【實用】幼兒園教研制度15篇
在社會一步步向前發(fā)展的今天，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度具有合理性和合法性分配功能。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教研制度，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研制度1
教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主商議的基礎上，明確規(guī)定了以下制度：
一、學習、會議制度
1.每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；
2.每周一12：40進行業(yè)務學習，組織全園教師定期學習教育理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。
3.每周三12:40進行階段教研組活動，審議教育計劃，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。
4.每月每階段開展一次課題會議，討論課題研究進程中出現(xiàn)的問題，總結商討各種應對措施。
5.每周1次集體備課，研討主題及日計劃的制定，促進班級之間的交流。
6.準時參加業(yè)務學習，不遲到、早退（會議開始后進入場的.作對待學習的態(tài)度問題納入考核），學習時間有事要請假（作為學習考核）。
7.學習、會議前按通知要求做好準備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。
8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，尊重別人的發(fā)言，不看與學習內容無關的報刊雜志。
9.會議（或者學習）時間關掉手機或把手機調至振動，無特殊情況不打電話，不接電話。
二、教學觀摩制度
1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業(yè)務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。
2.常態(tài)課由階段組長組織在小范圍內經常性開展教學觀摩。
3.每月執(zhí)行園長聽、評課制度及教師聽評課制度。
4.園內的公開課活動，教師積極參加，有特殊原因執(zhí)行請假制度。
5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機或把手機調至振動，無特殊情況不打電話，不接電話。
6.聽課時思想集中，遵守紀律，尊重別人的發(fā)言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。
三、青年教師培養(yǎng)制度
1.成立學習小組“成長組”“研究組”
2.開展新教師“五課活動”
3.積極實施“一二三”培養(yǎng)工程
4.積極參加市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評選。
四、交流、匯報制度
1.每月上交兩篇教育教學隨筆，每月上交教研課題記錄。
2.每學期上交一份案例分析等，進行交流、匯報。
3.每位教師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發(fā)表論文或經驗材料的教師給予一定獎勵。
五、檢查考核制度
1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并給予指導。
2．每月進行一次“六認真”考核。
七、領域課程組活動制度
1.成立“音樂、數學”兩個領域課程組，音樂組由楊進云單任組長，數學組由馬文娟擔任組長。
2.由組長定期組織課程組成員每月活動二次，每學期一次課題研究實踐活動，做到有針對性、有實效性及有探討性。
3.學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高課程組成員自身專業(yè)素養(yǎng)及理論水平。
4.根據計劃定期開展交流、研討活動，結對幫扶，共同進步，專題講座，教學咨詢，教學指導、聽課、評課、說課等活動，教師體驗
課程必須達到每學期每人一次及以上。
5. 每次活動課題組成員必須準時參加，認真學習，積極研討，并做好學習記錄，不得缺席。
6. 課題組負責人要督促做好每次活動記錄，并及時檢查研究進展的情況和教師的意見、要求，以便有效調整和改進課題研究工作。
7. 每年，通過對教師參與領域研究工作的綜合考核，確定其是否是核心研究成員,結合學校的績效考核制度，參與優(yōu)秀研究組的評比。
幼兒園教研制度2
1、成立以園長為組長的園課改領導小組，成員由業(yè)務園長、教研組長等組成，每月召開一次例會，研究幼兒園課改問題，統(tǒng)一認識，明確任務。
2、領導小組要定期檢查各組教研活動開展情況，并給予指導
3、根據本園實際情況，成立不同層次的教研組開展教學研究，根據教師研究和實施教材的.需要，成立小、中、大班和特色備課組。
4、教研活動有計劃、有專題，按照計劃定期開展研討活動，及時作好總結，力求取得成果。
5、定期開展教研活動，原則上各教研組每兩周進行一次大教研學習、一次小教研學習、一次備課活動，每次學習活動保證1.5小時。
6、教研活動做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，有活動記錄。
