捉迷藏教案

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的捉迷藏教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

捉迷藏教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、錄音機。

　　2、油畫棒，紙。

　　活動過程：

　　一、出示太陽和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

　　今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？

　　二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。

　�。ㄒ唬┬蕾p第一遍。

　　1、師：剛才小朋友們幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？

　　2、欣賞后提問：

　�。�1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？

　�。�2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

　　（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的`？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　（二）欣賞散文詩第二遍。

　　1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

　　2、欣賞后提問：

　�。�1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）

　�。�2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）

　�。�3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

捉迷藏教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、學(xué)會運用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的有趣意境。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動重難點：

　　能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　學(xué)會運用句式仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT：詩歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

　　3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的'水果 4、頭飾：顏色寶寶

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、完整朗誦詩歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

　　活動延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。

　　活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏教案3

　　活動目標(biāo)：

　�。�、能夠根據(jù)內(nèi)容做動作。

　　２、知道遵守游戲的規(guī)則。

　�。场⒃诨顒又�，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　�。�、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　�。�、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　�。病ⅰ墩倚∝垺犯枨�磁帶，貓媽媽頭飾。

　　３、幼兒用書第三冊第３８ ——３９頁。

　　活動過程：

　　1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”

　　2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。

　�。ǎ保┙處煷魃县垕寢尩念^飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”（激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。）

　　（２）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。

　�。ǎ常┱堄變阂黄鸶�老師做動作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。

　　當(dāng)老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

　　當(dāng)唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

　�。ㄔ诤⒆佣悴貢r提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）

　�。ǎ矗┫蚝⒆又攸c交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的'口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

　　3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

　�。ǎ保┙處熐宄�歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

　　將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。

　　游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）

　　（２）教師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

　　第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4、游戲結(jié)束

　　“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動室。

　　5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

　　活動反思：

　　在整個教學(xué)活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

捉迷藏教案4

　　一、活動目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣

　　二、活動準(zhǔn)備。

　　課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。

　　三、活動過程。

　　（一）導(dǎo)入。

　　1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　請幾個小朋友藏起來，分別學(xué)小動物的叫聲。

　　教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？

　　2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。

　　（二）展開。

　　1、出示課件：尋找隱藏的`小動物。

　　教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？

　　2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。

　　教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？

　�。�1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

　�。�2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。

　　3、課件游戲：尋找隱藏的畫。

　�。�1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

　�。�2）教師操作圖畫，幼兒描述。

　　引導(dǎo)幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”

　　4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

　　三、結(jié)束。

　　教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？

捉迷藏教案5

　　一、活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

　　1、通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

　　2、通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　�。ǘ�）情感目標(biāo)

　　在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

　�。ㄈ�）人格目標(biāo)

　　鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

　�。ǘ�）環(huán)境準(zhǔn)備

　　教師事先將各種立體小動物布置在活動室的`各個地方。

　�。ㄈ�）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　1、了解動物特征。

　　2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

　　三、活動過程

　　1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里�！�

　　2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎？你怎么知道它藏在那兒呢？

　　3、請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）

　　4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

　　5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

　　6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。

　　藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

　　五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

　　七、家庭中滲透

　　1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

　　2、平時要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標(biāo)實現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設(shè)計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

捉迷藏教案6

　　【設(shè)計思路】：

　　孩子都是喜歡小動物的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動《我的動物朋友》，孩子們每天來園后，總喜歡到飼養(yǎng)角去看小動物，和它們說話、打招呼。一天一幼兒帶來一只小貓，小貓毛絨絨的非�？蓯�，孩子們都爭著去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴后面去了，當(dāng)孩子們找到它時，都興奮的又跳又叫。看到孩子們這么喜歡小貓，于是我設(shè)計了音樂游戲《小貓捉迷藏》這個活動。結(jié)合小班幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)的特點，在活動過程中設(shè)計小貓藏和媽媽找的游戲情節(jié)，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗游戲的快樂，自然地產(chǎn)生了愛小貓的情感。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1.能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

　　2.知道遵守游戲規(guī)則。

　　3.體驗與同伴游戲的快樂。

　　4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1.玩具小貓（或課件）；貓媽媽和小貓頭飾；音樂。

　　2.幼兒活動前觀察過小貓，初步學(xué)會歌曲《找小貓》。

　　3.環(huán)境設(shè)置：家、糧倉等（根據(jù)現(xiàn)場已有的材料）。

　　【活動過程】：

　　導(dǎo)入：幼兒隨音樂進(jìn)活動室。

　　一、實物觀察，感知小貓的可愛。

　　看一看、學(xué)一學(xué)，探索小貓的不同動作形象。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，表演歌曲，師幼在共同的游戲體驗中，感知出游戲的規(guī)則。

