中班教案【通用10篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯變撼醪绞煜じ柙~。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的'節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
�。ㄈ┙處熍c幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。
1．教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
�。ㄋ模┙處熂磁d與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
中班教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、有關(guān)注植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。
2、能尋找合適材料測量黃瓜的長度。
3、能用自己的方法記錄和表達(dá)測量的結(jié)果。
游戲準(zhǔn)備：
觀察植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，黃瓜若干。
游戲過程：
一、測量引發(fā)興趣
1、這個(gè)蔬菜叫什么？在哪兒見過？你們發(fā)現(xiàn)他的成長過程中有什么變化嗎？
2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高，你能用什么辦法告訴他們？
二、準(zhǔn)備測量工具
1、討論：什么材料和工具可以測量出黃瓜的高度呢？
2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。（如：水彩筆、長紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老十伙小朋友幫忙。）
三、測量黃瓜并作記錄
1、幼兒帶好測量工具和材料，進(jìn)行現(xiàn)場測量。（老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具，便于又需要的幼兒調(diào)換。）
2、交流測量經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具；測量的.起點(diǎn)在哪里；測量工具和黃瓜不一樣長怎么辦等。
3、再次測量并作測量紀(jì)錄。
4、討論如何記錄測量結(jié)果。
5、幼兒繼續(xù)測量黃瓜并用自己的方式將測量結(jié)果記錄下來。
四、交流、分享
1、介紹各自選用的工具及測量結(jié)果。
2、與幼兒共同總結(jié)：使用了哪些材料作測量工具、用什么方法紀(jì)錄的。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索用相同的材料測量結(jié)果會(huì)怎樣。
2、比較黃瓜的高矮，并嘗試分析原因。
中班教案 篇3
活動(dòng)名稱：《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》
適用班級：中班語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內(nèi)容；
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義；
3.體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同畫面所表達(dá)的不同含義
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面并說出大致內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一體機(jī)、自制課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入主題：
1.談話引起幼兒興趣：
——“潘老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，有的時(shí)候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看！”
2.師生互動(dòng)：
第一次教師做手勢（起立、轉(zhuǎn)圈、坐下）
第二次互動(dòng)（教師加快手勢速度）
——“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說什么，是嗎？”
二、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容：
——“噓！這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？”
1.教師出示PPT，講述故事開始部分（獵人開始計(jì)劃）：
——“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧！1.2.3，來了幾個(gè)人？這三個(gè)人想干什么？”
教師小結(jié)：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。
——“哎？有個(gè)小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么？這三個(gè)獵人怎么了？”
教師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒有說話，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，原來他們在說‘噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃！’
2.講述故事第2段（獵人第1次行動(dòng)）：
——“他們?nèi)プB的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的？”（個(gè)別幼兒模仿）
——“剛才有小朋友模仿了獵人的動(dòng)作，有沒有人把剛才的動(dòng)作說出來？”
——“三個(gè)獵人準(zhǔn)備好后，就要開始行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動(dòng)作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走；踮起腳，慢慢走；踮起腳，慢慢走！停！一，二，三，上！”
——“小孩兒去哪兒了？他在干什么？”（在和小鳥打招呼）
3.繼續(xù)播放PPT（獵人第2次行動(dòng)）：
——“三個(gè)獵人又來了，跟小孩兒說了什么話？誰來說一說？”
——“原來三個(gè)獵人在說：‘噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃！’有了計(jì)劃，就要開始行動(dòng)！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么？”
——“獵人又開始了行動(dòng)，踮起腳，慢慢爬；踮起腳，慢慢爬；踮起腳，慢慢爬。停！一，二，三，上！”
——“哎呀！人？鳥？那小孩兒呢？”（和小鳥打招呼）
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（獵人第3次行動(dòng)）
——“三個(gè)獵人說了什么？”（第1個(gè)獵人說？第2個(gè)？第3個(gè)？）
——“獵人的腳是什么樣子的？可以用哪幾個(gè)字表示？動(dòng)作是快還是慢？”
�。ㄕ菊竞�，慢慢劃；站站好，慢慢劃；站站好，慢慢劃。）
——“我覺得很奇怪，為什么他們行動(dòng)了3次，最后都失敗了呢？什么原因？”
5.揭曉答案：
——“原來小孩兒在喂鳥�？矗砹�1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的'身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好！可是……”
——“這三個(gè)獵人想干嘛？”
6.經(jīng)驗(yàn)遷移：
——“剛才我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎？（一，二，三，上�。┱f到‘上’的時(shí)候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎？”
