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    智慧教師心得體會

    時(shí)間:2025-01-02 13:17:49 心得體會 我要投稿

    智慧教師心得體會

      當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的智慧教師心得體會,歡迎大家分享。

    智慧教師心得體會

    智慧教師心得體會1

      作為教師,要在實(shí)踐中勇于去做一個(gè)有智慧的教師,敢于去做有智慧的教師。我在學(xué)校承擔(dān)著信息宣傳工作,做好此項(xiàng)工作,我認(rèn)為除了要多讀書外,還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

      一、勤于思考

      古人說,智者不惑,寧靜致遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)很重要,習(xí)得一定知識后關(guān)鍵是要學(xué)會思考,而思考正是智慧形成的核心。所謂“智者不惑”,就是一定要有自己的思考,這是智慧型教師的關(guān)鍵所在。作為信息員,一方面要對信息員工作有一個(gè)準(zhǔn)確地定位、要學(xué)會發(fā)現(xiàn)新聞、要抓住和把握好新聞的主題。

      首先要有一個(gè)準(zhǔn)確地定位。在學(xué)校不缺新聞,缺的是發(fā)現(xiàn)新聞的眼睛。信息員的角色定位很重要,要耳聰目明,做到眼觀六路、耳聽八方,做到擁有“大局意識、宏觀思維和寬闊眼光”;再加上個(gè)人的努力,就可以突破局限寫出有意義的報(bào)道。

      其次是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)新聞。信息報(bào)道第一技能不是寫作而是發(fā)現(xiàn)。與其他學(xué)校的信息員交流時(shí),總聽他們說實(shí)在沒什么可以寫。究其原因,不外乎這樣幾種情況:一是對外界信息溝通不夠,看不到潛移默化中出現(xiàn)的新鮮東西;二是自己對某一項(xiàng)工作已經(jīng)熟悉了,放松了對身邊發(fā)生的人和事的觀察和分析;三是認(rèn)識不到身邊“小事”背后包含的信息價(jià)值,不能淺處見深。所以要學(xué)會發(fā)現(xiàn),注意各種活動、會議中所蘊(yùn)藏的大量的信息,不要以為開會是件簡單的事情,要學(xué)會享受會議帶來的“信息大餐”。了解發(fā)生在身邊的大事小事,第一時(shí)間得到有價(jià)值的線索和信息。

      第三是要抓住新聞的主題。用事件來說話。要捕捉住發(fā)生事件或人物身上的鮮活故事,內(nèi)容就不會空洞;表達(dá)出人物的真情實(shí)感,文章就不會枯燥。文章就會有血有肉,有思想有內(nèi)容。

      二、敏于實(shí)踐

      真正高水平的教師,不僅要懂得怎樣正確地做事,還要判斷如何才能做正確的事情。而這種能力一定是從實(shí)踐中加以錘煉得來的。因此,敏于實(shí)踐是教師智慧的根本所在。我認(rèn)為要做好一名信息員的基本前提,就是要熱愛寫作,熱愛信息員這個(gè)職業(yè)和身份,愿意為之付出勤勞智慧,愿意為之付出時(shí)間和汗水。

      一是要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。堅(jiān)持“三貼近”原則,既要有對新聞事件的敏銳性,又要有獨(dú)特的“新聞眼”,及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞,挖掘新聞的思想內(nèi)涵和指導(dǎo)價(jià)值,客觀公正地加以報(bào)道。

      二是要有比較過硬的新聞寫作理論和技能。要掌握新聞寫作的基本機(jī)構(gòu)和要素。要制作好新穎別致的標(biāo)題,有一個(gè)好的標(biāo)題才能引起編輯對文章的注意。要善于從細(xì)小之事中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),以點(diǎn)滴露水折射太陽之光芒。

      三是要關(guān)心國家大事。了解國家、市、區(qū)出臺的重大政策和走向,了解相關(guān)法律法規(guī)、避免出現(xiàn)所采寫的稿件違背相關(guān)政策和法律法規(guī)的`現(xiàn)象;還要了解學(xué)校中心工作和宣傳重點(diǎn),以便有的放矢。

      三、勇于創(chuàng)新

      對智慧型教師來說,創(chuàng)新是一個(gè)重要的標(biāo)志。要敢于自我超越;經(jīng)過由低到高、由淺入深的不斷循環(huán),教師的品質(zhì)會日臻完善、境界會日趨高尚。作為信息員一方面要善于學(xué)習(xí)、借鑒和積累。包括文學(xué)知識、時(shí)政經(jīng)濟(jì)、歷史地理、科學(xué)技術(shù)、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等各方面知識的積累,使自己有比較深厚的文化積淀,以便使自己在寫作中信手拈來,游刃有余。另一方面做到手勤、腿勤,多動腦子,多深入現(xiàn)場掌握第一手資料,要有吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)的精神,有時(shí)為了保證新聞的時(shí)效性,必須犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),甚至寫到深夜或凌晨。寫完稿子后,要認(rèn)真檢查,仔細(xì)推敲,精益求精,避免出現(xiàn)差錯(cuò)和疏漏。第三要有創(chuàng)新意識和讀者意識,不能因循守舊,要善于從新視角去發(fā)現(xiàn)和采寫信息,要揣摩讀者最關(guān)心的是什么,讀者希望能夠從中知道什么,這個(gè)脈搏把握好了,信息就有價(jià)值和看頭了,信息的采寫也就成功了。

      四、善于總結(jié)

      智慧型教師,不僅要善于做事、善于創(chuàng)新,還要善于總結(jié)做事與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對工作的認(rèn)識,在“反思——實(shí)踐——反思”的螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。所以,一定要善于總結(jié)、提升個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在總結(jié)的過程中要注重反思、凝練,形成自己的風(fēng)格和特色。

      堅(jiān)持做到以上幾方面的工作,就一定能成為一名優(yōu)秀的、有智慧信息員。

    智慧教師心得體會2

      教師從基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個(gè)人、國家政策等方面,全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。

      第一,王教授從個(gè)人層面來說,教師隊(duì)伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講,我還需要不斷提升課堂組織能力。

      第二,王教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說,站在國家政策層面來看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及STEM教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對教師信息素養(yǎng)提出新要求。

      第三,在教師自我發(fā)展的`策略與方法中,王__教師從歷史出發(fā),從教師這兩個(gè)字出發(fā),教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣,就會鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過于重技能,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷改進(jìn),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。

      教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時(shí)把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!

