二年級數學下冊全冊教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的二年級數學下冊全冊教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學下冊全冊教學反思1

　　1、關于教材：

　　時分的認識是在一年級的基礎上進行教學的，一年級認識的只是整時和半時，在本期認識的.是幾時幾分，特別是“幾時幾十分”這個知識點是難點，因為學生沒有學乘法口訣，所以對于5的倍數沒有辦法很好的掌握，特別是指到7、10等數字時，學生難度較大。

　　2、關于學生：

　　學生對于這一部分知識還是有一定的基礎，特別是整時和半時，學生學得比較好，在教學時，我教給他們先看時針過幾不過幾，再判斷是幾時多，對于學生來說，學得比較好。對于5的倍數的分針我先教給學生認識，然后，要求學生背出來，這樣，學生學起來就比較輕松了。但是也有一些學生對于這個知識掌握得不太好，出現的錯誤有分不清時針和分針，造成混淆較多；還有就是分鐘計算錯誤，幾十分鐘算不清楚；再者就是時針和分針的方向弄反，造成時刻認錯。

　　3、關于教學：

　　在教學這一部分內容時，我先從學生的已有的知識入手，先教學幾時幾十分，讓學生背熟記牢5的倍數之后，再教學幾時幾分，告訴學生在幾時幾十分的基礎上數出幾小格，就是幾時幾十幾分，這樣逐步教學，降低難度，學生學起來比較輕松，效果很好。在練習這一部分，我采取老師撥鐘學生說時刻，學生撥鐘老師說時刻，看鐘面連線，聽老師報時刻學生寫時刻的方法等教學手段，學生的學習效果比較好，學習興趣也很濃。但是個別學生的幾十分還有點算不清楚，有待改進。

二年級數學下冊全冊教學反思2

　　這節(jié)課動感內容的教學，而且概念較難辨析，所以比較特殊，所以我在這節(jié)課的設計上注意了以下幾個問題：生活化教學，引導學生聯系實際，豐富想像，感知和認識物體的平移，。活動化教學，通過生動手操作、實驗觀察，建立模型，理解平移的.概念。討論式教學，讓生在討論、爭論、思考中從正、反角度對比地認識平移。加強雙基教學，在討論過程中，加強基礎知識的教學和基本技能的訓練。

二年級數學下冊全冊教學反思3

　　通過教師的整理及設計的'摘平果游戲，調動起了學生極大的積極性，讓生在樂學的氛圍中，掌握了本單元的知識。

二年級數學下冊全冊教學反思4

　　這節(jié)課充分體現了教師的主導作用和學生的`主體作用。學生始終積極、主動參與學習過程，在自主探索合作及交流的過程中解決問題教師讓學生在交流中，欣賞同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活的數學，數學在生活中的作用。

二年級數學下冊全冊教學反思5

　　利用復習題為本節(jié)課做好鋪墊，讓學生再次領會一個數是另一個數的幾倍的意義，接著引導學生用數學的眼光去發(fā)現各組人數之間的`倍數關系，在親身體驗探索中明白道理，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性，充分體現學生是學習主體的數學思想。

二年級數學下冊全冊教學反思6

　　用游戲，活動，比賽的形式進行練習，不但鞏固了所學知識，而且使學生也產生成就感，獲得愉悅的體驗。

二年級數學下冊全冊教學反思7

　　《解決問題》這一內容學生對這三個例題所呈現的各個量的關系并不陌生。因為在上學期的.學習過程中已經出現需要兩步才能解決的問題，所以學生在理解上都比較容易。

二年級數學下冊全冊教學反思8

　　這節(jié)課的教學內容是數據收集和整理的第2課時，學生已對怎樣收集和整理數據有一定了解，教學重難點是讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便，并且能根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。于是，我選擇從學生的現實生活出發(fā)，選取學生身邊熟悉的事例，讓孩子們用投票的方式，選舉自己心目中，數學成績優(yōu)異，也最熱心協助老師工作，幫助同學提高數學成績的數學課代表。這一活動貫激起學生收集數據的熱情。課堂上我也鼓勵學生積極參與收集和整理數據活動的`全過程，學生學習的積極性高。本節(jié)課的教學突出了以下幾點：

　　1、加強新舊知識之間的.聯系。教師充分相信學生的能力，放手讓預備課代表上臺，為自己的票數記錄，再交流匯報統(tǒng)計數據的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。

