大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1
活動(dòng)內(nèi)容：圖畫(huà)書(shū)《有個(gè)性的羊》
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言 班次：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。
難點(diǎn)是懂得個(gè)性的限度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《有個(gè)性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”
活動(dòng)進(jìn)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰(shuí)嗎？（她是一只很特別的羊，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特。）
�。ǘ┱归_(kāi)：
1、講述故事《有個(gè)性的羊》的前半部分。
提問(wèn)：赫爾伯特會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）
2、講述故事的`后半部分。
提問(wèn)：你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎？
3、出示圖畫(huà)書(shū)，向幼兒介紹圖書(shū)《有個(gè)性的羊》，提問(wèn)：你知道個(gè)性是什么意思？（個(gè)性就是很特別、與眾不同的意思。）有個(gè)性的羊就是一只很特別的羊，與眾不同的羊。
4、教師翻閱圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事，邊講邊提問(wèn)：
�。�1）為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？
�。�2）她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里？
�。�3）她為什么能玩跳水炸彈游戲呢？
�。�4）仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？
�。�5）為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖？每一只羊都戴上了什么？
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
討論：你喜歡赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有個(gè)性？
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字
活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作字卡（圖片）、課件、獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）
圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門背景圖
圖片一（星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個(gè)）
圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：
一、猜字游戲
1、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對(duì)的小朋友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西�？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2、正讀與倒讀
鼓勵(lì)小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵(lì)小朋友。
3、小組比賽
比比那組說(shuō)得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）。
二、游戲：找朋友
1、教師出示天空、大樹(shù)、桌子、門背景圖，請(qǐng)小朋友想一想，你的圖片（星、鷹、燈、釘）應(yīng)該貼在天空、大樹(shù)、桌子、門哪幅畫(huà)上呢？
2、根據(jù)天空、大樹(shù)、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。）
3、觀察圖片（二）內(nèi)容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。
1、第一遍分組問(wèn)答游戲：
天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門上———有釘。
鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。
2、第二遍師幼問(wèn)答游戲：
天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門上有———釘。
鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。
3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
4、總結(jié)
師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì)繞起來(lái)的，我們稱之為什么？（繞口令）
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的`印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事欣賞，了解筆的來(lái)歷，對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)工具產(chǎn)生興趣。
2、嘗試用毛筆寫(xiě)"點(diǎn)""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫(huà)，或進(jìn)行作畫(huà)嘗試，體驗(yàn)使用毛筆的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：小心翼翼、情不自禁。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備小竹片、細(xì)繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.出示象形字"筆"，提問(wèn)：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？再引入故事。
2.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：
a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的.筆不好用？
b)蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？
c)人們?cè)谑裁辞闆r下需要用到毛筆？
d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？
3.學(xué)習(xí)兒歌《造筆歌》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
4.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來(lái)和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過(guò)程中學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4
教材分析
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)�？紤]到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想
1.課時(shí)安排;本節(jié)需2課時(shí)，本教案為第一課時(shí)。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號(hào)，說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
教學(xué)過(guò)程
引言：南昌一中第28屆運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，天氣怎么樣?
“哈哈，老師早就知道了天氣會(huì)是那樣，我可不是吹牛!”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的一些知識(shí)。
【板書(shū)】一、天氣及其影響
【板書(shū)】1.怎樣描述天氣
【師問(wèn)】運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的天氣怎么樣?今天的天氣呢?昨天的天氣呢?“神六”發(fā)射前的天氣和發(fā)射時(shí)的天氣呢?
【生答】描述當(dāng)時(shí)的天氣。
【師問(wèn)】那么常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有哪些呢?
【生答】晴、多云、雨、風(fēng)……
【老師補(bǔ)充】人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚(yáng)塵等天氣狀況。
【活動(dòng)】讓同學(xué)們說(shuō)出以前學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和詩(shī)句中哪些是描述天氣的。
【師述】看來(lái)知道的還真不少，有這么多描述天氣的詩(shī)句，那天氣到底是什么呢?
【板書(shū)】2.什么是天氣呢?
【師述】天氣是短時(shí)間內(nèi)大氣的運(yùn)動(dòng)狀況。
【幻燈片展示】給出兩個(gè)現(xiàn)象：“太陽(yáng)雨”“打雷下雨嘍!趕快回家收衣服嘍!”和“東邊日出西邊雨”，進(jìn)一步讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到天氣的特點(diǎn)是──因時(shí)因地而不同。
【教師小結(jié)】可見(jiàn)，同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣是不同的，同一地區(qū)不同時(shí)間天氣是有變化的，即天氣是多變的。
【板書(shū)】3.天氣有什么特點(diǎn)呢?