    智慧教師心得體會3

      我有幸在知行在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王__主任的《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座,讓我受益匪淺。

      講座中,王_主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解:1。陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀;2。教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺;3。教師自我發(fā)展的策略與方法。

      在教學(xué)中,我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要,學(xué)習(xí)中,要學(xué)而精;教研中,要有明確的教研意識;教學(xué)中,作為信息技術(shù)教師,更應(yīng)該利用新興技術(shù),探索新型教學(xué)模式。

      在講座中,令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進(jìn),寫十年反思可能成為”,寫教學(xué)反思本來就是教師應(yīng)該做的功課,但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢?找借口反對備課、反對反思的老師,毫無例外,都是庸懶怠惰、得過且過的!一些老教師年輕時(shí)也反思,但時(shí)間長了,就習(xí)慣性懶惰,認(rèn)為自己對教學(xué)內(nèi)容熟稔于心,實(shí)在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進(jìn)步的.原因,機(jī)械重復(fù),跟復(fù)讀機(jī)一樣,原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中,反思是必不可少的。

      教師本來就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè),這就需要我用心去對待。總之,今天的講座讓我受益匪淺。

    智慧教師心得體會4

      智慧教育時(shí)代的到來,讓教師的角色發(fā)生了巨大的變化。作為一名智慧教師,我深刻體會到了智慧教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。下面我將從適應(yīng)、創(chuàng)新、合作、個(gè)性化和成長五個(gè)方面談?wù)勎易鳛橐幻腔劢處煹男牡皿w會。

      首先,作為一名智慧教師,我意識到了自身的適應(yīng)能力的重要性。隨著科技的發(fā)展,教育方式和手段也在不斷變化。智慧教育強(qiáng)調(diào)的是通過信息技術(shù)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這要求教師具備良好的信息技術(shù)能力。在這個(gè)過程中,我不斷學(xué)習(xí)新的工具和技術(shù),提升自己的信息技術(shù)水平。我利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué),參加培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)提高,積極參與信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐活動。通過這些努力,我逐漸掌握了使用智能教具、編寫教學(xué)軟件等技能,提高了自己的教學(xué)水平。

      其次,作為一名智慧教師,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是教學(xué)工作的.關(guān)鍵。智慧教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂教學(xué)中,我積極探索新的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。同時(shí),我也引入了在線教學(xué)平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高了教學(xué)效果。

      第三,作為一名智慧教師,我認(rèn)識到合作的重要性。智慧教育注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),通過互動和協(xié)作促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在課堂上,我倡導(dǎo)學(xué)生之間的小組合作,讓學(xué)生一起探討和解決問題。我也與其他教師合作,共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),相互借鑒,共同提高。通過合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍,學(xué)習(xí)效果也更好。

      第四,作為一名智慧教師,我注重個(gè)性化的教育。智慧教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異,注重滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在教學(xué)工作中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性化評價(jià)和輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對性的指導(dǎo)。通過個(gè)性化的教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心明顯提高。

      最后,作為一名智慧教師,我深刻體會到了成長的重要性。智慧教育要求教師不斷學(xué)習(xí)和成長,與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我通過不斷反思和總結(jié),尋找自身的不足,并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。我還參加教師培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)會議,了解最新的教學(xué)理論和研究成果,不斷提高自己的專業(yè)知識和能力。通過這樣的成長過程,我不斷提高了自己的教學(xué)水平,也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。

      綜上所述,成為一名智慧教師需要具備適應(yīng)能力、創(chuàng)新意識、合作精神、個(gè)性化關(guān)懷和持續(xù)成長的品質(zhì)。在智慧教育的背景下,我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和手段,以期提高自己的教學(xué)水平,并為學(xué)生提供更好的教育。

    智慧教師心得體會5

      《教師的智慧》,這本書已經(jīng)不知道被我看了幾遍了,可是就死被書中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事吸引。書的作者焦曉駿,中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會會員,江蘇省教育學(xué)會新教育研究會的常務(wù)理事,蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長。曾任中小學(xué)英語教研員,多年來專注于英語教學(xué)研究及教育行政管理工作,獲“中學(xué)英語學(xué)科帶頭人”、“高中英語教學(xué)能手”等稱號。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇,出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語寫作課》、《網(wǎng)絡(luò),讓我歡喜讓我憂》等著作。看著書上一張小照片和這小段簡介,心中升騰的是無限的敬佩。因?yàn)闀械囊粋(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不平凡道理,更彰顯著他為人師的智慧。

      此書分為“智慧使者、人文校園、冷描熱點(diǎn)、歲月頁碼、修學(xué)英國、漫步英倫”六部分,每一部分那一個(gè)個(gè)生活中的小案例,作者用他的細(xì)膩和善于發(fā)現(xiàn)積累的一個(gè)又一個(gè)的案例,并讓這些案例在專業(yè)理論的指導(dǎo)下更富有意義地發(fā)展著。其實(shí),在我們的身邊,各種各樣的案例總是持續(xù)不斷地在上演著,每個(gè)孩子都用自己與眾不同的方式上演著一個(gè)個(gè)生動的案例,而這些案例在我們不同的關(guān)注中以不同的方式發(fā)展著,而我們的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)會讓孩子有不同程度的進(jìn)展呢。仔細(xì)想想當(dāng)自己面對學(xué)生時(shí)的沮喪和抱怨,自己就是缺乏了這樣細(xì)心的關(guān)注。

      書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰說了算”等一個(gè)個(gè)教育場景對教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄,可是在字里行間,感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班若烹小鮮,做菜燒飯對于我們每個(gè)人來說,不是什么難事,關(guān)鍵是怎樣做出美味來,那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體會到身為一名班主任,我們更應(yīng)該是個(gè)理智、明智、博愛的人。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂博愛的心做出來的飯菜,里面充滿了愛的味道,才是最美味的。今后的工作中我會這樣做:

      一、做一個(gè)理智的教師。

      我是個(gè)情緒化比較嚴(yán)重的人,總是率性而為,而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛,而且應(yīng)理智健全。在教育活動中,情緒的躁動、難言的苦惱是難免的,需要用理智去克制,需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書,多為孩子,同事、家人服務(wù),多思考一下所面對的問題多角度多方法的設(shè)計(jì)解決預(yù)案,解決問題以理服人,才會用理性的光芒去照亮黑暗的`心靈。

      二、做一個(gè)明智的教師。

      《教師的智慧》這書的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中,明智的教師是改革的積極參與者、主動調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜,善于明理,善于辨析;明智的人,善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天,采取哪種方式來處理師生關(guān)系、解決沖突和問題,反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去,多學(xué)習(xí)理論知識,多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),豐富提高自己。

      三、教師是一個(gè)博愛的人。

      關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德的靈魂,寬厚仁愛,有理有節(jié),人性豐滿,才是教師的德智情懷。面對學(xué)生充滿愛與關(guān)懷,面對知識,充盈渴望;面對同事多關(guān)心。處理好師生、同事之間的人際關(guān)系,讓自己的生活和工作豐滿而快樂。

      《教師的智慧》一書讓我看到教育是一種行動的藝術(shù),身為教師要不斷地讀書學(xué)習(xí),要時(shí)常重新認(rèn)識自己,在工作中不斷思考,在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平,不求做到最優(yōu)秀,但求做個(gè)學(xué)生心中的好老師。

    智慧教師心得體會6

      地理學(xué)科是一門開闊視野、增長知識的學(xué)科,而智慧地理教師則是運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,提升教學(xué)效果的地理教師。作為一名從事地理教學(xué)多年的老師,我深感到,運(yùn)用智慧地理教育,不僅可以使學(xué)生更好地掌握地理知識,還能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。以下將從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生評價(jià)、資源分享和未來發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行敘述,分享我作為一名智慧地理教師的心得體會。

      首先,在課堂教學(xué)上,智慧地理教師能運(yùn)用多媒體設(shè)備展示地理照片、地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,使抽象的地理概念更加形象直觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。此外,智慧地理教師還可以通過使用智能板、電子書等工具進(jìn)行互動式授課,讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。例如,在教授地理氣候變化的課程時(shí),我可以通過智能板上的實(shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù),讓學(xué)生觀察和分析氣候變化的規(guī)律,從而培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。智慧地理教學(xué)的方式不僅提高了教學(xué)效果,還能增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和理解。

      其次,智慧地理教師能通過科技手段將作業(yè)的布置和批改變得更加高效。傳統(tǒng)的地理作業(yè)需要學(xué)生用紙筆完成,然后教師按照課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改,并將作業(yè)本還給學(xué)生,這個(gè)過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而現(xiàn)在,智慧地理教師可以通過在線平臺布置作業(yè),并設(shè)定自動批改系統(tǒng),學(xué)生完成作業(yè)后系統(tǒng)會自動批改,并及時(shí)反饋給學(xué)生。這種方式不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對性地提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí),智慧地理教師還能將學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行整理和歸檔,便于日后查閱和比較。

      第三,智慧地理教師能通過在線評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生評價(jià)。傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)通常是通過期末考試和平時(shí)表現(xiàn)來衡量學(xué)生的`學(xué)習(xí)成果。然而,這種方式只能得到一個(gè)定性的結(jié)果,無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而通過智慧地理教育的在線評價(jià)系統(tǒng),可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評估。例如,學(xué)生可以通過在線課堂活動、小組討論和作業(yè)等方式積累積分,最后根據(jù)積分情況進(jìn)行評價(jià)和排名。這種評價(jià)方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能客觀評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

      第四,智慧地理教育的另一個(gè)特點(diǎn)是資源分享。智慧地理教師能通過互聯(lián)網(wǎng)資源共享平臺分享自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源,也可以從平臺上獲得其他智慧地理教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這樣一來,不僅可以節(jié)省教師備課的時(shí)間和精力,還能提高教學(xué)的質(zhì)量。例如,我在教授地理人口分布的課程時(shí),可以從資源共享平臺上下載其他教師制作的PPT或視頻,將其加以改編和創(chuàng)新,使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

      最后,未來發(fā)展方向是智慧地理教師不斷完善自身的技能和知識,跟上科技的快速發(fā)展。新的科技手段和教育理念不斷涌現(xiàn),需要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。例如,未來我們可以嘗試將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)中,讓學(xué)生身臨其境地感受地理環(huán)境;同時(shí),可以通過人工智能技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)性化分析和推薦,滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

      綜上所述,作為一名智慧地理教師,我深切體會到智慧地理教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)。通過智慧地理教育,我可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,提高地理教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),智慧地理教師還能通過在線平臺進(jìn)行作業(yè)布置和批改,通過在線評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生評價(jià),通過資源共享平臺分享教學(xué)資源。未來,智慧地理教育還有很大的發(fā)展?jié)摿Γ枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)和創(chuàng)新,為地理教學(xué)注入更多的智慧和活力。

    智慧教師心得體會7

      在人們一般的觀念中,初級階段的語文教學(xué)往往只注重識字和寫字,而閱讀方法的指導(dǎo)則是中高年級老師的任務(wù),與初級年級的老師似乎沒有太多關(guān)系。如果你也持有這種看法,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)椋跫壞昙壍暮⒆尤绻徽莆樟俗R字和寫字,那么在考試中必定會表現(xiàn)失利。分析一下初級年級孩子的語文試卷,你不難發(fā)現(xiàn),識字和寫字雖然是初級年級語文教學(xué)的重點(diǎn),但閱讀和寫作同樣非常重要。孩子們不僅需要掌握一些字、詞、句的寫法,還要能夠簡單閱讀理解,并完成相關(guān)的練習(xí)。如果說小學(xué)語文教學(xué)的核心是閱讀,那么閱讀教學(xué)就應(yīng)該貫穿始終,在初級年級的教學(xué)中同樣要注重引導(dǎo)和滲透閱讀方法。那么如何在初級年級教學(xué)中進(jìn)行閱讀方法的引領(lǐng)和滲透呢?

