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行走的思政課心得體會(huì)（通用7篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的行走的思政課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
行走的思政課心得體會(huì) 1
千年古韻一朝領(lǐng)略，一瞬神往百年無(wú)窮。
其實(shí)在這次活動(dòng)開(kāi)始前，亦曾不解過(guò)：為什么醫(yī)學(xué)生行走的思政課去的不是醫(yī)院而是南京博物院，但是從古樸莊重而不失柔和溫情的大門映入眼簾時(shí)，答案就在心中慢慢浮現(xiàn)。
課堂的教育意義甚至在正式進(jìn)博物館之前就顯現(xiàn)了出來(lái)。在排隊(duì)進(jìn)館時(shí)，我們遇到了一位游客和工作人員發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，大意是那位游客預(yù)約了上午的票但是下午才進(jìn)行參觀。她口中振振有詞道：“我覺(jué)得你們預(yù)約時(shí)段分上下午的辦法根本就不合理！上午預(yù)約參觀的人不是還在里面嘛，那我為什么不可以進(jìn)去呢？”而那位工作人員一直面帶微笑禮貌解釋，讓我不禁對(duì)她的高素質(zhì)高涵養(yǎng)和耐心細(xì)致的工作態(tài)度暗暗稱奇。理論上講，那位游客是完全過(guò)錯(cuò)方，但工作人員完全沒(méi)有得理不饒人，而是認(rèn)真細(xì)致地和游客交涉。我想，她這樣做主要是出于維護(hù)南京博物院的良好形象，加上考慮到游客本身缺乏博物館管理的知識(shí)以及沒(méi)能成功參觀南京博物院的焦急心理。我不禁聯(lián)想到了醫(yī)患關(guān)系，同樣是雙方面臨著巨大的知識(shí)鴻溝，并且專業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏的一方心理上往往比較焦躁不安而專業(yè)知識(shí)相對(duì)充分的一方面臨著職業(yè)操守和社會(huì)形象的要求。雖然我們還沒(méi)有正式成為醫(yī)生，但我想，當(dāng)我們正式步入職業(yè)生涯時(shí)，面對(duì)醫(yī)患關(guān)系，那位和藹可親、認(rèn)真敬業(yè)的工作人員一定會(huì)多多少少給我們留下一點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示。
告別一開(kāi)始的小插曲，等正式邁入圖書館的時(shí)候，又是別有一番意境。歷史館、數(shù)字館、特展館、藝術(shù)館、民國(guó)館、非遺館一一游遍，在展的7件鎮(zhèn)館之寶人鳥獸玉飾、神人獸面紋琮、金縷玉衣、廣陵王璽、竹林七賢磚畫、青釉瓷神獸尊、金獸無(wú)不細(xì)細(xì)觀摩。古韻流轉(zhuǎn)，不知今夕是何年，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，天地悠悠，有偷得浮生半日閑之感。我才真正體悟到這次思政課的良苦用心：溫度，往往來(lái)自生活實(shí)踐；情懷，往往源于大千世界。
正如周作人在《自己的園地》所言：社會(huì)不但需要果蔬藥材，卻也一樣迫切的需要薔薇與地丁。貌似參觀游覽博物館與醫(yī)學(xué)生緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活不符，但這次的經(jīng)歷不僅讓我們走出學(xué)校的`象牙塔，接觸到真實(shí)可感的生活，還給予我們一個(gè)感受中華歷史文化的絕佳機(jī)會(huì)，潛移默化中滋養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)基因和思想道德情操。我想，未來(lái)的某一天，無(wú)論是走到人生的哪一步，這個(gè)下午也將“才下眉頭，卻上心頭”，化作塵泥而余香不絕。
行走的思政課心得體會(huì) 2
今天的思政課，我們?cè)谒颊n老師的帶領(lǐng)下參觀了南京博物院。
作為土生土長(zhǎng)的南京人，我曾來(lái)過(guò)這里不下五次，小時(shí)候第一次拜訪南博，覺(jué)得一切都十分新鮮，奇形怪狀的器皿，各式各樣的文玩，美輪美奐的壁畫…給年幼的我留下了深刻的印象。長(zhǎng)大一些后，我的態(tài)度從單純的覺(jué)得好玩轉(zhuǎn)而變?yōu)樾蕾p，我總會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地端詳各種文物，并為它們的美麗和精致而感嘆。比起其歷史性，南京博物院的藝術(shù)性更讓初高中的我著迷。
