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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-03-23 09:55:58 教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案

      作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文教案

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目的:

      1、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讀寫能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:

      1、影視《地球之歌》片段。

      2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)課文,了解生字新詞。

      2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

      教學(xué)重點(diǎn):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大;瀑布是怎樣消失的。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

      拓展讀寫點(diǎn):模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

       1、錄象短片。

      師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>

      師:看之前老師有一個(gè)要求,在錄象中你看到的動(dòng)物、樹木,他們發(fā)生了什么變化?請(qǐng)看大屏幕。

     。ㄉ矗

      2、揭示課題。

      師:同學(xué)們,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,動(dòng)物被獵殺,

      但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,講述的也是大自然被破壞的情景。

      齊讀課文題目

      (師板書大瀑布的葬禮)

      二、自學(xué)課文,感悟理解。

      A、學(xué)生自學(xué)。

      師:(簡(jiǎn)介課文內(nèi)容)這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,也是世界上最寬的瀑布,寬幅達(dá)3200米。

      在學(xué)習(xí)課文前,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)

      1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的?

     。ㄓ貌ɡ司將答案勾畫在書上。)

      2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么?

     。ㄓ脵M線把答案勾畫在書上。)

      3.幾年過(guò)去以后,大瀑布的景象變成了什么樣子?

     。ㄓ秒p橫線把答案畫在書上。)

      齊讀。

      開(kāi)始自學(xué)。

      B、檢查學(xué)生自學(xué)情況

     。1)檢查學(xué)習(xí)要求1

      師:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手?塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的?

      齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。

      師:同學(xué)們,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎?

      師:請(qǐng)看大屏幕。

      生看。

      師:看到這樣漂亮的瀑布,你能贊美一下大瀑布嗎?

      師:這么美的瀑布,讓老師想到了一句詩(shī):(示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)

      師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,自己先試著自由朗讀,注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(2分鐘)

      指導(dǎo)朗讀

      (2)檢查學(xué)習(xí)要求2

      師:正因?yàn)檫@樣,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的'巨大水簾面前,感受清新空氣,細(xì)細(xì)的水霧,游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。(稍做停頓)

      師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,我們一起來(lái)看一看。

      生看

      師:看到這樣雄奇的景觀,同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們,你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)?

      (切回學(xué)習(xí)要求幻燈片)

      師:看到大瀑布的消失,我們的心里非常難受,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢?我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。

      師小結(jié):(幻燈片)

     。1)上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

     。2)周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制,浪費(fèi)了大量的水資源。

     。3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土大量流失,大瀑布的水量逐年減少。

      生讀。

     。3)檢查學(xué)習(xí)要求3

      師:建電站使水量減少,工廠用水浪費(fèi),使水量再減少,森林被砍,使水量再次減少,幾年之后,大瀑布成了什么樣子了呢?

     。ɑ脽羝谌齻(gè)問(wèn)題)

      師:同學(xué)們,大瀑布的消失使人感到惋惜,惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去?

      生讀。

     。◣啄赀^(guò)去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,即使在汛期,也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人,見(jiàn)此情景,無(wú)不惆悵滿懷,失望而去。)

      師:正是這樣,所以科學(xué)家們預(yù)測(cè),過(guò)不了多久,瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬,來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中,那天,他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮(停頓)

      讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(生齊讀)

     。ㄍ队埃

      菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào),回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè),號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不在重演。

      三、擴(kuò)展寫

      A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

      師:讀完上面的話,請(qǐng)同學(xué)們思考,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,目的是什么?

      師:如果你是總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō),你應(yīng)該怎么說(shuō)?在預(yù)習(xí)的時(shí)候,老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮懥艘环菅葜v稿,下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。

     。ǔ鍪疽螅

      演講稿以及演講要求:

      1、演講稿要有標(biāo)題。(自己命題)

      2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

      3、提出倡議,保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。

      4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

      5、演講時(shí)聲音洪亮,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。

      現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。

      生準(zhǔn)備,師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。

      B、生講評(píng)

      四、師小結(jié)

      同學(xué)們,你們的演講讓我想到了一句話,保護(hù)地球就是珍愛(ài)生命,讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!為保護(hù)我們的家園而努力,去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士!今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課!

