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三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思1
通過教學(xué)，學(xué)生了解了線條豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生了較濃的興趣。我在教學(xué)中根據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析電腦多媒體課件中視頻資料中線描畫畫面，體驗動感線條的作用和種類，感悟動態(tài)的美。在教學(xué)中采用循序漸進的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的作品欣賞，擴展學(xué)生的思路，用線條進行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生思維較活躍，課堂氣氛輕松愉快，作品完成情況較好。我在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生審美能力、自主探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主觀能動性，積極探索，積極發(fā)言。課后拓展較好，能在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，充分體現(xiàn)了新課標的精神。
在這節(jié)課里面，我們很強調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運用到的.方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。學(xué)生對線的動感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現(xiàn)。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思2
核心提示：小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時有較大的局限性。...
小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的`人物表現(xiàn)方式，較全面地認識、理解和正確表達人物的心情世界，在教材中安排了《我的喜怒哀樂》一課。本課特別強調(diào)對人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。
《我的喜怒哀樂》一課是學(xué)習(xí)運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，教學(xué)時間為兩課時：一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。第一課時學(xué)生都能對著鏡子或照片用線描的的方式畫自己。在第二課時的作業(yè)要求學(xué)生用一種合適的色調(diào)畫自己的一種心情。在作畫時，學(xué)生就說：“為什么要涂上那么多的顏色？”學(xué)生馬上在座位上唧唧呱呱地議論開了……于是，各種答案出來了：“涂上那么多的顏色。就看起來漂亮��！”“我看那是亂涂�！薄鎸θ昙壍膶W(xué)生，他們能注意到作品表現(xiàn)的細節(jié)，這是可喜的。那么需要對學(xué)生解釋這是環(huán)境色、固有色、光源色等概念嗎？我猶豫了一下，對學(xué)生說：“那么我們就來互相觀察同桌的臉，看看你能找到幾種顏色？分別是什么顏色？”學(xué)生們又開始激動起來：“我找到了肉色。”“我找到了粉紅色�！薄拔疫�找到了青色�！薄拔艺业搅擞悬c像咖啡的顏色�！薄拔艺业搅它S色�！薄八哪樕嫌泻芏囝伾��！薄�
經(jīng)過觀察，學(xué)生敢大膽地運用色彩進行表現(xiàn)了。
課后，我想：今天我是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來解決這個問題的。方法是不錯，可是在備課時我有沒有從學(xué)生的角度出發(fā)思考過“為什么要涂上那么多的顏色？”這個問題呢？顯然我是沒有想過的。所以雖然我用很好的方法解決了這個問題，但是有沒有更好的辦法呢？
在給另一個班上課時，我就讓學(xué)生欣賞自畫像系列作品，如凡高的作品等。通過欣賞討論評述研究，學(xué)生很快就理解了用各種豐富的色彩來表現(xiàn)人物面部表情的原理。創(chuàng)作時非常自然地運用多種顏色來表現(xiàn)了。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思3
在三年級美術(shù)《我們來下棋》一課時，由于準備工作做的不夠充分，學(xué)生的作品也不是很好，學(xué)生們對于怎樣設(shè)計棋子的造型和棋盤的設(shè)計興趣不是很大，隨便弄一下就開始下棋了，只有個別同學(xué)的作品達到了要求。下完課后，我認識到，我的準備工作不夠，學(xué)生工具帶的不夠齊是一個原因，更重要的是我沒有引導(dǎo)好學(xué)生創(chuàng)作的思維，對于創(chuàng)作設(shè)計漂亮新穎的棋子方面沒有引起他們的興趣，而是在怎樣去下棋上引起了學(xué)生很大的興趣，所以為了很快的能開始和伙伴下棋，對于棋子的制作也就不重視了。經(jīng)過這一節(jié)課的教訓(xùn)，我及時的'改進，還特意自己制作了幾個特別漂亮的棋子給學(xué)生做例子，引起他們的興趣，引發(fā)他們的想象力。在后面幾個班中總算好起來了。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思4
游樂場是小學(xué)生最喜歡的地方，也是小學(xué)生最想去的地方。小學(xué)生對游樂場充滿了向往�？紤]到小學(xué)生的興趣點，今天上了《游樂場》這節(jié)課。
我將本活動的目標定位為：
能把自己看到的、喜歡的游樂場用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.嘗試用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容。
