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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙漠里的船》原文、教案及教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙漠里的船》原文、教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙漠里的船》原文
駱（luò）駝（tuó）生活在沙漠里。它的身體很高，脖子很長(zhǎng)，能夠望到很遠(yuǎn)的地方。沙漠里有水的地方很少，駱駝的嗅（ｘｉù）覺(jué)很靈敏，什么地方有水源（yuán），它都能找到。每逢沙漠里刮起卷著沙子的旋風(fēng)，它的鼻孔（ｋǒｎｇ）就緊緊地閉起來(lái)。駱駝的腿上有一大片胼（ｐｉáｎ）胝（ｚｈī），就是趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙（tàng）傷。駱駝的腳掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開(kāi)，不會(huì)陷（xiàn）到松軟的沙子里去。駱駝背上有駝峰，在水草多的地方，它吃得飽飽的，喝得足足的，一部分養(yǎng)料變成脂肪貯（zhù）存在駝峰里。等到缺乏食物的時(shí)候，它就用自己的積蓄（xù）來(lái)維（wéi）持生命。
沙漠廣闊（ｋｕò）無(wú)垠（ｙíｎ），到處是高高低低的沙丘（ｑｉū），旅行的人很難認(rèn)路，駱駝卻能在沙漠里給人們帶路。
沙漠里的大風(fēng)是很可怕的。大風(fēng)卷著沙粒飛滾，有時(shí)會(huì)移來(lái)整座沙丘，把人和牲（ｓｈēｎｇ）口通通埋在底下。駱駝熟悉沙漠里的天氣變化，快要刮風(fēng)了，它就跪下，旅行的人可以預(yù)先做好準(zhǔn)備。
駱駝走得很慢，可是能馱很重的東西。它是沙漠里的交通工具，所以人們把它叫做沙漠里的“船”。
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙漠里的船》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“積蓄”、“熟悉”造句。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意，理解段與段之間的聯(lián)系。
3、背誦課文第一段。
4、教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：課文第一段。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課的段與段之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法：觀察法、自學(xué)輔導(dǎo)法、議論法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、放映準(zhǔn)備好的電腦課件，展示各種各樣的駱駝，引起學(xué)生興趣。
2、（復(fù)習(xí)）課文分幾段？
各寫(xiě)什么？
二、精讀課文第一段。
1、聽(tīng)電腦錄音，同時(shí)看屏幕駱駝身體分解圖。
想問(wèn)題：駱駝?dòng)心男┥硖攸c(diǎn)？
�。ㄉ砀卟弊娱L(zhǎng)，嗅覺(jué)很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有胼胝，腳掌寬又厚，背上有駝峰。）
2、根據(jù)屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。
再想：駱駝這些生理特點(diǎn)各通過(guò)哪句話表達(dá)出來(lái)？
�。�1）第一、二句寫(xiě)沙漠廣闊無(wú)邊，駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，望得遠(yuǎn)。
�。�2）第三句寫(xiě)駱駝嗅覺(jué)很靈敏，能找到水源。
（3）第四句寫(xiě)駱駝的鼻孔能及時(shí)緊閉以防風(fēng)沙。
�。�4）第五句寫(xiě)駱駝?dòng)须蓦�，不怕熱沙燙。
�。�5）第六句寫(xiě)駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。
�。�6）第七、八句寫(xiě)駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。
3、把自己喜歡的一、二句話背出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了駱駝什么生理特點(diǎn)及其作用？
（先請(qǐng)個(gè)人背誦，然后請(qǐng)他帶領(lǐng)大家一起背誦）
4、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解邊背誦。
5、學(xué)生試背誦課文第一段。
三、略讀課文第二段。
1、聽(tīng)電腦錄音，同時(shí)看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考：駱駝?dòng)心男┨厥獗绢I(lǐng)？
2、小組討論匯報(bào)。
�。�1）給人帶路。
�。�2）預(yù)報(bào)風(fēng)沙。
�。�3）能馱東西。
四、總結(jié)全文。
1、思考：課文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？段與段之間有什么聯(lián)系？
2、人人動(dòng)手：上黑板找聯(lián)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：沙漠里的“船”
生理特點(diǎn)特殊本領(lǐng)
身高脖子長(zhǎng)——————望得遠(yuǎn)
嗅覺(jué)很靈敏————找水源給人帶路
鼻孔能緊閉——————防風(fēng)沙預(yù)報(bào)風(fēng)沙
