暑期家教實習報告(精選9篇)
實習生活又即將告一段落了,你梳理過這段時間的實習生活嗎?不能光會埋頭苦干哦,寫一份實習報告吧。那么什么樣的實習報告才是好的實習報告呢?下面是小編幫大家整理的暑期家教實習報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑期家教實習報告 1
一、實習背景
為提升自身教學實踐能力,豐富教育經(jīng)驗,我利用暑期時間擔任初中英語家教。我的學生是一名初二學生,英語基礎較為薄弱,尤其是詞匯量匱乏和語法理解困難,導致英語成績不理想,對英語學習缺乏信心。
二、教學過程
1. 了解學生情況:初次見面,通過與學生及其家長交流,了解學生過往學習經(jīng)歷、學習習慣和興趣愛好。同時,進行簡單英語測試,包括詞匯拼寫、語法選擇、閱讀理解等,全面評估學生英語水平。
2. 制定教學計劃:根據(jù)測試結果,制定針對性教學計劃。詞匯方面,每天安排背誦一定數(shù)量單詞,采用詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等幫助學生記憶。語法上,按照初中英語語法體系,從基礎的詞性、句子成分講起,結合例句和練習題,讓學生逐步理解和掌握。
3. 實施教學:每次授課先復習上節(jié)課內容,通過提問、聽寫等方式鞏固。講解新知識時,運用生動有趣的`例子,如講述英語小故事融入新詞匯和語法,提高學生學習興趣。在詞匯教學中,教學生如何通過單詞發(fā)音記憶拼寫,如“hesitate”(猶豫),發(fā)音類似“黑絲襪給她”,幫助學生快速記憶。語法教學則通過大量練習題,讓學生在實踐中理解和運用。
4. 定期測試與反饋:每兩周進行一次小測試,包括聽力、筆試,檢查學生學習成果。根據(jù)測試結果調整教學進度和方法,對學生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導。及時與家長溝通,反饋學生學習情況,讓家長了解學生進步與不足。
三、實習成果
經(jīng)過一個暑期學習,學生詞匯量明顯增加,能熟練運用所學語法知識進行句子寫作和閱讀理解。在開學后的第一次英語考試中,成績有顯著提升,從班級中下游水平上升至中等水平,學習英語的自信心也大大增強。
四、反思與總結
實習中,我意識到教學方法需多樣化,以滿足不同學生學習需求。同時,與家長密切溝通至關重要,家長配合能更好督促學生學習。自身教學經(jīng)驗不足,有時講解復雜知識點不夠清晰,今后需加強學習,提升教學能力。
暑期家教實習報告 2
一、實習背景
暑期,我迎來了一份小學作文家教工作。學生是一名小學五年級學生,寫作時存在無話可說、語句不通順、寫作結構混亂等問題,對作文寫作存在畏難情緒。
二、教學過程
1. 分析學生問題:通過讓學生寫一篇命題作文,觀察其寫作過程,發(fā)現(xiàn)學生主要問題在于缺乏寫作素材積累,不懂得如何組織語言和構建文章結構。
2. 制定教學計劃:從寫作素材積累、語言表達訓練、寫作結構指導三方面制定計劃。鼓勵學生每天閱讀課外書籍,積累好詞好句,記錄生活中的有趣事情作為寫作素材。進行語言表達專項訓練,如擴寫句子、縮寫段落等。教授常見寫作結構,如總分總、總分等,并通過范文分析讓學生理解。
3. 開展教學活動:每次上課先回顧之前積累的素材,讓學生分享生活中的新鮮事。進行語言表達訓練時,給出簡單句子,如“小鳥飛”,引導學生擴寫成“一只可愛的小鳥在湛藍的天空中自由自在地飛”。講解寫作結構后,布置寫作任務,讓學生按照給定結構進行寫作練習。
4. 作文批改與反饋:認真批改學生作文,用紅筆標注出問題,如錯別字、語句不通順之處。針對問題進行詳細講解,給出修改建議。同時,發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。
三、實習成果
暑期結束時,學生寫作水平有明顯提高。能寫出內容豐富、語句通順、結構清晰的.作文,寫作字數(shù)也從原來的三四百字增加到五六百字。對作文寫作的畏難情緒減輕,逐漸產(chǎn)生興趣。
四、經(jīng)驗與不足
此次實習讓我明白激發(fā)學生寫作興趣是關鍵,通過分享生活趣事等方式能有效調動學生積極性。但在教學中,對學生個體差異關注不夠,部分基礎薄弱學生理解寫作結構較慢,后續(xù)需更注重因材施教。
暑期家教實習報告 3
一、實習背景
暑期,我成為一名高中物理家教,學生是一名高二理科生,物理學科在力學、電學部分知識掌握不扎實,解題思路不清晰,考試成績不太理想。
二、教學過程
1. 知識梳理與診斷:與學生一起梳理高中物理力學、電學知識框架,通過提問、做題等方式找出學生知識漏洞。例如,在力學部分,學生對牛頓第二定律的應用存在困惑,對物體受力分析不準確。
2. 制定個性化方案:根據(jù)診斷結果,制定詳細學習計劃。針對力學和電學重點知識,進行系統(tǒng)復習,通過講解典型例題,幫助學生理解知識點的應用。每天安排一定量練習題,鞏固所學知識,培養(yǎng)解題思維。
3. 教學實施:在講解知識點時,結合生活實例,如汽車啟動、剎車等現(xiàn)象講解力學原理,讓抽象知識變得直觀易懂。對于復雜物理問題,引導學生從題目條件出發(fā),逐步分析,建立物理模型,找到解題思路。例如,在講解電路問題時,教學生如何分析串聯(lián)、并聯(lián)電路,如何計算電流、電壓和電阻。