大部分小學(xué)生都去過游樂場，對游樂場中有哪些事物、設(shè)備非常了解，有一定的經(jīng)驗。整個活動較順利。學(xué)生在繪畫過程中，也能結(jié)合自己的游玩經(jīng)驗進行繪畫，內(nèi)容較豐富。
活動第二環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生說一說我看見的、心目中的游樂場。我認為這一環(huán)節(jié)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中非常積極，爭先恐后地回答自己的見聞。有的說到像大轉(zhuǎn)盤一樣的摩天輪，有的說到旋轉(zhuǎn)木馬，有的說到好玩的滑滑梯，有的說到刺激的過山車，有的說到蕩秋千，有的`說到馬戲團。學(xué)生在講述過程中，回憶了自己的經(jīng)歷，同時也豐富了其他學(xué)生對游樂場的認識，為下面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。
孩子的想法是無窮無盡的。教師讓學(xué)生自由講述，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗。雖然也為學(xué)生提供了范畫，但在繪畫過程中，學(xué)生仍能根據(jù)自己的想法繪畫自己喜歡的游樂園，非常棒！
當然，在活動中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在涂色方面還不夠好，教師需加強個別學(xué)生的涂色訓(xùn)練。在活動中也要注意個別差異，幫助能力較弱的學(xué)生。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思5
“生日快樂”是小學(xué)三年級美術(shù)的教本材料，本課的表現(xiàn)是以人物為主的畫面。這是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生日是兒童年年經(jīng)歷著得，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為學(xué)生最為甜蜜的回憶。生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
在對教學(xué)活動的開展過程中，我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。在民主導(dǎo)學(xué)的第一個大環(huán)節(jié)當中，我著重引導(dǎo)回憶“過生日”時的情景，讓學(xué)生盡情地去表達，在此基礎(chǔ)上，看看別人過生日時候的情景，培養(yǎng)學(xué)生對生活的.觀察能力和記憶能力，為學(xué)生創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在第二個大環(huán)節(jié)中，我運用范畫和學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、想象、人物的表現(xiàn)和色彩的運用幾方面進行學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)。
我感覺上完這節(jié)課的最大成功之處是學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)本課，師生都能夠投入到“生日快樂”學(xué)習(xí)的氛圍之中。能利用三步導(dǎo)學(xué)模式，通過聽一聽，想一想，回憶，以及看一看，比較等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主體表現(xiàn)的方法、顏色的運用和怎樣抓住人物特點來表現(xiàn)出豐富多彩的不同人物來。在教學(xué)過程中，總結(jié)語言、鼓勵語言比較到位，能及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作想法。在評價環(huán)節(jié)出示創(chuàng)新星、構(gòu)圖星、想象星、觀察星、美觀星讓學(xué)生自評、互評，學(xué)習(xí)作業(yè)評價的方法。不足之處有以下幾點：1、學(xué)生能夠初步地表現(xiàn)出人物特征，但還不夠生動，尤其是人物表情方面還做得不夠。2、教學(xué)時間上再緊湊些，給學(xué)生多留出一些創(chuàng)作的時間。3、過生日的方式還有很多，同樣會體現(xiàn)生日快樂，在激趣環(huán)節(jié)用了“猜禮物”，在學(xué)生畫的過程中要聯(lián)系上。
在今后的教學(xué)過程當中，我要不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，改進不足之處，相信自己的美術(shù)課堂教學(xué)會更有活力，更有樂趣。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思6
《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課�！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學(xué)生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我首先以《侏羅紀公園》的影片片段來激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型，上課時讓學(xué)生帶來自己喜歡的恐龍玩具，組織學(xué)生以小組為單位，“比一比”看哪組同學(xué)能擺出有意思的情節(jié)，在學(xué)生擺放過程中，提醒學(xué)生注意恐龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣大大提高同時，很好的解決了教學(xué)難點。