    語(yǔ)文教案 篇2

      單元理解:

      本單元以“鳥兒”為主題,編排了三篇主體課文,分別介紹或敘述了有關(guān)鳥兒的知識(shí)和特點(diǎn),這些精彩的描述可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)鳥類的思想感情,懂得珍惜鳥類,理解親情。

      本單元的學(xué)習(xí),可使學(xué)生懂得,對(duì)事物要仔細(xì)觀察,并進(jìn)行分析、推理,得出正確的判斷,才能把事做好。語(yǔ)文天地中的一些設(shè)計(jì),可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在觀察時(shí)抓住事物的特點(diǎn),有順序進(jìn)行描述,并練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、 學(xué)習(xí)課文《翠鳥》、成語(yǔ)故事《驚弓之鳥》、閱讀課文《一只小鳥》和自讀課文《鷹》。

      2、 學(xué)習(xí)生字33個(gè),寫字26個(gè)。

      3、 讓學(xué)生了解有關(guān)鳥的知識(shí)和特點(diǎn)。通過(guò)精彩的描述可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)鳥類的思想感情,懂得珍惜鳥類,理解親情。

      4、 語(yǔ)文天地中的一些設(shè)計(jì),可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在觀察時(shí)抓住事物的特點(diǎn),有順序地進(jìn)行描述,并練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入

      1、揭示“翠鳥”的圖片,讓學(xué)生觀察翠鳥,激發(fā)學(xué)生對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

      2、交流:相互交流翠鳥的資料。這節(jié)課就讓我們來(lái)觀察翠鳥,了解翠鳥。(揭示課題)

      二、課文初讀

      (一)學(xué)生按照要求自學(xué)生字、詞:

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用音序查字法的方法步驟。

      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶讀課文自學(xué)生字、詞的方法步驟。

      即:一讀:讀課文;二畫:畫出文中生字、詞;三查:認(rèn)識(shí)生字、新詞;四找:從字典中找出重點(diǎn)生字的字義。

      3、讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

      (二)檢查自學(xué):

      1、指名按自然段讀課文,檢查自學(xué),糾正讀音。

     、僮x準(zhǔn)字音。

     、谧x一讀:

      f 腹部 jí 疾飛 dǎi 逮住 jǐn 盡管 鮮艷

      s 飼養(yǎng) 陡峭 小巧玲瓏 蕩漾 逃脫

      2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

      三、學(xué)習(xí)交流

      (一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思,檢查預(yù)習(xí)。

      (二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

      1、指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想,將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來(lái)。

      2、出示思考題。

      翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

      3、指名回答。

      4、出示重點(diǎn)語(yǔ)句。

      “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫!

     、僦该x句子。

     、谟懻摚哼@四句是按什么順序描寫的?

     、壑该x第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

     、苤该x第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

      ⑤出示圖片,填一填,想一想,作者怎樣寫出了翠鳥的可愛(ài)?翠鳥的顏色非常鮮艷:

      頭上的羽毛像 。

      背上的羽毛像 。

      腹部的羽毛像 。

      翠鳥小巧玲瓏:

      一雙 的眼睛下面,長(zhǎng)著一張 的嘴。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、自讀。

      2、互讀,互評(píng)

      3、指名讀,師生評(píng)價(jià)。

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形描寫,了解了翠鳥的外形特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。

      二、學(xué)習(xí)交流

      學(xué)習(xí)第2、3自然段。

      1、指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫的是什么?

      2、抓住重點(diǎn)句、理解句意。

      ①出示重點(diǎn)句:“翠鳥鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!

     、谥该x句子。

      ③課堂討論:什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么?

      3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。

     、俪鍪局攸c(diǎn)句

      “它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚!

     、谡n堂討論。什么是“注視”?翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

      4、指名讀第3自然段。

     、儆懻摚捍澍B怎樣捕捉小魚?