7、教研形式力求多樣，富有實效，吸引教師積極主動的參加活動。
8、教研組定期舉行教學反思、案例分析、教學觀摩、交流評比等活動，鼓勵教師在實踐中反思提高。
9、積極鼓勵教師重實踐、勤反思、善總結，要求教師對照理論積極實踐，認真撰寫經驗總結和論文，對于論文發(fā)表和交流的教師給予獎勵，并在一定范圍內積極推廣。
10、教師要認真參加教研活動，積極參與討論，認真做好筆記，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氛圍。
11、每位教師準時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動必須向園長或直接負責人請假。
12、教研組重視對教師的指導與培養(yǎng)，作好新教師指導工作，使新教師在業(yè)務上盡快提高。
13、教研組做好各類資料的積累工作。
幼兒園教研制度3
為了切實履行教育教學的先進理念，圍繞教改進行教學實踐研究，特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據幼兒園教師的教學實際情況，對照教改精神，以及幼兒園的教改部署，編制切實可行的教研活動計劃，
2、按照計劃開展教研活動，關注計劃執(zhí)行過程中的問題生成，并視具體研究情況作小范圍調整。
3、教研活動定期開展，兩周一次（或一周一次），每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內容。
5、教研活動形式豐富，做到集體研修和個別學習相結合�；顒忧坝蓄A告，活動中有記錄，活動后有評價，并及時對相關資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持，也可由經驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結束時，需對照教研計劃進行總結，梳理反思教研過程與效果，總結經驗，整理文本，確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內容、教研形式、與教研經驗上，要加強溝通，共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃，組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的`研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動，促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經驗
幼兒園教研制度4
一、成立教研組，教研組長訂好科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。
二、每學期組織教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業(yè)務考核內容存檔。
三、定期進行業(yè)務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師、進行業(yè)務學習和培訓。
四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。
五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估。
六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。
七、對生及市級、國家級刊物上發(fā)展或參加市以上交流的經驗論文、實驗報告等，給予建立獎勵。
八、每年組織人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。
幼兒園教研制度5
園本教研的制度建設是幼兒園教育改革的需要。園本教研制度建設項目是為促進基礎教育課程改革全面協(xié)調發(fā)展，推進《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施而確立的。建立和完善以園本教研制度，是提高幼兒教育質量，提高教素質，促進教師專業(yè)化成長的重要舉措。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設活動。具體實施方案如下：
一、成立園本教研領導小組，確定教研班級和教研人員。
我園現(xiàn)有幼兒教學班7個，200余名幼兒；在崗教職工13人。其中，幼教專業(yè)教師4人。為了確保教研活動的順利開展和活動質量，首先成立園本教研領導小組。
組長：
副組長：
組員：
教研班級：全園各班級
教研人員：全園教職工
二、統(tǒng)一和提高認識。
召集全園教師召開啟動會議，認真學習和思考有關園本教研活動的內容和要求，幫助大家進一步理清思緒，理解項目的意義、背景和開展的思路，明確作為行動研究的本項目的特點。使大家認識到：園本教研制度建設和建設將通過解決園長、教師關心的共同性的實際問題，促進教師素質的提高和幼兒園教育質量的改善，并推動幼兒園向著學習型組織的方向發(fā)展。項目的重點是在于幫助幼兒園建立一個幫助教師解決問題的教研機制，而不是要搞教研評估制度，把教研系統(tǒng)進行調整，把教研與項目對立起來。同時，以園為本的教研制度建設也不是幼兒園搞園本課程，也不是把幼兒園建成特色園或是開發(fā)幼兒園園本課程或者支持幼兒園搞課題和科研。
讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質的基本，認識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環(huán)節(jié)的基礎；讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業(yè)素質的核心，認識到提高師幼互動的質量是創(chuàng)造高質量幼兒教育最本質的環(huán)節(jié)；讓每位教師將“教學研究”作為專業(yè)素質的重要內容，認識到“教學研究”是提高幼兒園教學質量和教師教學能力、發(fā)揮自己的教學風格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié)；引導每位教師將終身學習作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點，途徑與方法，學會符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。
通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業(yè)成長。
三、研定園本教研項目
要求教師在平時的保教工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。同時，幫助各班級教師根據本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的根本方法。
四、完善教研制度，定期召開教研活動，保證教研效果。
教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結教研工作，讓各教師認真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。項目的.研究要結合教師的教學、進修、研究去做、學、研一體化。同時制定一系列教研制度，督促和指導全園教師通過自己創(chuàng)造性和研究性的工作，來保證教研效果，促進教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。
另外，指導和鼓勵理論聯(lián)系實際形成書面文字，并通過網絡、與其他幼兒園教師的相互交流、研討等活動來提高教研效果。
五、聘請本縣具有專業(yè)化水平的人員來園指導教研工作，保證園本教研的主導方向。
園本教研小組要保證堅持按《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神開展園本教研，要按照幼兒的需要和發(fā)展規(guī)律來開展園本教研。我園根據本園教研項目選具有專業(yè)化水平的人員來指導具體的園本教研活動，從而提高教研質量和理論性的指導。
六、明確園長為第一責任人，把園本教研工作列為幼兒園工作重點，在努力完成以園為本的教研制度建設的同時，發(fā)展新型的幼兒園教研新文化。同時制定保障措施為園本教研活動提高時間上、經費上、行政上的支持。
七、搞好師資培訓。
利用節(jié)假日對教職工進行有針對性地培訓。
幼兒園教研制度6
1、研究者要有執(zhí)著的追求和獻身精神，同時具有一定的課題研究能力與特長。
2、刻苦研究理論，充分運用科學的理論與方法，有意識、有目的、有計劃地對教育現(xiàn)象、問題進行研究，不斷探索教育教學規(guī)律，推動教育教學改革。
3、課題研究要立足于本園管理、教育、保育工作的現(xiàn)實需要，研究活動要與日常的管理、教育、保育實踐同步。
4、建立健全教科研網絡，建立教科室，成立科研小組，定期召開專題研討會，定期開展課題研究活動。
5、人人參與科研活動，園內每年至少有一個園級課題，每個科研小組有一個研究課題，實行分層要求，逐層推廣。
6、認真撰寫并正常交流心得、體會、讀書筆記，充分運用自己的知識經驗，為別人獻計獻策，積極向各級各類報刊雜志投稿。
7、設立科研獎金，獎勵積極進行專題研究，以及論文在各級各類報刊雜志上發(fā)表的同志。
業(yè)務學習制度
一、每周能按時、積極地進行業(yè)務學習，不缺席，不遲到。
二、教職工有集體榮譽感，關心各方面工作，有主人翁思想。
三、業(yè)務學習的`內容必須有計劃性、針對性，能為保教人員的文化、業(yè)務素質的提高創(chuàng)造必要的條件。
四、業(yè)務學習的方法、形式可以多樣化，可以通過參加看錄像、聽評課、交流教學經驗、學習豐富幼教理論知識等方面進行。
五、業(yè)務學習實行定期、不定期相結合原則。
定期：每周三中午教師學習。
每周四下午保育老師及后勤人員學習。
每三周教研組學習活動一次。
不定期：根據任務需要，隨時組織學習傳達。
幼兒園教研制度7
為更好地組織我園各種教育教學科研的學習交流活動、教研組學習、參加上級組織的有關活動及組織教師學習先進的教育教學理論，轉變教育觀念，促進我園的教育改革，特制訂以下制度。
1、按照教學大綱和幼兒園的教學計劃，組織教師經常性的教學研究和思想政治教育，全面關心學生的成長，總結經驗，及時研究解決教育教學工作中的問題，努力提高教育質量，保證幼兒園教育計劃的實施。
2、在幼兒園教導處領導下開展教育教學活動組織督促本組教師認真?zhèn)湔n，加強教學研究，搞好課堂教學，積極進行業(yè)務學習和業(yè)務進修，不斷提高業(yè)務能力的教學水平。
3、學期初，制定出教研工作計劃，有目的`搞好說講評研教學研究活動開展專題研究，進行教學檢查，交流教學經驗。
4、定期組織教師相互聽課、檢查教學常規(guī)的落實情況。
5、定期檢查教師備課，作業(yè)批改和班級活動情況。教案做到超周備課，作業(yè)要全批全改。