課堂中特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。課堂上，我重點是讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。通過觀察課件中的恐龍，同學(xué)們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點，并進行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個性。另外，我還運用合作探究的方式，設(shè)計多樣化的作業(yè)，讓同學(xué)們由個體走向合作，共同完成一幅《恐龍世界》的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強了同學(xué)們的團隊合作精神。
在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們在明確作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價活動中，采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思7
《彩墨游戲》是人美版三年級第五冊中的一節(jié)中國畫教學(xué)，本課屬于美術(shù)新課程標準“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。旨在通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與生宣紙的特性，體驗?zāi)吧试谏埳想S意滲化，產(chǎn)生一種特殊的變化和意想不到的效果，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，隨著問題的出現(xiàn)去深入探討。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在游戲過程中了解彩墨畫是繪畫的一種形式，初步認識中國畫，了解繪畫的工具，進行簡單的彩墨畫筆法的基本練習(xí)。
本科的教學(xué)重點是讓孩子在游戲活動中了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，因為這是三年級學(xué)生首次接觸中國畫的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)大綱并沒有更深層次的要求，我在本次教學(xué)中沒有刻意強調(diào)孩子對于中國畫技法的學(xué)習(xí)，而重點在激發(fā)孩子們在愉快的課堂中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，從而達到激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感目的。 由于本課是孩子們初次接觸這類的課程，所以在第一課時的教學(xué)活動中主要是強調(diào)孩子對于繁雜的工具的擺放和整理，以及對各種工具認識和使用的介紹。
在第二課時的設(shè)計上我以游戲（經(jīng)過特殊處理的宣紙暗藏課題）的形式導(dǎo)入課題，讓孩子對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種神秘感和強烈的好奇心，進一步激發(fā)孩子們對于彩墨畫的學(xué)習(xí)熱情并了解認識中國畫繪畫工具——文房四寶。通過課本范畫吳冠中《吳家作坊》的欣賞和對畫面分析，使孩子們了解了繪畫四元素點、線、面及色彩；通過模仿范畫中部分構(gòu)成的練習(xí)，初步體驗?zāi)母�、濕、濃、淡的變化和簡單的用筆方法。通過名家名畫的欣賞及學(xué)生作業(yè)的'欣賞進一步激發(fā)了孩子們對彩墨畫的學(xué)習(xí)興趣，通過小組學(xué)習(xí)討論激起孩子們對于彩墨游戲的體驗和表現(xiàn)欲望。最終以特殊的形式完成彩墨游戲的體驗和彩墨畫的簡單創(chuàng)作，并拓展應(yīng)用我們繪制精美的彩墨畫來美化我們的生活。
通過本課的教學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)，基本達到了教材的教學(xué)要求和教學(xué)目標。也較好的完成了本課教學(xué)任務(wù)，最終作業(yè)效果喜人，但在課程學(xué)生相互討論環(huán)節(jié)設(shè)計不足，時間太短，沒有起到交流探討的作用；在作業(yè)的布置上小組的合作性啟發(fā)不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生對于彩墨畫的體驗不足。在課后總結(jié)經(jīng)驗交流的時間設(shè)計和交流范圍設(shè)計不夠合理。
通過本次的教學(xué)活動，增強了我的自信心，提高了我的教學(xué)水平，也暴漏出了我的不足之處，認識到了自己的不足和努力的方向。我將一如既往不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，在教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步與成長。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思8
《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課，是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具�！翱铸垺笔欠N神秘奇特的動物，沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。這給我們這些想象力豐富的孩子們留下了許多想象空間。
由于恐龍的種類很多，形態(tài)各異，共同點不好總結(jié)，因此本課教學(xué)大多以教師講述、演示為主，其目的也是盡可能節(jié)省教學(xué)時間，為學(xué)生了解恐龍的有關(guān)知識提供充足的時間保障，但卻忽略了學(xué)生自主、探究性的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)主體似乎有些錯位。在繪畫中，忽略了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，僅僅采用了獨立創(chuàng)作的方式；同時也忽略了繪畫表現(xiàn)的多樣性，沒有鼓勵學(xué)生用學(xué)過的多種繪畫方式進行表達，大多數(shù)學(xué)生都以兒童畫這一表現(xiàn)形式來完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作方式都顯得過于單一。