【過(guò)渡】我們經(jīng)常談?wù)撎鞖�，是因�(yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān)。那么天氣究竟對(duì)人類社會(huì)的方方面面有什么影響?
【板書(shū)】4.天氣和我們
【學(xué)生活動(dòng)】：
�、僬�(qǐng)學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣;
②讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色;體會(huì)天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的`影響;
�、壅覍W(xué)生談?wù)勌鞖馀c我們的衣、食、住、行。
【過(guò)渡】由此可見(jiàn)，天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響太大了，如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢?
【板書(shū)】二、明天的天氣怎么樣?
【圖片展示】螞蟻搬家、蜻蜓低飛。
【師述】生活中我們可以通過(guò)一些現(xiàn)象來(lái)預(yù)知近期的天氣變化。我們通常怎樣預(yù)知近期天氣?
【生答】收看天氣預(yù)報(bào)。
【師問(wèn)】那天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的?
【板書(shū)】l.天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的?
【師述】點(diǎn)擊視頻材料“走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)”，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的。
【師問(wèn)】請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
【師述】首先，是同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，制作天氣圖表。第四，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值天氣預(yù)報(bào)。第五，是進(jìn)行天氣會(huì)商。最后，是制作電視節(jié)目。
【師述】雖然天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。那么，你會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?還有其他獲取天氣預(yù)報(bào)的方法嗎?
【板書(shū)】2.怎樣獲取天氣預(yù)報(bào)?
【師述】目前在教室里最好的辦法是上網(wǎng)。
【活動(dòng)】指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入中國(guó)氣象局和江西省氣象局網(wǎng)站，收看天氣預(yù)報(bào)。
【過(guò)渡】剛才大家在網(wǎng)上收看了天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)包括了哪些內(nèi)容呢?
【板書(shū)】3.天氣預(yù)報(bào)包括了哪些內(nèi)容?
【師述】天氣狀況、降水概率、風(fēng)向風(fēng)力氣溫等。
【師述】天氣預(yù)報(bào)中常出現(xiàn)一些符號(hào)，那是天氣符號(hào)，你認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)嗎?
【板書(shū)】4.常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
【活動(dòng)】教師在課堂上幫助同學(xué)們記憶。
【師述】其實(shí)，氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星云圖來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。你想看懂衛(wèi)星云圖嗎?
【板書(shū)】5.你會(huì)看衛(wèi)星云圖嗎?
【師述】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地;藍(lán)色表示海洋;白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。
【活動(dòng)】給出國(guó)慶節(jié)七天的衛(wèi)星云圖，讓同學(xué)們根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判斷國(guó)慶節(jié)七天的天氣情況，結(jié)合實(shí)際，讓同學(xué)們當(dāng)一回氣象學(xué)家。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）出示蘋(píng)果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開(kāi)，必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
�。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O(píng)果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋(píng)果鎖。）
師：請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）
接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。（咔嚓又
打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。）
�。ń處熯呑x兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）
師：哇！成功啦！看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
�。�2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
師：我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖�！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）
師：這里還有一把鑰匙，請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說(shuō)兩次星星，然后用三個(gè)字來(lái)夸夸它。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出它的神秘咒語(yǔ)呢？
（師：哇！星星鎖打開(kāi)了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開(kāi)，誰(shuí)來(lái)幫幫他：星星，星星，XXX）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？
師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開(kāi)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
�。�1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
師：沒(méi)有神奇鎖了，你們來(lái)當(dāng)鎖吧。老師來(lái)當(dāng)魔法鑰匙，你們來(lái)當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不能打開(kāi)你們的鎖。那你們想當(dāng)什
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了？可以這樣鎖，有沒(méi)有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作？（開(kāi)花；兩手向上打開(kāi)等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）
師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。）
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）
�。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。）
�。�2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）
�。ㄓ變海哼@是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX） 師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的.咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
�。ㄐ』�、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
師：接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來(lái)玩，其他小朋友可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
�。ㄏ嚷�(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁�匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。）
5.幼兒分組開(kāi)展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂(lè)趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心為什么呢？）你們覺(jué)得什么鎖最特別？什么鎖最難開(kāi)？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。