今天再訪，已經(jīng)與上次間隔了兩年了，南博變化不大，一樣的人滿為患，一樣的富麗堂皇。但我走在其中，卻又有些別樣的感受。
走在一排排文物間，周圍人聲鼎沸，我卻沉默了，一句話也不敢出口，往往低著頭。歷史的厚重感如同一塊巨石向我壓來(lái)，讓我有些窒息，每一個(gè)展覽柜后，看上去都是平平無(wú)奇的器具文玩，沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值，但在它們的背后，卻有著一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族千年的沉淀�；蛟S，僅僅在幾年前，幾十年前，它們?nèi)匀混o靜地躺在泥土中，和這片大地一樣見(jiàn)證著一個(gè)文明的發(fā)展，也許它們?cè)诒话l(fā)現(xiàn)，被珍藏在這里的幾千年前，在無(wú)數(shù)人手中輪轉(zhuǎn)過(guò)，也許有人每天都在使用它們，也許有人將它們奉為傳家寶，也許有人將它們當(dāng)做無(wú)價(jià)值的垃圾……面對(duì)它們，我不可避免地意識(shí)到我的`年輕與膚淺，它們的每一個(gè)裂痕都比我年長(zhǎng)數(shù)十倍。它們?cè)怩r靚麗，但現(xiàn)在有的已經(jīng)黯淡無(wú)光，這讓我心生敬畏。
幾千年的歷史是難以想象的，時(shí)光在一代代人的見(jiàn)證下化作實(shí)體，又在文明的澆筑下擺在了我們面前，在展柜中訴說(shuō)著“歷史”這兩個(gè)字的分量。蘇軾曾經(jīng)寫過(guò)：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟�！币粋�(gè)人的生命比起歷史來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太短暫了。也許在遙遠(yuǎn)的將來(lái)，我們吃飯的碗也會(huì)擺在一個(gè)更高級(jí)的柜子里，被更高級(jí)的人類圍觀，我們的日常也會(huì)被人稱作：歷史。
人們總說(shuō)敬畏歷史，我方才明白其中的原因。歷史不會(huì)要求你去敬畏它，但每當(dāng)你想起那幾十萬(wàn)個(gè)日日夜夜，無(wú)數(shù)春夏秋冬，朝代興衰，當(dāng)你明白這些都真真切切地存在過(guò)，有人見(jiàn)證過(guò)，有人經(jīng)歷過(guò)，你很難不打個(gè)寒顫。當(dāng)千年歲月塵封，你望向展柜內(nèi)，它們?nèi)造o靜地存在在那里，也會(huì)一直存在下去。
就像之前的幾千年一樣。
行走的思政課心得體會(huì) 3
參加 “行走的思政課” 活動(dòng)，于我而言，是一次觸動(dòng)心靈的奇妙旅程，它打破了傳統(tǒng)思政課堂的壁壘，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)緊密相連，讓我在別樣的學(xué)習(xí)中收獲了深刻的感悟。
我們的行走路線設(shè)定在一座擁有深厚革命底蘊(yùn)的城市。從踏入那古舊而莊重的革命紀(jì)念館開(kāi)始，一段段被歲月塵封的歷史畫卷在眼前徐徐展開(kāi)。館內(nèi)陳列的一件件珍貴文物，無(wú)論是斑駁破舊的槍，還是滿是補(bǔ)丁的軍裝，都仿佛在低聲訴說(shuō)著往昔崢嶸歲月里，革命先輩們?yōu)榱死硐胄拍顠侇^顱、灑熱血的英勇事跡。那些泛黃的書信，字里行間飽含著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定執(zhí)著以及對(duì)家國(guó)的深切熱愛(ài)，讓我真切地感受到了先輩們高尚的精神境界。
離開(kāi)紀(jì)念館，我們沿著先輩們?cè)?jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的路線前行。腳下的每一寸土地，都似乎殘留著歷史的溫度。在一處曾經(jīng)發(fā)生過(guò)激烈戰(zhàn)斗的山坡，聽(tīng)著老師講述當(dāng)年戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)景，我仿佛看到了硝煙彌漫中，戰(zhàn)士們沖鋒陷陣、無(wú)畏生死的身影。那一刻，課本上那些抽象的歷史事件和英雄故事，變得鮮活而具體。這種身臨其境的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比單純地在教室里聽(tīng)老師講解要震撼得多，也讓我對(duì)革命歷史有了更為深刻的理解。