      一、重視課前預(yù)習(xí),給予閱讀方法

      低年級的孩子們剛開始學(xué)習(xí)閱讀課程,對閱讀方法并不了解。因此,在第一堂課上,我教給孩子們六個(gè)關(guān)鍵詞:讀、標(biāo)、圈、劃、描、查。首先是“讀”,我引導(dǎo)孩子們至少讀五遍一篇課文。正如俗話所說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)!币虼耍喿x是學(xué)習(xí)一篇課文的前提條件。接下來是“標(biāo)”,讓孩子們給課文做自然段標(biāo)記。這是閱讀課文時(shí)必要的步驟,可以幫助理清課文結(jié)構(gòu),并為分段做好準(zhǔn)備。然后是“圈”,讓孩子圈出課文中的不同類型的字,幫助他們明確所要學(xué)習(xí)的生字。接著是“劃”,讓孩子劃出由生字組成的詞語。劃詞語是幫助孩子豐富詞匯,記憶詞語的好方法。然后是“描”,讓孩子描紅他們要學(xué)習(xí)的生字。通過觀察生字的筆順,孩子們能更好地掌握它們的寫法,為寫生字做好準(zhǔn)備。最后是“查”,結(jié)合課文內(nèi)容,讓孩子們查找他們所疑惑的事物,或與課文相關(guān)的資料。這樣做不僅能激發(fā)孩子們的閱讀興趣,還能讓他們逐步學(xué)習(xí)到課本中沒有的知識。這六個(gè)關(guān)鍵詞是課前預(yù)習(xí)的要點(diǎn)。通過教授這六個(gè)方法,讓孩子們知道每次拿到一篇課文時(shí),只需按照這六個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)習(xí)。在這些關(guān)鍵詞的引導(dǎo)下,漸漸地掌握了簡單的課前預(yù)習(xí)方法,并為以后的閱讀指導(dǎo)做好了準(zhǔn)備。

      二、總結(jié)提煉規(guī)律,學(xué)會有效閱讀

      科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來源于成功的學(xué)習(xí)實(shí)踐。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習(xí)過程,幫助他們從成功的學(xué)習(xí)中總結(jié)出有效閱讀的規(guī)律,以便今后自覺運(yùn)用這些規(guī)律去閱讀更多的內(nèi)容。比如,在閱讀教學(xué)中,我們經(jīng)常要讓孩子們理解詞語,而理解詞語的方法有很多?磮D理解,聯(lián)系上下文,換一個(gè)詞語,結(jié)合以往所學(xué)等等都是引導(dǎo)孩子理解詞語的好方法。那么在閱讀教學(xué)中,我們就不能僅僅使用這些方法,而是在使用后,要?dú)w納,要總結(jié)。在總結(jié)中逐步滲透閱讀的方法。記得在教學(xué)《東方明珠》一課時(shí),理解“美麗”、“非常”兩個(gè)詞語時(shí),我讓學(xué)生讀了相關(guān)的句子后,引導(dǎo)他們分別換一個(gè)詞語來理解這兩個(gè)詞的意思,孩子們一下子就找到了意思相近的詞語,也就很好得理解了這兩個(gè)詞語。

      當(dāng)孩子們理解了詞語后,我會及時(shí)總結(jié):用找近義詞的方法是理解詞語的一種好方法。在我的引導(dǎo)下,孩子們會逐漸明白在理解詞語時(shí)可以尋找相近的詞語,從而掌握一種理解詞語的方法。例如,在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》時(shí),當(dāng)理解“得意”一詞時(shí),我引導(dǎo)孩子們思考:自己什么時(shí)候最感到得意?孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),分享了許多得意的情景。這樣一來,他們就能很自然地理解“得意”的含義了。在這時(shí),我總結(jié)道:“是的,結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)也是一種很好的理解詞語的方法!痹诮虒W(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時(shí),我出示了課文中的相關(guān)詞語:“參加”、“蘑菇”、“練習(xí)”,然后問孩子們是如何知道這些詞語的。有的孩子說:“我在電視上見過!庇械暮⒆诱f:“我在書里看到過!庇械暮⒆诱f:“爸爸媽媽告訴我的。”聽到孩子們的回答后,我及時(shí)總結(jié)道:“通過看電視、讀書和聽故事都是認(rèn)識字的好方法!边@樣的總結(jié)語可以讓孩子們明白認(rèn)識字有很多途徑,也能夠更好地激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)字詞的積極性。因此,真正有效的閱讀是將主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己閱讀課本,尋找規(guī)律,領(lǐng)悟方法。我們教師的責(zé)任就是總結(jié)和提煉有效的方法和規(guī)律,使有效閱讀方法成為學(xué)生主動獲取的寶貴財(cái)富,成為他們完美引領(lǐng)的工具。

      三、提供遷移機(jī)會,運(yùn)用閱讀方法

      孩子并不是通過一次教學(xué)就能夠掌握任何學(xué)習(xí)方法,他們需要逐步理解和吸收。要掌握有效的閱讀方法并形成學(xué)習(xí)能力,也需要經(jīng)過一個(gè)漸進(jìn)的過程。因此,在學(xué)生初步掌握一些學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,我們還應(yīng)該給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)遷移的機(jī)會,引導(dǎo)他們將已經(jīng)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用于類似的學(xué)習(xí)情境中,從而真正理解閱讀方法的核心。