總體來說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成，從孩子們的`作業(yè)來看，都能表現(xiàn)出不同恐龍的外形特點。他們通過本課的學(xué)習(xí)，能用花紋和鮮艷的色彩對恐龍進行想象和裝飾，他們的作業(yè)也都能給人們美的感受。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思9
《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設(shè)計.應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。在端午佳節(jié)時，為了讓學(xué)生們能夠參與和體驗節(jié)日的快樂氣氛，我決定教學(xué)生用卡紙做香包。于是我自己先學(xué)折了一下，然后讓其他老師也學(xué)著折了下，她們都說比較難，尤其是三年級的學(xué)生，認知能力和動手能力都還不是很強，很難學(xué)會！為上好這課我總結(jié)出幾個教學(xué)難點：（1）制作香包用的示意圖，刻度必須精確。（2）在折疊時，由平面形成立體的基本型。（3）在裝飾時找準裝飾的面，從而進行有創(chuàng)意的裝飾。
由于三年級的學(xué)生動手能力較弱，也缺乏細心的概念，我將畫示意圖的任務(wù)課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生和家長一起完成，這樣既節(jié)省了上課的時間，又讓學(xué)生與家長之間有一定的互動，對促進彼此間的情感交流有一定好處。
在課堂中，我以開門見山的提問導(dǎo)入，并請學(xué)生介紹了他們所知道的關(guān)于端午節(jié)的知識。在學(xué)生說到屈原時，我呈現(xiàn)了傅抱石的作品《屈原澤畔行吟圖》在欣賞的過程中，讓學(xué)生了解了中國畫以及屈原的人和事，這一環(huán)節(jié)讓深刻的體驗到平時對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有多么重要，學(xué)生已經(jīng)認識中國畫，而且還知道什么是中國畫。讓我無比欣慰。在講述香包制作的過程時，我先帶領(lǐng)學(xué)生視頻欣賞《慶陽香包節(jié)》并跟隨視頻的播放介紹香包的種類，直觀性很強，提高了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又出示了自己制作的香包，請學(xué)生觀察，提問：香包有幾個面？學(xué)生回答：六個面。它有什么裝飾？生：小掛件和圖案。我請一位學(xué)生上臺拆，其他學(xué)生觀察，拆開后仔細觀察示意圖，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流。然后請一位已經(jīng)會折的同學(xué)上臺邊演示邊講解香包的折法，并及時對上臺拆香包和演示折香包的學(xué)生給予肯定和鼓勵表揚。有了學(xué)生的講解和演示，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但最難的部分部分同學(xué)掌握的還不是很好，因此，我又介入再次講解重點部分，長方形的紙條如何有平面變成立體的，為了使學(xué)生看的更清楚，我在示意圖的前六個三角形中標注數(shù)字1、2、3、4、5、6這幾個數(shù)字，進行找朋友的游戲，1找4形成一個立體錐形，然后找到5，6也想和他們做朋友，于是它也來了，這樣既直觀又簡單明了的把折香包的關(guān)鍵點突破了。學(xué)生掌握后，開始自己動手折香包，老師巡回指導(dǎo)。對折的認真的特別是棱角分明的同學(xué)及時做出表揚，對學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)。
在學(xué)生折好香包后，請同學(xué)們欣賞手工藝大師的作品，他們的香包上裝飾了那些圖案。師生交流小結(jié)，有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。在裝飾的過程中，學(xué)生們的想法都很豐富，涂出豐富的線條和色彩，各種各樣的吉祥圖案展現(xiàn)在大家的面前，本來我要自己教學(xué)生掛吊墜，但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生已經(jīng)會自己掛吊墜，于是我再次請小老師來教學(xué)生，大家學(xué)的很認真。做好的香包上，有的.圖案特別有創(chuàng)意，有的配以文字，有的同學(xué)在一個掛墜上掛了兩個、三個香包。一件件香包作品掛在黑板上，大家欣賞著，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容，說著自己喜歡的香包，也有提出建議的，此時的我也沉浸在幸福中，孩子們的能力再一次得到培養(yǎng)和鍛煉。
教學(xué)的方式是多樣的，目標卻都是一樣的，就是為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，并且學(xué)到更多的知識。美術(shù)課程不再單單是技巧與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常重要，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識，享受過程，并且從中得到成就感和滿足感，找到學(xué)習(xí)的方式，明確學(xué)習(xí)的態(tài)度，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在這一課中，也存在一些缺憾，在教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生的評價語言更豐富些，老師的語言再精煉些。這是我今后要努力的方向。謝謝大家！
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思10
