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《I like dogs》教學反思
身為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《I like dogs》教學反思，希望對大家有所幫助。
《I like dogs》教學反思1
本單元教材以“動物”為主題，讓學生學會用英語表達自己的喜歡與不喜歡。要求學生能聽懂并準確運用句型I like…Do you like …？Yes，I do。 No，I don’t。重點掌握詞匯like，animal，cute，fat，cat，dog，panda。
Story time板塊是單元的核心內(nèi)容。該板塊以一節(jié)自然課為場景：Mr Green在桌子上擺放了各種各樣的動物玩具，引起了孩子們的'極大興趣，孩子們互相談論起自己喜愛的動物，由此呈現(xiàn)了本單元的句型。在導入過程中，我尊重學生的已知，利用brain—storming游戲鞏固已學的動物類單詞，激活學生的思維。接著讓學生觀看課文背景圖，得出對話的人物、場景、事件。然后播放教學光盤整體輸入story，讓學生勾選故事中提到的主要動物，然后細讀課文找出文中人物最喜歡的三種動物，引導學生逐層理解課文意思。在朗讀過程中，我指導學生進行朗讀符號標注，爭做"Super tape"，看誰讀得最像錄音，特別注意一般疑問句的朗讀時要用升調(diào)。然后讓學生四人一組進行模仿朗讀及表演，利用真實場景進行小組會話表演，重點指導學生在小組表演的時候讓其他同學養(yǎng)成傾聽的習慣，培養(yǎng)學生文明守紀的良好習慣。課后，我讓學生上網(wǎng)了解“How many animals can you name？”，舉出其他動物類單詞，進一步激發(fā)學生的求知欲望。
今后的教學建議：
1、在教學本單元時，要及時鏈接舊知，有效復習學過的祈使句，以達到溫故知新。如本課的場景是自然課，但Do you like …？句型可以用在其他地方，可以用來談論顏色、玩具等
可以創(chuàng)設其他場景拓展操練。
2、盡管在教學句型Do you like…？時已經(jīng)重點強調(diào)過like跟可數(shù)名詞復數(shù)形式后面要加s，表示一類。但還有一部分學生老是遺忘，要加強專項訓練。
《I like dogs》教學反思2
Unit 1 I like dogs.單元教學反思 本單元教材以“動物”為主題，讓學生學會用英語表達自己的喜歡與不喜歡。要求學生能聽懂并準確運用句型I likeDo you like ? Yes, I do. No, I don’t.重點掌握詞匯like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
Story time板塊是單元的核心內(nèi)容。該板塊以一節(jié)自然課為場景：Mr Green在桌子上擺放了各種各樣的動物玩具，引起了孩子們的極大興趣，孩子們互相談論起自己喜愛的動物，由此呈現(xiàn)了本單元的句型。在導入過程中，我尊重學生的已知，利用brain-storming游戲鞏固已學的動物類單詞，激活學生的思維。接著讓學生觀看課文背景圖，得出對話的人物、場景、事件。然后播放教學光盤整體輸入story，讓學生勾選故事中提到的主要動物，然后細讀課文找出文中人物最喜歡的'三種動物，引導學生逐層理解課文意思。在朗讀過程中，我指導學生進行朗讀符號標注，爭做"Super tape"，看誰讀得最像錄音，特別注意一般疑問句的朗讀時要用升調(diào)。然后讓學生四人一組進行模仿朗讀及表演，利用真實場景進行小組會話表演，重點指導學生在小組表演的時候讓其他同學養(yǎng)成傾聽的習慣，培養(yǎng)學生文明守紀的良好習慣。課后，我讓學生上網(wǎng)了解“How many animals can you name?”,舉出其他動物類單詞，進一步激發(fā)學生的求知欲望。
今后的教學建議：
1. 在教學本單元時，要及時鏈接舊知，有效復習學過的祈使句，以達到溫故知新。如本課的場景是自然課，但Do you like ?句型可以用在其他地方，可以用來談論顏色、玩具等可以創(chuàng)設其他場景拓展操練。
2. 盡管在教學句型Do you like？時已經(jīng)重點強調(diào)過like跟可數(shù)名詞復數(shù)形式后面要加s,表示一類。但還有一部分學生老是遺忘，要加強專項訓練。
《I like dogs》教學反思3
《I like dogs》是一節(jié)英語活動課，主要目標是讓幼兒初步認識單詞dog和cat并且感受英語學習的樂趣。在課前我準備了背景圖，上面懸掛小狗和小貓圖卡，狗骨頭魚骨頭25份。我分為四部分進行了教學，發(fā)現(xiàn)了一些問題，使我獲得一些體會。
整節(jié)課創(chuàng)設了一個去我家做客的情境，讓幼兒在情境中去學習，激發(fā)了幼兒學習的積極性。
首先我采用的是律動《Wheels on the bus》以及簡單的問好環(huán)節(jié)。
亮點：律動導入，符合了苗班孩子的一個最主要的`心理特征，讓他們在唱唱跳跳的愉悅氛圍中開始今天的課程，而且這一首律動也是寶寶所熟悉喜愛的，更能調(diào)動寶寶在課堂的積極性。
接著新授單詞，通過播放狗叫、貓叫，念咒語把我的兩個好朋友dog以及cat叫出來，扮演dog、cat等方法進行單詞的操練，使原本枯燥的單詞操練顯得有趣
亮點：幼兒對聲音，夸張的動作都比較感興趣，讓幼兒在多感官下刺激下進行新單詞的接收，而且念咒語也不是單純的讀單詞，而是把讀單詞賦予了一個新的意義，是在叫喊小狗小貓，這樣會使單詞的朗讀更有感情，也不會讓幼兒覺得枯燥乏味。
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