      1、圈圈畫畫法。

      圈圈畫畫是最基本的閱讀方法。古人讀書講究“不動筆墨不讀書”。說的就是圈圈畫畫,摘摘抄抄這種閱讀的方法。在我們低年級的閱讀教學(xué)中也可以運(yùn)用這種方法。但是我們低年級的小孩子把握不好該圈什么,畫什么。這就需要我們老師引領(lǐng)孩子們?nèi)ふ遥グl(fā)現(xiàn)!犊淳栈ā返诙匀欢问且恍∑芎玫拈喿x教材,教學(xué)中,我引導(dǎo)孩子們用多種形式朗讀這一自然段后,想想:這一自然段主要寫什么?用筆劃出相關(guān)句子。孩子們在多形式朗讀后,很快找到了相關(guān)的句子:公園里的菊花好看極了。“那菊花到底好看在哪?”讓孩子們結(jié)合圖片接著回答!邦伾每础薄熬栈ê芏唷薄澳蔷栈ㄓ行┦裁搭伾?那些詞語寫出菊花的多?”讓孩子們繼續(xù)圈出有關(guān)的詞語。孩子們很輕松的都能找到!熬栈ㄊ鞘裁磿r(shí)候開放的?從哪個(gè)詞語中讀出來的?”大部分孩子一下子就找到了!吧钋铩薄T谝龑(dǎo)中,孩子們?nèi)θΓ嫯,學(xué)的很輕松,很自然。閱讀方法在不知不覺中滲透于教學(xué)中了。

      2、半扶半放法。

      半扶半放,從字面不難理解,就是先扶著孩子學(xué),再放手讓孩子獨(dú)立學(xué)。在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中,也會經(jīng)常使用這種方法的。這樣的閱讀方法既能使孩子有話說,又不會扯得太遠(yuǎn)!稌呗返臉洹芬晃闹杏羞@樣一句話“小鳥跟著小樹去了很多有趣的地方,看到了很多有趣的事情!苯虒W(xué)時(shí),我先出示圖片和句子“小鳥跟著小樹來到草地上,看到()”,“小鳥跟著小樹來到果園里,看到()”,“小鳥(),看到()”。這樣半扶半放的`閱讀方法,使學(xué)生的想象力得到了很大的提高,口語能力也獲得的很大的提升。在理解感悟文本時(shí)也就輕松到位了。

      3、情景想象法

      為了擴(kuò)展語文教材的廣度和深度,也為了更好地理解文本,深入體悟人物內(nèi)心,了解他們的思考與感受,我們在教學(xué)中需要充分調(diào)動孩子的想象力和聯(lián)想能力,讓他們腦海中浮現(xiàn)出文本所描繪的形象和場景,真實(shí)再現(xiàn)情景,從而融入文本的意境,領(lǐng)會人物的內(nèi)心!稌芭堋钡暮诎濉芬晃闹械陌才鄬P闹轮镜剡M(jìn)行科學(xué)研究,以至于在散步時(shí)誤將馬車車廂的后壁當(dāng)作了黑板,緊跟著黑板走了一段路,直到自己走不動了,才發(fā)現(xiàn)那并非黑板,而是一輛馬車車廂的后壁。

      當(dāng)教學(xué)到安培的演算時(shí),我利用了課文中對安培的描述和插圖,創(chuàng)造了一個(gè)情境,激發(fā)孩子們的想象力。在這個(gè)情境中,馬路邊上正在散步的一群漂亮的小姐們,悄悄地對身邊的女伴說:“你知道嗎,安培是一個(gè)非常聰明的科學(xué)家,他正在研究電流的規(guī)律呢!”戴著禮帽的紳士看見了這一幕,心想:“哇,這些女孩子們好有學(xué)問啊,我也要跟上時(shí)代的腳步!”馬路上的乘客發(fā)現(xiàn)了這些談?wù),自言自語地說:“聽說安培的研究成果將會改變世界,真是令人期待!”通過這樣的想象,我們拓展了語言表達(dá)的空間,同時(shí)也聯(lián)系到了孩子們自己的生活經(jīng)驗(yàn),加深了他們對課文的理解。

    智慧教師心得體會8

      語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它是學(xué)生鞏固知識、熟練技能的主要途徑,是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段,是教師以學(xué)定教的前提。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)作業(yè),激發(fā)學(xué)生熱愛母語的興趣,提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

      1.在前置學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣

      本學(xué)期我在語文前置學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了思考實(shí)踐,前置學(xué)習(xí)任務(wù)不超過2項(xiàng),形式靈活,因人而異,自主性強(qiáng)。例如:在字詞積累方面我的常規(guī)要求是:不會讀的注音,不會寫的寫會了,形近字組詞,多音字辨析,寫不理解的詞義或者挑3-5個(gè)詞寫一段話,美句、重點(diǎn)句摘抄、背誦、仿寫或者賞析。老師在第二天及時(shí)進(jìn)行抽查或者檢測。再如:在課文學(xué)習(xí)時(shí),運(yùn)用思維導(dǎo)圖或者結(jié)構(gòu)圖調(diào)動學(xué)生的興趣,理清結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》、《貓》等文章時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上的練習(xí)題運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理課文內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,還讓我將作品拍下來微信發(fā)給家長。又如:在期末復(fù)習(xí),我讓學(xué)生用此方法整理七年級上冊知識點(diǎn),古詩詞,整理《西游記》和《朝花夕拾》的知識,學(xué)生在快樂的畫圖中進(jìn)行學(xué)習(xí),興趣很高。

      2.在課后練筆中激發(fā)興趣

      閱讀是吸收和積累,作文是內(nèi)化和運(yùn)用,只有在閱讀中“厚積”,才能在作文中“薄發(fā)”。閱讀教學(xué)中要“以讀引寫”,搭建“讀”與“寫”的橋梁,在博采眾長的基礎(chǔ)上,勤加練筆,讓閱讀得以升華。如學(xué)習(xí)親情單元時(shí),結(jié)合《自讀課本》上的詩歌,寫獻(xiàn)給母親(或者其他親人)的詩歌,學(xué)生很喜歡,好多孩子將一首詩寫改了三遍,爭先恐后的在課堂上進(jìn)行朗讀。此外我還進(jìn)行變換文體練筆:發(fā)揮想象將《狼》、《天上的街市》改寫成一篇現(xiàn)代文。進(jìn)行美文賞析練筆:寫《從百草園到三味書屋》精彩的寫景片段的賞析。寫讀后感練筆:學(xué)習(xí)《秋天的懷念》讓學(xué)生結(jié)合自己中學(xué)生的身份,寫一寫當(dāng)下“應(yīng)該怎樣好好活”;學(xué)習(xí)《植樹的`牧羊人》寫“我身邊的種樹人”;學(xué)習(xí)《<論語>十二章》結(jié)合實(shí)際選擇座右銘并寫出理由。閱讀為寫作儲備了足夠的“資金”,寫作使閱讀得以升華,在一次次練筆中,學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用語言,體會到寫作的樂趣。

