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人教版七年級(jí)下冊(cè) 第三單元 10老王 教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版七年級(jí)下冊(cè) 第三單元 10老王 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
平凡人物，有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)大感動(dòng)，就像《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，阿長(zhǎng)不過(guò)是一個(gè)喜歡“切切察察”甚至名字都不為人知的小保姆，但是，她卻帶給魯迅最真摯的懷念與感動(dòng)。其實(shí)，平凡人物往往也最容易帶來(lái)感動(dòng)，因?yàn)樗麄兤椒捕鎸?shí)，樸素而高貴，善良而堅(jiān)強(qiáng)。今天我們來(lái)學(xué)的這篇寫(xiě)人記事的散文《老王》就講述了這樣一位平凡的人物——老王。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀全文，了解其人其事
1．請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀課文，明確本文文體，并結(jié)合《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗撊绾伟盐毡酒恼聝?nèi)容。
明確：本文是一篇敘事寫(xiě)人散文，亦是一篇回憶性散文�！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》也是敘事寫(xiě)人散文，結(jié)合文本特點(diǎn)，尤其是敘多件瑣事的文章，大致有這樣一個(gè)規(guī)律，先簡(jiǎn)述其人，再敘其事，事分詳略，由事見(jiàn)人，由人見(jiàn)情。這樣的文章，往往初讀便見(jiàn)感染力。不過(guò)要進(jìn)一步把握內(nèi)容，還需進(jìn)一步概括事件，尋找事件詳略之間的聯(lián)系及作用；更進(jìn)一步，則要從諸多細(xì)節(jié)分析入手，從描寫(xiě)方法感受人物形象自不待言，敘事的邏輯性也不能缺席，揣摩語(yǔ)言，聯(lián)系背景諸此工作都做足了，才算真正理解了文章。
2．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于老王的基本情況，完成老王的基本情況調(diào)查表。
老王個(gè)人基本情況調(diào)查表
姓名
老王
職業(yè)
蹬三輪車(chē)的單干戶
家庭成員
有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人
外貌特征
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
家庭住址
一個(gè)荒僻的小胡同，一個(gè)破破落落的大院，幾間塌敗的小屋
3.由調(diào)查表的結(jié)果看，同學(xué)們覺(jué)得老王過(guò)的是什么樣的生活？
明確：彎腰曲背，瞎眼殘年，飽受身體病痛之苦；住房塌敗，以蹬三輪為生，飽受生活貧困之苦；孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視，飽受精神孤郁之苦。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理情節(jié)，把握品質(zhì)
1．本文的敘事線索是什么？
明確：本文的敘事線索是“我”與老王的交往。
2.文中有幾個(gè)片段回憶，記錄著“我”與老王的交往，請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是哪幾件事。
片段回憶
所表現(xiàn)的老王的品質(zhì)
老王送冰的往事
老實(shí)厚道
熱心送錢(qián)鍾書(shū)先生看病
善良仁義
孤獨(dú)貧窮
3.除了簡(jiǎn)述了幾個(gè)片段回憶外，文中還記敘了一個(gè)重點(diǎn)回憶，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)回憶的主要內(nèi)容。
明確：文中重點(diǎn)回憶了老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王的深厚情誼，又抒發(fā)了作者的感念和愧疚之情。
4．作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢？文中寫(xiě)到了哪些事情？體現(xiàn)了作者的什么品質(zhì)？
明確：①坐他的車(chē)，照顧他的生意莞揮型情心
�、凇拔摇迸畠褐浪幸姑ぐY，便送他大瓶的魚(yú)肝油蕁拔搖迸兒關(guān)心他
③老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬；詢問(wèn)老王能否維持生計(jì)；老王送來(lái)香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢(qián)蕁拔搖憊睦賢
作者的性格特征：富有愛(ài)心，具有同情心，尊重別人。
5．請(qǐng)你以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概述本文內(nèi)容。
明確：本文通過(guò)回憶老王的窘迫生活及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時(shí)代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達(dá)了作者對(duì)人性美的謳歌，對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷，對(duì)自身的反省，以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
老王苦身體之苦——彎腰曲背，瞎眼殘年
生活之苦——塌敗小屋，三輪為生
精神之苦——孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視邏輯順序
善重感情，有良心
老實(shí)厚道，知恩必報(bào)時(shí)間順序
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們重點(diǎn)理解了文章的內(nèi)容，分析了人物的性格(找學(xué)生提問(wèn))，下面我們一起來(lái)分析一下本文的人物描寫(xiě)方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析描寫(xiě)，深入感受人物形象及品質(zhì)
1．有人說(shuō)，文中對(duì)老王的描寫(xiě)不出于兩個(gè)字，一者寫(xiě)出了他的“苦”，一者寫(xiě)出了他的“善”，請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)老王“苦”與“善”的句子，并說(shuō)說(shuō)其中運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。