6、定期組織教研組學習活動。各教研組每周組織一次集體備課。
7、保證每周的教研活動時間，每次活動，認真做好記錄。
8、各教研組設教研組組長一人。
9、及時向幼兒園園長匯報工作情況及落實教學常規(guī)檢查情況。
10、加強團結，互幫互學，共同提高。
幼兒園教研制度8
�。ㄒ唬┟繉W期初，教導處、教研組須根據幼兒園工作計劃制定教導處、學科教研組的教學計劃和活動安排。計劃應有現(xiàn)狀分析，主題教研、聽課評教、學科競賽、園本教材等內容及行事歷。
（二）每月召開一次教研組長會議，每雙周進行一次教研組活動。
�。ㄈ┯心康�，有計劃地組織觀摩課（研究課），探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W生在園學習情況。定期抽查學生作業(yè)，了解分層作業(yè)、難易程度和學生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的情況。進行試卷抽查，了解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
�。ㄎ澹┯變簣@應關心和組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業(yè)務進修計劃，中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
�。┨岢珜懡虒W專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
�。ㄆ撸┙萄薪M要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的'意見和要求，以便于領導改進工作。
�。ò耍⿲W期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入幼兒園業(yè)務檔案。教研活動的材料按要求上繳。對教學教研有突出成績的個人或教研組給予精神和物質獎勵。
幼兒園教研制度9
一、全體教師均為教研成員，全園設一個教研組。
二、教研活動定為隔周三，分上、下午班教師進行學習研討。
三、教研主任根據本園教育工作計劃制定教研工作計劃，教研組計劃要重點明確，措施具體。
四、教研活動要立足于端正教育思想，改革教育方法，提高本園保教工作質量，結合教育工作中存在的問題，每學期研究一、兩個問題，并與實踐相結合。
五、教研主任要在活動前安排好活動內容，做好研究方法程序上的準備，每次活動有詳細記錄。
六、教師要按時參加活動，活動中積極討論，不說不做與研究課題無關的話和事。
七、各年紀組根據幼兒園計劃的`培養(yǎng)目標，結合我園實際情況，制定學期教研計劃，及時吸取國內外幼教信息，有計劃地組織教師開展教研活動，大膽探索實踐，使教研活動促進幼兒園教育教學質量的提高。
八、每位教師每月寫四篇教育筆記，期末做好教研總結。
幼兒園教研制度10
1.教研組根據幼兒園教師的實際教學情況，根據教學改革精神和幼兒園教學改革安排，制定切實可行的幼兒園教研制度教研活動計劃。
2.按照計劃開展教研活動，注意計劃實施過程中產生的問題，根據具體幼兒園教研制度研究情況進行小范圍調整。
3.定期開展教研活動，每兩周一次。每位教師應按時參加教研活動，不得無故缺席。如因故不能參加活動，必須向主管請假。
4.每一項教研活動都應該有一個主題、一個目標和一個內容。在學習和討論過程中，要認真、不遲到、不早退、不聊天，積極參與討論，認真做好記錄，努力形成爭創(chuàng)、探索、團結的.教學科研氛圍。
5.教研活動形式豐富，實現(xiàn)了集體學習與個人學習相結合�；顒忧坝型ㄖ顒又杏杏涗�，活動后有評價，及時收集整理相關信息。
6.每年組織一次全園觀摩活動和教師基本功觀摩展示活動，鼓勵創(chuàng)新。觀察結束后，組織對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評估，并歸檔為教師業(yè)務評估內容。
幼兒園教研制度11
園本教研是促進教師專業(yè)化成長、促進幼兒園保教質量提高的重要手段，通過開展扎實有效的園本教研活動來提升幼兒園的辦園品質，提升保教質量。
1、學期初由業(yè)務園長或保教主任制定教研計劃，教研組長制訂本組學期教研計劃并負責組織實施。
2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動時間。每位教師準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動向園長請假。3、每周一研討確定教材內容，每周二為特色教育教研時間，每周三為五大領域教研時間（根據各園實際情況可以自由調整時間，但總時間量要保持）。教研時間由保教主任帶領組員集體備課，總結回顧上周教育計劃的落實情況，進行有效調整，同時根據由教研組長根據教師工作中的實際需求擬定題目進行研討培訓，可以是全體進行，也可以分平行班組進行。
4、園長每學期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋。
5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教育活動1—2次，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負責小組評析記錄。
6、保教主任定期檢查教研組活動紀實情況，學期末教研組長要做好教研工作的總結，并尋找出本學期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負責人共同探討解決的策略。
