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    大班語言教案

    時間:2023-08-08 12:04:30 教案 我要投稿

    大班語言教案7篇(熱)

      作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班語言教案7篇(熱)

    大班語言教案 篇1

      目的:

      1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,按"頭--軀干--尾"的順序講述熱帶魚,并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛、胖嘟嘟等。

      2.幫助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表達。

      準(zhǔn)備:1、活動前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識熱帶魚的名稱特征等;

      2、能活動的"熱帶魚"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實物各5份;"藏身間"一個;入場音樂〈〈小魚游〉〉,出場音樂琴伴奏。

      過程:

     。阂弧指導(dǎo)語(導(dǎo)入游戲):教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進活動室,提醒:靜悄悄的游。提問:"你是變成什么魚游進來的?"出示能活動的"熱帶魚"圖,提問:"這里都有些什么魚?"(引導(dǎo)幼兒從"頭DD軀干DD尾"的順序講述。

      二、展開游戲:猜猜誰不見了。

      規(guī)則:請幼兒閉上眼睛,拿走一條魚,請幼兒說說是什么樣子的魚不見了,引導(dǎo)幼兒按"頭--軀干--尾"的'順序進行描述,然后師幼一起喊:小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了,來了。"(由一名教師扮演),若說的秩序比較亂,"小魚"就不游出來,請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛、胖嘟嘟DD等等,還可請說的有條理的幼兒藏進"藏身間"來扮演小魚。游戲反復(fù)進行。

      三、分組游戲。

      當(dāng)師幼最后一次喊:小魚小魚快出來的時候,教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚,按"頭--軀干--尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒進行講述。

      四、集體改錯。

      教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出:"如果你來說你會怎么說?"(出示非洲王子魚)小魚,你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚)小魚,你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細長細長的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛。

    大班語言教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長,又能給大家?guī)矸奖愕墓ぷ魇羌鞓返氖隆?/p>

      2、學(xué)習(xí)詞語:合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。

      3、培養(yǎng)想象力和語言表達能力。

      準(zhǔn)備:故事圖片,玩具螃蟹,音樂磁帶,錄音機。

      活動過程:

      1、設(shè)疑導(dǎo)入。

      (1)小朋友今天班上來了一個客人,你們猜猜他是誰?

      (2)出示螃蟹:它很想找一份工作,可不知干什么好?請小朋友幫它想一想,可以做什么?

      2、教師講故事,幼兒理解故事情節(jié)。

      (1)教師有表情地講述故事內(nèi)容,幼兒觀看圖片。

      (2)提問:小螃蟹的第一個工作是什么?它為什么不做了?

      (3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員,為什么小豬很喜歡這個小幫手?后來為什么又不當(dāng)服務(wù)員了?(學(xué)習(xí)詞語:又快又穩(wěn)、食欲。)

      (4)小螃蟹是怎樣想到開個洗滌用品商店的?門口的廣告上畫著什么?

      (5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說的?(學(xué)習(xí)詞語:合適)

      3、請幼兒看圖,跟著錄音機將小螃蟹找工作的.經(jīng)歷說一遍。

      討論:為什么小螃蟹認(rèn)為開洗滌品商店是最合適的工作?

      4、音樂游戲《螃蟹》結(jié)束活動。

      幼兒聽音樂自由的做剪頭發(fā)、端盤子、開瓶子、走路的動作,要形象有趣。

    大班語言教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      ·了解故事的內(nèi)容,理解故事中的含義,學(xué)習(xí)詞:自言自語、飛快。

      ·懂得勇敢的孩子不怕冷,跑跑跳跳能使身體暖和的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      (認(rèn)知準(zhǔn)備)初步感受到冬天的'季節(jié)特征

      (材料準(zhǔn)備)新童易軟件

      教學(xué)過程:

      一、談話,引出主題:

      1、冬天到了,小朋友們走到馬路上,要穿上怎樣的衣服?

      2、有一件衣服,很奇怪,它的名字叫《不怕冷的大衣》,你們看見過嗎?

      3、有沒有不怕冷的大衣呢?我們來聽一個故事,聽完后就知道了。(介紹故事的名稱)

      二、完整傾聽故事:

      提問:

      1、故事的名稱?

      2、到底有沒有不怕冷的大衣?

      3、思考:不怕冷的大衣是什么?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

      三、什么才是不怕冷的大衣呢?我們再來仔仔細細地聽一遍故事,邊聽邊動腦筋想一想。(分段聽賞):

      1、從開始——“到姥姥家去了”

      提問:

      (1)早上,兔媽媽叫小白兔起來,他愿意起來嗎?他為什么不肯起床?

      (2)兔媽媽自言自語地說什么?(學(xué)習(xí)詞:自言自語——自己說給自己聽。)

     。3)小白兔想要這件大衣嗎?他是怎么做的?

      2、從“小白兔在雪地上走”——結(jié)束。

      提問:(1)小白兔往外跑,冬天的風(fēng)厲害嗎?