�。ㄔ谝魳�(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。）
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、初步了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
3、掌握正確的刷牙方法，懂得要保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牙模、牙刷；
2、蛀牙形成的'圖片一張；
3、事先浸泡在醋里的蛋殼和未浸泡過(guò)的蛋殼；
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
蛀牙形成的原因。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、以猜謎語(yǔ)的形式引出主題
2、出示牙模，請(qǐng)幼兒討論牙齒的作用
二、尋找蛀牙的原因及蛀牙的危害
1、回憶故事情節(jié)，展開(kāi)討論：
�。�1）“你們聽(tīng)過(guò)《老虎拔牙》的故事，那老虎為什么要拔牙？”
請(qǐng)幼兒相互觀察對(duì)方是否有蛀牙：
（2）“我們?cè)趺磿?huì)有蛀牙的呢？”
2、觀看實(shí)驗(yàn)，做出比較
三、師生共同尋找保護(hù)牙齒的方法
1、幼兒相互觀察牙齒
2、了解乳牙和恒牙
四、學(xué)習(xí)兒歌，知道正確的刷牙方法
1、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎？
2、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案7
目標(biāo)：
1、 獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、 大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、 選擇晴朗的`天氣進(jìn)行活動(dòng)
2、 掛圖14號(hào)，故事磁帶。
過(guò)程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）
——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？
——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣？
——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案8
設(shè)計(jì)思路
繪本《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本（部），說(shuō)的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
這本畫(huà)面、故事、思想俱佳的圖書(shū)，孩子們一定不能錯(cuò)過(guò)。
故事中，長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們，都覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是奇怪的一對(duì)；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì)，成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：在看過(guò)圖書(shū)的封面后，直接將孩子的視線引到配對(duì)上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié)：解讀畫(huà)面，觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。
第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后，可以將《天生一對(duì)》放在圖書(shū)角讓孩子隨時(shí)翻閱。
活動(dòng)目標(biāo)
1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū)課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋(píng)果、櫻桃、天鵝、消防車）。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)
1、教師：（出示圖書(shū)封面）這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。
2、教師：（出示扉頁(yè)）一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。
3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。）
4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)？為什么？
幼兒：花和葉子是一對(duì)。
教師：為什么？它們的外形并不相同呀？
幼兒：因?yàn)榛ū緛?lái)就長(zhǎng)在葉子上。
教師：是��！花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對(duì)。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。
5、教師：（出示電腦、卡車、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí)，也滲透了和諧的思想�！�
幼兒：蘋(píng)果和樹(shù)是一對(duì)，因?yàn)樘O(píng)果是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
教師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師：是，卡車可以運(yùn)電腦�，F(xiàn)在配成第二對(duì)了。
幼兒：卡車和蘋(píng)果也是一對(duì)，卡車可以運(yùn)蘋(píng)果。
幼兒：卡車和樹(shù)也是一對(duì)，卡車也可以運(yùn)樹(shù)。
【設(shè)計(jì)思考：此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹(shù)底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定，用卡車運(yùn)輸電腦、蘋(píng)果、樹(shù)的理由不算，想想還有其他理由嗎”�！�
幼兒：電腦和蘋(píng)果是一對(duì)，那是蘋(píng)果牌電腦。
幼兒：電腦和樹(shù)是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見(jiàn)樹(shù)的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹(shù)……
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢？
【設(shè)計(jì)思考：通過(guò)增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力�！�
幼兒：多出1對(duì)……多2對(duì)……
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結(jié)：無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫(huà)面
1、教師：（回到圖書(shū)的封面）看，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。
2、（出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面）看，它們?cè)诟墒裁矗磕阌X(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適？
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案�！�
小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺(jué)得自己很般配。
3、（出示它們?cè)谔枪甑漠?huà)面）看，它們?cè)诟墒裁矗克鼈z感覺(jué)怎么樣？
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)（出示買靴子和喝咖啡的畫(huà)面）。
三、配合游戲
1、教師：你有過(guò)和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來(lái)給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎么玩猜謎？
小結(jié)：給別人猜謎，要說(shuō)出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說(shuō)出東西的名字，即謎底。
【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋(píng)果，幼兒說(shuō)謎面的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊�！�
3、兩兩配合
�。�1）教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對(duì)。
（2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面；第二，每人每次只能說(shuō)一句謎面。
�。�3）教師：給大家猜謎時(shí)，話說(shuō)的越少，說(shuō)明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語(yǔ)1：櫻桃。
謎語(yǔ)2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。
謎語(yǔ)3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。