7、定期舉辦"高級教師講座"。在培訓教師時，請有經驗的`教師組成"講師團"，讓大家分享他們已有的成功經驗，加速新教師的成長歷程，同時給老教師提供一個展示平臺，激勵老教師的積極性與創(chuàng)造性。
8、周四為觀摩教學日，業(yè)務園長、教研組長反饋聽課情況，提出整改措施；業(yè)務園長組織教師互相觀摩，不但要促進教師在認識上的深刻反思，還要讓反思效果落到實際工作中的行動上。
9、教學觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動跟進，第一時間解決教師困惑，幫助教師快速成長。
10、"研訓一體化"制度。采用"學科教研周"形式，針對五大領域中的數學、語言、科學、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識字與閱讀等諸多領域中的問題，集中骨干教師和學科帶頭人組成"智囊團"，輪流解惑答疑。
11、在年終舉辦"觀點報告會"，以此鼓勵教師，積累教育經驗，提煉教育成果，對有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當獎勵。
幼兒園教研制度12
1、教研活動領導組每學期開學時要負責制定好活動計劃，并認真安排。
2、各年級教研組長要切實負起責任，搞好每學期教學安排的制定，平時的備課、課題研究等工作。
3、每學期要進行兩輪評教評學活動，對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議。
4、每位教師每學期至少要寫一篇教研論文，在市級以上刊物發(fā)表論文或經驗材料的教師要給予獎勵。
5、每學期評選十佳優(yōu)秀教師，連續(xù)兩學期被評為十佳教師的'教師，除在本園張榜公布，給予獎勵外。
6、教研活動領導組要定期檢查各年級教研活動開展情況，并給予指導。
7、定期組織教師輪流到先進幼兒園參觀，觀摩教學活動。
8、每月召開一次園本教研領導小組會議，研究部署全園的教研活動。每周二為“研究日”各教研組組織教研活動，
9、教研活動領導組要做好每學期教研活動的總結工作。
幼兒園教研制度13
●管理者聽課兼課制度
一方面，我們認真反思現(xiàn)有聽課制度的不足并進行調整。以往，我們有專人（教科室成員、年級組組長等）檢查教師的備課筆記和課后反思，但沒有把備課、上課、課后反思聯(lián)系起來整體考評。我們認識到這種孤立的檢查評價制度價值不大，所以現(xiàn)在主要采取預約聽課和隨堂聽課的方式，根據實際情況與教師開展一對一的交流。預約聽課的具體做法是：管理者在聽課前一天中午通知被聽課教師，讓她有一定的準備。在聽課當天中午該教師會把活動設計、課后反思發(fā)到聽課者的郵箱，然后聽課者一般會在當天下午或第二天中午結合活動設計、教學實施、課后反思與該教師交流，分優(yōu)點、缺點、建議三部分反饋給教師，盡量發(fā)現(xiàn)該教師教學中的閃光點。隨堂聽課則事先不通知教師，課后的交流程序與預約聽課相同。
另一方面，管理者實行兼課制度，目的是深入了解一線教學工作，獲取幼兒發(fā)展和教師成長的信息，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，然后去研究和解決�；诖�，管理者要進班。具體做法是：管理者每周二上午輪流參與中班的角色游戲，與班級教師分工負責，觀察和記錄幼兒在游戲中的狀況，同時加強對幼兒創(chuàng)造性游戲的個別指導。另外，管理者分成兩個工作小組，每周二下午分頭輪流組織大班幼兒的美術、打擊樂興趣小組活動。每周四下午則參與組織全體幼兒的散步觀察活動，引導幼兒接觸大自然，等等。這樣管理者可以對幼兒的發(fā)展情況和教師的教學情況有較全面和感性的了解，為順利開展園本教研活動奠定基礎。
●教師自主學習制度
園本教研的核心是從實際出發(fā)，幫助教師獲得實實在在的發(fā)展，所以管理者給教師自主選擇的機會，滿足教師的學習需求非常重要。幾年來，我們堅持給予教師自主選擇發(fā)展方向、指導師和學習培訓ii的機會。
首先，我們要求教師根據自身條件和團隊成員（年級組）的實際情況制定發(fā)展計劃，確定某一領域作為重點研究的方向。在每學年初，我們會組織全體教師自主選擇本年度重點研究方向，并要求教師在本年度內向大家展示。
其次，每個教師既可以自主選擇同伴作為自己的指導師，也有可能被別人選為指導師，這樣同事之間互相尋找亮點，互相肯定對方，激勵教p幣努力發(fā)揮自己的特長，形成自己的教學風格。這種制度打破了等級觀念，教師共同備課、上課，相互觀摩，相互交流課后反思、論文撰寫等經驗，共同成長。
第三，我們會把所有學習信息收集起來向全體教師公告，由教師自主選擇學習地點和學習內容。為了避免信息單一化，我們規(guī)定每次最多去4人，以做到個人學習需求和組織需要的`統(tǒng)一。
●年級組組長、學科組組長工作制度
年級組組長和學科組組長是園本教研工作的骨干力量。在我園，年級組組長和學科組組長每年聘任一次，是在民主推選的基礎上由園務會議討論決定的。年級組組長負責制訂本組教研活動計劃并認真實施。他們隔周召集組員開展業(yè)務學習，討論并確定教育主題、教學內容與目標等，論證其必要性和可行性。他們還要在每學期根據本組實際情況開展2~3個專題研究，同時指導新教師。學科組組長與年級組組長的職責類似，重點探討領域教學。
●教師學習經費保障制度