      ②指名讀有關(guān)句子。

     、鄢鍪咎羁站毩(xí):

      翠鳥( )開(kāi)葦稈,像箭一樣( )過(guò)去,( )起那條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處( )走了。只有那葦稈還在( ),水波還在( )。

      這兩句寫出翠鳥 。

      ④討論括號(hào)里所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

     、轂槭裁创澍B能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。

      盡管小魚是那樣( ),只( )地把頭( )出水面來(lái)( )了個(gè)小泡泡,可還是難以( )翠鳥( )的眼睛。

      這一句寫翠鳥 。

      銳利:a.目光尖銳 b.鋒利 c.尖而快

      三、 拓展

      你喜歡翠鳥嗎?為什么?

      第三課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

      1、指名讀第4自然段。

      2、文中哪些句子表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情?

      3、指名讀有關(guān)句子。

      1“我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)!

      2“在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。”

      指名讀句子,要讀出對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

      二、讓學(xué)生借助板書,分析作者的觀察順序和觀察方法。

      在描寫中,作者抓住翠鳥一動(dòng)一靜兩方面的特點(diǎn),既寫出了翠鳥的外表美,又寫出了它動(dòng)作快捷捕魚本領(lǐng)高。一動(dòng)一靜,恰到好處。這樣的描寫來(lái)源于作者按順序抓住特點(diǎn)的細(xì)致觀察,在寫作中是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

      三、 練習(xí)

      1.多音字組詞。

      盡 jǐn ( ) jìn ( )

      2.抄一抄。

      鮮艷 蕩漾 陡峭 小巧玲瓏

      3.試著用以上詞語(yǔ)造句。

      4.比一比,用一用。

      愿望 失望 希望

      1我有一個(gè)美好的( ),( )能乘著宇宙飛船去太空遨游。

      2我一直( )能親眼看到孔雀開(kāi)屏,可是今天在百鳥園等了半天也沒(méi)看到,真讓人( )。

      第四課時(shí)

      一、課前交流

      課前,你們都收集了著名女作家冰心的有關(guān)資料,相互交流收集的結(jié)果。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)由冰心寫的一篇文章《一只小鳥》。

      二、質(zhì)疑問(wèn)難

      板書課題。同學(xué)們,看了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

      —— 這只小鳥什么樣?

      —— 講了一件什么事?

      —— 這只小鳥出什么事了?結(jié)果怎樣?

      師:好,我們一起來(lái)看看課文就知道了。

      三、初讀課文,獨(dú)立識(shí)字:

      1.自讀課文,勾畫出生字,用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它們。

      2.小組合作學(xué)習(xí),在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。

      3.較正讀音:同桌互讀、互幫、互檢、互評(píng)。

      4.指名課文。

      四、交流識(shí)字

      1.讀句子,解決難字。

      “彈”讀dàn,我們還學(xué)過(guò)它的另一個(gè)讀音tán,試著讀句子。

      2.讀生詞。

      豐滿 覓食 景致 傾聽(tīng) 仰望 翎毛

      彈子 銜 樹隙 清脆 柔美 啁啾

      1自讀,讀準(zhǔn)字音。

      2互讀,讀給同桌聽(tīng),互相較正。

      3指名讀。

      五、學(xué)習(xí)課文

      感情朗讀,體會(huì)感悟。

      1.指名讀文,思考:這篇課文講了一件什么事?

      2.分段讀,思考:每段講什么?

      指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括每個(gè)自然段的意思時(shí),注意抓住要點(diǎn):誰(shuí)(或什么)在哪兒(或什么時(shí)間)干什么。

      3、.下面我們就按照三部分來(lái)學(xué)習(xí)課文:

      這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分:(1、2自然段)

      邊讀第1、2自然段邊思考:這是一只什么樣的小鳥?