有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”拿玩偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂的一幕，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。
手工課是學(xué)生們很感興趣的課，我首先是激趣導(dǎo)入，我用買的玩偶禮物來激起學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入課題。接下來讓學(xué)生折三角形的指套，接下來是傳授玩偶設(shè)計、剪、貼的方法。這一課，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。孩子們拿著自己親手做的指偶玩具，在班級里開心快樂地游戲，那樣一種氣氛讓我也沉浸在天真無邪的幸福里。作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。
想要上好一堂成功的手工課還真不容易，也是教師最難把握的一堂課，特別是對于小年紀的`學(xué)生更是如此。除了精心準備各種材料、教具外，在整個課堂的教學(xué)步驟、教學(xué)氛圍上也要不斷的推敲，不同的課堂要用不同的教學(xué)方法、同一課堂不同的班級也有不同的方法。這還得靠我在以后的教學(xué)中不斷的摸索。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思11
《我們來下棋》一課，是“設(shè)計-應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課目，將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既布置了立體造型設(shè)計，又有平面圖形設(shè)計，讓學(xué)生充分理解“物以致用”的設(shè)計思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識，又要注意活動的功能與目的，本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動。
活動一是制作立體棋子�；顒佣桥c同學(xué)合作動手設(shè)計一幅有趣的游戲棋，并和同學(xué)玩一玩。 教材上展示的棋子均為立體造型，都采用擬人、擬物的.方法將平面的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料，方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴與睿智,后的雍容與大方的特點,使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時,采用簡化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部�！氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣，一位持劍持盾威風(fēng)凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。
自己的語言表達能力，一定要盡量做到簡單易懂，讓學(xué)生一下就能明白，說話是有藝術(shù)的，掌握好說話的方法很重要。我會一直學(xué)習(xí)下去，因為學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思12
本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的'表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗。
因此，我將教學(xué)重點放在讓學(xué)生認識繪畫語言——點、線、面，學(xué)習(xí)用簡單的技法進行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。通過這堂課的練習(xí)，讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗。
不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。
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由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時候，認為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：
一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點快，可以多讓學(xué)生去講。
二、在色彩拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點少，葉子過小，看不出效果，感覺要貼5片大葉子左右，這樣會對比更加強烈。
三、在剪與撕有什么不同效果這個環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得撕出來的作品太丑，然后老師就過了這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以再問一下其他學(xué)生，或者自己可以說下撕紙速度更快，還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定。
四、教師示范這個環(huán)節(jié)，示范操作過快，布置作業(yè)時學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個步驟時可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意。
五、展評學(xué)生作業(yè)時，可以多元化，學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好，沒有調(diào)動學(xué)生的評，課堂就不生動了，可以通過學(xué)生自評、生生互評、師評等環(huán)節(jié)入手，教師要想辦法調(diào)動學(xué)生積極的評價畫，才懂的'如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面，評價學(xué)生自己的畫。