      你是從哪句話里聽出來的?

     。2)小白兔是怎么走路的?他為什么要這樣走?(學(xué)習(xí)詞:飛快——走路的速度非?欤

     。3)跑呀跑呀,小白兔感覺怎樣了?他把什么東西拿下來了?(圍巾)

      (4)跑到姥姥家,小白兔感覺還冷嗎?你是怎么知道的?

     。5)小白兔問姥姥要不怕冷的大衣,兔姥姥給他了嗎?她是怎么說的?

      3、小白兔明白了,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

     。ㄊ怯赂遥嗷顒,多運動,多鍛煉能使身體暖和。)

      四、播放新童易軟件,完整欣賞故事:

      ·你們想不想也穿上一件不怕冷的大衣?那么應(yīng)該怎么做呢?

      五、結(jié)束活動。

    大班語言教案 篇4

      活動設(shè)計背景:

      經(jīng)常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞,連一些平日里不愿講話,不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來,因此決定利用廣告設(shè)計一節(jié)語言活動,營造一個自然寬松的語言環(huán)境,啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力,鼓勵幼兒大膽講話,使其體驗到語言交流帶來的愉快,感受語言的美。

      活動目標(biāo)

      1、正確認(rèn)識廣告詞,知道其作用。

      2、發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)編廣告詞。

      3、增強幼兒的語言表達能力。

      教學(xué)重點、難點

      教學(xué)重點:

      讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。

      教學(xué)難點:

      引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告。

      活動準(zhǔn)備

      1、錄有廣告的CD碟片。

      2、五星評比欄,上面有全班小朋友的名字。

      3、各種生活用品,食物,圖片等。

      活動過程

      一、欣賞廣告,感知廣告內(nèi)容。

      1、小朋友們,今天老師請你們看電視,這些內(nèi)容都是你們平時經(jīng)?吹降模戳酥笠埬銈兏嬖V老師,你看到了什么?(打開CD,請幼兒欣賞各種廣告)

      2、現(xiàn)在,請你們告訴老師,剛才看到的是什么內(nèi)容?說說他們有什么作用?(引導(dǎo)幼兒明白我們生活中有了廣告,大家很快可以得到各種信息,方便了我們的生活)

      3、現(xiàn)在請你們想一想,你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標(biāo)語,宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)

      二、游戲(看誰說得多)

      1、師:接下來我們來做個游戲,名字叫“看誰說得多”,就是請小朋友們說出你知道的廣告詞,說得越多越好,說出來在評比欄里貼上的.一顆五星作為獎勵。

      2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與,并大膽講出知道的廣告。

      3、盡量不說別人說過的廣告,動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。

      三、創(chuàng)編廣告詞

      1、師:孩子們,今天我們看來這么多的廣告,也說了很多廣告,現(xiàn)在我們來做個小小設(shè)計師,自己來設(shè)計幾條廣告,好不好?

      2、出示課前準(zhǔn)備好的各種物品,讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。

      3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞: 紅蘋果,圓又大,吃了它,長得棒!

      4、孩子們在創(chuàng)編的時候老師給予鼓勵幫助。

      四、小結(jié)

      今天我們自己也當(dāng)了一回廣告設(shè)計師,小朋友的表現(xiàn)非常的不錯,希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告,好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告,長大了能成為真正的設(shè)計師!

      延伸活動:

      讓家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子們多練,多說,請家長提醒孩子在關(guān)鍵時候詞語的運用,在日常生活中增加孩子的表達能力。

      教學(xué)反思

      本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告,所以孩子們都很有興趣,整個活動情緒都比較高漲,尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時,他們都爭先恐后的發(fā)言,生怕自己知道廣告的沒被老師請到,在創(chuàng)編廣告時,一開始還是有點困難,老師就先師范創(chuàng)編了幾個,孩子們很快被帶動起來,紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯的廣告,只是有個別孩子在用詞上有點困難,在老師和小朋友的幫助下,也能創(chuàng)編出不錯的廣告,總之來看,這節(jié)活動達到了目標(biāo),提高了孩子們的語言表達能力,還是算一節(jié)比較成功的語言活動。

    大班語言教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié),并樂意講述。

      2.嘗試在困境中積極想辦法解決問題,培養(yǎng)樂觀向上的性格。

      活動準(zhǔn)備:

      繪本幻燈片。

      活動過程:

      一、介紹小黑魚。

      1.出示第一張幻燈片。(幻1)

      師:今天老師請來了新朋友,我們一起聽聽他是誰?

      師:在大海的一個角落里,住著一群快樂的小魚,他們都是紅色的,只有一條是黑色的,黑得就像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。

      二、根據(jù)老師提供的情節(jié)線索分段欣賞,尋找答案。

      1.提供線索①

      師:小黑魚游啊游!真開心!但是發(fā)生了一件事情?

      (1)出示小黑魚孤獨的幻燈片。(幻2)

      (2)小黑魚的兄弟姐妹們呢?猜猜發(fā)生了什么事?