　　1、在演唱歌曲的同時，引發(fā)幼兒和小貓做游戲的興趣。

　　2、師幼共同活動，體驗游戲的玩法。

　　⑴師幼清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表演歌曲內(nèi)容。

　�、茙熡赘�隨音樂進(jìn)行游戲。

　　3、小結(jié)：師幼談話，得出游戲規(guī)則。

　�。�1）小貓唱歌時，你們怎么樣？（做一做自己想的動作）（2）當(dāng)小貓唱到"找個地方躲躲好"時，你們就怎么樣？（這時才能悄悄地藏起來）（3）當(dāng)貓媽媽唱到"找呀找呀找呀找，小貓找到了"時，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣？沒被摸到頭的就怎樣？（摸到頭的悄悄跑回家，沒摸到頭的等媽媽問："我的'小貓在哪呢？"再回答："喵-在這兒呢！"）三、創(chuàng)設(shè)游戲場景，在唱唱演演中繼續(xù)做游戲，鞏固玩法，體驗快樂。

　　引導(dǎo)幼兒能根據(jù)場景的變化，自主選擇游戲時的藏身地點，積極主動地參與游戲。

　　【活動結(jié)束】：

　　貓媽媽帶小貓到外面繼續(xù)玩游戲。

　　【活動延伸】：

　　請個別幼兒扮演貓媽媽，其余幼兒扮演小貓，繼續(xù)玩捉迷藏的游戲。

　　【活動反思】：

　　音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。

　　第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏

　　放學(xué)的時候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會忘記馬路邊暗含的危險，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險的事情，因為孩子的目標(biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。

捉迷藏教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。

　　2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美 、表現(xiàn)美的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

　　2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

　　三、活動過程：

　　1、用會跳舞的線，引起興趣。

　　教師邊講解邊示范�！坝幸粭l奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡�！�

　　2、讓小朋友用手指空畫。

　　“我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！”

　　3、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

　　“小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來�！闭垘孜恍∨笥颜页鰜�，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

　　4、引導(dǎo)幼兒用色彩裝飾畫面。

　　“我們找出這么多小魚，它們漂亮嗎？”

　　“漂亮”

　　“我們能不能讓它變的更漂亮呢？”

　　“給小魚涂上漂亮的顏色”、“給小魚穿上美麗的花衣裳”.......

　　5、出示彩色范畫。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

　　6、教師講解繪畫過程。“先用黑色水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫上水草等�！�

　　7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（可放輕音樂）

　　重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)能力強的幼兒在色彩的搭配上下工夫。

　　8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀摩欣賞。

　　教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什么好？好在什么地方？對能力稍差的幼兒的作品，肯定其優(yōu)點，給予

　　鼓勵。

　　9、游戲《小魚捉迷藏》。

　　“我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做游戲吧！”

　　四、活動延伸：

　　把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

　　趙紅評析：

　　藝術(shù)教育應(yīng)重視孩子的探究和發(fā)現(xiàn)

　　近年來，隨著幼兒教育改革的日益深入，人們開始認(rèn)識到：藝術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識的過程�！缎◆~捉迷藏》這個活動就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的`觀點。

　　第一、通過直接提問，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

　　兒童的學(xué)習(xí)是從意識到有問題，感覺到有樂趣，有興趣開始的。幼兒發(fā)自內(nèi)心的感興趣，才會積極進(jìn)行有關(guān)的活動。幼兒有了疑問和問題，并產(chǎn)生了想尋求答案的愿望，主動探究和學(xué)習(xí)才能進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。針對這一點，教師首先設(shè)計提問：“跳舞的曲線里藏著什么？”，并讓幼兒徒手練習(xí)曲線在跳舞，使幼兒對探究活動本身產(chǎn)生興趣和愿望。孩子們的思維非�；钴S，都搶著回答問題，引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機。此環(huán)節(jié)不足之處是，當(dāng)?shù)谝粋�幼兒回答“跳舞的線里藏著小魚”后，接著好幾個小朋友都回答同一個答案，孩子們的思維受到了限制。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子從不同的角度，不同途徑探究問題的多種答案。同時，教師接納幼兒的各種答案。