      理解詞語(yǔ):翎毛、覓食、傾聽(tīng)。

      抓住小鳥的動(dòng)作:抖刷。

      體會(huì)小鳥的快樂(lè)、可愛(ài)、好奇的心理,邊表演邊試著讀讀1、2自然段。

      六、 誦讀表演

      1.自讀。

      2.指名讀,體會(huì)這是一幅多么和諧的自然畫圖。骸盃N爛的陽(yáng)光,蔥綠樹木,大地上一片好景致”加上小鳥“清脆和柔美”的歌聲。

      3.讀后,來(lái)表演一下這只小鳥。

      七、評(píng)價(jià)

      1.自評(píng)。

      2.互評(píng):學(xué)生之間互評(píng),從感情投入及朗讀的技巧、字音是否準(zhǔn)確幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

      3.師評(píng):鼓勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥的可愛(ài)、快樂(lè)。

      第五課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      師述:同學(xué)們,上節(jié)課我們感受到了小鳥的可愛(ài),快樂(lè)以及它“清脆和柔美”的歌聲。接著,發(fā)生了什么,它還會(huì)那樣快樂(lè)地歌唱嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三部分。

      二、學(xué)習(xí)交流

      (一)學(xué)習(xí)課文3~6自然段,抓住重點(diǎn)詞,理解課文內(nèi)容。

      1.“這小鳥天天出來(lái)唱歌,小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲”,兩個(gè)“天天”,既表現(xiàn)出小鳥的可愛(ài),也說(shuō)明孩子們是很喜愛(ài)小鳥的。由于喜愛(ài),有的孩子便想捉住它。因此發(fā)生了射傷小鳥的悲劇。

      2.抓住小鳥的動(dòng)作“跌”,說(shuō)明速度快,情況危急。

      3.看到小鳥被彈子射中,老鳥這時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?抓住老鳥的行動(dòng)“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái),接住了它,銜上巢去!弊寣W(xué)生充分討論,從中體會(huì)親情的偉大。

      (二)結(jié)果怎樣呢?學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

      想像:小鳥的歌聲消失后,孩子們會(huì)是什么心情?他們會(huì)怎樣想?

      三、指導(dǎo)誦讀

      1.練讀。讀出小鳥被射中時(shí),老鳥的心情,體會(huì)親情。

      2.指名讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

      四、拓展

      小鳥后來(lái)怎么樣了?先自己思考,然后交流,最后寫一寫。

      第六課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      那么可愛(ài)、幼小、快樂(lè)的小鳥因?yàn)楸缓⒆觽冇脧椬由渲辛耍瑓s再也不會(huì)聽(tīng)到它“清脆和柔美”的歌聲了。你們學(xué)習(xí)了這篇文章之后,你有什么要對(duì)那些孩子說(shuō)的嗎?

      學(xué)生可以暢所欲言,表達(dá)自己的想法。

      二、 學(xué)習(xí)交流

      師:是啊!鳥類是我們?nèi)祟惖?好朋友,它們幫我們做了許多事。

      1.交流查找收集的有關(guān)鳥類的資料,評(píng)選鳥類能手:

      鳥名

      外貌與特點(diǎn)

      歌唱能手

      捉蟲能手

      捕鼠能手

      筑巢能手

      2.我們把收集到的資料、圖片合在一起辦一個(gè)展板,放到校園里讓其他同學(xué)一起了解鳥類,保護(hù)鳥類。

      3.鳥兒既然是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該怎樣保護(hù)好鳥類呢?

      三、練習(xí)

      1.拼一拼,組成詞語(yǔ)。

      彈 dàn( ) tán( )

      只 zhī ( ) zhǐ( )

      2.抄一抄。

      豐滿 覓食 景致 傾聽(tīng) 仰望

      3.試著用上面的詞語(yǔ)造句。

      第 七課時(shí)

      一、初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

      1.學(xué)生自讀課文,做到正確,并要求:

      1畫出與生字有關(guān)的詞,多讀幾遍。

      2遇到不理解的詞名用指定符號(hào)標(biāo)出,即詞用“△”標(biāo)出,句子用“——”標(biāo)出。

      3標(biāo)出自然段序號(hào)