　　2、為學生提供自主學習的時間。出示表格，讓學生獨立嘗試填寫，最后找代表匯報，使每個學生都參與到數據整理的工作中。

　　3、注重讓學生體驗收集和整理數據的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時，老師先讓讓學生說說自己喜歡用的記錄數據的方法，然后采用了記錄數據最常用的方法——舉手查人數，并且放手請一名學生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數據的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。

　　4、拓展延伸感受收集和整理數據的價值。引導學生重點看表頭，孩子們不單單看懂了表格，對表格中的數據進行了分析，

　　5、滲透生活基本常識很自然，根據天氣情況，判斷是冬天還是夏天。

　　6、培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度。每當孩子們完成一項數據整理時，都會讓學生用自己方法證明自己收集和整理數據的結果正確。

二年級數學下冊全冊教學反思9

　　學起于思，思源于疑。為學生營造平等、民主、和諧的學習氣氛，讓生在這氛圍中質疑問題，培養(yǎng)學生的問題意識，進而擁有解決問題的`能力

二年級數學下冊全冊教學反思10

　　學生解決問題的能力不強。有的同學不會正確的利用題中的已知條件，分析它們之間的潛在聯系，亂算一氣，毫無根據可言。針對這個問題，我的'想法是多出一些題，讓學生一點一點學會分析，從而正確選擇方法。對于個別后進生一定要緊抓輔導，爭取讓每個孩子都不掉隊。教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。

二年級數學下冊全冊教學反思11

　　通過提問你發(fā)現了什么數學信息？吸引學生看圖搜集主題圖中的數學信息，再通過提問根據這些信息你能提出什么數學問題？讓學生自主提出問題,促使學生在真實的情境中較好的理解和掌握用兩步計算來解決問題的想法，及時解決生活中的實際問題。

　　課堂上通過提問你有不同的解決方法嗎？你又是怎樣想的？讓學生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明自己解決問題的思路。列式計算時可以先分步列式在列綜合算式，利用現實情境加強分步與綜合之間的聯系，同時強調不同算法的內在聯系。讓學生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學生多樣化的.獨立思考的思維方式。這樣讓學生積極主動的經歷發(fā)現問題——提出問題——解決問題的全過程，有效的培養(yǎng)學生解決簡單現實問題的能力，讓學生獲得成功的學習體驗。

二年級數學下冊全冊教學反思12

　　通過這節(jié)課的教學我覺得有以下幾點值得思考的地方：新與舊——運用知識的遷移，讓學生自主探索新知。數學教學一定要充分考慮學生已有的知識基礎，學生通過自己的額獨立思考就能獲取的知識，教師完全可以放心、放手讓學生自己去實現知識的遷移。

　　學生對混合運算的順序已經有了基本的認識，這些人是包括：要用遞等式計算；在沒有括號的算式里要先算乘除法，再算加減法。在含有小括號的兩部計算的混合運算的教學中，我們只需要為學生創(chuàng)設新的.情境，讓我們利用“遷移”以前學過的知識方法就可以正確計算了。運用知識的遷移規(guī)律，我先讓學生進行計算練習：在數之間添＋、x符號，而后再添－、÷符號計算，并說明運算順序。讓我們鞏固“含有乘法和加減法的混合運算”和“含有除法和加減法的混合運算”的運算順序。這一過程讓學生初步體會在含有小括號的算式里，要先算小括號里的算式的運算順序。

　　在學生初償知識遷移的滋味時，我再讓我們完成“做一做”習題，從習題當中，讓學生利用知識的正遷移，溝通了新舊知識的聯系，掌握了新知，同時體會到學習只要自己勇于探索，真知就離我們不遠，成功就在我們手中。

二年級數學下冊全冊教學反思13

　　引導學生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動中，從具體問題向抽象算理進行了深入探究，并呈現出算法的多樣化。最后通過比較讓學生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進學生對算法的.掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關系。這樣的教學，既發(fā)展了學生思維，又培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識，大大地提高了課堂教學效率。

二年級數學下冊全冊教學反思14

　　教師復習舊知，為新知識做鋪墊，然后設計了認識除法的教學活動，組織分一分，寫一寫、讀一讀的學習活動，以及讓學生反復動手操作，多次經歷用除法算式表示平均分的過程，從而領悟除法的意義，大部份學生已經能很好的'掌握本章的內容

二年級數學下冊全冊教學反思15

　　以表演的形式，呈現出數學的問題。讓生經歷發(fā)現，提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的`提出用除法計算問題和解決問題的活動經驗。

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