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實(shí)用的蠟燭的作文300字四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的蠟燭的作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蠟燭的作文300字 篇1
一天晚上，丁丁回到家里，推開(kāi)門(mén)一看，家里黑得伸手不見(jiàn)五指。于是丁丁隨手按下電燈開(kāi)關(guān)，瞬間，房間里就亮堂起來(lái)�！半娧剑阏鎱柡�，一下子就能趕走黑暗！”丁丁稱贊道。
電燈聽(tīng)了可驕傲了，想找人炫耀一下。它環(huán)顧四周，找到了蠟燭，電燈得意地說(shuō)：“嘿，蠟燭老兄，聽(tīng)到了沒(méi)有？主人夸獎(jiǎng)我了，我的能耐有多大呀！”
蠟燭笑了笑，說(shuō)：“我也能發(fā)光，對(duì)主人也有作用的�！�
“你的光那么微弱，和我比簡(jiǎn)直微不足道！”電燈說(shuō)，“你燃燒了自己，照亮了別人，多傻呀！你看我，既不用燃燒自己又可以照亮別人�！�
蠟燭仍然笑了笑，說(shuō)：“我是沒(méi)你照得亮，可我也有我特別的作用�！�
電燈發(fā)火了，“你沒(méi)我好就是沒(méi)我好，有我在，你就待一邊去吧�！�
正在它們爭(zhēng)得不可開(kāi)交時(shí)，恰好停電了，電燈使出了吃奶的勁，就是發(fā)不出一丁點(diǎn)兒的光。這時(shí)，丁丁拿出火柴，輕輕點(diǎn)亮了蠟燭，蠟燭發(fā)出柔和的'光，房間里朦朦朧朧的，充滿了詩(shī)意，美麗極了。
這時(shí)電燈終于明白了，每人都有自己特別的優(yōu)點(diǎn)，所謂“天生我材必有用”，這句話真不假呀！于是，電燈真誠(chéng)地向蠟燭道了歉，它們又成了好朋友。
蠟燭的作文300字 篇2
有人說(shuō)老師像春蠶，有人說(shuō)老師像園丁，我認(rèn)為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著親切的目光，嘴角總是向上翹著，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側(cè)面、前面、后面，她買(mǎi)了一臺(tái)玩具車，邊講邊比較，不一會(huì)我們就把這道題聽(tīng)懂了。她還把書(shū)中的小內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開(kāi)學(xué)不長(zhǎng)時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書(shū)皮有的沒(méi)有包書(shū)皮，有的包的紅書(shū)皮有的包的綠書(shū)皮，就自己拿錢(qián)，將全班每名同學(xué)的`書(shū)都包了書(shū)皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過(guò)每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽(yáng)光，照耀著我們這些祖國(guó)的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識(shí)傳播給我們。劉老師我愛(ài)你。
蠟燭的作文300字 篇3
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅。似乎太微不足道了。所以，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌！
蠟燭的一生很平淡，從頭上豎起的一個(gè)羊角辮開(kāi)始，火苗吞噬了羊角辮，開(kāi)始融化蠟燭的身體，滴滴燭油猶如一串串淚珠，美麗又妖嬈。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的.精神。是啊，蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，更是我們的榜樣！所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。
不同的蠟燭有著不同的用處，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求，誨人不倦的老師，他們就像蠟燭！無(wú)私奉獻(xiàn)著自己！時(shí)間的火苗融化著老師的青春，燃燒著老師的精力。老師就像是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生照耀著勝利的終點(diǎn)。
我們也應(yīng)該像蠟燭一樣，照亮別人，燃燒自己！默默的為別人奉獻(xiàn)，照亮自己和別人那寬闊的路！
蠟燭的作文300字 篇4
今天，我們?cè)谛∶鄯渥魑臉?lè)園里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。陳老師先給了我們每人一個(gè)氣球、一條繩子，叫我們自己做游戲。陳老師還放了背景圖片。我們一個(gè)個(gè)都非常茫然，不知道要做些什么。還是胡儀點(diǎn)子最多，她向陳老師要了一個(gè)杯子和一個(gè)打火機(jī)。我們都不知道她要做什么，她也沒(méi)說(shuō)，我們只好看著她要做什么。
胡儀先把蠟燭點(diǎn)燃，滴幾滴蠟在杯子底面，把蠟燭放在杯子底面，然后再把杯子裝滿水，讓蠟燭燒。陳鴻也跟胡儀一起做。我沒(méi)明白他們的意思，稀里糊涂跟著一起做。看著她們?cè)趺醋�，自己照樣做，但腦袋里一片空白。當(dāng)蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候，屋子里有點(diǎn)黑黑的.，我看到了背景圖片，那是一片夜空，點(diǎn)綴了許多星星，美麗極了。這讓我展開(kāi)了幻想：在這片點(diǎn)綴了星星的夜空里，點(diǎn)亮了蠟燭，星光和燭光交融在一起，美麗極了。我這才發(fā)覺(jué)，夜晚是多少美好，寧?kù)o。
在蠟燭點(diǎn)燃的那一刻，我發(fā)覺(jué)了夜晚美，發(fā)覺(jué)了大自然的美，可以令人展開(kāi)無(wú)限遐想。
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