　　第二、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗充分猜想，并通過個別幼兒去驗證。

　　幼兒運用已有知識經(jīng)驗對所遇到的問題和疑問進(jìn)行猜想和判斷，是幼兒主動獲取知識的基本前提和條件。當(dāng)教師出示范畫“線條圖”，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽想象，并讓幼兒把小魚找出來。孩子們的興趣很高，又一次激發(fā)了幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，并充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，使幼兒的觀察想象及認(rèn)知能力得到了培養(yǎng)。為幼兒通過動手繪畫驗證自己的想法做了充分的準(zhǔn)備。

　　第三、讓幼兒按自己的想法進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，思維能力和審美能力。

　　好奇是孩子的天性，當(dāng)教師提出讓孩子們自己畫出曲線，找出小魚并和小魚玩捉迷藏的游戲時，孩子們就會萌發(fā)出很強的好奇心，等見到老師手中的范畫，許許多多五彩斑斕的小魚立刻吸引了孩子們。從而再一次誘發(fā)了幼兒的探究動機和創(chuàng)作動機。在這一環(huán)節(jié)中孩子們的積極性很高，既動手又動腦，全體幼兒都在主動中獲的發(fā)展。

捉迷藏教案8

　　【運動目的】

　　1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動。

　　2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。

　　3、能情感痛快地到場音樂游戲。

　　【運動重難點】

　　憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動。服從游戲法則。

　　【運動預(yù)備】

　　貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。

　　【運動過程】

　　一、發(fā)言激趣。律動進(jìn)入園地。

　　1、讓幼兒旁觀小貓視頻。

　　2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。

　　師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣�！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。

　　師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？

　　幼：“有草、有樹、有屋子�！敝敢�幼兒熟悉四周的情況。

　　二、進(jìn)修游戲法則。

　　師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》

　　問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開心）

　　小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發(fā)明？”

　　三、師幼一路游戲。

　　1、交待弄法。

　　師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭�！碑�(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“另有的小貓在那里呀？”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來：“在這里”！

　　2、第一遍游戲。

　　表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據(jù)現(xiàn)實環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的`潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。

　　四、游戲竣事。

　　“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

捉迷藏教案9

　　活動名稱：

　　小班語言活動《捉迷藏》

　　教案目標(biāo)：

　　1）、通過讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運用。

　　2）、引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

　　3）、采用的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享的快樂。

　　4）、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

　　2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。

　　3）、創(chuàng)設(shè)的`環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。

　　4）、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等

　　活動流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　“找朋友”：

　　教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞）

　　2、欣賞課件，以的形式幫助幼兒學(xué)會正確使用方位詞。

　　教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導(dǎo)幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。

　　3、活動：（7分鐘）

　　1）、捉迷藏

　　教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”好嗎？”（聽音樂進(jìn)行）

　　教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿始終，與孩子們一起玩捉迷藏的并提出

捉迷藏教案10

　　活動背景： 本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內(nèi)容，小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動物的特征。在以前的活動中他們已經(jīng)認(rèn)識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認(rèn)識，我設(shè)計了本次活動，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對動物們的美好情感。

　　活動目標(biāo)： 1、在看看，猜猜，說說中鞏固對動物明顯特征的認(rèn)識。

　　2、喜歡小動物，感受和小動物一起游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備： 1、動物圖片（燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場景圖3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程：

　　一、導(dǎo)入（價值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

　　2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

　　二、捉迷藏（價值分析：在捉迷藏游戲中說出動物的特征）1、斑馬師：說說你在哪里找到了誰？

　　師：從哪里看出來它是斑馬？

　　師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

　　2、熊貓師：為什么說它是熊貓？

　　師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

　　師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

　　3、企鵝師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

　　師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

　　師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學(xué)一學(xué)，走走走。

　　4、小松鼠師：我們找到幾個好朋友了？你還找到了誰？

　　師：你怎么知道它是小松鼠？

　　師：小松鼠有什么本領(lǐng)？

　�。ㄋ鼤�爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來羅，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

　　5、長頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來是長頸鹿？

　　師：除了長長的脖子，你還從哪里看出來是長頸鹿？

　　師：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

　　6、大象師：還有動物朋友，誰找到了？

　　師：大象的長鼻子有什么本領(lǐng)？

　　師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　7、小兔師：還有最后一個小動物呢，它藏在哪里呀？

　　師：小兔的長耳朵有什么本領(lǐng)？

　　師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

　　小結(jié)：小朋友們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本領(lǐng)。

　　三、找動物朋友（價值分析：通過局部圖片，找到更多動物。）1、找動物師：這個游戲真好玩，還想再玩么？

　　師：這次動物寶寶們躲在教室里，每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室里找一找。

　　2、說一說師：你找到了誰？你是怎么找到的？

　　小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

　　活動反思： 本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏教案11

　　活動目標(biāo)：

　�、毙蕾p詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

　�、舱J(rèn)識顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系并能嘗試仿編詩句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事掛圖6號；各種顏色的物品以及相應(yīng)的色塊。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�、蹦銈兺孢^《捉迷藏》的游戲嗎？來說說《捉迷藏》游戲是怎么玩的？（幼兒交流游戲玩法后教師小結(jié)）