      2.教師指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正多音字讀音。

      為 wéi( ) wèi( )

      更 gēng( ) gèng( )

      3.檢查生詞朗讀情況

      驚弓之鳥 射箭 郊外 疑惑

      悲慘 愈合 弧單失群 拼命

      4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)遇到哪些不懂的地方

      5.教師適當(dāng)解決一些跟理解課文內(nèi)容有關(guān)系的問(wèn)題。

      二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

      1.本課共有8個(gè)形聲字。掌握生字的字形及讀音。

      2.引導(dǎo)學(xué)生討論這些生字在書寫時(shí)易錯(cuò)的筆畫。

      如:“魏”左邊“委”字的捺要寫成“點(diǎn)”,“女”字的橫要寫成“提”。

      三、學(xué)習(xí)交流

      1.自讀,思考:課文寫了一些什么事?

      2.學(xué)習(xí)第1自然段。

      1指名讀第1自然段,其他同學(xué)思考:更羸是一個(gè)什么樣的人?用簡(jiǎn)短的話回答。

      2“能手”是什么意思?什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢?

      四、指導(dǎo)朗讀

      注意突出更羸是個(gè)“有名的射箭能手”。自己先練讀。

      互讀,互評(píng)。

      第八課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      上節(jié)課我們知道更羸是個(gè)有名的射箭能手。從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢?我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)交流

      (一)學(xué)習(xí)2~8自然段:

      1.學(xué)生自由讀2~8自然段,邊讀邊思考問(wèn)題:為什么說(shuō)更羸是個(gè)射箭能手呢?

      2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來(lái)的。

      1請(qǐng)學(xué)生默讀5自然段。找出更羸是怎么做的句子。

      2出示句子:

      更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽(tīng)得嘣的一聲響。

      3請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。

      4請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板前做動(dòng)作表演,讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判:哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容,為什么?

      3.讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來(lái)的句子讀一讀,然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。

      4.讓學(xué)生分角色朗讀2~8自然段,邊讀邊思考:魏王看到這一情景,前后有什么變化?

      5.引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說(shuō)的“本事”指什么?

      6.談話過(guò)渡:更羸的本事就是只是指不取箭,只拉弓,使大雁掉下來(lái)嗎?那么,更羸到底有什么本事?他為什么能使大雁掉下來(lái)?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

      (二)學(xué)生第9自然段。

      1.默讀第9自然段,按照以下問(wèn)題自學(xué)。

      1更羸說(shuō)了幾句話?

      2每句話說(shuō)了什么內(nèi)容?

      3用“——”標(biāo)出更羸看到聽(tīng)到的,用“~~~”標(biāo)出更羸的分析。

      4句之間有什么關(guān)系?

      2.用因果句式練習(xí)說(shuō)話。

      3.有感情地朗讀第9自然段。

      (三)理解“驚弓之鳥”成語(yǔ)的意思。

      1.這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事,誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思?(即被弓箭嚇怕了的鳥)比喻受過(guò)驚嚇,遇事膽怯的人。

      2.成語(yǔ)今用。

      請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,想一想,這個(gè)成語(yǔ)可以在什么情況下使用?

      (四)復(fù)述課文。

      1.讓學(xué)生分角色朗讀課文,掌握課文敘述順序。

      2.抓住文中關(guān)鍵詞、句,結(jié)合板書,同桌練習(xí)復(fù)述。

      3.指名復(fù)述課文。

      三、拓展

      1.交流收集、查找到的有關(guān)鳥的成語(yǔ)。

      2.在小組內(nèi)總結(jié),比一比哪組收集的多。

      3.試著說(shuō)說(shuō)它們的意思及在什么情況下使用。

      第九課時(shí)

      一、開(kāi)卷有益

      1、自讀《鷹》,畫出不認(rèn)識(shí)的字,用學(xué)過(guò)的方法解決。

      2、互讀,糾正讀音。

      3、指名讀。

      4、通過(guò)讀文,你都知道了哪些關(guān)于鷹的知識(shí)?試著概括段意。

      5、你還知道哪些鳥類的知識(shí)?