4. 答疑與總結:學生在做題過程中遇到問題隨時解答,定期進行知識總結,幫助學生梳理知識點之間的.聯(lián)系,形成知識體系。每周安排一次小測驗,檢驗學生本周學習成果。
三、實習收獲
經(jīng)過暑期輔導,學生對力學和電學知識理解更深入,解題能力明顯提高。在開學后的物理測試中,成績有較大提升,對物理學習的信心也增強了。
四、思考與改進
實習中,我認識到物理教學需注重理論與實踐結合,多引導學生觀察生活中的物理現(xiàn)象。但在教學進度把控上存在不足,有時為了趕進度,對學生理解程度關注不夠,后續(xù)需合理安排教學進度,確保學生扎實掌握知識。
暑期家教實習報告 4
一、實習背景
暑期,我負責輔導一名小學三年級學生的英語啟蒙學習。學生之前未系統(tǒng)學習英語,對英語充滿好奇,但缺乏基礎的英語知識和學習方法。
二、教學步驟
1. 激發(fā)興趣:通過播放英文兒歌、動畫等方式,讓學生感受英語的趣味性,激發(fā)學習興趣。例如,播放《Twinkle, Twinkle, Little Star》等簡單易學的`兒歌,讓學生跟著哼唱,初步接觸英語發(fā)音。
2. 基礎教學:從26個英文字母的認讀和書寫教起,采用字母卡片、游戲等方式,讓學生輕松記憶。如通過“字母接龍”游戲,鞏固學生對字母的記憶。接著教授簡單的日常用語,如“Hello”“Goodbye”“Thank you”等,創(chuàng)設真實情境,讓學生在情境中運用。
3. 拓展學習:隨著學習深入,增加簡單單詞和句子的學習。利用實物、圖片等教具,幫助學生理解單詞含義。如教“apple”時,拿出蘋果實物,讓學生直觀認識。同時,進行簡單的英語對話練習,培養(yǎng)學生口語表達能力。
4. 學習評估:定期通過小游戲、小測試等方式,評估學生學習效果。如進行單詞拼寫小游戲,看誰能最快寫出正確單詞。根據(jù)評估結果,調整教學內容和方法。
三、實習成果
暑期結束時,學生能熟練認讀和書寫26個英文字母,掌握了100多個常用單詞和簡單日常用語,能用英語進行簡單交流,對英語學習的興趣愈發(fā)濃厚。
五、自我反思
此次實習讓我體會到啟蒙教育中興趣培養(yǎng)的重要性。但在教學中,對學生學習習慣培養(yǎng)不夠重視,后續(xù)需在教學中引導學生養(yǎng)成良好學習習慣,如認真書寫、按時完成作業(yè)等。
暑期家教實習報告 5
一、實習背景
暑期,我擔任一名初中二年級學生的數(shù)學幾何部分家教。學生在幾何圖形的性質、判定定理應用以及幾何證明題解題方面存在較大困難,導致幾何部分成績不理想。
二、教學過程
1. 學情分析:與學生交流,了解其對幾何知識的掌握情況,通過做一些幾何測試題,發(fā)現(xiàn)學生對三角形、四邊形等幾何圖形的性質和判定定理記憶模糊,在證明題中無法準確找到解題思路。
2. 教學規(guī)劃:制定系統(tǒng)復習計劃,先幫助學生梳理幾何圖形知識體系,強化性質和判定定理記憶。通過典型例題講解,培養(yǎng)學生解題思維,總結不同類型幾何題的解題方法。每天安排一定量練習題,鞏固所學知識。
3. 教學實踐:在講解幾何圖形性質和判定定理時,通過制作幾何模型、動畫演示等方式,讓學生直觀理解。如用三角形模型演示三角形內角和為180度。在講解證明題時,引導學生從已知條件出發(fā),逐步推導結論,分析題目中隱含的幾何關系。例如,在證明三角形全等時,教學生如何根據(jù)已知條件選擇合適的'判定定理。
4. 學習反饋:認真批改學生作業(yè)和練習題,針對錯誤進行詳細講解,讓學生明白錯誤原因。定期進行小測驗,檢驗學生學習成果,根據(jù)測驗結果調整教學重點和難點。
三、實習成果
經(jīng)過一個暑期輔導,學生對幾何圖形性質和判定定理掌握熟練,解題能力顯著提高。在開學后的幾何單元測試中,成績有明顯進步,對幾何學習的信心也得到提升。
四、經(jīng)驗總結
實習中,我發(fā)現(xiàn)直觀教學法對幾何教學很有效,能幫助學生更好理解抽象知識。但在教學中,對學生自主思考能力培養(yǎng)還不夠,有時直接給出解題思路,應多引導學生自主探索,提升思維能力。
暑期家教實習報告 6
今年暑假我一直在參加社會實踐中,直到現(xiàn)在暑假結束,我才回到了校園,回顧自己這么長時間的實踐,實踐對象只是一名初二學生的時候,自己還是感受到了一絲的苦笑。不過自己的實踐成果還是不錯的,自己的實踐結果還是不錯的。今年暑假的家教只是針對一個學生,我自己感受到了其中的樂趣,也是鍛煉了自己,以后的道路怎么走,我還要繼續(xù)不斷的努力。
實踐對象:
中學一名初二年級學生。
實踐目的:
對該生初二年級上學期所學知識先作一下檢測,了解她掌握的情況,輔導完成暑假作業(yè)并使其對七下的知識作比較充分的了解。
實踐過程:
由于我以前在每周末會抽出一些時間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學內容,所以我對她的情況比較了解:該生只有11歲,在班里是年齡最小的,很聰明,基礎打得比較扎實,學習能力比較強,但她畢竟還比較小,學習的自主性比較差,自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題,比如不愿意做復雜的計算題,特別難的題不愿意動腦子,學習時喜歡談條件,而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦游戲。因此在整個過程的前兩三天里,我并未貿(mào)然進行實質性的教學活動。針對上述情況,我為該生制定了一個“端正態(tài)度,循序漸進,勞逸結合”的學習輔導計劃:
“端正態(tài)度”
我很清楚作為一個學生,要想學習成績好,最重要的不是要多聰明,而是要學習自主性強。一個學生只有做到自覺,才能控制自己,養(yǎng)成良好的學習習慣,不讓父母操心。雖然她還小,但我覺得應該從小培養(yǎng)這種好習慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課,結合我十多年的學習體會和經(jīng)驗,給她講了講學習的目的及正確的學習方法,還教育她為什么要養(yǎng)成良好的學習習慣,她認真地聽著,時不時地問我很多為什么。我是把她當我的親妹妹一樣看的,自然我不是以一種老師的口吻和她講的,應該說是在盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”,根據(jù)后來的聽課情況來看,第一個階段所做的努力還是很有效果的.。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認真多了。
“循序漸進”
正式開始補課開始了,首先我看了看她的期末試卷,語文:101,數(shù)學:118,英語:108,還不錯,為了進一步檢查一下她的基礎,我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練,結果也考得很不錯,這樣我就心里有數(shù)了。七上的內容不用復習了,做做暑假作業(yè)練習一下就行了。
白天上午給她補習七下的內容,只有數(shù)學和英語兩門。就數(shù)學而言,感覺她基礎不錯,可以培養(yǎng)她的自學能力,對于每節(jié)來源于 內容,可讓她先精讀課文,邊看例題邊試做習題,把有疑問的任何一個地方做上記號,待她把每一節(jié)內容看完后我再給她詳細解答。等她把書上的內容弄懂后再安排她做輔導書上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了,說書上的內容很簡單,例題和課后習題都不用做,我反復的給她講為什么要看書上的例題和習題,告訴她這些題目是經(jīng)過專家精挑細選以后留下的精華,把這些弄懂后,其他題也不用怕了,而且這些題在考試時出現(xiàn)的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心,費了那么多口舌后,她還是不到黃河心不死,看來沒別的法子了,就依她的試試吧,等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就直接做輔導書上的題目,我在一邊看著,很明顯,做題速度慢了很多。做完后一檢查,基本上還是對的,但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了,最后得來一個單元檢測。她看著卷子,終于服輸了,“哥哥,咱別考了,前面學的我又不會了!笨粗歉睒幼,我問她現(xiàn)在明白了我的良苦用心了吧,她慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕松,她的悟性很高,不用像老師給我們上課時要用一個個的模型,很多知識她一看書就能理解,不過對于比較難理解的習題,我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。
輔導英語時,由于沒有借到七下的英語課本,我只好買了一本《教材完全解讀》,那上面有教材里的課文。她從小學三年級就開始學習英語,現(xiàn)在七年級學的內容差不多有一半她們都學過,因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文認真看一下,再讀一遍給我聽聽,幫她把不正確的發(fā)音糾正。再讓她認真看書上的知識講解部分,把不懂的地方圈出來,遇到不認識的單詞要勤查詞典。最后則是我來幫她梳理書上的知識點,告訴她哪些是應該重點掌握的,并給她解答所有的疑問,另外講課文時我還給她補充了很多新單詞、短語和課外知識。每天早上7:00-8:00這段時間我規(guī)定她必須認真讀背單詞和課文,每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟,單詞早晚聽寫兩次。
為了增強她的閱讀能力,我還另外安排她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。目前國內的學生很多學的都是啞巴英語,四六級考試都拿很高的分,但真正要說的時候卻說不了5句話,從長遠考慮,為了增強她的口語水平,我還在暑期帶她參加了青島同文英語集訓,雖然這個集訓是針對大學生的,對她確實有一定的難度,但對于糾正她的發(fā)音卻有不小的幫助,每天的高強度訓練也磨練了她的意志。晚上我就讓她完成暑假作業(yè),對于不懂的地方隨時輔導。
暑期家教實習報告 7
實踐過程:
在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長管理較少,造成學習上的長期松懈,基礎較差,具體表現(xiàn)有:20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難。
針對上述情況,我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃。
第一階段“夯實基礎”:
20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習。
通過大概一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習后,該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究,關鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習題讓其練習,并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面,對于“字母的.識記”,據(jù)我觀察,該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是。
在教其在這種方式下反復認讀后,又對其進行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個提取,出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進行,耗時看起來長了一些,但我認為“磨刀不誤砍柴功”,只有夯實基礎,才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周):
由于第一階段的功夫下得扎實,在“計算”方面,20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后,50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而,該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難,對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是。
、賹φZ言文字的表達理解不足。
、趯(shù)量關系分析不準確。
③遷移能力較差。
第三階段,“超前學習”階段(耗時二周):
即對第三冊內容作一些預習。在這個階段,我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果:
最后讓該生做模擬考卷,語文、數(shù)學均能達到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會:
第一,從事教學工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。
第二,從事教學工作需要“耐心”:面對一個年僅7歲的一年級的學生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。
第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐,從另一個側面檢驗了自己的學習情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?梢哉f,這次實踐讓我是“受益匪淺”。
暑期家教實習報告 8
實踐目的:
第一,勤工儉學,拓展自身的知識面;
第二,豐富假期生活;
第三,鍛煉自己與人交往的能力,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,擴大與社會的接觸面,以便在畢業(yè)后能真正走入社會,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。
我開始了我這個假期的社會實踐
這是我上大學以來的第一個暑假,理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生。我準備找一份工作,在母親同事的推薦下,我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會,使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多,體味了許多,思考了許多……
第一篇:可憐天下父母心
在上大學期間,我加入了學校的家教協(xié)會,并且在會長們的幫助下也找到了份家教,本人高中數(shù)學,特別是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教高中數(shù)學。因此,對于家教有一定的經(jīng)驗。