      3.在個(gè)性化作業(yè)中激發(fā)興趣

      教學(xué)相長,不僅發(fā)生在師生之間,也應(yīng)發(fā)生在生生之間,學(xué)生也喜歡過把“當(dāng)老師”癮。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我讓學(xué)生自己編寫小卷子,互相檢測,教師點(diǎn)撥,可以說一次作業(yè),學(xué)生出一套試卷,判一套試卷,做一套試卷,改一套試卷,根據(jù)時(shí)間還可以再觀摩幾套試卷,在交流中提升,在主動中高效。再如學(xué)生初讀《論語》時(shí),我讓學(xué)生完成一份個(gè)性畫的作業(yè),學(xué)生有朗誦的,有進(jìn)行賞析的,有畫手抄報(bào)的,有選擇座右銘、家風(fēng)或宿舍口號的,有制作書簽的,有寫書法作品的,還有寫讀后感的?傊寂c名著閱讀有關(guān),又不失其興趣,學(xué)生在讀思寫的過程中傳承傳統(tǒng)文化。

      本學(xué)期,多樣化、有選擇性、有層次性的作業(yè)貫穿課堂前后,深受學(xué)生喜歡,既發(fā)揮會了學(xué)生的自主性,又提高了學(xué)習(xí)效率。

    智慧教師心得體會9

      讀了《做有智慧的教師》這本書,受益匪淺,我才真正明白了做一個(gè)有智慧的教師的真諦。

      有智慧的教師要有教學(xué)智慧,有較高的教學(xué)機(jī)智,有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,游刃有余,不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如,,而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫,顯示出高度的教學(xué)智慧。

      有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧,不但要有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,而且還要有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力,并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,探索新途徑,提出新觀點(diǎn),總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),取得新成果,敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

      在課堂教學(xué)中,有智慧的教師不是居高臨下的,學(xué)生也不是被動地接受知識,而是一開始就精神飽滿,快樂學(xué)習(xí),學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),對所學(xué)知識是感興趣的.。有智慧的教師在課堂中能對學(xué)生真誠地表揚(yáng),熱情地鼓勵(lì),公正地評價(jià),善意地批評,誠懇的指點(diǎn)。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處,平等地交流;學(xué)生對老師能坦誠地尊重。

      有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,解放學(xué)生,解放老師,讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究,合作學(xué)習(xí),能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,一味地生發(fā),隨意的自主和形式的組合,是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,離不開教師的精心設(shè)計(jì),靈活誘導(dǎo)。

      總之,《有智慧的教師》是一部啟迪心靈,陶冶性情的文章。這本書讓我身心浸潤于教育智慧的滋養(yǎng)中。通過學(xué)習(xí),我更加感悟到,在人類滾滾不息的歷史長河中,教育是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力鍛煉自己,爭取做一個(gè)有智慧的教師。

    智慧教師心得體會10

      作為一名智慧的教師,我有以下心得體會:

      1.學(xué)習(xí)與自我提升

      作為一名教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。我們需要了解最新的教學(xué)方法和技術(shù),掌握最新的教育理論,不斷更新自己的知識和技能。同時(shí),我們需要不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法,使每個(gè)學(xué)生都能夠最大程度地受益。

      2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求

      每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求,我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,并根據(jù)他們的特點(diǎn)因材施教。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好,為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和支持。

      3.建立積極的師生關(guān)系

      建立積極的師生關(guān)系是成為一名智慧的教師的.重要方面。我們需要與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系,讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。同時(shí),我們也需要尊重學(xué)生的意見和想法,鼓勵(lì)他們參與教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

      反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是成為一名智慧的教師的重要方面。我們需要不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。通過反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),為學(xué)生提供更個(gè)性化的教學(xué)支持。

      5.關(guān)注學(xué)生的心理健康

      學(xué)生的心理健康是成為一名智慧的教師的重要方面。我們需要關(guān)注學(xué)生的心理健康,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),幫助他們解決困難和問題。同時(shí),我們也需要提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾透深A(yù),幫助學(xué)生更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。

      作為一名智慧的教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,建立積極的師生關(guān)系,反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣,我們才能為學(xué)生提供更好的教育和支持,讓他們得到全面發(fā)展。

    智慧教師心得體會11

      通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課,讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。在她們身上,我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過聽課,讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習(xí),爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

      我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:

      1、終身學(xué)習(xí)

      我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

      2、提升個(gè)人魅力

      作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

      3、熱愛學(xué)生

      真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

      4、不斷反思

      要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

      十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動,都安排得井井有條,讓我享用二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心,學(xué)會認(rèn)識自己,養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣;

      三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連,銘記父母的囑托和老師的期望,新的崗位上發(fā)揮你聰明才智;

      四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新,不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,更好地為教育教學(xué)服務(wù);

      五要學(xué)會健身。注意愛護(hù)和鍛煉身體,鍛造強(qiáng)健的體魄,迎接未來的挑戰(zhàn);

      六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,不斷走向成功。

      其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略

      幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例,對我有很大的`啟發(fā),更加清楚如何處理師生關(guān)系,如何有技巧地管理班級?尤其是華東師大張博士對“新課改”講課,讓我對新課改有了更深層次的理解,新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度,三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗(yàn)和基本思想,作為幼教工作者,工作中,除了傳授幼兒基本的知識技能,還要培養(yǎng)幼兒的思想。

      最后,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力

      而本次培訓(xùn)中,對于剛剛從大學(xué)校門踏出的對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化,講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告,教育局局長反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要以“學(xué)高為師,身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流,要過一種有反思的日子,有求知欲、愛思考、能堅(jiān)持、有規(guī)劃?黃僑明校長希望我以教育為己任,以愛為根本?要給學(xué)生一碗水,要有一桶水”所以,教師要不忘學(xué)習(xí),提高自己的水平,拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導(dǎo)下,對自己未來的教師工作有了一定的方向,明白自己該從何做起。