——“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時(shí)候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么？”（松鼠）
——“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家！”
——“哎？又看見了誰？（小鳥）那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點(diǎn)逃回家！”
——“你覺得獵人還會(huì)看見誰？”
三、結(jié)束活動(dòng)：
�、俪鍪竟适陆Y(jié)尾PPT：
——“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計(jì)劃，你覺得這次的計(jì)劃是什么？”
——“獵人們在想：哎？剛才3次的計(jì)劃都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了？他們變成了什么？（做朋友）到底是和小鳥做朋友好呢？還是抓鳥好呢？如果和小鳥做朋友，那獵人們會(huì)有什么新的計(jì)劃？”
教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會(huì)和小鳥道歉……這些都是愛護(hù)小鳥，和小鳥做好朋友的。
②結(jié)束活動(dòng)：
——“你想給這個(gè)故事，取個(gè)什么名字呢？”（幼兒自由表述）
——“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧！”
活動(dòng)延伸：
1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》 ；
2.運(yùn)用一體機(jī)欣賞動(dòng)物圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感；
3.家園共育：回家后將故事與家人進(jìn)行分享，也可以進(jìn)行親子閱讀；………
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解感冒的基本知識，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識。
2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語言CD。
活動(dòng)過程：
1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒來？他們?yōu)槭裁礇]來呢？你知道他們生的什么病嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)生��？（根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來了一個(gè)好朋友小朋友看一下（小豬），今天小豬生病了，請小朋友看一下它生的什么病？
3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
�。�1）觀察掛圖，請個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。
（2）提出問題：小豬得了什么�。繛槭裁磿�(huì)得這個(gè)��？小白怪是怎么被趕跑的？
4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。
�。�1）說說自己的生病經(jīng)歷。如：你得過什么��？是怎么得的'病？有什么感覺？最后是怎么治好的？
（2）請個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。
5、歸納預(yù)防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）提問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。
活動(dòng)反思：
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動(dòng)不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔、喜歡洗澡，初步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒體驗(yàn)樂于幫助他人的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，用簡短句講出圖片的主要內(nèi)容，發(fā)展語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒在身體臟了或夏季出汗多的情況下，樂意洗澡，學(xué)會(huì)洗澡，知道洗澡會(huì)給人帶來清潔、舒服的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《小豬變干凈了》掛圖五幅、臟娃娃或臟玩具若干。
活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分
“小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，是關(guān)于小胖豬的，你們愿意聽嗎？”
“想知道這只小胖豬的身上發(fā)生了什么事情嗎？”直接引出故事《小豬變干凈了》。
一、基本部分
�。ㄒ唬⑿蕾p故事《小豬變干凈了》
提問：1、朋友們?yōu)槭裁床辉敢飧∝i玩了？
2、小豬最后是怎么變干凈的？
3、小結(jié)：小豬不愛洗澡，渾身臟乎乎的.，所以小動(dòng)物們都不愿意跟它玩，最后在小白鵝的幫助下，小豬變干凈了，朋友們也都愿意跟它玩了，真喜歡像小白鵝這樣愿意幫助別人的朋友。
4、如果我們身邊有位像小豬一樣不愛洗澡，比愛清潔的小朋友，你喜歡跟他玩嗎？那你會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：我們小朋友都應(yīng)該愿意洗澡，洗得干干凈凈的，這樣別人才愿意跟你玩，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為愛洗澡講衛(wèi)生的好孩子。
�。ǘ⒔處煶鍪緢D片，邊看圖片邊講故事，引導(dǎo)幼兒講述圖片上的主要內(nèi)容，動(dòng)物對話，以角色游戲的方式請小朋友表演故事內(nèi)容。
�。ㄈ�、談話活動(dòng)：你愛洗澡嗎？是怎么洗的？需要什么東西？洗完后有什么感覺？小結(jié)：出汗或身體臟了的時(shí)候應(yīng)該洗澡，要從頭到腳洗得干干凈凈，之后，我們會(huì)感覺很舒服、很清爽。
二、結(jié)束部分
我?guī)屯尥尴丛?/p>
�。ㄗ層變簬屯尥藁蛲婢呦丛�，引導(dǎo)幼兒正確使用香皂，并注意不要把自己的衣袖弄濕。）
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，能大膽用語言進(jìn)行描述。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
3、體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT多媒體課件、音樂《餅干歌》。
2、自制大餅、小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰��？嗯，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅��？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅?zāi)�？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）
師：你們覺得會(huì)是誰咬的呢？
2、幼兒猜測。
師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。
二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�
師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的'？
師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。
師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！
師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會(huì)怎么回答呢？