腿上有胼胝——————不怕?tīng)C
腳掌寬又厚————不陷沙
背上有駝峰——————存脂肪能馱東西
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化
完成反義詞練習(xí)。
二、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、知道書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、屏幕展示各種動(dòng)物。
2、激趣：你最喜歡什么動(dòng)物？
3、議一議：它有什么特點(diǎn)和作用？
4、舉手發(fā)言，仿說(shuō)（注意指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)）。
六、作業(yè)
仿照課文寫(xiě)法，觀察熟悉自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)和作用寫(xiě)一篇短文。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙漠里的船》教學(xué)反思
《沙漠里的船》這篇課文，用樸實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作為沙漠中的重要的交通工具所具備的特殊本領(lǐng)。在教學(xué)這一課時(shí)，我在“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)質(zhì)疑解疑使學(xué)生深入理解課文，獲得情感體驗(yàn)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力�！钡睦碚撝笇�(dǎo)下進(jìn)行了精心的課堂設(shè)計(jì)，以下是我授完課后的一些心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中。駱駝這種學(xué)生平時(shí)不常見(jiàn)的大型動(dòng)物的生理特點(diǎn)，學(xué)生只是讀課文很難有比較感性的認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，我課前先讓學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)本課的信息資料。使學(xué)生對(duì)沙漠和駱駝?dòng)幸欢ǖ牧私�，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生在課上觀察多媒體課件。在學(xué)生們一邊觀看課件一邊討論課文內(nèi)容時(shí)我留心觀察了全班的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有發(fā)現(xiàn)思想溜號(hào)的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理信息的方法。雖然我要求學(xué)生在課前收集了這篇課文的有關(guān)信息，我也注意到很多學(xué)生一上課就把這些資料擺在課桌上，但我沒(méi)有急于讓學(xué)生讀他們的資料而是在學(xué)生介紹駱駝的生理特點(diǎn)和作用時(shí)啟發(fā)學(xué)生利用資料幫助理解課文內(nèi)容。同時(shí)也讓學(xué)生明白收集課外知識(shí)是為了更好地理解課文內(nèi)容，所以，要對(duì)課外資料進(jìn)行處理和吸收。
3、在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)課后訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的素養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生填表格不但使學(xué)生了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，而且能使學(xué)生感悟到駱駝具備了這些生理特點(diǎn)，才能適應(yīng)沙漠惡劣的生活環(huán)境。正是大自然練就了駱駝的特殊本領(lǐng)。教會(huì)學(xué)生綜合理解課文的方法，提高學(xué)生分析課文的能力。
4、本課教學(xué)過(guò)程中使我感觸最深的是：當(dāng)我告訴學(xué)生們，由于人為的原因，我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)沙化的不斷擴(kuò)大，及水草的破壞。就連極其耐饑渴的駱駝的數(shù)量也集聚減少時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)被激發(fā)出來(lái)，紛紛表示要提倡環(huán)保拯救我們的家園。
其次，課講完后我也總結(jié)出了幾點(diǎn)不足：
1、學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間較少，沒(méi)有細(xì)致的揣摩字、詞、句，沒(méi)能深刻感悟到課文中語(yǔ)言文字的美，使學(xué)生的朗讀能力沒(méi)能在課堂上得到更多的提高。
2、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞基本工訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足踏踏實(shí)實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文體會(huì)課文內(nèi)容，并且把語(yǔ)文訓(xùn)練落實(shí)在筆頭上，在每一次的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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