖W(xué)生邊讀,邊思考,邊研究。

     、敲拷M中的兩個(gè)字有什么相同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

      ⑷小組合作,探討研究。

     、蓞R報(bào)交流,總結(jié)規(guī)律。

      4、歸納升華,形成方法:

     、胚@兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

     、苹貞泴W(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

      5、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的。

      6、用所學(xué)的生字與熟字組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      評(píng)析:本環(huán)節(jié),采用課件,生動(dòng)形象的畫面,仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

      二、“日積月累”

      1、“我會(huì)讀”:

      ⑴學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

     、普f(shuō)一說(shuō),你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。

      2、“我會(huì)寫”:

      ⑴“我會(huì)寫”的句子,注意拼讀,明確是什么句子之后,再想一想,每個(gè)字應(yīng)該怎么寫,并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

     、泼咳藢懸粚懛e累中最喜歡的一個(gè)句子。

      3、“讀讀背背”:

     、畔茸约鹤x,掃清字詞障礙,鞏固本組新學(xué)的生字。

      ⑵熟讀短文,說(shuō)說(shuō)寫的是什么。

     、鞘熳x成誦,不要唱讀。

      三、布置作業(yè)

      1、從生字表里找一找,哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)?你又有新發(fā)現(xiàn)嗎?

      2、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。

      第二課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

      1、說(shuō)一說(shuō),上節(jié)課的發(fā)現(xiàn),你還有什么新發(fā)現(xiàn)?

      2、讀字詞,并談一談這些字的特點(diǎn),用那些方法學(xué)習(xí)好。

      3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天,感受春天,贊美春天!

      二、引導(dǎo)學(xué)生,口語(yǔ)交際

      小朋友,美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊,它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲,她每天都和我們玩捉迷藏!小朋友,你們找到春姑娘了嗎?在哪里找到她的?

      1、交流“我找到的春天”:

      提示:

      聽(tīng)到的春天:

      春天的聲音。

      看到的春天:

      山、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化。

      聞到的春天。

      摸到的春天。

     、欧纸M交流。

     、菩〗M匯報(bào)。

     、茄a(bǔ)充資料。

      2、交流“我畫出的春天”:

     、艑ふ夷阆虢涣鞯幕锇。

     、普J(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。

     、窃u(píng)選最佳作品。

      ⑷獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫

      3、交流“我愛(ài)唱的春天的歌”。

      4、交流“我寫的贊美春天的小詩(shī)”。

      5、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。

      三、布置作業(yè)

      1、繼續(xù)尋找春天。

      2、把你找到的春天寫下來(lái)。

      教學(xué)提示

      教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn),都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái),使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,真正做到為學(xué)生發(fā)展而教,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的目的。

    語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目的:

      1.暢所欲言,談體會(huì)。

      2.初顯身手,學(xué)創(chuàng)作,在對(duì)比臨寫中體會(huì)書(shū)法作品的無(wú)窮魅力。

      3.對(duì)對(duì)子比賽,積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。

      2、在想象吟泳中體會(huì)文字的`無(wú)窮韻味。

      教具準(zhǔn)備:

      書(shū)法作品課件

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、暢所欲言

      1.生讀讀想想,自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)?

     。1)生讀一讀,簡(jiǎn)單交流詞語(yǔ)的意思。

      (2)想一想,自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)?

     。3)引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受: 在什么情況下?看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?

      2.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累,在生活中多觀察感悟。

      二、初顯身手

      1.生欣賞書(shū)上的書(shū)法作品,作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。

      2.師歸納介紹欣賞鋼筆書(shū)法的方法,指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。

      3.舉行鋼筆書(shū)法臨寫比賽。組織生評(píng)議作品,表?yè)P(yáng)優(yōu)等生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)自己在這次書(shū)法賽中的表現(xiàn),認(rèn)真選擇字帖,完成一幅鋼筆書(shū)法作品。

      第二課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣事。

      2.揭題:對(duì)對(duì)子。

      二、生練習(xí),找規(guī)律

      1.師出示:(1)楊柳岸:__村。(杏花)(2)明月松間照,___石上__。(清泉流)

      2.生作答,并誦讀對(duì)聯(lián),在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí),找尋對(duì)對(duì)子的方法。