      6、有感情地朗讀,互評(píng)。

      二、金鑰匙

      1、 讀一讀丁丁、冬冬的話。

      2、 當(dāng)你在朗讀中讀錯(cuò)時(shí),你是否能立即糾正呢?

      3、 有的同學(xué)在讀書時(shí),往往不能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,而當(dāng)他非常專心,眼到、口到、心到時(shí),又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并及時(shí)糾正的。所以,我們讀書時(shí)注意力要高度集中,養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。

      第十課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入 新課。

      填一填,想一想,作者怎樣寫出了翠鳥的可愛(ài)?

      翠鳥的顏色非常鮮艷:

      頭上的羽毛像 。

      背上的羽毛像 。

      腹部的羽毛像 。

      翠鳥小巧玲瓏:

      一雙 的眼睛下面,長(zhǎng)著一張 的嘴。

      你有沒(méi)有自己喜歡的鳥兒?你想不想也試著把你喜歡的鳥兒寫一寫呢?

      二、再讀例文,感知寫法。

      1、邊讀邊思考。

      (1)這段寫了翠鳥什么特點(diǎn)?

      (2)按怎樣的順序?qū)懙?

      (3)表達(dá)了對(duì)翠鳥怎樣的感情?怎么看出來(lái)的?

      2、檢查閱讀,思考情況。

      3、點(diǎn)撥后,師生共同總結(jié)。

      三、分組討論,明確寫法。

      1、試著也按這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的鳥兒

      (1)你喜歡的鳥兒有什么特點(diǎn)?

      (2)按順序描述它的樣子

      (3)試著用些比喻句。

      學(xué)生自己試著練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

      2、小組交流。

      3、指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

      4、寫一寫。

      把你說(shuō)的,試著寫一寫。

      5、展示部分學(xué)生的作文:看看他們寫的鳥兒有什么特點(diǎn)?按什么順序?qū)懙?評(píng)一評(píng)。

    語(yǔ)文教案 篇3

      課題:能說(shuō)會(huì)寫 談?wù)勛约旱目捶?/p>

      教學(xué)日期:

      教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何分辨是非。

      2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,認(rèn)真聽(tīng)別人的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)如何做對(duì)別人有意義的事情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,切入話題

      同學(xué)們?cè)谏钪心阌龅竭^(guò)什么事情讓你最難忘呢?

      二、展開(kāi)討論,明確話題

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中遇到過(guò)那些事情?

      2、學(xué)生搜集話題。

      3、出示四幅圖

      師:看看圖中的人物誰(shuí)的做法好,看誰(shuí)的做法不好,他們的`心靈美不美。

      三、扮演角色,小組練習(xí)

      1、學(xué)生自由選擇做法好的進(jìn)行表演。

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。

      四、全班交流,師生評(píng)議

      1、選出三組進(jìn)行全班表演。

      2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。

      板書設(shè)計(jì):心靈美才是真正的美

      尊老愛(ài)幼、不隨地扔垃圾……

    語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容

      本課在教材第114_119頁(yè)。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信,主要回答了作者對(duì)愛(ài)情的看法,啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活,要懂得愛(ài)情的真諦,對(duì)成長(zhǎng)中青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。

      教學(xué)目標(biāo)

      ◆知識(shí)與能力

      1.進(jìn)一步鞏固書信的格式和特點(diǎn)。

      2.學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法,學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。

      3.了解愛(ài)情的本質(zhì),樹立正確的愛(ài)情觀。

      4.通過(guò)閱讀,整體把握文章意思,品味含義深刻的語(yǔ)句。

      -◆過(guò)程與方法

      1.結(jié)合本文中的故事,通過(guò)教學(xué)課件繪聲繪色地給學(xué)生講故事。青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育期,對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較敏感,也比較感興趣。教師應(yīng)注意引導(dǎo),讓學(xué)生積極地展開(kāi)討論,通過(guò)討論,受到正確愛(ài)情觀的熏陶和感染。