為了讓全園教師得到均衡發(fā)展，我們規(guī)定每位教師每年可以報銷1500元的學習培訓費，兩年內可以累積使用。年級組組長每年可以報銷3000元的學習培訓費，學科組組長每年可以報銷2500元的學習培訓費。課題負責人可按課題立項級別增加學習培訓費，指導師視被指導者人數，按適當比例增加學習培訓費。為了使學習培訓發(fā)揮更大的作用，外出學習的教師回園后要向全體教師交流學習情況，如展示一個教學活動，舉辦一個講座，在幼兒園網站上發(fā)布相關反思文章，等等。（浙江臺州市椒江區(qū)中心幼兒園管培紅）
幼兒園教研制度14
一、制度目的
幼兒園園本教研制度旨在明確教師教研的目的、內容、方法和要求，規(guī)范園本教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育教學質量的提高。
二、適用范圍
本制度適用于所有教育教學工作人員。
三、基本原則
�。ㄒ唬⿵娬{實效性。教師教研要緊扣教育教學實際，注重實際問題的解決，以提高教學效果為目的。
�。ǘ⿵娬{科學性。教師教研要注重科學性，重視教育教學研究方法和理論的應用，注重數據信息的統(tǒng)計和分析。
（三）強調群體性。教師教研要形成團隊合作精神，注重群體學習和討論，推進共同發(fā)展。
（四）強調實踐與理論相結合。教師教研要結合幼兒發(fā)展規(guī)律和實際教學進行研究，既注重實踐，又要有理論支撐。
四、教研目標
�。ㄒ唬┨岣呓虒W質量。教師教研要緊密結合教學實際，研究教學方法，探討教學方案，提高教育教學質量。
�。ǘ┨岣呓處煂I(yè)素養(yǎng)。教師教研是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，通過教研，教師能夠不斷更新教育教學知識，提高自己的專業(yè)技能。
（三）激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。教師教研可以促進教師思維活躍，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其教學設計能力和課程研究能力。
五、教研內容
�。ㄒ唬┯^摩交流。教師可互相走訪班級，觀摩教學，交流授課心得和教學方法。
�。ǘ┵Y料共享。教師可將自己的教案、課件、教學反思等教學資料與其他教師進行共享，互相學習和借鑒。
（三）專題研究。教師可選取幼兒園教育教學中的熱點問題和難點問題進行深入研究，并撰寫研究報告。
�。ㄋ模┙虒W設計。教師可在教學設計方面進行研究，根據幼兒的實際需求和教學目的，設計科學合理的教學方案。
�。ㄎ澹┙虒W評估。教師可通過教學評估研究，對自己的'教學進行分析和總結，找出教學中存在的問題，并進行改進。
六、教研方法
�。ㄒ唬┬〗M研討。教師教研可以按照固定的時間和地點，組織小組研討和討論，共同解決教學中遇到的問題。
�。ǘ┱n題研究。教師教研可以根據實際情況，選取一個教學課題進行研究和探討，深入挖掘問題本質，尋求解決辦法。
（三）交流展示。教師教研可以通過交流展示的形式，向其他教師展示自己的教學成果和研究成果，互相學習和借鑒。
七、教研要求
�。ㄒ唬﹫F隊合作。教師教研要形成團隊合作的文化氛圍，組織豐富多彩的教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（二）開放共享。教師教研要鼓勵教師開放共享，積極交流借鑒，激發(fā)教師研究熱情和創(chuàng)造力。
�。ㄈ┮�(guī)范操作。教師教研要按照規(guī)范操作程序進行，確保教研內容的質量和實效。
�。ㄋ模┳⒅貙嵺`。教師教研要結合實際，以實踐為基礎，探索切實可行的教學改進方案。
（五）重視總結。教師教研要在研究實踐的基礎上，不斷總結經驗，完善教育教學工作體系。
八、教研評價
幼兒園將對教師教研工作進行評價，評價內容包括教師教研的主要內容和成果。
評價內容主要包括：
（一）教研組織和規(guī)劃情況。
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�。ㄈ┙萄谐晒膶嵱眯院涂茖W性。
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�。ㄎ澹┙萄性诮虒W實踐中的應用情況。
九、制度執(zhí)行
本制度由教研組織負責制定和執(zhí)行，并由園長監(jiān)督執(zhí)行，制度執(zhí)行情
況由教研組織定期進行檢查和評估，并及時進行調整和完善。
幼兒園教研制度15
一、教研組長教研活動工作制度
1、每學期開學前2周內完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。
2、按教研計劃實施教研活動；根據教研情況及時對計劃做出修改、調整、實施。
3 、每次教研活動中要做到：
(1)活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內容、與教師溝通、物質準備等。
(2)活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調控整個活動的節(jié)奏，環(huán)繞主題展開討論，不偏題、離題。經過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1—2個思量題，讓教師回去作進一步的思索。
(3)活動之后有思量：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體落實、跟進。
4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結。
5 、每周認真負責查閱教師的計劃制定，賦予適當指導。
6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現(xiàn)狀，解決教研存在問題。