      3.生練習(xí),快速答題: 鳥(niǎo)歸沙有跡,_____。(帆過(guò)水無(wú)痕) 山間明月,______。(海上日出) 白馬秋風(fēng)塞上,______。(杏花春雨江南)。 黃菊倚風(fēng)村酒熟,_______。(紫門臨水稻花香)

      三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽

      1.生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。

      2.師出示簡(jiǎn)單對(duì)子,由生試對(duì): 冬去山明水秀,擼擼擼擼擼?。(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香) 爆竹傳笑語(yǔ),_______。(臘梅吐幽香) 春回大地,______。(福滿人間) 天增歲月人增壽,________。(春滿人間福滿門)

      四、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)收集古詩(shī)詞中的對(duì)子。

      接天蓮葉無(wú)窮碧,_______。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,_______。 山窮水復(fù)疑無(wú)路,_______。 欲窮千里目,_______。

    語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩(shī)的能力,通過(guò)誦讀,體味作者的思想感情。

      2、初步了解散文詩(shī)的特點(diǎn)——把詩(shī)的精煉、音樂(lè)美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。

      3、品味語(yǔ)言,理解本詩(shī)語(yǔ)言中的寓意。

      4、培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭(zhēng)、勇于拼搏的精神。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、課文朗讀。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,體味作者情感,理解詩(shī)歌含義。

      2、比較南方和北方雪的異同,加深對(duì)課文的理解。

      3、語(yǔ)言的品讀,了解散文詩(shī)語(yǔ)言的精練和具有音樂(lè)美的特點(diǎn)及其寓意。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:

      1、魯迅的散文詩(shī)集《野草》

      2、有關(guān)江南和北方的雪的音像資料。

      學(xué)生準(zhǔn)備

      1、查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料。

      2、搜集魯迅《野草》中的描寫自然景致的詩(shī)篇,感受自然描寫中寫實(shí)與象征的不同。

      3、搜集有關(guān)散文詩(shī)的資料,初步了解散文詩(shī)。

      4、先自主學(xué)習(xí)課文,劃出疑難字、詞、句,查字詞典掃清語(yǔ)音、語(yǔ)義障礙。再與同學(xué)合作,解決疑難。

      教學(xué)步驟

      一、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

      由各學(xué)習(xí)小組學(xué)生向全班匯報(bào)本組在課前自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料,展示有關(guān)“雪”的.文字、圖片、音像資料,暢談對(duì)雪的感受。營(yíng)造“雪”的氛圍。(這樣可以了解學(xué)生的課前自主合作學(xué)習(xí)情況,對(duì)課文的熟知程度,便于教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的調(diào)整。)

      二、整體感知

      1.學(xué)生自由朗讀課文,揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意及作者情感。

      2.教師放課文朗誦或范讀課文。然后抽學(xué)生朗讀。

      3.由學(xué)生比較二者的優(yōu)劣,體會(huì)散文詩(shī)的朗讀方法。

      4.讀了這篇文章后,你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句?

     。鞘枪陋(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。)

      5.“孤獨(dú)的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?

     。ū狈降难┑奶卣髦皇枪陋(dú),在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。江南的雪已經(jīng)死掉,而朔方的雪,在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華,成了雨的精魂。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是完全的獻(xiàn)身,讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。)(設(shè)計(jì)此問(wèn)題是為了促成學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容)

      三、問(wèn)題探討

      師生互動(dòng)、生生互動(dòng)了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)散文詩(shī)的特點(diǎn)。分四個(gè)小組討論下列問(wèn)題:

    語(yǔ)文教案 篇5

      一、教學(xué)分析

      1、《春日》展現(xiàn)了泗水邊的大好春色,歌頌了春天的無(wú)限生命力;《游園不值》也贊美了滿園的春色,形象地提示了春天生物旺強(qiáng)的生命力;《望湖樓醉書(shū)》生動(dòng)記了夏天西湖景色的變,表現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美;《出凈慈寺》則顯示了夏天西湖荷花在在晨陽(yáng)光下映照下的美麗;四首詩(shī)從不同的側(cè)面、不同的角度歌頌了祖國(guó)的山山水水,讓我們?cè)谧掷镄虚g感覺(jué)到詩(shī)人(葉紹翁、蘇軾、楊萬(wàn)里)文字的優(yōu)美和描寫景物的功力,體會(huì)我國(guó)代詩(shī)詞的光輝燦爛。