行走過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也在不知不覺(jué)中得到了強(qiáng)化。大家相互扶持，共同克服路途上的各種困難。當(dāng)有同學(xué)體力不支時(shí)，身邊總會(huì)伸出一雙雙溫暖的手，給予鼓勵(lì)和幫助。這種在實(shí)踐中形成的團(tuán)結(jié)互助氛圍，讓我深刻體會(huì)到了集體的力量。而這，也是思政課所強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀之一 —— 在集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，共同為了目標(biāo)而努力奮斗。
這次行走的思政課，更讓我的信念得到了堅(jiān)定。曾經(jīng)，對(duì)于理想信念的理解，更多停留在理論層面，而通過(guò)這次親身經(jīng)歷，我明白了理想信念是支撐一個(gè)人乃至一個(gè)民族不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。革命先輩們正是懷著對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的'堅(jiān)定信念，才能在極端艱難困苦的環(huán)境中不屈不撓，為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活。作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)傳承這份信念，將個(gè)人理想融入到國(guó)家發(fā)展的大局中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏。
回首這次行走的思政課歷程，它不僅豐富了我的歷史知識(shí)，更錘煉了我的意志品質(zhì)，重塑了我對(duì)思政教育的認(rèn)知。未來(lái)，我期待能有更多這樣的機(jī)會(huì)，在行走中感悟歷史，在實(shí)踐中堅(jiān)定信念，不斷提升自己的思想境界，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。
行走的思政課心得體會(huì) 4
參與 “行走的思政課” 活動(dòng)，像是一場(chǎng)深入紅色文化內(nèi)核的探索之旅，讓我對(duì)紅色文化有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟，從中汲取到了無(wú)盡的奮進(jìn)力量。
活動(dòng)伊始，我們來(lái)到了一處具有標(biāo)志性意義的紅色革命根據(jù)地。踏入這片土地，仿佛踏入了歷史的長(zhǎng)河，濃厚的紅色氛圍撲面而來(lái)。當(dāng)?shù)氐闹v解員帶領(lǐng)我們穿梭于各個(gè)歷史遺跡之間，詳細(xì)講述著這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的革命故事。從黨組織的秘密建立，到發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了艱辛與智慧。那些簡(jiǎn)陋的革命遺址，如破舊的窯洞、狹小的指揮部，見(jiàn)證了革命先輩們?cè)谄D苦環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳碛�。它們雖然外觀樸實(shí)無(wú)華，卻承載著厚重的歷史價(jià)值，是紅色文化的重要物質(zhì)載體。
在參觀過(guò)程中，最讓我動(dòng)容的是那些革命先輩們的英勇事跡。有一位年輕的戰(zhàn)士，為了掩護(hù)戰(zhàn)友轉(zhuǎn)移，孤身一人與敵人展開(kāi)殊死搏斗，最終壯烈犧牲，年僅 20 歲。他用自己的生命詮釋了對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。還有一群普通的百姓，在敵人的殘酷圍剿下，冒著生命危險(xiǎn)為紅軍傳遞情報(bào)、提供物資，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定支持，成為了革命勝利不可或缺的力量。這些故事，讓我深刻理解了紅色文化所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、勇敢等精神內(nèi)涵。
行走在這片紅色土地上，我們還與當(dāng)?shù)氐睦细锩疫M(jìn)行了交流。他們雖然年事已高，但談及當(dāng)年的革命經(jīng)歷，眼中依然閃爍著光芒。從他們質(zhì)樸的話語(yǔ)中，我感受到了那一代人對(duì)理想信念的`執(zhí)著追求，以及為了國(guó)家和人民不惜一切代價(jià)的偉大情懷。他們的講述，讓紅色文化不再僅僅是書本上的文字，而是變成了一個(gè)個(gè)有血有肉、可觸可感的真實(shí)故事。