師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問了誰？他會(huì)怎么問呢？鱷魚又會(huì)怎么回答呢？
師：你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴，�。『玉R把大餅怎么了？
小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，猜測第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。
師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的�?/p>
小結(jié)：粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。
三、集體閱讀故事
師：小朋友，這個(gè)故事有趣嗎？那我們一起來完整的說說這個(gè)故事吧。（完整展示PPT課件）
師：小豬吃飽了，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢，我們一起回教室做餅干給他們吃吧�。犚魳酚行蛲藞觯�
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事充滿了懸念，通過牙印貫穿故事，最后結(jié)局令人感到意外。
活動(dòng)的開始部分我直接出示PPT導(dǎo)入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“小偷”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來覺得環(huán)節(jié)緊扣，牢牢的抓住幼兒的吸引力。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高，在幼兒操作的時(shí)候，讓孩子們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動(dòng)物牙印的區(qū)別，這樣更能加深他們的印象�；顒�(dòng)的最后環(huán)節(jié)“做餅干”有點(diǎn)倉促，沒有過度好。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、通過有趣的游戲活動(dòng)，練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。
3、在游戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞媽媽標(biāo)記一個(gè)；狐貍頭飾一個(gè)；墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、隊(duì)列隊(duì)形。
原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便不走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。
2、熱身操。
師：讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)身體吧！
�。^部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）
二、基本部分。
1、角色扮演，引起興趣。
師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好？你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢？
2、自由探索，分散練習(xí)。
3、請幼兒集中，示范。
師：你們練的怎么樣啦？誰愿意表演給大家看？
4、幼兒練習(xí)。
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。
5、游戲：狐貍捉小雞。
（1）熟悉場地。
師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓？我們一起出去找好吃的小蟲子好不好？我們要爬過草地，鉆過山洞，跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。
（2）介紹游戲玩法。
師：有沒有找到好吃的小蟲子呀？那我們再去找一找。不過到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍！當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦？剛剛我們學(xué)過什么本領(lǐng)呀？（金雞獨(dú)立）請小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。
�。�3）幼兒游戲。（2次）
6、總結(jié)
7、放松操。
活動(dòng)反思：針對自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。
記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別注意了這一點(diǎn)。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的`效果。
在基本過程中，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過游戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí)，教師沒有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地；在第二遍游戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解游戲情景時(shí)，教師沒有講解清楚，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng)，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)游戲的過程中，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特別是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。
在結(jié)束部分，教師首先針對幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。
在整個(gè)活動(dòng)的過程中，教師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀察了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況，針對性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真正的受益。教師這一方面需要加強(qiáng)。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
蛋糕對孩子來說十分的熟悉，大部分孩子都喜歡蛋糕，而蛋糕上的精美花紋更會(huì)引起小朋友的濃厚興趣。因此，讓孩子們親自動(dòng)手制作自己喜歡的事物，一定會(huì)讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿足其好奇心的同時(shí)，又能真切地感受做蛋糕的快樂，在此過程中培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。以上內(nèi)容源自幼兒教育網(wǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞標(biāo)花蛋糕，感受標(biāo)花蛋糕上好看的圖案。
2、大膽地設(shè)計(jì)、制作標(biāo)花蛋糕，體驗(yàn)制作蛋糕的樂趣。
3、促進(jìn)手指與手腕的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)靈活性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《生日快樂》的背景、音樂。
2、泡沫蛋糕模型人手一個(gè)，袋裝彩色漿糊、橡皮泥、各種輔助材料若干。
3、標(biāo)花蛋糕的錄像照片，教師自制泡沫蛋糕一個(gè)。
4、幫過生日的小朋友戴上生日帽。
活動(dòng)過程：
一、出示蛋糕，激發(fā)幼兒的興趣。
今天是×××小朋友的生日，她的爸爸媽媽買了個(gè)漂亮的蛋糕送給她。
1、引導(dǎo)幼兒說說蛋糕是什么樣的?