      2.四首古詩(shī)格律整齊,文字優(yōu)美,詩(shī)句生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,是適宜誦的好教材。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,理解8個(gè)詞語(yǔ)的意思。

      2.理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)出來(lái)。

      3.會(huì)背四首詩(shī),會(huì)根據(jù)《游園不值》所描繪的情景,結(jié)合自己想象,說(shuō)一段話。

      4.感受四首詩(shī)所描繪的大自然景色。

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):借助注解,通過(guò)自學(xué),一字一句解釋,理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)背誦。

      教學(xué)難點(diǎn):注意詞義變遷,理解詩(shī)意。根據(jù)《游園不值》所描繪的情景,結(jié)合自己想象,說(shuō)一段話。

      四、錄音機(jī)、小黑板或投影儀等。

      五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      第1課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)《春日》《游園不值》中的4個(gè)生字。

      2.借助注解說(shuō)說(shuō)《春日》《游園不值》的意思,并熟讀背誦兩首詩(shī)。

      3.感受這兩首詩(shī)所描繪的自然美。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.揭題:21詩(shī)四首(板書(shū)、讀題)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》(《山行》《江雪》,都是宋代詩(shī)人的作品。唐朝是詩(shī)歌鼎的朝代。宋代也是詩(shī)歌創(chuàng)作繁榮、優(yōu)秀詩(shī)人輩出的朝代。這一課時(shí),我們學(xué)習(xí)《春日》《游園不值》。

      2.出示詩(shī)題《春日》(板書(shū)、讀題)我們先學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人朱熹的《春日》。

     。1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)人朱熹的情況?(學(xué)生可以看注解①說(shuō)說(shuō),也可以離開(kāi)注解,根據(jù)自己知道的說(shuō)。)

     。2)輕聲讀讀《春日》,要求自己學(xué)會(huì)生字,讀通古詩(shī)。讀后作自學(xué)檢查:①泗(sì)通過(guò)查字知道:泗水,是山東的一條河流,。②指名一,二位同學(xué)讀詩(shī),看看是否會(huì)讀了,即讀準(zhǔn)音、不尜字、讀得較暢。

     。3)理解詩(shī)意,再讀注解②—⑥。

     、谥该粭l說(shuō)說(shuō)注解思后,讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)不得1、2句的詩(shī)意。

      ③集體評(píng)議、補(bǔ)充、糾錯(cuò)后,教師進(jìn)行指點(diǎn)。(可出示小黑板或投影)這兩句寫了詩(shī)人春游時(shí)看到的景色:風(fēng)和日麗的一天,我去泗水,尋長(zhǎng)優(yōu)美的景色,河邊無(wú)邊無(wú)涯的風(fēng)光景物,一時(shí)間變得煥然一新。(要注意求同存民思維。如第1句注解,可把"尋芳"放在前面,可放在后面,可讓學(xué)生用不同的方法說(shuō)說(shuō)。)

      ④按同樣的方法,讀讀、說(shuō)說(shuō)第3、4句。評(píng)議糾正后,教師以小黑板或投影出示正確答案,這兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的感受:春游中,我很容易地認(rèn)識(shí)了春天的面貌,百花吐艷,成紫千紅。告訴學(xué)生最生一句是傳頌的佳句。(理解后再讀讀3、4)句。

     、菔熳x全詩(shī),為以后背誦作準(zhǔn)備。

      3.學(xué)習(xí)《游園不值》。

     。1)讀注解①了解作者葉紹翁。同時(shí)審題。不值:沒(méi)有要訪問(wèn)的人。全題意思:去游園,主人不在,沒(méi)能到園內(nèi)去。

      (2)初讀,《游園不值》,讀通詩(shī)句,自學(xué)習(xí)題個(gè)生字。(屐(jī)苔(tái)扉(fēi)意門)

      讀后進(jìn)行檢查。

      (3)理解詩(shī)意。

      ①讀詩(shī),并揣摩注解③④,如果其他詞語(yǔ)不懂也可提出討論。(憐:憐惜屐:鞋)

     、趯W(xué)習(xí)1、2句,自學(xué)后指名說(shuō)意思,進(jìn)行評(píng)議,補(bǔ)充、糾正。

      ③本詩(shī)詩(shī)意較難理解,教師指點(diǎn)后通過(guò)投影出示1、2句出意:

      大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)小徑上的蒼苔,怕別人的木鞋把它踩壞,所以把柴門關(guān)上了。(注意"應(yīng)"理解為"大概",1、2句之間還就補(bǔ)上"園門關(guān)上了"。)盡管詩(shī)人輕輕敲門好久,也沒(méi)人來(lái)開(kāi)門。

     、馨赐瑯拥姆椒ǎx讀、說(shuō)說(shuō)第3、4句。評(píng)議糾正的基礎(chǔ)上教師出示3、4句意,并指點(diǎn)(可用投影):滿園的春色是關(guān)不住的',一枝粉紅杏,聯(lián)想到滿園春色,形象地反映春天的勃勃生機(jī),蘊(yùn)含深刻哲理,一切富于生機(jī)的東西是關(guān)閉、壓不住的。)這個(gè)句子與"忝紫千紅總是春:一樣,成為傳頌的詩(shī)句。

      (4)熟讀全詩(shī)。

      4.作業(yè):

     。1)熟讀這兩首詩(shī)。

     。2)做作業(yè)本第3、4(1)題。

      第2課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

     。1)學(xué)習(xí)《望湖樓醉書(shū)》《出凈慈寺》,借助注解詩(shī)意。

     。2)熟讀兩首詩(shī),感受詩(shī)所描繪的自然美。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1、揭題。(板書(shū)《望湖樓醉書(shū)》)讀題:這節(jié)課我們先學(xué)這首詩(shī),用上節(jié)課同樣的方法學(xué)習(xí)。

     。1)看注解①了解作者和詩(shī)題。蘇軾(1037—1101),宋代最負(fù)名的詩(shī)人之一。曾在杭州任過(guò)太守。蘇堤之名是為了紀(jì)念這位杰出詩(shī)人的。望湖樓在西湖之邊。

     。2)自學(xué)詩(shī)句,理解詩(shī)意。

     、僮x注解②③理解翻墨跳珠.

     、谟胁欢牡胤,提出來(lái)師生討論解決.

     、壑该x詩(shī)句1、2句,理解詞句,師生共同評(píng)議,補(bǔ)充、糾正。

      ④出示兩個(gè)句子的正確句意(用投影);烏云像打翻的墨汁一樣還沒(méi)來(lái)得及把山遮住,一場(chǎng)暴雨后的天空一樣開(kāi)闊、平靜,西湖又恢復(fù)了它平時(shí)的姿態(tài)。

     、莅赐椒,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)3、4句的意思,評(píng)議糾正。

     、蕹鍪菊_句意,教師進(jìn)行3、4句意指點(diǎn)(投影顯示):地面上喬起的大風(fēng)忽然把云全部吹散了,從望湖樓上往下看,湖水像雨后的天空一樣開(kāi)闊、平靜,西湖又恢復(fù)了它平時(shí)的姿態(tài)。

     。3)指名學(xué)生讀全詩(shī)(評(píng)議),齊讀全詩(shī)。

      2.學(xué)習(xí)《出凈慈寺》,揭題、板書(shū)、讀題、審題。作者楊戌里,南宋杰出詩(shī)人。原題是"出凈慈寺送林子方"。題意是晨走出凈慈寺送林子方。這首詩(shī)與前一首一樣是寫夏日西子湖美景的

     。1)讀全詩(shī),讀通句子。

      (2)理解詩(shī)意

     、僮x注解②,再提出詩(shī)句中不懂的地方,師生討論解決。

     、谥该x詩(shī)句,理解1、2句句意,評(píng)議,糾正。

     、劢處煾鶕(jù)學(xué)生情況指導(dǎo),投影出示兩句句意:到底是六月中的西湖,風(fēng)光與四時(shí)不相同。(這里的"六月"指農(nóng)歷六月。)指點(diǎn)后再讀,并齊讀1、2句。

      ④指名讀3、4句,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句句意。(評(píng)議、糾正)

