學校課題管理制度

　　在學習、工作、生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編整理的學校課題管理制度，歡迎大家分享。

學校課題管理制度1

　　一、總則

　　課題研究是指對教育教學理論和教育教學實踐中的問題進行專題的系統(tǒng)的研究，揭示出教育現(xiàn)象的因果關系，探討教育規(guī)律和獲得深層理論認識的活動。本著課題研究的內容和目標，全體參加研究的人員必須以高度負責的態(tài)度和科學的精神，按期完成課題研究任務。

　　二、組織

　　根據相關部門的要求，課題實行組長負責制。組長主持全面工作，向上級各部門負責，成立課題組，加強集體領導和協(xié)作攻關，課題組成員由組長聘請，課題組下設若干個子課題，協(xié)助組長工作。子課題的任務是：設計子課題的研究方案，組織子課題實施。子課題組長有組長聘任。子課題組成員由子課題組長聘任并報課題組備案。

　　三、課題的日常管理

　　1、計劃管理。要經常檢查課題研究計劃的執(zhí)行情況。

　　計劃要求：

　　(1)明確本學期課題研究的主要任務;

　　(2)研究工作的安排。各課題組研究人員每人每學期至少上1節(jié)探討課。各課題組每學期組織一次課題研究階段性成果匯報會。

　　(3)擬對課題實行的措施。通過對課題研究的階段性匯報，集中研究中發(fā)現(xiàn)的問題，以對課題研究的方案、方法、計劃措施作出及時的補充與修改。

　　2、中期檢查和年度小結。每年由課題審批單位定期進行中期檢查。

　　檢查內容：課題進行情況(本階段的研究計劃，活動進展情況的記錄等過程材料、階段性小結);有無階段成果(包括論文、優(yōu)秀教學設計、課題研究課的教學設計、教學后記與反思);有無重大調整;經費使用情況等。

　　課題申報人須按規(guī)定向審批單位提出書面報告，書面報告包括課題研究的階段小結和下一階段的具體實施計劃等內容。

　　3、人員管理。

　　培訓、考核課題研究人員，選拔學術帶頭人，形成學術梯隊，發(fā)揮課題研究人員的`整體作用。課題研究人員，尤其是課題組長的重大調整，須向課題審批單位書面匯報。

　　4、課題檔案管理。

　　檔案很重要，是驗收、評估的重要依據之一，也是成果推廣的重要資料。課題組應十分重視課題檔案工作。課題檔案包括。

　　(1)課題申請議定書、課題研究方案和計劃。

　　(2)系列電教教材、課例(教案、教學實錄)、專著(學科教材教法、教學設計等)、課題報告、課例、專著等。

　　(3)問卷調查的原稿及其統(tǒng)計分析。

　　(4)階段性研究計劃、每一階段的活動記錄、階段性研究成果和階段性研究小結。

　　(5)階段性研究小結時，如果對下一階段的研究要進行調整時，應提供具體方案。

　　(6)中期檢查報告、年度小結。

　　(7)課題報告、成果和鑒定書。

　　(8)其他研究工作資料：學術研討活動資料;調研、測試的資料和數(shù)據;有關來往文書;成果鑒定和推廣意見等。

　　(9)課題經費預算和決算。

　　(10)實驗工作日志：逐日記載課題進展情況。

　　5、經費和設備管理。

　　學校對課題組投入經費的收據、發(fā)票、購置的物品單以及針對課題研究成果發(fā)放的獎勵等憑證的復印件。

　　四、課題評估和驗收

　　1、課題研究完成后，課題申報人即可提出要求評估、驗收的申請，課題審批單位應及時組織評估、驗收。

　　2、課題驗收時評估材料的整理。課題組按課審批單位的結題評估表，逐級按指標準備材料。材料來源于本課題組貯存的各項過程材料和教科室備案的材料。

　　3、教科室做好課題組與課題審批單位的聯(lián)絡工作，并提出指導意見。

學校課題管理制度2

　　一、我校實行教育科研課題的宗旨是：結合學校實際，立足學校和教師專業(yè)發(fā)展，努力提高廣大教師的教育理論水平和教育科研能力，全面提高教育教學質量和辦學水平。

　　二、規(guī)劃及立項

　　1、每個教研組至少有一個校級課題，課題實施周期為二年以上。

　　2、教科室選擇經論證通過的優(yōu)秀課題（綜合性強、規(guī)模較大），向省市縣教研室市教研所申報（三年一屆），力爭備案或立項。

　　3、凡校級以上課題，（含校級下同），負責人必須在申報時撰寫出課題方案或立項。

　　4、教科室在每年十月份組織專家對申報的'課題進行開題論述，然后決定撤除、立項或向上申報。

　　三、管理及督察

　　1、凡立項的校級以上課題，教科室必須備案存檔，并隨課題實施的進展而完善資料。

　　2、教科室負責對校級以上課題進行業(yè)務指導。

　　3、學校鼓勵教師開展課題實驗，凡承擔實施任務效果明顯的教師，在評優(yōu)晉級中優(yōu)先。

　　4、從未主持或參與過一屆課題實驗的教師，不能晉升中學高級職稱，師徒關系的教師有一方未參與實施課題不能評為優(yōu)秀師徒，當年沒有課題的教研組不能評優(yōu)。

　　5、教科室將按各課題的實驗計劃安排的活動進行定期檢查督促。每期段考后召開一次課題負責人交流會，每學期末對各課題進行一次檢查，形式含聽課、查看資料、匯報、座談、問卷等，進行一次綜合評價。

　　四、經費保障

　　1、學校對教育科研在經費開支上實行傾斜政策，設立年度教育科研專項資金。

　　2、各課題所需資金，應由課題組預算、申報，教科室審核，報學校主管教育教學行政審批，方可納入課題方案。

　　3、課題經費在具體開支時，由教科室審查申報，學校行政審核批準后方可執(zhí)行，學校對課題組長及主要成員（限4個）給予課時工資補助。

　　4、每年度應對課題資金使用情況進行審核。

　　五、結題驗收

　　1、對實驗周期（三年）已滿的課題要及時進行結題驗收，校級課題由教科室組織進行，校級以上課題向國家省市教科所申報，請求驗收。

　　2、驗收前課題承擔者應寫好結題申請及實驗報告，并相關資料報教科室方能由教科室或上級部門進行檢查驗收。

　　3、課題驗收含聽課、檢閱資料、答辯、評估計劃幾個步驟。

　　4、在驗收后得分在六十分以上的課題中評出一、二、三等獎，按獎勵方案發(fā)放，并頒布榮譽證書。

　　5、縣市級以上課題推薦向上參加評優(yōu)，對于獲國家、省、市教研成果獎的教師，學校發(fā)放特殊貢獻獎。

　　6、對課題實驗中的優(yōu)秀實驗報告，有關論文及專著，教科室有責任創(chuàng)造條件幫助發(fā)表或出版，并要組織人員推廣獲獎課題的成果。

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