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高中信息技術(shù)說課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的高中信息技術(shù)說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中信息技術(shù)說課稿1
老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過演示加實踐來完成教學。
一、教學目標
1. 了解字處理軟件的基本特征
2. 利用字處理軟件加工信息。
二、教學重點
本節(jié)的重點是學習如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件Microsoft Word為學生介紹，讓學生了解Word的基本功能。本課內(nèi)容實踐性極強，需要學生自己動手實踐。
三、教學和學法
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學法：觀察法、練習法、討論法等。
教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。
四、教學過程
1、字處理軟件的基本特征
（1）圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學
a. 功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。
b. 滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。
c. 使用“選擇對象——操作對象”方式，先選定對象后進行對象的操作。
d. 使用“所見即所得”的操作方式，操作過程和結(jié)果緊密聯(lián)系，界面直觀、簡潔、交互性友好。
（2）功能豐富：個性選擇
用戶可根據(jù)喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。
�。�3）變化迅速：易于遷移
不同版本相通：word2003-word2007-word2010。
不同處理軟件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。
2、利用字處理軟件加工信息
�。�1）新建、打開、關(guān)閉、保存word文檔，word2003文檔后綴名為.doc 演示，然后學生課堂實踐。
�。�2）文字的.復制、粘貼、剪切演示，然后學生課堂實踐。
�。�3）設置字體、字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設置圖片環(huán)繞、藝術(shù)字、文字效果、格式刷等演示，然后學生課堂實踐。
�。�4）對文字的對齊方式、縮進、間距、換行、分頁。演示，然后學生課堂實踐。
�。�5）內(nèi)容的查找和替換。演示，然后學生課堂實踐。
(6) 設置頁眉頁腳、項目符號編號、使用字數(shù)統(tǒng)計。演示，然后 學生課堂實踐。
(7)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。
排版工具：記事本、word、wps。
文稿演示工具：powerpoint。
網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver。
3、課后實踐
新建一個word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文《背影》，將文章內(nèi)容復制到文檔中，設置標題字體黑體三號，正文字體為楷體小四號，首行縮進2個字符，行距1.5倍、將所有“父親”替換成“爸爸”。在頁腳設置頁碼，統(tǒng)計文章字數(shù)放在標題旁，在文章中插入一張背影圖片，設置文字環(huán)繞為四周型。
4、課堂總結(jié)
這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學們也一一實踐過，同學們課后要多加練習，日后在學習生活中可能會經(jīng)常使用到。最后要記得認真完成老師布置的課后實踐。
高中信息技術(shù)說課稿2
一、 說教材
1、 分析教材
《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設與管理看圖實訓教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡的基本知識，包括網(wǎng)絡的概念、網(wǎng)絡的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設備，學生在理論上大體認識了網(wǎng)絡，本節(jié)課重點放在組網(wǎng)的實戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學生學會雙絞線的制作，進一步激發(fā)學生學習網(wǎng)絡的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅實的基礎，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎，起著承上啟下的作用。
2、 教學目標
(1)知識目標：掌握網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)能力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學習進一步加強學生對聯(lián)網(wǎng)硬件設備的認識，加深對網(wǎng)絡的理解，提高學習網(wǎng)絡的興趣，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。
(3)德育目標：培養(yǎng)學生堅強的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個勤奮好學，競爭意識強，腳踏實地的國家棟梁之才。
3、 教學重點：雙絞線的制作
4、 教學難點：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法
壓制水晶頭的方法。
二、 說教法
“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范 +實操”的教學方法，具體是：
1、 講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié)，掌握制作方法。
2、 觀察法：讓學生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。
3、 練習法：讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學設備：
1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。
2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。
三、 說學法
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結(jié)合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動�，F(xiàn)擬定以下學法：
1、 觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。
2、 主動探究法：在教師引導下，讓學生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、 說教學過程(本節(jié)課共45分鐘)
(一)復習導入(4分鐘)
1、 課件引入，重溫“網(wǎng)絡”概念。
通過“網(wǎng)絡”概念的課件引入，在復習舊知的同時導入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡”概念：
計算機 雙絞線 交換機 雙絞線 計算機
2、 設置疑問，出示教學目標。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?