【設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書(shū)，卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系�！�
謎語(yǔ)1：櫻桃
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋(píng)果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說(shuō)了兩句謎面就讓大家猜出來(lái)了，你們配合得不錯(cuò)。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語(yǔ)2：天鵝
幼兒1：它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子……
幼兒1：長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
【設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無(wú)濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功�！�
�。�4）小結(jié)：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師：看！鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)�？墒�，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)，鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)看看這本書(shū)。
【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后，閱讀圖書(shū)、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮茫钊塍w會(huì)著作品的思想。這時(shí)，幼兒的眼睛會(huì)無(wú)一例外地緊緊追隨著畫(huà)面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)？你和誰(shuí)是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過(guò)得越美滿；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過(guò)得越快樂(lè)。
2、仔細(xì)去看看書(shū)吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中還有天生的一對(duì)呢！
【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫(huà)面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書(shū)，對(duì)幼兒而言，教學(xué)只是開(kāi)始。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解牙齒的重要性。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因。
3、了解換牙的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牙模、牙刷；
2、蛀牙形成的圖片兩張；
3、事先浸泡在醋里的蛋殼和未浸泡過(guò)的蛋殼；
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
蛀牙形成的原因。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮圆轮i語(yǔ)的形式引出主題
1、師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小朋友們猜到的小朋友上來(lái)輕輕的告訴老師，健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。（牙齒）
2、出示牙模，請(qǐng)幼兒討論牙齒的作用師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，看，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定表?yè)P(yáng)）
�。ǘ⿲ふ抑赖脑蚣爸赖奈：�
1、師：我們牙齒的本領(lǐng)還真是大，可以磨碎食物，今天老師還帶來(lái)一張圖片，我請(qǐng)小朋友們當(dāng)小醫(yī)生來(lái)幫忙，看看牙寶寶怎么了？（出示圖片1，幼兒回答）
2、師：原來(lái)可惡的細(xì)菌正在傷害傷害牙寶寶呢！我們?cè)賮?lái)看看受傷的牙寶寶變成什么樣子了？（出示圖片2及圖片3，幼兒回答）
3、師：原來(lái)我們健康的牙寶寶受到了細(xì)菌的傷害后，變得黑黑的`，而且黃黃的，很快受到傷害的牙寶寶就變成了蛀牙。
4、觀看實(shí)驗(yàn)，做出比較師：老師桌上有兩杯液體，請(qǐng)你們來(lái)辨別一下，桌子上哪一杯是水，哪一杯是醋呢？
�。ㄓ變荷吓_(tái)來(lái)辨認(rèn)）師：小朋友們真棒，一下子就找出來(lái)了，你是怎么來(lái)辨認(rèn)的呢？（醋的味道是酸酸的。）師：說(shuō)的真好，老師前幾天不小心把一個(gè)蛋殼掉到了酸酸的醋里面去了，小朋友們看看，這個(gè)蛋殼變成什么顏色了呢？（黑色）師：我這里呀，還有一個(gè)蛋殼放在了水里，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用手指輕輕地敲敲，感覺(jué)怎么樣？（醋里的蛋殼軟軟的，沒(méi)泡到醋里的蛋殼是硬硬的）。
師：你們想想看為什么蛋殼會(huì)變得又黑又軟呢？（醋是酸的，細(xì)菌讓蛋殼變黑變軟了。）師：原來(lái)酸酸的醋會(huì)讓硬硬的蛋殼變軟變黑，那我們嘴巴里的牙齒就像蛋殼一樣，本來(lái)是硬硬的，但是吃完?yáng)|西以后就會(huì)有食物的殘?jiān)粼谖覀兊目谇恢�，那這些殘?jiān)鼤r(shí)間久了就會(huì)變成一種酸的細(xì)菌，這些細(xì)菌就會(huì)像醋把蛋殼變黑一樣，把我們牙齒上的保護(hù)膜鈣質(zhì)也變黑，這樣我們?cè)瓉?lái)的小白牙就會(huì)變黑了，慢慢的變黑的牙齒就會(huì)變成蛀牙，還會(huì)有蛀牙洞呢。
師：那你們想想，要是我們的小白牙變成了蛀牙，會(huì)有什么樣的危害呢？（牙齒掉了、不能吃東西、咬不動(dòng)?xùn)|西了、牙齒疼。）
�。ㄈ⿴熒餐瑢ふ冶Ｗo(hù)牙齒的方法
1、幼兒相互觀察牙齒師：那我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)相互幫忙檢查下，看看你有沒(méi)有小黑牙和小蛀牙？
師：原來(lái)有很多小朋友都有小黑牙和小蛀牙了，怎么樣才能不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙呢？（睡覺(jué)前不吃東西，早晚都要刷牙，少吃甜食，少吃酸的）
2、了解乳牙和恒牙師：小朋友們說(shuō)的都很好，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友開(kāi)始換牙了，你們知道嗎，掉了的牙齒我們叫它乳牙，新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒我們叫它恒牙，那現(xiàn)在小朋友的乳牙如果已經(jīng)是蛀牙了就要千萬(wàn)小心了，不能再讓新長(zhǎng)出來(lái)的恒牙受到細(xì)菌的傷害了，因?yàn)楹阊酪亲兂闪酥溃蔷筒粫?huì)再有牙齒長(zhǎng)出來(lái)了。
�。ㄋ模┞�(tīng)歌曲錄音，知道正確的刷牙方法
1、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎？
2、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作師：我請(qǐng)小朋友做做看，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做刷牙操吧！本節(jié)活動(dòng)抓住了幼兒日常生活當(dāng)中的健康問(wèn)題，用課件小故事講解的方法充分
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙�；顒�(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上接受了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案10
悄悄話(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的'熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
活動(dòng)延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案11
【教材分析】
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手�！段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ) 言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)與自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2.掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)該怎樣幫助他們？
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗誦。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
（1）教師完整朗誦詩(shī)歌。
�。�2）教師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的'語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
�。�3）幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