這次行走的思政課，也讓我意識(shí)到紅色文化在當(dāng)代社會(huì)的重要價(jià)值。它是我們民族的精神支柱，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。在當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，我們更需要從紅色文化中汲取力量，傳承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
回到日常生活中，我時(shí)常會(huì)想起在行走思政課上的所見(jiàn)所聞。那些紅色文化元素，如同一顆顆種子，在我心中生根發(fā)芽。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀更多關(guān)于紅色歷史的書籍，觀看紅色題材的影視作品，進(jìn)一步加深對(duì)紅色文化的理解。同時(shí)，我也積極向身邊的人講述這些紅色故事，希望能讓更多的人了解紅色文化，從中汲取奮進(jìn)的力量。我相信，只要我們每個(gè)人都能傳承和弘揚(yáng)紅色文化，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)必將早日實(shí)現(xiàn)。
行走的思政課心得體會(huì) 5
當(dāng)參與完 “行走的思政課” 活動(dòng)后，我深深意識(shí)到，這堂課宛如一座堅(jiān)固而又意義非凡的橋梁，成功地將遙遠(yuǎn)的歷史與鮮活的現(xiàn)實(shí)緊密連接在了一起，讓我在跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，收獲了對(duì)思政教育的全新認(rèn)知。
活動(dòng)開(kāi)啟，我們來(lái)到了一座見(jiàn)證了重大歷史事件的城市。首先映入眼簾的是保存完好的歷史遺跡，那古老的城墻、斑駁的城門，靜靜地矗立在那里，宛如一位位沉默的歷史見(jiàn)證者。走進(jìn)歷史博物館，豐富的文物和詳實(shí)的史料將那段波瀾壯闊的歷史生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。從古代的政治制度變革，到近代抵御外敵入侵的艱苦斗爭(zhēng)，每一段歷史都深深觸動(dòng)著我的心靈。在歷史的長(zhǎng)河中徘徊，我仿佛穿越時(shí)空，親眼目睹了先輩們?yōu)榱藝?guó)家的獨(dú)立、民族的尊嚴(yán)而不懈努力的身影。
然而，行走的`思政課的魅力不止于回顧歷史。當(dāng)我們走出博物館，步入現(xiàn)代都市的繁華街頭，看到高樓大廈林立、車水馬龍的繁榮景象，強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感撲面而來(lái)。此時(shí)，我深刻地感受到，歷史與現(xiàn)實(shí)并非割裂的存在，而是緊密相連、一脈相承的。正是先輩們?cè)跉v史長(zhǎng)河中不斷奮斗、拼搏，才為我們創(chuàng)造了如今的美好生活�，F(xiàn)代社會(huì)的每一項(xiàng)成就，無(wú)論是科技的飛速發(fā)展，還是經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛，都離不開(kāi)歷史的積淀和傳承。
在與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞯倪^(guò)程中，這種歷史與現(xiàn)實(shí)的交融感更加深刻。一位老人向我們講述了他年輕時(shí)這座城市的模樣，那時(shí)的生活條件艱苦，但人們懷揣著對(duì)未來(lái)的美好憧憬努力奮斗。隨著時(shí)代的變遷，城市發(fā)生了翻天覆地的變化，而那份艱苦奮斗的精神卻一直傳承了下來(lái)。從老人的講述中，我看到了歷史在現(xiàn)實(shí)中的延續(xù)，也明白了我們肩負(fù)著傳承和發(fā)展先輩們奮斗成果的責(zé)任。
通過(guò)這次行走的思政課，我對(duì)思政教育的目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。思政教育不僅僅是傳授歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任感和使命感，讓我們?cè)诹私鈿v史的基礎(chǔ)上，更好地把握現(xiàn)實(shí)，為未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們要從歷史中汲取智慧和力量，以現(xiàn)實(shí)為舞臺(tái)，努力創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