　�、玻ǔ鍪咎�陽的圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有些什么顏色？那他們是怎么捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

　　⒈完整欣賞詩歌一遍。（出示圖片）欣賞完后提問：

　　⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了？他們怎么玩的？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的顏色：綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）

　�、扑鼈兊降资窃趺赐娴哪兀课覀冊賮碜屑�(xì)聽聽詩歌。

　　⒉再次欣賞詩歌，欣賞完后提問：

　　⑴誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們在做什么？

　�、颇懵牭绞裁搭伾�躲在哪里？（學(xué)說詩句：xx躲在xx里。）

　�、欠珠_來提問：綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（教師用綠色的'色塊分別放在樹葉和小草上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色和物體的關(guān)系：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里，這樣就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們?nèi)�找出來了。為什么太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了�?/p>

　�、硠偛盼覀兟牭氖且皇自姼琛蹲矫圆亍�，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來跟著說說太陽和顏色是怎么捉迷藏的。

　　三、仿編詩句。

　�、碧�陽和顏色捉迷藏真有趣，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的游戲，你想好了你是什么顏色會躲在哪里太陽就容易找到？（幼兒相互交流）誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里？（例如：我是紅色，躲在草莓里）（教師要事先想好各種顏色相對應(yīng)的東西）

　�、铂F(xiàn)在，我們就要一起玩捉迷藏的游戲嘍！我們一起念到“靜悄悄，躲在里面”時，請你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。

　�、辰處熣垈�別幼兒說說自己是什么顏色的東西，為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連貫地說：“我是xx,躲在x里。

　�、凑堄變哼x擇另一個喜歡的地方，再次游戲。教師有意識地運用“趕快躲起來”“找一個自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導(dǎo)幼兒的游戲行為。

捉迷藏教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。

　　2、樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗：

　　幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　�。�1）教師用具：

　�、僮灾拼髨D書

　　②用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。

　�、塾枚鄰埓髨D書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。

　�。�2）幼兒操作材料：

　�、儆煤谏�手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。

　�、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉，藏于大圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。

　　③活動室一角布置成“水果樂園”。

　　活動過程：

　　尋找蘋果、梨、香蕉的影子

　　激趣導(dǎo)入

　　師：今天我們要一起來閱讀一本大圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

　　師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。

　　一、交代任務(wù)

　　師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

　　1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。

　　教師觀察指導(dǎo)要素：

　�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。

　�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？

　　2、教師小結(jié)。

　　（1）重點提問：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？

　　（2）同步出示實物水果并小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

　　尋找蘋果、梨、香蕉的顏色

　　再次激趣。

　　師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、交代任務(wù)

　　師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。

　　1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　教師觀察指導(dǎo)要素：

　　（1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

　　（2）當(dāng)幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？

　　2、教師小結(jié)。

　　（1）當(dāng)綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？

　　（2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的.衣服？

　　（3）出示“蘋果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。

　　尋找躲在門后的水果

　　第三次激趣。

　　師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點難找哦。

　　三、交代任務(wù)

　　師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。

　　1、幼兒觀察、判斷，誰躲在門后。

　�。ㄓ^察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）

　　可能出現(xiàn)的情況：

　�。�1）當(dāng)幼兒猜出水果時，教師重點提問：你從哪里看出這是蘋果、梨、香？

　�。�2）當(dāng)幼兒猜不出水果時，教師就再打開本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。

　　教師重點提問：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？

　　教師小結(jié)：看來要找出它們，我們要看得仔細(xì)一點、認(rèn)真一點呢。

　　延伸活動：

　　師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們認(rèn)出來了。

　　師：活動室后面有一個“水果樂園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透�多的水果寶寶玩玩吧�?/p>

捉迷藏教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂。

　　3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍。

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。

　　4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手。

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來)，放腿上。拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上。拍手兩次(愛吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏。

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來)。拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜)。拍手兩次，放腿上(愛吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真可愛)。

　　(二)小兔子學(xué)走路

　　1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進(jìn)樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進(jìn)樹林里面了。

　　2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的'提示玩游戲。

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看。

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器)。

　　3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。

　　4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧。

　　5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"。

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了�，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結(jié)束了小朋友要擺一個造型哦。