（4）幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附
我是大班兒童開(kāi)學(xué)了，我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。
去年，我還是中班的兒童�，F(xiàn)在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋帶開(kāi)了么？來(lái)，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹�，跌疼了嗎？�?lái)，我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著，還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。
我?guī)椭邪�、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么光榮
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學(xué)習(xí)故事類作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、知道人不可貌相,不能從表面看問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
�。�1）事先讓家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的'程序。
�。�2）教師自己事先將故事的結(jié)尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿意地走掉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備教育掛圖,學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示教具講述故事,并引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問(wèn)：獅子請(qǐng)理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯(cuò)？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子,碰到這種情況會(huì)怎么樣？如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎么做？
2、幼兒編構(gòu)有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象,把故事編構(gòu)完整。
（1）教師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事,引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。
�。�2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會(huì)怎么說(shuō)？后來(lái)他們?cè)趺礃樱?/p>
�。�3）讓幼兒自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié),并相互交流。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標(biāo)；
1.明白“一對(duì)”的含義，能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鎖和鑰匙實(shí)物
2.掛圖
3.音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)游戲《找朋友》
小朋友都找到自己的`好朋友了，開(kāi)心嗎？看到小朋友這么開(kāi)心，有一對(duì)好朋友也來(lái)參加
我們的游戲了，我們一起看看他們是誰(shuí)？
2.兩個(gè)好朋友。
�。�1）教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
幼兒：……
（2）雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？ 幼兒：……
3.誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
�。�1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
�。�2）在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？
（3）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友？它和誰(shuí)是好朋友？（教師引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。）
�。�4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
4.尋找好朋友。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好朋友？
�。�2）你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。
5.結(jié)束
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案14
詩(shī)歌《媽媽的心》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解并掌握詩(shī)歌資料，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài)，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)一幅媽媽照顧自我的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、找媽媽
1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》
1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的'心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。
2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌資料:詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的心很大呢從那兒看出來(lái)的(了解詩(shī)歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的
幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案15
【考情回顧】
考察對(duì)象：五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
備課時(shí)間：20分鐘
【真題解析】
我們以語(yǔ)言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫(xiě)。
一、設(shè)計(jì)意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過(guò)思考、嘗試，最終喝到了水，故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛(ài)的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂(lè)的方式中形成最大教學(xué)合力。
結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛(ài)看書(shū)，好模仿的'特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)
際問(wèn)題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。
3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。
分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過(guò)程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的過(guò)程是直接面對(duì)考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書(shū)、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動(dòng)過(guò)程
(1)活動(dòng)導(dǎo)入部分
《小烏鴉》 手指律動(dòng)
教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。
(2)活動(dòng)基本部分
�、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語(yǔ)言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問(wèn)。
師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
�、诶脠D片等形式，分段理解故事。
教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫(huà)片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。
�、劢處熆偨Y(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。
(3)活動(dòng)結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)吧。”
活動(dòng)延伸
師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧。”
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