展望未來(lái)，我希望能有更多機(jī)會(huì)參與這樣的行走思政課活動(dòng)。我也將以此次經(jīng)歷為契機(jī)，更加主動(dòng)地關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦，讓這座連接歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁更加堅(jiān)固、更加輝煌。
行走的思政課心得體會(huì) 6
踏上 “行走的思政課” 的征程，我懷揣著期待與好奇，未曾想，這一路的行走，讓我在領(lǐng)略祖國(guó)山川湖海壯麗風(fēng)光的同時(shí)，對(duì)家國(guó)情懷有了更為深刻、真切的領(lǐng)悟。
我們的行程從一座寧?kù)o秀美的山城開(kāi)始。沿著蜿蜒的山間小路攀登，清新的空氣沁人心脾，沿途的自然風(fēng)光如詩(shī)如畫。然而，當(dāng)我們抵達(dá)山頂，俯瞰著整座城市，老師向我們講述了這座山城在歷史上的重要戰(zhàn)略地位以及曾經(jīng)經(jīng)歷的戰(zhàn)火洗禮。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)英勇的戰(zhàn)士為了守護(hù)這片土地，在這里浴血奮戰(zhàn)，他們用生命捍衛(wèi)了家園的安寧。那一刻，眼前的山川不再僅僅是自然景觀，而是承載著厚重歷史與先輩們愛(ài)國(guó)情懷的精神寄托。站在山頂，我仿佛看到了當(dāng)年硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，心中涌起對(duì)先輩們深深的敬意，也更加明白了 “家國(guó)” 二字的分量。
離開(kāi)山城，我們來(lái)到了波瀾壯闊的海邊。一望無(wú)際的大海，波濤洶涌，氣勢(shì)磅礴。在海邊的海防紀(jì)念館，我們了解到我國(guó)海防事業(yè)的發(fā)展歷程。從曾經(jīng)的海防薄弱，飽受外敵侵?jǐn)_，到如今擁有強(qiáng)大的海防力量，守護(hù)著祖國(guó)遼闊的海疆，這背后是無(wú)數(shù)海防戰(zhàn)士默默奉獻(xiàn)的`結(jié)果。他們常年駐守在海島，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱巨的任務(wù)，始終堅(jiān)守崗位，毫無(wú)怨言�？粗环涗浐７缿�(zhàn)士生活和工作的照片，聽(tīng)著他們的感人故事，我被他們舍小家為大家的家國(guó)情懷深深打動(dòng)。這片遼闊的大海，因?yàn)橛辛怂麄兊氖刈o(hù)，才顯得如此安寧祥和，而我們每一個(gè)人，都享受著他們辛勤付出帶來(lái)的和平與穩(wěn)定。
行走途中，我們還深入到一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。這里的人們雖然生活條件相對(duì)艱苦，但他們對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀卻令人動(dòng)容。他們用勤勞的雙手，在這片土地上耕耘，努力創(chuàng)造美好的生活。一位樸實(shí)的農(nóng)民伯伯告訴我們，他祖祖輩輩都生活在這里，這片土地養(yǎng)育了他們，他們要守護(hù)好這片土地，讓它變得越來(lái)越好。從他的話語(yǔ)中，我感受到了最質(zhì)樸的家國(guó)情懷，那是一種對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)和責(zé)任感，無(wú)論身處何地，無(wú)論條件多么艱苦，都始終堅(jiān)守著對(duì)這片土地的熱愛(ài)。
這次行走的思政課，讓我明白，家國(guó)情懷不僅僅是一句空洞的口號(hào)，它體現(xiàn)在先輩們?yōu)榱藝?guó)家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的英勇抗?fàn)幹�，體現(xiàn)在當(dāng)代人對(duì)祖國(guó)建設(shè)的默默奉獻(xiàn)中，也體現(xiàn)在普通百姓對(duì)家鄉(xiāng)土地的深深眷戀中。祖國(guó)的山川湖海，是我們的家園，也是我們精神的寄托。作為新時(shí)代的青年，我們要將這份家國(guó)情懷融入到日常生活中，努力學(xué)習(xí)，提升自己，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓祖國(guó)的每一寸土地都煥發(fā)出更加耀眼的光彩。
行走的思政課心得體會(huì) 7