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

　　(五)小兔子愛食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩。

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

　　結(jié)束活動：

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

　　教學(xué)反思：

　　本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。

捉迷藏教案14

　　活動目標(biāo)：

　�、眹L試將三種水果按一維特征（形狀或顏色）進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　⒉體驗參與操作以及在活動中發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：⒈已有經(jīng)驗：幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色有初步的認(rèn)識

　�、埠谏�手工紙和透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉人手一份，紅、黃、綠顏色的底板紙

　　活動過程：

　　一、 水果寶寶捉迷藏進(jìn)行導(dǎo)入

　　小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？今天我們的水果朋友也想和我們“捉迷藏”的游戲你們高興嗎？

　　現(xiàn)在它們已經(jīng)躲起來了，可是它們的影子留在我們的小椅子下面，快到你們的小椅子下把它們找出來吧。

　　二、匹配水果的形狀

　　⒈找到了嗎？你找到的影子是哪個水果朋友的？誰找到的和他一樣？你找到了嗎？我也找到了，你看我找到的影子是哪個水果朋友？（香蕉）誰找到的也是香蕉？讓我們看一看。輕輕告訴你旁邊的朋友，你找到的影子是誰的？（幼兒相互看看說說）

　　水果朋友有點累了，要到家里先休息一會，看，這里有幾個家啊？我們一起數(shù)一數(shù)？我們要把蘋果、梨、香蕉送到和它們形狀一樣的家里休息，想一想，你的水果朋友要住在哪個家里呢？（幼兒思考片刻），送水果朋友到自己的家里去休息吧。（幼兒操作）

　�、矊殞殏冋鎱柡Γ�把我們的水果朋友都送去休息了。我們一起來看看它們吧。

　　（1）、什么水果在這個家里休息啊？它長是什么形狀？這個家是什么形狀？（圓圓的蘋果在圓圓形狀的家里休息）

　　如果發(fā)生錯誤：我們看看——的家里是不是都是——的——在休息

　　（2）、這是誰的家？（梨的家）它的形狀和梨的形狀是一樣的，上面是小小的，下面是？（大大的）（一頭小一頭大的梨在一頭小一頭大的家里休息）

　�。�3）、這個家是什么形狀的？誰在彎彎的家里休息？香蕉也是（彎彎的）（彎彎的香蕉在彎彎的家里休息）

　　小結(jié)：原來我們的.水果朋友長得都不一樣，蘋果的是圓圓的，梨是一頭小一頭大的，香蕉是彎彎的。

　　三、發(fā)現(xiàn)水果的顏色

　　⒈水果朋友休息好了，它們又想和你們捉迷藏了，你們準(zhǔn)備好了嗎？趕快把小眼睛捂住，不許偷看哦�。�拿出透明的）好了，它們躲好了！這次，水果朋友脫掉了身上的衣服，躲在你們的桌子上，快把它們找出來吧。

　�、舱页鲆粋�水果朋友回到位子上。（幼兒每人找一個塑封紙做的透明水果圖片）

　　這次水果朋友們脫掉了衣服，你們還認(rèn)識它們嗎？你認(rèn)出他了嗎？是誰？你的水果朋友是誰？雖然水果朋友脫掉了衣服，可是你們還是認(rèn)出了它們，真棒！

　　⒊現(xiàn)在水果朋友覺得有點冷了，想請你們幫它們穿上衣服，看一看這里有幾件衣服��？是怎么顏色的？你平時看見的蘋果、梨、香蕉是什么顏色的，（走進(jìn)幼兒）想一想應(yīng)該幫你的香蕉穿什么顏色的衣服？（幼兒說）幫你的梨穿什么顏色的衣服呢？（幼兒說）

　　現(xiàn)在去幫你的水果朋友穿上它們喜歡的衣服吧！

　　（幼兒操作）

　�、茨銈儙拖憬杜笥汛┥狭耸裁搭伾�的衣服？看看香蕉朋友平時是不是穿這樣顏色的衣服（出示ppt）它真的穿著你們幫他選的黃衣服！我們看看香蕉是不是都穿上了黃衣服啊？（糾錯）

捉迷藏教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁

　　2、能用完整話我在……上（下、里、后、旁）

　　3、幼兒喜歡參與游戲

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

　　活動過程：

　　一、教師用故事引入主題

　　1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

　　2、小朋友們幫助找一找吧

　　請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

　　二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

　　1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找

　　“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看�！�

　　2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的'話。

　　三、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！

　　教師說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。

　　3、幼兒聽音樂放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活動自評：在這次活動中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進(jìn)步。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

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