“他面色死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨�！边\(yùn)用了外貌描寫(xiě)，形象地描寫(xiě)出老王臨死前病重的可怕情狀。
“老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，“直僵僵”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。
“他‘嗯’了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手”，“直著腳”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出老王機(jī)械、不靈活的動(dòng)作。
“我不吃”“我不是要錢(qián)”，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，道出了老王講感情、講仁義、知恩圖報(bào)的美好心靈。
“車(chē)費(fèi)減半”“大一倍”“冰價(jià)相等”，諸此細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老王待人真誠(chéng)善良的人性美。
2．文中除了正面描寫(xiě)老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人世，還從什么角度對(duì)老王的身體情況做了描寫(xiě)？
明確：側(cè)面描寫(xiě)：“我”的心理活動(dòng)，“看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去……我不能想象他是怎么回家的�！庇谩拔液ε碌煤苛恕眰�(cè)面說(shuō)明老王外形的恐怖，已病入膏肓。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究文本疑難點(diǎn)，深入感受世間人性美
本文中有不少語(yǔ)句讓人覺(jué)得莫名其妙，比如楊絳為什么不敢乘三輪？幾個(gè)香油和雞蛋真的有那么高的價(jià)值嗎？諸此問(wèn)題，都有一定的研討價(jià)值。
探究一：楊絳與錢(qián)鍾書(shū)先生都是知識(shí)分子中備受尊崇的人，為什么作者會(huì)對(duì)老王這樣一個(gè)普通人產(chǎn)生感激之情呢？
明確：作品寫(xiě)那是荒唐的動(dòng)亂的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，楊絳正是因此連車(chē)也不敢坐。但是，任何邪風(fēng)對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。正是如此，也讓楊絳先生看見(jiàn)了生命長(zhǎng)河中的人性美，從而抱有一份感激之情。
探究二：老王送香油和雞蛋的目的是什么？作者給錢(qián)的目的是什么？雞蛋與香油真有那么高的價(jià)值嗎？
明確：老王的目的：報(bào)答作者，表達(dá)感激之情，因?yàn)槔贤踔雷髡叻驄D倆是好人，所以送些雞蛋和香油給作者。作者目的：不愿白拿老王的東西，所以給他錢(qián)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物資匱乏，遠(yuǎn)不似當(dāng)今，香油和雞蛋都是市場(chǎng)上短缺的食品，因此這一份禮物，在當(dāng)時(shí)算是相當(dāng)昂貴的了。而能拿出這些東西來(lái)，更是因?yàn)榭粗亓伺c作者一家的情誼，所以，我們可以合理假設(shè)老王是想臨終前給作者送一份厚禮，以表達(dá)對(duì)這家人的謝意。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握主旨，弘揚(yáng)善良
1．如何理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”呢？
明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠，老王最后還是離開(kāi)了人世，所以感到“愧怍”。
2．老王和楊絳在我們心中留下了很深的印象，他們?cè)诓恍业那闆r下，還用生命溫暖生命，用善良體察善良。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
明確：生甲：他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)苦人，一只眼睛，一輛三輪，送來(lái)人間溫暖，承載悲苦與善良；一瓶香油，一包雞蛋，一顆善心，傳遞人間真情。
生乙：善行無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)聲，顯示了中華文明善良的天性，她無(wú)私的熱情，溫暖著弱者的無(wú)助，詮釋著生活的朝圣。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：品析本文藝術(shù)特色
作為敘事寫(xiě)人散文，本文不僅內(nèi)容上感情真摯，從文字本身上，也具備諸多藝術(shù)特色，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所發(fā)現(xiàn)的文本藝術(shù)特色：
1．以小見(jiàn)大，寓意深刻。文章能通過(guò)對(duì)一些小事的平靜敘說(shuō)，描摹出一個(gè)人最具風(fēng)采的性格特點(diǎn)，立起一個(gè)“人”的形象。有意無(wú)意之間“帶”出了一個(gè)時(shí)代的影子，反映出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，同時(shí)也含蓄地提出了“關(guān)懷不幸者”這一社會(huì)問(wèn)題。
2．文字質(zhì)樸，語(yǔ)淡意濃。文章運(yùn)用了大量的飽含感情的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，描寫(xiě)細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。作者在看似不經(jīng)意的敘述中讓人物的形象顯得越來(lái)越清晰，如春雨潤(rùn)物一般影響著讀者，感染著讀者。
3．詳略得當(dāng)。本文有詳有略，詳寫(xiě)的部分通過(guò)一系列描寫(xiě)更加生動(dòng)地刻畫(huà)了老王的形象與善良，同時(shí)將自己的心理活動(dòng)直白托出，引發(fā)人的思考。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
老王苦正面描寫(xiě)——外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
側(cè)面描寫(xiě)——“我”的心理
語(yǔ)言——準(zhǔn)確、傳神感恩
善良
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