2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)
二、觀看錄像。
1、觀看蛋糕師制作“生日蛋糕”的全過程。
2、欣賞蛋糕大師制作的各種花式的標(biāo)花蛋糕。
三、 欣賞老師做的蛋糕，介紹瀝糊畫。
1、老師借助彩色漿糊袋、方便面碗（反扣過來作為蛋糕坯子）等材料，講解示范用“瀝糊畫”的方法做標(biāo)花蛋糕。
2、步驟參考：設(shè)計(jì)圖案（花朵、線條、幾何圖形，突出主體）→剪標(biāo)花袋（剪一個(gè)小口）→懸腕操作，擠畫出具體圖案，裝飾線條要流暢。（不用時(shí)快速倒置標(biāo)花袋，以免浪費(fèi)。）以上內(nèi)容源自幼兒教育網(wǎng)
四、小小蛋糕師。
1、教師介紹準(zhǔn)備的材料，激發(fā)幼兒合作裝飾“生日蛋糕”的興趣。
2、教師讓幼兒分組討論要如何裝飾“生日蛋糕”。
3、根據(jù)幼兒的不同能力，引導(dǎo)其選擇合適的輔助材料來制作，如蛋糕上壓印花紋、切割圖案等，鼓勵(lì)幼兒制作不同、富有創(chuàng)意的蛋糕。
4、幼兒嘗試分組裝飾“生日蛋糕”。要求幼兒要想辦法將 “蛋糕”裝飾漂亮。
五、集體評價(jià)
1、 引導(dǎo)幼兒互相交流，展示自己作品。
2、分享蛋糕。
活動(dòng)反思
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1.選材——生日蛋糕是每個(gè)孩子都感興趣的。又是貼近幼兒生活的。幼兒對此次活動(dòng)非常感興趣。
2.選擇的活動(dòng)方式——在幼兒的平時(shí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)過的技能不善于重復(fù)使用，還有幼兒的協(xié)商能力、分工、合作能力欠缺。所以，通過利用廢舊泡沫制作的“生日蛋糕”白模型，讓幼兒分小組進(jìn)行裝飾。這對于上述幼兒存在的.問題，給幼兒提供了一個(gè)“機(jī)會(huì)”，通過實(shí)踐幼兒能感受到與同伴合作的愉快和運(yùn)用學(xué)會(huì)的技能展示自我的成功喜悅。
這堂教學(xué)活動(dòng)我強(qiáng)調(diào)了幼兒的表現(xiàn)直覺性，創(chuàng)設(shè)了一種寬松、自由的氣氛，讓善于用視覺和觸覺感知的幼兒得到盡情的表現(xiàn)，人人趨于精神飽滿的狀態(tài)，作品一人一面，所有的幼兒把自己的情感、意識融進(jìn)了作品中。
問題與對策：
在裝飾活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，是一個(gè)分工、合作的過程，因?yàn)榻處煕]有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒便很快的投入了裝飾活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。使得幼兒之間不存在分工、合作，裝飾出來的蛋糕沒有體現(xiàn)活動(dòng)本身的目的。教師應(yīng)該在活動(dòng)前讓每組的幼兒進(jìn)行有目的討論，先進(jìn)行分工，待每個(gè)幼兒明確任務(wù)后再開始進(jìn)行裝飾活動(dòng)。這樣裝飾出來的蛋糕會(huì)更具有特色，幼兒能夠利用學(xué)習(xí)過的技能，還讓幼兒真正感受到了雙手的靈巧與知道可以利用各種顏色搭配、圖案搭配進(jìn)行裝飾，體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解６以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等物品）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識數(shù)字，理解６以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；
B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）
二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的'實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？
2、出示圖二：物品歸類；
1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？
4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級里的數(shù)字。
注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖2幅、標(biāo)記若干。
2、幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動(dòng)過程
一、引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）
小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？
可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來幫幫它。
2、出示圖片，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。
�。�1）你們看圖上有什么？（三角形）
�。�2）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）
是什么顏色？什么形狀？
�。�3）老師這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。
請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？
教師按照先記顏色，再記形狀的.順序來記。
我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）�！�
3、出示圖片，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
（1）看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？
（2）請一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。
二、操作活動(dòng)
1、教師：小朋友們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，小兔子要謝謝你們！
可是圖形寶寶又想考考小朋友了，看看哪一個(gè)小朋友最聰明。
�。�1）給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
（2）給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
�。�3）請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”
三、活動(dòng)評價(jià)
請個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。
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