     、萁處熡猛队俺鍪3、4句句意,進(jìn)行指點(diǎn):碧綠的荷花,紅得特加鮮艷。指點(diǎn)后,再讀讀3、4句。

     、拗该熳x全詩(shī),齊讀全詩(shī)。

      4.作業(yè):作業(yè)本1、2題、第4題(2)(3)題。

      第3課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.加深對(duì)四首詩(shī)的理解。

      2.根據(jù)《游園不值》所描繪的情景,結(jié)合自己想象,說(shuō)一段話。

      3.在熟讀的基礎(chǔ)上背誦四首詩(shī),并默寫。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.自由輕聲讀詩(shī)《游園不值》。讀詩(shī),解詩(shī)意,看見(jiàn)圖,說(shuō)一段話。(先自己說(shuō)說(shuō),再同桌相互說(shuō)說(shuō),評(píng)議。然后寫一段話。)

      2.輕聲自由讀其三首詩(shī),再按要求說(shuō)說(shuō)課后第1題點(diǎn)詞和三個(gè)詩(shī)句的意思。說(shuō)后評(píng)議。)

      3.學(xué)生各自讀詩(shī)四首詩(shī),想想看該如何背,然后自己閉站眼睛試背。

      4.同桌間相互背誦,互相幫助,指正。

      5.齊讀詩(shī)四首。

      6.聽(tīng)錄音背誦,指名背誦、評(píng)議。

      7.齊背詩(shī)四首。

      8.默寫詩(shī)四首。(請(qǐng)兩人把詩(shī)默寫在投影片上)默畢出示兩位學(xué)生默寫的投影片上的四首詩(shī),供評(píng)議糾正。

      9.作業(yè):作業(yè)本第6題。

    語(yǔ)文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,自主積累詞語(yǔ)。

      2.朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。背誦課文。

      3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本,說(shuō)說(shuō)上學(xué)見(jiàn)聞,讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

      2.準(zhǔn)確朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)和向往,培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      識(shí)字卡片或多媒體課件。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1.結(jié)合課本第一頁(yè)的圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育,看一看圖上的小朋友都在做什么,使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往,懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。

      2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。(旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官,積極地體驗(yàn))

      摸一摸:光滑細(xì)膩;聞一聞:紙墨清香;翻一翻:圖文并茂。

      在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí),適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語(yǔ)文書(shū)里有許多生動(dòng)有趣的故事,優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語(yǔ)文書(shū)是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果,是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手,要愛(ài)護(hù)它,書(shū)皮不弄破了,頁(yè)角不弄卷了。將來(lái)要比一比,哪些小朋友的書(shū)愛(ài)護(hù)得好。

      3.認(rèn)識(shí)目錄、課次、課題和課文、生字表以及書(shū)的頁(yè)碼。(讓小朋友了解基本常識(shí),為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

      過(guò)渡:現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課:上學(xué)去。(板書(shū))

      二、觀察圖畫,引導(dǎo)說(shuō)話(從情景入手,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)

      1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖,(多媒體動(dòng)畫或書(shū)上插圖均可)圖上畫了些什么?

      2.鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上,小朋友背著書(shū)包高高興興去上學(xué),見(jiàn)到了同學(xué),正招手問(wèn)好呢!(教師應(yīng)該給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子響亮地說(shuō)話,說(shuō)清楚完整的話,說(shuō)自己想說(shuō)的話,尊重孩子獨(dú)特的想法。)

      三、朗讀課文

      1.老師范讀。(范讀3遍,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣)

      第一遍范讀,教學(xué)生拿書(shū)、看書(shū)的姿勢(shì)(兩手把書(shū)放直,離眼一尺遠(yuǎn))。

      第二遍范讀,要求學(xué)生跟著老師讀書(shū)的語(yǔ)速指著每一個(gè)字認(rèn)一認(rèn)。

      第三遍范讀,要求學(xué)生一邊看書(shū),一邊認(rèn)真聽(tīng)讀(聽(tīng)準(zhǔn)讀音,學(xué)會(huì)停頓,老師注意讀的語(yǔ)速)。

      2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3—4遍)

      領(lǐng)讀時(shí),要注意由句到文,讓學(xué)生和文字多見(jiàn)面。

      引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時(shí)都是在有“,”和“。”的地方停一停的。

      3.指名讀。

      請(qǐng)會(huì)讀了的小朋友起來(lái)讀一讀,如果小朋友不會(huì)讀,老師再范讀一遍,請(qǐng)小朋友模仿老師朗讀。

      鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀,及時(shí)幫助小朋友糾正方言。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