      (3)小紅魚到底去哪里了,我們繼續(xù)往下看。(幻3)

      2.失去了兄弟姐妹的小黑魚,逃到了大海深處,他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(既害怕,又孤獨,傷心極了)(幻4)

      3.提供線索②

      師:小黑魚既害怕又孤獨,傷心極了,可是游啊游,它又變得開心起來了,什么原因呢,我們來看一看。(幻5—9)

      4.小黑魚看見了誰?他是什么樣的?教師通過語言和身體動作,引導(dǎo)幼兒用好聽的`話來說。

      三、積極動腦,想辦法,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      1.啟發(fā)幼兒積極思考,在逆境中努力想辦法克服。(幻10)

      師:小黑魚慢慢開心起來了,又遇到許多小紅魚朋友,可是大海里有那么多危險,可怕的金槍魚又來了,我們該怎么辦趕快幫他們想什么辦法呢?(幻11)

      2.啟發(fā)幼兒思考,在逆境中解決問題。

      3.小黑魚也想了一個辦法,是什么呢?繼續(xù)找答案。(幻12-15)

      4.小黑魚想了什么辦法?這個辦法好嗎?

      四、在完整欣賞中進一步熟悉故事情節(jié)。

      1.播放《小黑魚》視頻供幼兒欣賞。

      2.你喜歡故事中的小黑魚嗎?為什么? (幻燈16)

      3.這本書的名字就叫做《小黑魚》,請你回去和小朋友一起講講這個故事吧!

    大班語言教案 篇6

      活動目標(biāo)

      1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。

      2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,大膽想象小動物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。

      活動準(zhǔn)備

      課件、圖譜、小圖書。

      活動過程

      一、提問引題。

      1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動物們都出來玩了,看看有誰?

      2、播放下雨的場景,師:哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?

     。ㄒ氩糠治乙浴稗Z隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點,能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,達到活動開始,興趣亦生的效果。)

      二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

      1、播放小燕子躲雨片段。

     。1)討論并欣賞課件。

      師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)

      它會飛到哪里去躲雨了?

      讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)

      哇,小燕子找到的.這把傘可真大,誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)

      2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

     。1)討論并欣賞課件。

      師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)

      它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?

      你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘!)

      3、播放小雞躲雨片段。

     。1)討論并欣賞課件。

      師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?

      小雞躲到了哪里我們一看?(小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!)來涂老師來當(dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

      4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

      (1)師:雨越下越大了,還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣?

      (這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,通過課件展示,層層遞進、師幼互動,每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時組織問答,引導(dǎo)幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)

      三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

      1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

      師:小動物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。

      2、學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

      師:你們想試試嗎?

      3、“找圖片”游戲,復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

      4、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)

      四、播放課件,發(fā)散想象,仿編詩歌。

      1、師:森林里還有許多小動物,下雨了,它們還沒找到傘,我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢?

      2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

      A、介紹操作材料。

      B、幼兒分組操作仿編詩歌。

      C、互相交流自己仿編的詩歌。

      如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

      蝸牛爬進貝殼里,貝殼傘。

      毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。

      小魚游到石頭下,石頭傘。

      小熊跑進山洞里,山洞傘。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動的難點,通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)

      五、分組活動。

      1、操作組:投放故事盒、小動物,讓幼兒操作仿編詩歌。

      2、圖譜:投放圖譜、小動物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

      3、畫冊:投放小畫冊,讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

    大班語言教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、幼兒初步理解詩歌。

      2、能有感情地朗誦詩歌。

      3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。

      活動重點:

      理解詩歌內(nèi)容。

      活動難點:

      理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。

      活動準(zhǔn)備:

      1、課件《風(fēng)兒也想有個家》;

      2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。

      3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。

      4、幼兒表演道具、操作材料。

      活動過程:

      一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動。

      師:孩子們,我們都有一個溫暖的`家,可是,風(fēng)兒(出示風(fēng)娃娃)也想有個家,瞧,風(fēng)兒多難過呀!它的家在哪里呢?

      上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?

      二、利用課件欣賞理解詩歌。

      1、完整欣賞詩歌。

      師:今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。(師有感情地朗誦詩歌)小娃娃,有媽媽,/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹林找,樹葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。

      喜歡這首詩歌嗎?詩歌的名字目叫什么?

      2、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。

      師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?

      為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?

      為什么風(fēng)兒到樹林找,樹葉沙沙響?

      為什么到草地找,小草頭低下?

      3、討論:為什么說到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解)

      4、再次完整欣賞詩歌,嘗試用動作表現(xiàn)出來。

      5、體驗情感。

      師:風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣?

      風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣?

      風(fēng)兒找到家的時候心情怎么樣?

      6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。

      三、嘗試仿編詩歌。

      師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進詩歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)

      四、表演詩歌。

      師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧!

      延伸活動:

      1、表演詩歌。

      2、繪畫:我為風(fēng)兒找新家。

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