《世界多美呀》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《世界多美呀》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《世界多美呀》教學(xué)反思1
在設(shè)計(jì)《世界多美呀》一課的教案前，反復(fù)讀課文后，深深地喜歡上了這課中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)疊詞。大自然的清新美麗就被這三個(gè)表示顏色的詞簡(jiǎn)約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達(dá)這樣一種內(nèi)涵，我在課的拓展階段，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗，你們見多識(shí)廣，會(huì)帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我的意圖是，前些天帶小朋友們到公園中去游玩過，公園中綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花，他們一定還記憶猶新吧。反正這些在我腦中都留下了美好印象。我還暗地里準(zhǔn)備了許多表示顏色的詞：雪白雪白，金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎，一旦孩子們用上了，我就可以把孩子們說的話當(dāng)堂寫出來，或許還有1篇好文章出現(xiàn)呢。還可以讓他們體驗(yàn)一下成功的喜悅呀。我對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)嗎？我覺得自己找到了文本與學(xué)生生活的鏈接點(diǎn)。農(nóng)村孩子所見的大自然的色彩就是比城市孩子豐富，為何不充分利用這個(gè)資源呢？
課上，我們?cè)诮?jīng)歷感情朗讀、想象體驗(yàn)，動(dòng)作表演之后，我提出了這個(gè)問題。
學(xué)生甲說：“我想帶小雞到電視塔去看看，我去過那兒，電視塔好高，夜晚燈火通明，小雞一定會(huì)覺得很好玩的�！睅煟骸澳阏f的真好，還能帶小雞去見見世面。”（可當(dāng)時(shí)我心中卻在想：唉呀，孩子們沒按我的思路走，還沒能用上表示色彩的詞，再等等）
學(xué)生乙說：“我還想帶小雞到中山公園去看燈會(huì)，那兒什么樣的'燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時(shí)，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡�！睅煟詭�，心里有些急了）：“你說的可真長(zhǎng)。還記得我們上次去春游嗎？你們看到哪些景物了？”（心想：還得再等等，然后再拋出我精心準(zhǔn)備的詞語吧）
生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。
生�。何蚁霂‰u到我們老舍公園。
一發(fā)不可收拾了，學(xué)生們說的興趣越來越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦，我原先準(zhǔn)備的教案要擱淺了，我的得意之作用不上了。是忍痛割愛，還是生拉硬拽？后來我慶幸自己選擇了前者。讓學(xué)生說下去吧。好家伙！孩子們?nèi)ミ^的地方還真不少。中山陵的肅穆、長(zhǎng)城的雄偉，海底世界的神奇，激流勇進(jìn)的刺激，騎上木馬的快樂，湖上劃船的自在，這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時(shí)會(huì)說些什么？”學(xué)生：“世界真美呀！”“世界真大呀！”“世界真神奇呀！”“多么吸引人的世界呀！”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧！”
人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就在這個(gè)案例中，我原先還只是把“世界”這個(gè)概念定位于大自然。是我的學(xué)生們幫我打開了思路�！笆澜纭笔侨祟愃恋拿恳粋�(gè)地方。而且設(shè)計(jì)這個(gè)問題的本意就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生用積累的詞匯來描述某一處地方，用不用教師提供的詞又有什么關(guān)系？從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首要的一條就是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)指的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而非教師的生活經(jīng)驗(yàn)，更不是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡可能地把經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)出來，而不是開始教師就規(guī)定好了前進(jìn)的路線，讓學(xué)生的。經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生相隔離。而我們成人在處理設(shè)計(jì)與操作的關(guān)系時(shí)，往往很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想想：“如果我是學(xué)生我會(huì)遇到什么問題？”總是以教師的思維代替學(xué)生的思維。農(nóng)村孩子心中的世界又何止局限在田野？他們向往城市的高樓大廈，新鮮好玩的游樂園。他們帶小雞第一個(gè)要去的就是這些給他們強(qiáng)烈印象的地方，所以他們的說話比我設(shè)定的要更精彩。我覺得這節(jié)課要比我的預(yù)想更靈動(dòng)，也更率真了。
只要我們堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”，為學(xué)生發(fā)展而教，就很容易處理好教學(xué)設(shè)計(jì)課堂操作的關(guān)系，我們就會(huì)對(duì)課堂中新生成的問題和探究的更多首肯的鼓勵(lì)，我們的課堂也就會(huì)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧的歡樂和創(chuàng)造的快意。
《世界多美呀》教學(xué)反思2
《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的1篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。
課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡(jiǎn)練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對(duì)小雞當(dāng)時(shí)的感受可能一下子難以體會(huì)到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過交流，在對(duì)課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)小雞的感覺，使學(xué)生進(jìn)入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來。
而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動(dòng)優(yōu)美，是教學(xué)的。重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜此時(shí)的小雞會(huì)怎么做？出示相關(guān)句子，讀后匯報(bào)交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“小小的洞眼”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語，用不同的方法進(jìn)行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來理解詞語。根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)詞的理解。學(xué)生對(duì)“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，說一說還有什么也是“綠茵茵”的。學(xué)生對(duì)于“碧澄澄的小河”缺乏實(shí)際體驗(yàn)，用多媒體展示圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。此時(shí)再通過學(xué)生優(yōu)美的'朗讀把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我覺得我們班學(xué)生有了第二段的親身體驗(yàn)后，通過讀和悟就能感知小雞急切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動(dòng)，受到情感熏陶。
我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的世界就是整個(gè)世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會(huì)看到什么呢？出示填空：例：小雞看到太陽，是————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的疊詞來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn)，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。
另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個(gè)有關(guān)畫的作業(yè)，但是由于時(shí)間關(guān)系，此環(huán)節(jié)沒有時(shí)間讓學(xué)生充分展示出來，是一個(gè)疏忽。
本課學(xué)生能夠在角色體驗(yàn)和重點(diǎn)詞的理解中感受到世界的美。不足之處在于對(duì)詞語的靈活運(yùn)用指導(dǎo)的欠缺，對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)貼切，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)加強(qiáng)思考和錘煉。
《世界多美呀》教學(xué)反思3
《世界多美呀》這篇課文講的是一只小雞出生后所見到的景象。課文有兩條線索：一條是小計(jì)孵化的過程變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。在教學(xué)時(shí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓孩子們邊聽課文錄音邊跟讀，然后同桌課文。再用開火車的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的。本課生字詞，之后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的精度感悟來輔助分析課文，讓孩子們分小組讀，然后展示。最后進(jìn)行鞏固練習(xí)和拓展延伸。
整堂課下來，通過多種形式的.認(rèn)讀生字練習(xí)以及基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的檢側(cè)，大部分學(xué)生生字詞情況掌握的較好，并且結(jié)合著精彩的ppt孩子們對(duì)課文內(nèi)容的把握也很到位。反思這節(jié)課：
1、自己準(zhǔn)備的東西太多，容量太大，最后也沒有進(jìn)行完；
2、應(yīng)該把基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分放在第一課時(shí)來處理，學(xué)完生字詞后檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)情況。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)多思考并且合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，在有限的時(shí)間里把課堂變得高效一些。
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