我教兩個學生,他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客,他們的父母熱情地招待了我,與我在客廳里誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此,第一次了解他們時,是通過與他們交談籃球開始的。在交談中,我了解到以下情況:他倆都有很強的求知心,但是幾年來都懶于學習,貪于玩樂!庇捎谏鲜鲋T多原因,他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期望,希望他們能夠考上一本大學。而他們現(xiàn)在的學習情況,讓他們的父母感到擔憂。
在交談中,我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望,感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠,看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了,同時感到肩上的擔子很重。我也有信心提高他們的數(shù)學成績,我在家教協(xié)會里學到了不少關于如何更好的家教,并且我的高中數(shù)學水平我很有信心。
第二篇:未經(jīng)雕琢的頑石
家教的第一天,他倆在學習上都很隨意,對自己要求不嚴格。我開始意識到:現(xiàn)在的首要任務不是講課,而是幫助他們端正學習態(tài)度。第一天,我了解到他倆的數(shù)學水平。進而我知道如何提高他們的數(shù)學成績。最先我挑他們學的最差的章節(jié)來講,因為是高中數(shù)學,每個考生面對的是那張高考卷子,我也是按照高考常考易考點分重點來講解,使他們在每章的學習中都學明白?傮w而言,感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家,我把一天的課程回顧了一遍,總體感覺還是可以的。歸納了一下,有幾點需要改進:
一、在講課方面,我需要分清楚什么是重點,不是重點的可以略講,畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽,針對重點拿分的項目要詳細講解,這樣才能讓他們在以后的考試中,成績有所提高。如此,才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的過程中,我應該盡量耐心點,慢慢的.給學生講,畢竟他們的數(shù)學不好,因為成績不好,才找家教的?赡苡行┪艺J為很簡單的對他們并不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中,有犯這種毛病,所以后來我改了很多,盡量讓自己耐心。
三、在習題布置與講解上,我要盡量備備課,一定要挑些有針對性的題目給學生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點,不是考點,那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱,也先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學生處好關系,要讓他們把我當朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾何時,我還教他倆玩魔方,這樣大大提高了他們對空間立體幾何的興趣。
隨后幾天,我給他們講了我的學習經(jīng)歷和我的大學生活,給他們闡明了學生的職責和學習的目的,讓他們對重點大學充滿興趣。他們似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后,我也經(jīng)常給他們聊類似的事,不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午教課兩個小時,下午教課兩小時,中午有一段吃飯休息的時間。因此,我的嗓子很疲勞,但為了讓他倆聽清楚,我買了金嗓子喉片清清嗓子。
第三篇:家教生活,苦中有甜,喜憂參半
由于每天做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天,他倆聽課時,時常會走神,一副心不在焉的樣子。有時,我心里會感到很惱火:自己如此賣命地講,他們卻置之不理。好在我很有耐心。每當他們走神時,我都會提醒他們,耐著性子給他們講下去。
他們做題時,喜歡看題,用腦子想而懶于動手試試做出來。聽課時,也只是“洗耳恭聽”,從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道:他們有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌簟S浀糜幸淮,我給他們講解了,他們聽課時,顯得有些吃力。我講完后,問他們是否還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天,為了檢驗復習的效果,我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后,我不斷地反思:是自己的原因,還是他們的原因?不管怎樣,有一點很清楚:他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶惰成性,我顯得“束手無策”。學習成績的好壞,往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我只好不時地督促他倆,鞭策他倆,使他們逐漸變得勤快起來。因為是高中數(shù)學,我當時學的好就是勤于動手多做題,產(chǎn)生了興趣,成績就很好,我經(jīng)常這樣教導他倆,并且我在高中時整理的筆記總結的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會按照我的學習方法來學數(shù)學,從而提高他們的數(shù)學成績。