參與 “行走的思政課” 活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到這是一種極具創(chuàng)新性的思政教育模式，對(duì)于培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的新人具有不可估量的價(jià)值。
傳統(tǒng)的思政課堂，往往以教師講授為主，學(xué)生更多是被動(dòng)接受知識(shí)。而行走的思政課打破了這種常規(guī)模式，將課堂搬到了戶外，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中感悟。我們不再局限于書本上的文字，而是親身走進(jìn)歷史遺跡、紅色紀(jì)念館、工廠企業(yè)、鄉(xiāng)村社區(qū)等，通過(guò)實(shí)地觀察、親身體驗(yàn)、與不同人群交流等方式，多維度地獲取知識(shí)和信息。這種創(chuàng)新的.教育形式，極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以往在課堂上可能會(huì)覺(jué)得枯燥的思政知識(shí)，在行走的過(guò)程中變得生動(dòng)有趣，讓我們更容易理解和接受。
在行走思政課中，我們有機(jī)會(huì)與各行各業(yè)的優(yōu)秀人物交流互動(dòng)。在參觀一家科技創(chuàng)新企業(yè)時(shí)，我們與企業(yè)的科研人員進(jìn)行了深入交流。他們分享了自己在科研道路上的探索歷程，面對(duì)重重困難時(shí)的堅(jiān)持與創(chuàng)新精神。從他們身上，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更感受到了新時(shí)代奮斗者的精神風(fēng)貌。這種面對(duì)面的交流，讓我們對(duì)社會(huì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也讓我們明白，作為時(shí)代新人，我們肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，要勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)。
行走的思政課還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們通常以小組為單位進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)，如調(diào)研、采訪、討論等。在這個(gè)過(guò)程中，小組成員之間需要相互協(xié)作、相互支持，共同解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)一次次的團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，當(dāng)我們深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，了解到一些社會(huì)問(wèn)題，如貧困地區(qū)的發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等，我們深刻意識(shí)到自己作為社會(huì)一員，有責(zé)任為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)一份力量。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，對(duì)于我們未來(lái)更好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)至關(guān)重要。
通過(guò)這次行走的思政課經(jīng)歷，我深切感受到這種創(chuàng)新的思政教育模式，能夠讓我們?cè)谥R(shí)、能力、情感等多方面得到全面提升。它讓我們走出校園的象牙塔，真正了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，培育了我們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將帶著在行走思政課上的收獲，努力成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠推廣這種創(chuàng)新的思政教育模式，讓更多的學(xué)生受益，共同為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才而努力。
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