      2.教師可以搜集一些優(yōu)美動(dòng)人而又蘊(yùn)含深刻哲理的愛(ài)情故事,讓學(xué)生從中受到’啟發(fā)。

      ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1.注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀和人生觀,引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感,感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài),學(xué)會(huì)理智地生活,善于生活,熱愛(ài)生活,感受生活和愛(ài)情的真諦。

      2.理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶;愛(ài)情是人類所特有的感情。

      教學(xué)重,難點(diǎn)及突破

      ◆重點(diǎn)1.體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的`寫法的好處。2.品味文中含義深刻的語(yǔ)言,了解愛(ài)情的本質(zhì),樹立正確的愛(ài)情觀。

      3.理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵,學(xué)會(huì)懂得愛(ài),珍惜生活,成為真正的人。

      ◆難點(diǎn)

      1.準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義,樹立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

      2.學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無(wú)生活經(jīng)歷,理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。

      ◆教學(xué)突破

      1.準(zhǔn)備教學(xué)課件,用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容,教學(xué)效果會(huì)更好。 .

      2.講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情比較敏感,可能不敢發(fā)言,教師要多加鼓勵(lì),消除學(xué)生的顧慮。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ◆教師準(zhǔn)備

      1.搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料,讓學(xué)生了解;準(zhǔn)備相關(guān)課件;搜集一些有哲理的愛(ài)情故事,用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),思考自己對(duì)愛(ài)情的理解。

      ◆學(xué)生準(zhǔn)備

      根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí),找出生字詞,思考自己對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。

      3.理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵,學(xué)會(huì)懂得愛(ài),珍惜生活,成為真正的人。

      ◆難點(diǎn)

      1.準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義,樹立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

      2.學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無(wú)生活經(jīng)歷,理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的方式,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。

      ◆教學(xué)突破

      1.準(zhǔn)備教學(xué)課件,用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容,教學(xué)效果會(huì)更好。 .

      2.講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情比較敏感,可能不敢發(fā)言,教師要多加鼓勵(lì),消除學(xué)生的顧慮。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ◆教師準(zhǔn)備

      1.搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料,讓學(xué)生了解;準(zhǔn)備相關(guān)課件;搜集一些有哲理的愛(ài)情故事,用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),思考自己對(duì)愛(ài)情的理解。

      ◆學(xué)生準(zhǔn)備

      根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí),找出生字詞,思考自己對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)步驟

      (1課時(shí))

      教學(xué)流程設(shè)計(jì)

      教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.介紹愛(ài)情故事,導(dǎo)入新課。 1.配合教師,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2.組織學(xué)生討論,讓學(xué)生思考什么是愛(ài)情。 2.各抒己見(jiàn),積極發(fā)言。3.通過(guò)課件,講述文中的童話。 3.結(jié)合課件,積極思考、回答問(wèn)題。4.總結(jié)歸納,積極引導(dǎo)。 4.學(xué)習(xí),分析,提高認(rèn)知水平。

      一、交流預(yù)習(xí)心得,導(dǎo)入新課(約 分鐘)

      二、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)

      三、組織討論,分析本文的寫作特點(diǎn)(約 分鐘)

      本節(jié)總結(jié)

      本文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信。信中回答了青少年所關(guān)心的什么是愛(ài)情的問(wèn)題。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了解愛(ài)情的本質(zhì)和內(nèi)涵,樹立正確的愛(ài)情觀;學(xué)習(xí)本文用童話來(lái)闡釋道理的方法;學(xué)會(huì)分析童話的深刻內(nèi)涵和欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

      板書設(shè)計(jì)

      給女兒的信

      蘇霍姆林斯基什么是愛(ài)情:人類永恒的美與力量愛(ài)情、忠誠(chéng)、心頭的記憶

      問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

      結(jié)合本文的童話,培養(yǎng)學(xué)生理解和分析童話的能力。學(xué)生可以思考自己遇到困惑的時(shí)候時(shí)如何向家長(zhǎng)和教師請(qǐng)教,是不是也像作者的女兒一樣大膽地向家長(zhǎng)請(qǐng)教,作者的女兒是不是有值得我們學(xué)習(xí)的地方。比較自己對(duì)愛(ài)情的看法和本文童話里所揭示的哲理,思考一下有什么不同,以及自己從本文中獲得了什么收獲。