總之，這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。
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教室是老師和學(xué)生共同擁有的學(xué)習(xí)空間，而少先隊隊角又是學(xué)生非常熟悉的，所以《隊角布置》這個主題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了三個活動，活動一了解隊角，活動二探究設(shè)計方法，活動三分工設(shè)計，活動四展示評述。為了完成所有教學(xué)目標，我采用了分析歸納法和合作探究法。首先，我引導(dǎo)學(xué)生了解隊角，分析歸納隊角的教育和宣傳內(nèi)容以及其他項目內(nèi)容。并讓學(xué)生說說可以采用哪些材料制作隊角。接著，我讓學(xué)生合作探究隊角的設(shè)計方法，并讓學(xué)生談?wù)劜贾梅桨浮嫵鲈O(shè)計草圖，并在組內(nèi)選定和完善出一個隊角布置方案。然后，我讓學(xué)生分組設(shè)計隊角其中一個方面的`內(nèi)容。最后，每組派代表介紹本組的設(shè)計方案，評出最佳隊角設(shè)計。
在整個教學(xué)中，學(xué)生的參與積極性很高，課堂氛圍也很好。我認為這堂課最讓我滿意的是學(xué)生在談隊角的布置方案時都很有新意。但小組分工存在一定問題，手巧的學(xué)生要完成的步驟很多，而那些不動手實踐的同學(xué)則在一邊閑著。如果再上這堂課，我會多關(guān)注那些實踐能力不強的同學(xué)，啟發(fā)他們善于表達自己的想法，讓他們積極參與到小組合作當中來，體會一起學(xué)習(xí)的快樂。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)反思15
數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。這就要求我們的數(shù)學(xué)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律選材,題材要廣泛,呈現(xiàn)形式要豐富多彩,努力實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。我結(jié)合執(zhí)教的北師大第三冊《游樂場》的教學(xué)談?wù)勎业捏w會和思考。
1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 在本節(jié)課中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境：逛游樂場，的.給學(xué)生搭設(shè)了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、猜想、推理、交流等活動，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
2、充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)�！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這節(jié)課中， 我充分留給學(xué)生探索的時間和空間，放手讓學(xué)生觀察情境圖，尋找信息并提出數(shù)學(xué)問題，并能夠及時解答。讓學(xué)生在具體的活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。同時本節(jié)課中的一個亮點就是善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見， 我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目的和方法，選擇了利用6～9的乘法口訣解決的乘、除法綜合的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題答案，既完成了知識目標，
又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在你問我答的環(huán)節(jié)中，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。
3、對于練習(xí)的設(shè)計，我充分利用游樂場這一情境為主線 ，進行有目的，多角度，趣味性，開放性，深層性的訓(xùn)練，以利于鞏固知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。
4、師生感情融洽，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。我 尊重學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生知識技能，拓展學(xué)生思維能力。評價形式多樣化， 允許學(xué)生為自己的成功喝彩，讓學(xué)生感受成功的喜悅，既增強學(xué)生的自信心，又創(chuàng)設(shè)了學(xué)知識，使學(xué)生在感悟、體驗、抽象、提升的過程中，形成知識技能。
教學(xué)中，只要不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與程度，才能真正促進學(xué)生生動、活潑的發(fā)展。
當然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進的地方： 在對學(xué)生創(chuàng)造性的問題回答時，沒有作出肯定，如 有位學(xué)生提出這個問題：4列小火車可坐幾人？當時我卻聽成了：4節(jié)小火車可坐幾人？因而很簡單地解決了。作為教師也應(yīng)該認真傾聽學(xué)生的回答，并及時地對這創(chuàng)新性的問題進行更深層次引導(dǎo)和再思考，我想此環(huán)節(jié)將會成為一個亮點，可我卻很遺憾將他錯過啦！
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