    智慧教師心得體會12

      暑假讀了《教師的智慧》這本書,被書中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事深深地吸引。書的作者焦曉駿,中國教育學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員員,江蘇省教育學(xué)新教育研究常務(wù)理事,蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長。曾任中小學(xué)英語教研員,多年來專注于英語教學(xué)研究及教育行政管理工作,獲“中學(xué)英語學(xué)科帶頭人”、“高中英語教學(xué)能手”等稱號。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇,出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語寫作課》、《網(wǎng)絡(luò),讓我歡喜讓我憂》等著作。看著書上一張小照片和這小段簡介,心中升騰的是無限的敬佩。因?yàn)闀械囊粋(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不平凡道理,更彰顯著他為人師的智慧。

      此書分為“智慧使者、人文校園、冷描熱點(diǎn)、歲月頁碼、修學(xué)英國、漫步英倫”六部分,每一部分那一個(gè)個(gè)生活中的小案例,作者用他的細(xì)膩和善于發(fā)現(xiàn)積累的一個(gè)又一個(gè)的案例,并讓這些案例在專業(yè)理論的`指導(dǎo)下更富有意義地發(fā)展著。其實(shí),在我們的身邊,各種各樣的案例總是持續(xù)不斷地在上演著,每個(gè)孩子都用自己與眾不同的方式上演著一個(gè)個(gè)生動的案例,而這些案例在我們不同的關(guān)注中以不同的方式發(fā)展著,而我們的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)讓孩子有不同程度的進(jìn)展呢。仔細(xì)想想當(dāng)自己面對學(xué)生時(shí)的沮喪和抱怨,自己就是缺乏了這樣細(xì)心的關(guān)注。

      書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰說了算”等一個(gè)個(gè)教育場景對教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄,可是在字里行間,感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班若烹小鮮,做菜燒飯對于我們每個(gè)人來說,不是什么難事,關(guān)鍵是怎樣做出美味來,那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體到身為一名班主任,我們更應(yīng)該是個(gè)理智、明智、博愛的人。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂博愛的心做出來的飯菜,里面充滿了愛的味道,才是最美味的。今后的工作中我這樣做:

      做一個(gè)理智的教師。我是個(gè)情緒化比較嚴(yán)重的人,總是率性而為,而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛,而且應(yīng)理智健全。在教育活動中,情緒的躁動、難言的苦惱是難免的,需要用理智去克制,需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書,多為孩子,同事、家人服務(wù),多思考一下所面對的問題多角度多方法的設(shè)計(jì)解決預(yù)案,解決問題以理服人,才用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

      做一個(gè)明智的教師!督處煹闹腔邸愤@書的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中,明智的教師是改革的積極參與者、主動調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜,善于明理,善于辨?明智的人,善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天,采取哪種方式來處理師生關(guān)系、解決沖突和問題,反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去,多學(xué)習(xí)理論知識,多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),豐富提高自己。

      教師是一個(gè)博愛的人。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德的靈魂,寬厚仁愛,有理有節(jié),人性豐滿,才是教師的德智情懷。面對學(xué)生充滿愛與關(guān)懷,面對知識,充盈渴望;面對同事多關(guān)心。處理好師生、同事之間的人際關(guān)系,讓自己的生活和工作豐滿而快樂。

      《教師的智慧》一書讓我看到教育是一種行動的藝術(shù),身為教師要不斷地讀書學(xué)習(xí),要時(shí)常重新認(rèn)識自己,在工作中不斷思考,在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平,不求做到最優(yōu)秀,但求做個(gè)學(xué)生心中的好老師。

    智慧教師心得體會13

      近年來,我校一直積極推進(jìn)校本課程的開發(fā)工作,取得了顯著成效。最近,我讀完了周仁康老師的《走向智慧的校本課程開發(fā)》,對開發(fā)校本課程的意義和目的有了更深入的認(rèn)識。這本書提到了校本課程開發(fā)的三個(gè)重要意義:促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)校特色形成。其中,學(xué)生個(gè)性發(fā)展是校本課程開發(fā)的終極目標(biāo)。下面我將就促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展這一點(diǎn)談一下我個(gè)人的見解。(個(gè)性得以完全展現(xiàn)并健康地發(fā)展,從而使每個(gè)人都能擁有高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。校本課程則專注于滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需求,為他們提供一個(gè)自由發(fā)展的空間。這體現(xiàn)在課程設(shè)置和內(nèi)容選擇上的多樣性,以及豐富多樣的課程內(nèi)容可供選擇和設(shè)計(jì)。

      1、以人為本。

      傳統(tǒng)的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識,忽略了學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的真實(shí)體驗(yàn)。校本課程的開發(fā)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性、主動性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性。讓每一個(gè)學(xué)生都成為與眾不同的主體,滿足每一個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展需要。

      2、給學(xué)生留下空間。

      個(gè)性的發(fā)展需要一定的自由空間。學(xué)生作為校本課程開發(fā)的主體之一,有課程決策的權(quán)利。課程開發(fā)是一個(gè)動態(tài)的。不斷完善的過程。課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都在師生互動中完成。尊重學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了一個(gè)空間。

      3、差異性教育:國家課程強(qiáng)調(diào)人才規(guī)格的整齊劃一,忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異。

      校本課程開發(fā)為學(xué)生提供了自我個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)條件。每一個(gè)學(xué)生都可以對自己要學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)安排,根據(jù)自己的發(fā)展需要形成具有獨(dú)特性的個(gè)別化課程。教師作為課程的`組織者與指導(dǎo)者,要研究學(xué)生的需要和發(fā)展的可能性,注重個(gè)別指導(dǎo),盡可能滿足學(xué)生不同的需要,從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供差異性課程,作到因材施教。

      4、課程以學(xué)生為中心。

      校本課程開發(fā)是以學(xué)生的的需要出發(fā)的,是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。學(xué)生實(shí)際需要什么,成人不一定清楚,校本課程的開發(fā)主體之一就是學(xué)生自己,更能夠從學(xué)生的需要出發(fā),精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