    語(yǔ)文教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握作者情懷,學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

      2、過(guò)程與方法:品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。

      3、情感、態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者的思想感情,受到熱愛(ài)自然的熏陶。

      【重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)本文的描寫手法。

      【難點(diǎn)】

      形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情境導(dǎo)入

      《敬畏自然》中寫道:再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴,而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們,就像敬畏我們自己一樣。利奧波德,這位美國(guó)論理學(xué)家,他對(duì)大雁是這樣,他懷著喜愛(ài)的心情,欣賞的心情,觀察大雁種種活動(dòng)情景,他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn),能讓我們走近大雁。

      二、課前熱身

      1、生字識(shí)記:

      霧靄(ǎì)

      緘(jiān)默

      狩(shòu)獵

      凋(diāo)零

      2、詞語(yǔ)識(shí)記:

      目空一切

      彌漫

      滑翔

      遷徙

      籌碼

      3、預(yù)習(xí)效果反饋:

      作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)?

      三、整體感知課文內(nèi)容

      作者描寫了南飛的大雁,描寫了冬季的大雁,描寫了孤雁,描寫了4月間大雁群居的鳴叫,作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念,找到了大自然的詩(shī)意。

      四、合作探究

      1、仔細(xì)體會(huì)下面的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表述的理想感情。

     、乓恢谎嘧拥膩(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)臨了。

      大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅。

     、埔挥|到水,我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

      歸來(lái)的`大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天,欣欣向榮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。

      2、閱讀課文第

      6──10自然段,探究下列問(wèn)題

     、胚x文對(duì)大雁作了哪些描寫?

      選文對(duì)大雁到玉米地的旅行,春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫。

     、婆c秋天一樣,我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)?

      反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。

     、亲髡吖P下的大雁有思想,有家庭,有歡樂(lè)也有不幸,他是怎樣表現(xiàn)這一切的?

      作者往往用諸如低語(yǔ)問(wèn)好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語(yǔ)言,使得大雁了思想,有了家庭,有了歡樂(lè)也有了不幸,展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫面,具有特別強(qiáng)的感染力。

      五、達(dá)標(biāo)反饋

      1、字詞見(jiàn)課前熱身。

      2、課文結(jié)構(gòu)見(jiàn)整體感知及板書設(shè)計(jì)。

      3、仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。例句:如果你是一朵鮮花,就給人們帶來(lái)一分溫馨;如果你是一棵小草,就給人間增添一分春XXXXXXXXXXXXX;XXXXXXXXXXX;XXXXXXXXXXXX;XXXXXXXXXXXXXXXX。

      六、學(xué)習(xí)小結(jié)

      1、內(nèi)容小結(jié):

      本文是一篇優(yōu)美的散文,涉及人與動(dòng)物的關(guān)系,充滿環(huán)保意識(shí),讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂(lè)趣。

      2、方法歸納:

     、攀闱樯⑽,形象性,知識(shí)性,事情性的完美結(jié)合。

      ⑵觀察細(xì)微,筆觸細(xì),本文用擬人手法寫大雁,形象生動(dòng)

      3、延伸拓展:

      利奧波德以充滿喜愛(ài)的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來(lái)的大雁,你能否用充滿感情的言語(yǔ)再現(xiàn)一種可愛(ài)的小鳥呢?請(qǐng)就此寫一個(gè)片斷。

      【板書設(shè)計(jì)】

      大雁歸來(lái)

      歸來(lái)(喜愛(ài))

      (抒情散文)

      雁隊(duì)和孤雁(感傷)

      珍視動(dòng)物

      鳴叫(辯論—誤論—喜愛(ài))

      保護(hù)自然

      聯(lián)合的觀念(贊美)

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