      特別要從以下幾方面引導(dǎo):

      (1)特別要表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的`讀書(shū)習(xí)慣。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書(shū)的姿勢(shì),堅(jiān)決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)別人讀時(shí)仔細(xì)看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。

      4.同桌讀,互讀互聽(tīng)互評(píng)。

      小朋友剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀,只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,遇到逗號(hào)、句號(hào)停一停,聲音響亮,就可以了。

      四、作業(yè)

      把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1.請(qǐng)小朋友讀一讀課文,能背的背一背。

      2.說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己朗讀的評(píng)價(jià)。

      二、認(rèn)讀生字

      1.引出生字:小朋友們很聰明,課文讀得很準(zhǔn)確,既不丟字,也不加字,碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停,現(xiàn)在課文里面有幾個(gè)生字寶寶要來(lái)和你們交朋友了。

      2.逐個(gè)出示生字(可用課件,也可以用生字卡):上,學(xué),書(shū),包,早,個(gè)。小朋友,讓我們和這些生字寶寶打個(gè)招呼吧(喊出每個(gè)字的字音)。

      3.老師帶讀生字。

      4.指名認(rèn)讀生字,并有目的地問(wèn)一問(wèn):“你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?”

      注意從以下幾方面引導(dǎo):

      (1)對(duì)能夠用拼音認(rèn)讀生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng),以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。

      (2)對(duì)能夠在生活中認(rèn)字的進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。

      (3)對(duì)通過(guò)讀課文記住生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng),告訴孩子們上課專心讀書(shū)是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5.在課文中找出生字。

      教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示),并小結(jié)方法:我們一句一句地讀課文,邊讀邊圈,發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個(gè)圈。

      把畫出的生字讀一讀,不會(huì)的問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)。

      6.把課文流利地讀一讀。

      三、積累詞語(yǔ)

      1.幫生字寶寶找朋友。

      生字寶寶認(rèn)識(shí)了這么多新朋友特別高興,它們現(xiàn)在想請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙,幫它們找?guī)讉(gè)朋友,它們交了朋友就會(huì)變成法力無(wú)邊的魔法師,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?(讓學(xué)生充分地說(shuō),老師指導(dǎo))

      2.找出課文中生字寶寶的朋友,畫上“____”,并讀一讀,記一記。

      上學(xué) 書(shū)包 學(xué)校 同學(xué)

      四、背誦課文

      1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確,最流利。

      2.自由背一背課文。

      3.指名背誦,評(píng)出“背書(shū)大王”。

      五、作業(yè)

      把課文背給爸爸媽媽聽(tīng),并認(rèn)一認(rèn)生字表中的6個(gè)生字。

    語(yǔ)文教案 篇7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、把握課文內(nèi)容,深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神,什么事情都會(huì)成功的道理。

      3、積累語(yǔ)言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、把握課文內(nèi)容,深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神,什么事情都會(huì)成功的道理。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      把握課文內(nèi)容,深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神,什么事情都會(huì)成功的道理。

      【學(xué)導(dǎo)過(guò)程】

      一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課

      1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下,一個(gè)人要活著最基本的條件是什么?

      (食、住、安全。)

      如果一個(gè)人失去這個(gè)最基本的條件,還能生存下去嗎?

      (不能。)

      但是就有一個(gè)人在一個(gè)荒島上,沒(méi)有吃的、住的、又有野獸出沒(méi),卻生活了二十幾年,你們知道是誰(shuí)嗎?

      (他就是魯濱孫。)

      2、出示課題,交待出處:

      魯濱孫漂流記

      《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長(zhǎng)篇小說(shuō),作者是英國(guó)作家笛福。本篇課文是作者用精確的語(yǔ)言濃縮了小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié),讀后會(huì)使我們了解這本書(shū)的主要內(nèi)容。

      二、生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

      一是根據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。

      二是根據(jù)思想內(nèi)容(思考作者寫作目的)。

      三是從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)上定(學(xué)習(xí)語(yǔ)言,表達(dá)方式,積累運(yùn)用)。

      2、生:制定、交流目標(biāo)。

      3、師梳理目標(biāo):

      一、魯濱孫遇到了哪些困難,他是怎么克服的?

      二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難的?