二、教師教研工作制度
1 、完成每學期的工作安排，態(tài)度認真。
2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認真的`準備。
3 、在每次教研活動中要做到：
(1)活動之前有準備：知道教研活動的內容，并根據內容尋找相關的理論文章、閱讀書籍，預先有準備，做到有話可說。
(2)活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說。
4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定；并定時張貼每位教師案例，有教師參預對案例做出評議打分。
三、會議制度
1、每月1次月工作總結會議、 1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。 (書面)
2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。
四、教師學習制度
1 、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規(guī)等。
2 、自學學習內容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。
3 、寫出專題總結或者經驗論文等，在園內進行交流、評比。
五、教師備課制度
1、根據幼兒園備課計劃的不斷完善和調整，以及組長針對教師備課中浮現(xiàn)的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。
2、教師在認真完成備課內容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上交教研組長。
3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上交教研組長。六、教學實踐與觀摩制度
1、教師必須根據幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參預人人實踐。
2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思；對觀摩的活動進行評析、反饋。
3 、教師實踐活動是教師業(yè)務考核內容之一以備存檔。
七、園本培訓制度
1、有針對性的對教師進行業(yè)務培訓和學習，并邀請專家前來指導；教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業(yè)務學習和技能學習任務。
2、接受培訓的教師根據需要定時定期的進行展示匯報培訓結果，并保證展示匯報質量。
3、作為園內的骨干教師、教研組長、積極份子要主動接受和參加園內組織的各項培訓工作，并在與姐妹園開展結對的活動中，認真完成園內所需的對外實踐展示和實踐交流活動。
八、園本研究獎懲制度
1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現(xiàn)任園長任職期間，完成本科學業(yè)的教師，可報銷學費：全額1/3。
2、在區(qū)級、市級、國家級刊物上發(fā)表交流的經驗論文、教學活動設計、教育教學案例的，賦予1 篇 10分獎勵，以此類推。
3、園內大活動：實行自行申報和級組推薦相結合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內推出計劃實施的再加5分。
4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。
5、教學評比活動：級組推薦園內評比加10分；園內推薦支部評比加15分；園內推薦區(qū)里評比加20分。獲得名次：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。
6、接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質加5分、 10分、 15分、 20分。
九、教研檔案管理制度
1 、園內所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。
2 、學期結束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負責。
3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借；需要外借的，必須經由園領導允許，出寫借條：說明原因、歸還時間。
十、教師工作考核、考評制度
1、嚴格執(zhí)行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長賦予解釋與解答。
2 、實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學活動合并進行，每位教師必須對考核教師做出事實評析、公正打分。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經過考評小組的商議討論，賦予答復。
3 、年終考評由月考評、業(yè)務考評、年終考核三者綜合而得。
4 、教師對管理、教學、制度故意見或者建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經園民管會討論，給予答復。
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