提問的同時，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機，引導學生注意這三樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機連接起來，從而引入本課的教學內(nèi)容——雙絞線的制作。
(二)新課講解(11分鐘)
1、 通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設備使用方法：
使用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學)的特點，達到復習、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準備。
2、 演示、講解雙絞線的制作過程：
(1)剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至會把線芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示，并在對比過程中強調(diào)正確性。通過對比講解，能讓學生快速地掌握正確地方法，減少出錯的幾率。在操作演示過程中，教育學生使用設備要注意安全，愛護學校的設備。
(2)理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學生記憶和掌握。
(3)壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個重點。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點，我將用正確的.壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學生在對比中掌握正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中如果出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教育學生制作壓線過程中要細心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，避免因出錯造成的浪費，發(fā)揚“節(jié)約光榮，浪費可恥”的中華美德。
(4)測試。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。
(三)課堂練習(24分鐘)
鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程，為了幫助學生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習：
學生獨立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。
我把大量的時間留給學生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學生組與組之間比賽式的練習，充分調(diào)動學生學習的積極性。
這時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導。對于動手能力差的學生，請同組學生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧;對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經(jīng)驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。
(四)課堂小結(jié)(5分鐘)
把具有代表性的學生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過投影儀展示給學生看，進行簡單點評，使學生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強調(diào)重點和難點，并布置學生課后要多加練習，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
課本P36——P37，本章練習。通過做習題加深理解并鞏固本節(jié)課所學的知識。
總之，在本課教學中，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，注意對學生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學生動手操作能力和自學能力。
高中信息技術(shù)說課稿3
一、說教材：
教材分析：
電子表格加工是廣東版《信息技術(shù)基礎》中的第三章第二節(jié)第二課時內(nèi)容，而圖表是本節(jié)的一個重要知識點，與表格信息加工的過程相結(jié)合，實現(xiàn)從操作到實際應用的提升，以圖表為手段來分析數(shù)據(jù)，表達結(jié)果，最終目的是讓學生體驗其加工和表達的一般過程。
教學目標：
1、知識與技能目標：熟練掌握Excel圖表的相關(guān)操作；學會利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
2、過程與方法目標：比較分析各類圖表的適用范圍；經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達的過程，形成分析報告。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性，提高學生的審美與鑒別能力。
3、教學重點：使用合適的圖表類型呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；總結(jié)各類圖表的適用范圍。
4、教學難點：根據(jù)實際問題選擇恰當?shù)膱D表類型；提高對制作報告的認識和審美能力。
二、說教學策略：
1、學習環(huán)境分析：學校硬件設施比較好，而本課內(nèi)容重在實踐，所以我選擇網(wǎng)絡教室，便于學生進行練習。
2、學習者分析：本課的對象是高一年級學生，他們已學過用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進行處理的方法，掌握基本的操作技巧，但在應用方面的認識比較膚淺。因此，我在教學上要注重讓學生體驗及掌握如何運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
3、教法：
�。�1）對照導入法：創(chuàng)設文明班評比的情境，對照不同的呈現(xiàn)方式，引導學生思考一系列問題，突出圖表這種呈現(xiàn)方式的直觀性。
�。�2）任務驅(qū)動法：設置任務讓學生以小組協(xié)作的形式自主探究，鼓勵發(fā)揮組內(nèi)各成員的所長，合作交流完成任務。
4、學法：
�。�1）小組討論法：為學生提供表達、交流的機會，通過討論共同提高對圖表的應用認識。
�。�2）互評學習法：通過小組互評、教師點評，促進知識的建構(gòu)。
三、說教學過程：
1、情境引入：以“高一年級創(chuàng)建文明班集體評比得分統(tǒng)計表”導入新課，采用對照式導入法，進行兩個對比，首先是量的對比。先后給出兩個表格，含有3個班和含有10個班的'統(tǒng)計表，同樣提問三個問題：哪一個班的總成績最好？從表中的數(shù)據(jù)來看，哪一個班的表現(xiàn)最平穩(wěn)？哪一個班的進步很大，保持上升的勢頭？很明顯，在數(shù)據(jù)量劇增的情況下進行數(shù)據(jù)分析有相當?shù)睦щy。
設計意圖：揭示表格呈現(xiàn)方式的局限性，這三個問題的設計為下一環(huán)節(jié)用柱形圖、折線圖分析數(shù)據(jù)作鋪墊。
第二是呈現(xiàn)方式的對照，以10個班作例子，生成兩個圖表，同樣問剛才的三個問題，對比剛才的純表格呈現(xiàn)方式，學生更快更直觀地從圖表中得到答案。設計意圖：突出圖表呈現(xiàn)方式的直觀性，教學中，我會引導學生讀柱形圖回答問題1，讓學生感受柱形圖更便于比較分數(shù)的高低；讀折線圖回答問題2、3，讓學生感受折線圖更便于觀察起伏變化的情況，預測趨勢。
這一環(huán)節(jié)的目的是形成圖表應用的初步建構(gòu)。
2、任務驅(qū)動：思考柱形圖、折線圖分別適應于呈現(xiàn)什么類型的數(shù)據(jù)？、思考在Excel圖表中的數(shù)據(jù)變化時，與其對應的圖表有怎樣的變化？
設計意圖：
�。�1）任務的安排已把明確任務→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告這一流程滲透其中，讓學生經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達的過程，突破教學難點。
�。�2）分組分別練習不同的內(nèi)容，有利于小組協(xié)作交流。
（3）任務中包括思考題，把學生的注意力集中到圖表類型的應用上。
3、學生課堂活動：讓學生帶著任務去操作，我深入各小組關(guān)注學生的協(xié)作情況，兼顧不同層次的學生。學生在協(xié)作過程中充分自主學習，進行主動的意義建構(gòu)。
4、教師點評：對剛才學生操作過程中存在的問題進行點評，提出以后改正的方向。
四、說小結(jié)與反思：
1、小結(jié)：在教學上我重視對學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價”引導活動的流程，提高活動效率與效果。完成本節(jié)課的主要內(nèi)容后，我將對本節(jié)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，使學生再一次回憶本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，加深記憶，對學生在學習過程中表現(xiàn)出來的積極主動，善于動腦等行為給予肯定，最后布置作業(yè)。
2、反思：完成所有教學任務之后，我將根據(jù)課堂上學生的反應情況以及學生對知識的掌握情況，找出教學設計上的不足，并積極改進，以期在以后的教學中得到改進和提高。
高中信息技術(shù)說課稿4
一、說教材：
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學生認識到學習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學目標
本章的主要內(nèi)容有：
�。�、知識目標：
�、爬斫庑畔⒌暮x。
�、普莆招畔⑻幚磉^程。
�、钦莆沼嬎銠C的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎知識。
�、戎烙嬎銠C和網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
�、蓞^(qū)分信息和信息載體。
三、說教學重、難點及突破方法
1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
4、能力目標：
⑴通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。
�、仆ㄟ^觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。
⑶通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
３情感目標：
通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
�。�、體驗目標：
讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>
四、說學生
高一新生的來源各團場初級中學，有部分同學，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，還有多數(shù)同學，由于受教學條件的`限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容。
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術(shù)教學的任務驅(qū)動法。
3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
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