第四篇:分別的日子
轉眼他們就要開學了,并且我也要回學校了。我結束了家教生活。他們的學習態(tài)度比以前端正了許多,學習也知道使勁了,他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。
第五篇:家教總結與體會
為期一個月的教學,我在不斷的改進中度過了,在拿到工資的時候,我似乎很開心,畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊!但同時也讓我認識到家教所處的現(xiàn)狀:受高考考綱的影響,30%的學生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教,隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教,這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分數(shù)比例高。
聘請家教的途徑:63%的學生通過親友介紹,21%通過家教中心尋找,16%學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的,許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的,同學之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。很多家長不惜重金,也要為孩子請一個家教,即使家中并不富有,然而省吃儉用,拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說,這是出于每一個家長對孩子“望子成龍,望女成鳳”的一片熱情,然后每每如此,養(yǎng)成了這種社會家教成風的習氣,究竟是好是壞,對孩子的學習究竟是否有幫助,為什么現(xiàn)在需要補課的孩子會如此之多,為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好?難道是老師故意在課堂上不講,為了讓自己能夠多補些課?我想應該不是的。那么為什么現(xiàn)在的都需要補課?為什么在課堂上他們聽不進去?以往只有差生需要補課?難不成現(xiàn)在學生的主流都是差生了?這的確是個嚴重的問題!
暑期家教實習報告 9
回想畢業(yè)之前兩個月的暑假實習,我一直難以忘懷。十年樹木,百年樹人!彼哪陙,我以做一名高素質的優(yōu)秀大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。
我就要走上社會了,離開生活四年的大學校園了,一時我有一點不舍,可是這又能怎么樣呢,聚散總有時,只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好,那樣的生活才是進步,才是更有意義的生活。
實踐主題:
暑期家教
實踐時間:
暑假放假期間
實踐地點:
太原市尖草坪區(qū)
轉眼間,一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情,重整出發(fā)時,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。暑假期間,我找到了一份家教的工作。這是我自進入大學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時,我的內心非常興奮。因為自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現(xiàn)自身價值的機會。于是,我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多,體味了許多,思考了許多……
最熟悉的陌生稱謂
經(jīng)過了將近一個半月的家教生涯,現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生,當別人稱呼我“老師”時,沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊,可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告別了家教職務時,原先最熟悉的稱謂,瞬間只留下陌生的暈印,一圈又一圈…
見面伊始