    智慧教師心得體會14

      我有幸前幾天聽到了太谷縣教研室主任張四寶先生關(guān)于“智慧型教師如何創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。在報(bào)告中,我目睹了農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校高效課堂所展現(xiàn)的美麗景象。這讓我對李村教改的開端充滿了喜悅,并激勵(lì)我努力構(gòu)建一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,致力于創(chuàng)造高效的課堂環(huán)境。與太谷縣的課改進(jìn)行對比后,我得到了極大的啟發(fā)。

      1、精心編制導(dǎo)學(xué)案。

      我們教學(xué)的重點(diǎn)總在課堂,而對備課對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)并沒有特別重視,好的導(dǎo)學(xué)案既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng),又是對教學(xué)重難點(diǎn)的把握,還能實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的掌握。今后我要在課堂導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上下功夫,依托教程,參考教輔,將知識問題化、問題具體化、層次化。

      2、做一個(gè)“懶”老師,在課堂上真正放手,讓學(xué)生學(xué)。

      課堂上要確保學(xué)生的參與度,絕對不能填鴨式、滿堂灌,滿堂灌的教學(xué)方法,是干擾好學(xué)生制造差等生,老師要學(xué)會“把課堂放手交給學(xué)生,讓學(xué)生緊跟學(xué)案導(dǎo)學(xué)。自主探究,或練習(xí)、或思考、或動手操作,學(xué)生的思維一直處于動態(tài)之中,教師巡查指導(dǎo)、講解,并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,且巧妙設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生獨(dú)立思考,通過合作交流解決問題,教師再引領(lǐng)課堂展示。讓學(xué)生敢于說、勇于說、樂于說。

      新型的課堂模式,不是老師沒事干,而是對老師的要求更高了,要我們成為智慧型的老師,也就是成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、會管理的老師。

      3、學(xué)習(xí)小組合理構(gòu)建應(yīng)用, 評價(jià) 方式捆綁式

      我們班級也有一個(gè)四人學(xué)習(xí)小組,但學(xué)困生的.進(jìn)步并不明顯,而優(yōu)等生也不太愿意幫助他們。然而,通過實(shí)施捆綁式評價(jià),這個(gè)問題得到了巧妙地解決。學(xué)好知識有三個(gè)層次:聽明白、想明白和講明白。其中,講明白可以被視為學(xué)好知識的最高層次。小組合作學(xué)習(xí)配合捆綁式評價(jià),既能幫助差生提高,又能讓尖子生更進(jìn)一步。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和塑造健全人格的重要訓(xùn)練場所。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以在溝通、傾聽、尊重、包容和欣賞中獲得成長。

      張主任的課改講座,讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn):知識是學(xué)會的,不是教會的,是練出來的,不是聽出來的。我還存在著許多亟待改進(jìn)之處,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能使自己的課堂距離“高效課堂,快樂學(xué)習(xí)”越來越近。

    智慧教師心得體會15

      我讀了《釋放你的教育智慧》一書,內(nèi)心受到了極的震撼,這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文。本書雖為隨筆,卻并不缺乏學(xué)術(shù)專著的深沉與厚重,更有在輕靈與明快之間時(shí)時(shí)閃耀著的思想火花!夺尫拍愕慕逃腔邸纷掷镄虚g流露、揮灑著作者教育人生的真性情,是“做”教育中煉就的教育學(xué)問。整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光,無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚。

      這本書體現(xiàn)的是一種對社會,對時(shí)代的深深的思考。這是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,譬如:如何快樂的活著,如何與不同的人相處,如何面對和挫折,如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心,如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很部分是只會讀、寫、算的學(xué)習(xí)機(jī)器,而要出些人才的確不是件容易的事情!盃钤焙芏,然而其未必是“人才”,但是狀元的出現(xiàn),很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才,因?yàn)榧业哪抗舛急粻钤。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁,但是又沒有人知道該由誰來。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的,只有我們這些教師最基層的教育工作者。

      作者的目光是犀利的,他能洞察到本質(zhì),他認(rèn)為眼界決定境界,方向決定方法,方向?qū)α,路就在腳下,決定教育方向的是教師。我們的教師更關(guān)注方法,好的方法可以收到立竿見影、事半功倍的效果,而方向正確與否,難以檢測,很難凸現(xiàn),因此,我們?nèi)狈@方面的意識,再加上我們的教師長期忙于事務(wù)性的工作,被量的瑣事遮蔽了眼光,被俗務(wù)消磨了高遠(yuǎn)的追求。于是,他迫切地呼吁,要喚醒和強(qiáng)化教師的方向意識。

      作為教師,首先是個(gè)教育工作者,其次才是一門課程的.教師。每一門課程的最終目的都是要助我們的學(xué)生成為一個(gè)具有主動性、立性和創(chuàng)造性的人,一個(gè)具有積極、樂觀、正直、光明的心態(tài)的人,一個(gè)友善、寬容和積極介入社會合作的人。念肖川的話:沒有智慧,“教育”就只是心靈和精神的一種牽累,一種“認(rèn)知結(jié)果的堆積”;沒有真情,生活就是無邊的荒漠,“教育”也就只是一種敷衍和應(yīng)付全書“教師的解放”這一篇,讀后收獲頗豐,最深的感受是他為我們解決了人生道路上、教育教學(xué)中遇到的很多疑惑。

      歸納起來有以下幾點(diǎn):

      首先,要做有思想的教師,要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍,尤其是名師的書籍,讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣,成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地,成為自己不斷進(jìn)步的階梯。

      其次,要做有思想的教師,關(guān)鍵是要在思中進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)律時(shí),我們是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒;?dāng)學(xué)生上課打瞌睡不聽話時(shí),是否由于我們的課上得不好要做到這一點(diǎn),需要的是何等的氣度、胸懷,以及對教育事業(yè)何等的熱愛!要做有思想的教師,還要敢于釋放思想。我們的教學(xué)工作不會是一條平坦的道,肯定有坎坷,有曲折;肯定會碰到許多疑難困惑,碰到許多新的問題,因而更需要教師之間的互動與交流。

      《釋放你的教育智慧》是值得一讀的好書,時(shí)刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育,教學(xué)要有明確的目的和方向,只有這樣,我們的教育才會不斷進(jìn)步。以后我努力博采眾長,為我所用,不斷吸收新的教學(xué)理念,不斷提升自身修養(yǎng)。

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