      三、學(xué)習(xí)、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。

      三、生提出完成目標(biāo)的方法

      1、完成第一個(gè)目標(biāo)的方法是:

      認(rèn)真讀書(shū),讀懂課文內(nèi)容;

      2、完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是:

      抓住重點(diǎn)事例、詞語(yǔ)反復(fù)讀、研究、感悟;

      3、完成第三個(gè)目標(biāo)的方法是:

      邊讀邊劃邊記,自己選擇要學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的語(yǔ)句。

      四、學(xué)生自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)

      五、交流反饋,點(diǎn)撥強(qiáng)化

      1、什么困難:

      就導(dǎo)語(yǔ)直接進(jìn)入:沒(méi)有吃的、沒(méi)有住的、沒(méi)有安全。

      2、怎么克服的:

      吃的:(先找、打獵、捕魚(yú)、圈養(yǎng)、種。)重點(diǎn)感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了許多的辦法,但是只能是暫時(shí)的,要長(zhǎng)期地生存下去,就要有長(zhǎng)期的辦法。

      住的:(有水、遮陰、能看大海)重點(diǎn)感悟“看大!保羁腆w會(huì)魯濱孫在這幾乎是絕望之中,還在時(shí)時(shí)想著回到祖國(guó),沒(méi)有放棄。

      3、強(qiáng)化訓(xùn)練:

      用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但……而且……”說(shuō)上述重點(diǎn)感悟的內(nèi)容。

      例:魯濱孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的而且還留下僅有的麥種,把它種在地里,讓它長(zhǎng)出更多的糧食。

      安全:教化野人成為伙伴。

      結(jié)果:魯濱孫克服了所有的困難,在荒島上生活了二十幾年。

      六、學(xué)習(xí)第二個(gè)目標(biāo)

      完成方法:

      1、師用激情的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)過(guò)渡,促使學(xué)生深刻感悟,從中體會(huì)思想感情。

      例:魯濱孫在荒島上能生活二十幾年,他沒(méi)有被餓死,沒(méi)有被凍死,沒(méi)有被野獸吃掉,沒(méi)有被野人打死,是什么力量在支撐著他呢!

      (這簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ),打動(dòng)了孩子們的心,心中的火焰一下子被點(diǎn)燃,是啊,是什么精神使他能這樣?大家開(kāi)始研究,這個(gè)時(shí)候,可以說(shuō)是恰到好處。)

      2、生研究,體會(huì)。

      3、交流、反饋:

      魯濱孫想活下去,想回到祖國(guó),所以他不但有敢于克服困難的精神,而且還有善于克服困難的辦法。

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受,加深對(duì)中心的感悟。)

      生:我沒(méi)有遇到?jīng)]吃、沒(méi)住的困難,也很難感受,但是今后不見(jiàn)得不遇到困難,當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)記住魯濱孫的。

      生:魯濱孫在船艙里找到那么多的錢,可是在荒島上也沒(méi)有用,充分說(shuō)明金錢不是萬(wàn)能的,那什么是萬(wàn)能的,這篇文章充分告訴我們,敢于克服困難的精神是萬(wàn)能的.。

      師:孩子們,你們說(shuō)的多好哇,現(xiàn)在你們還很小,你們的路還很長(zhǎng),在你們的成長(zhǎng)的過(guò)程中將會(huì)遇到許多困難,希望你們像魯濱孫那樣敢于面對(duì)困難,善于克服困難,那你們做什么事情都會(huì)成功的。

      七、學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)

      完成方法:

      1、激發(fā)積累語(yǔ)言的興趣。

      (師運(yùn)用簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ):作家將長(zhǎng)篇小說(shuō)濃縮成一千多字的文章,又使我們掌握了文章的主要內(nèi)容,又能體會(huì)到一種精神,可以看出文章的語(yǔ)言是多么精煉,同學(xué)們一定很喜歡,那我們就來(lái)學(xué)習(xí)積累一下自己喜歡的詞語(yǔ)。)

      2、先用筆劃出自己要積累的語(yǔ)言,然后再讀幾遍,能記下來(lái)就記住。

      3、交流:

      恐懼萬(wàn)分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘……

      4、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

      八、總結(jié)

      師:……如果你們還想細(xì)致了解魯濱孫,去讀一讀原著吧。

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