第一次見面是在7月13號的下午,這一天主要是了解他的學習情況,看完他的試卷以后,我又和這個孩子交談了一會,總的感覺就是這個孩子的抽象思維很好,但是可能是在上課時候聽講不夠認真,數(shù)學方面基礎不扎實,計算能力有待提高,而語文則是閱讀面太窄,語感培養(yǎng),英語的'問題比較嚴重,不僅是單詞掌握不好,英語不敢讀,而且對英語已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼感和厭惡感。
學習安排:
針對上述情況,我為該生制定了一套方法:
。ㄒ唬⿺(shù)學采用“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃,首先花大約十天時間對他初一的數(shù)學進行針對性的補習,對他掌握的比較差的章節(jié)進行專題訓練;然后再花大約十天時間對他初一的數(shù)學進行整體訓練,提高難度;隨后花大約五天的時間給他講解一些數(shù)學解題技巧和方法,提高他的數(shù)學思維能力;最后剩下的時間就給他提前教初二的課程。
(二)而語文則主要進行專題訓練,并重點訓練閱讀理解和文言文。
。ㄈ┯⒄Z由于他的基礎太差,而且已經(jīng)對英語產(chǎn)生了畏懼感,所以我不打算在英語方面對他進行太難的訓練,主要是給他講解一些優(yōu)美的英語短文,講一些英美文化方面的知識,在講解文章的時候讓他記住一些單詞和語法,并和他進行英語對話,讓他敢說,總之,采用鼓勵式教育,培養(yǎng)起他對英語的興趣。
快樂時光
在和他相處的日子里,我一直把他當作我的朋友一樣看待,當作我的弟弟一樣對待,在講課的時候,我盡量讓我的語言有趣,簡潔明了,在課后,我和他談心,幫他解決一些他在平時遇到的問題。到結束家教的時候,他的數(shù)學已經(jīng)有了很大的進步,語文水平也有了很大的提高,英語雖然不能說他有了很大的進步,但是他開始敢說,愿意說了。
更令我高興的是,以前他對每天繁重的學習很厭惡,不理解父母對他期望,但經(jīng)過一個月的交流,他有了很大的改觀,我走的時候,他把我送到了車站,并且鄭重的告訴我說:老師,你放心,我會努力學習的,今年我的成績一定會提高的。聽著他的話,我感到由衷的高興,雖然我一直不讓他叫我老師,把我當朋友對待,但我覺得我也沒有玷污老師這個神圣的字眼,他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果。
拿著自己掙的第一筆錢,我有一種說不出的喜悅,第一次自己掙錢,第一次和父母一起分擔家庭的重擔。我又想起了那個孩子的話,想起他的轉變,我笑了,這個暑假,我過的充實,這個暑假,我早起晚歸的奔波,值!家教生活讓我想起了很多東西,得到了很多感觸。如果說以前在家里,我養(yǎng)成了不怕吃苦的習慣,那么家教則培養(yǎng)了我的耐心與寬容,關心與責任。而這些將是我在踏入社會后需永遠銘記的,patience,tolerance,care,responsibility,friendliness。耐心,寬容,關心,責任,友善。我想,這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。
感悟
暑假結束了,但這個暑假尋找工作的經(jīng)歷卻讓我永遠難忘。在剛放假時,我準備參加導游應聘,本來初試已經(jīng)通過,但因為需要手機而讓我選擇了放棄,班主任介紹的去博物館實踐卻因為博物館突然取消計劃而流產(chǎn),最終,在放假后,我不得不穿梭于太原市的大街小巷開始我的求職之旅。
看著街上張貼的招工廣告,“條件:精通平面設計,電腦編程…條件:有導游證,有工作經(jīng)驗者優(yōu)先…”看著這些廣告,我真正感覺到,其實我們大學生真的什么都不是,在這個人才遍地的社會,我們懂的實在太少了,然而許多大學生還把自己當作天之驕子,鄙視體力勞動者,每天卻花前月下,高歌縱酒,無所事事。
一次次應聘被婉拒,我才真正深切感受到現(xiàn)在工作的壓力,也讓我開始反省自己的學習態(tài)度。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅持,我才找到了這份家教,當時真有一種“山重水覆疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,這讓我明白了,做任何事貴在堅持,要屢敗屢戰(zhàn)!尋找工作的路很苦,打工的那些日子也不輕松,但是我過的很充實,我過的很快樂。打工的那些日子,我明白了:不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹,打工的那些經(jīng)歷,讓我懂得了:梅花香自苦寒來!
這是我在開學后寫的暑期實踐報告,寫的或許有點亂,但都是我的真實感受,這段經(jīng)歷不長,只是幾十天,但我認為它對我的以后的生活有很大的影響。兩個月的實習,我學到了很多的東西,也認識到了許多的問題,我覺得最重要的是,我對認識從一種單純的愛好變成了第一線的實習經(jīng)歷,讓我對于教師這個職業(yè)有了更為深刻的了解,不再是大學校園里那種想當然的年少輕狂似的滿腔熱血,而是有了更為理性的思考,教師究竟應該怎么做,應該做什么?這幾個問題是在我的實習前和實習的過程當中一直心存疑問的,而在實習中和與別人的聊天中,我也對開始這個問題有著越來越深刻地了解。
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