人教版小學一年級數(shù)學上教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人教版小學一年級數(shù)學上教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學一年級數(shù)學上教案1

　　1教學目標

　�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。

　�。�2）學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

　�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　2學情分析

　　時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

　　3重點難點

　　時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的`顯示

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】認識時鐘

　　1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

　　2、出示PPT引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

　　3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

　　活動2【講授】認識時針和分針

　　1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。

　　2、引導認識時針、分針。

　　內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

　　小結(jié)教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識

　　活動3【活動】認識整點半點

　　1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

　　2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

　　3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

　　看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。

　　4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

　　5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

　　幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

　　活動4【練習】游戲練習

　　“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。

　　活動5【作業(yè)】作業(yè)

　　完成書上練習

人教版小學一年級數(shù)學上教案2

　　教學目標

　　1、知識與技能:在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。

　　2、過程與方法:讓學生通過觀察、操作、探索等活動,經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生自主探索精神及小組合作能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學生動手、動口、動腦,激發(fā)學生認識圖形的興趣,使學生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

　　學情分析

　　同學們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學校配套設(shè)施,給學生的學習創(chuàng)造了有利的前提條件,但學生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學生動起來,在實際操作中解決本課學習目標。

　　重點難點

　　教學重點:

　　正確辨認四種平面圖形。

　　教學難點:

　　體會這些圖形的特征。

　　教學過程

　　一、感知圖形,正確辨認平面圖形

　　1、巧用資源,讓學生在活動中初步感知。(課件演示安全標志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)

　　2、進一步感知、揭示課題

　�、僬J一認。(借用上面標志,讓學生說出圖形名稱,教師點擊課件,刪去標志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認識圖形)

　�、谟浺挥洝Ｍㄟ^同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。

　�、鄯忠环�。把圖形歸類,于此同時,強調(diào)分圖形時,要有序進行,才不會漏選。

　�、芾硪焕�。引導學生說出各種平面圖形的特點,并重點說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的`相同之處。

　　二、動手操作,探索新知

　　(一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。

　　1.找一找,說一說

　　讓學生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。

　　2.看一看,想一想

　　面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導學生說出:在長方體上能夠找到長方形……)

　　三、自主探究、合作學習

　　1.啟發(fā)引思

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。

　�、傧胍幌�:學生獨立思考

　　②議一議:同桌交流

　�、壅f一說:有哪些好辦法?

　　④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?

　　小結(jié):同學們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!

　　2.動手操作,深化認知。

　　①談話激趣:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

　�、谛〗M匯報,展示作品

　　教師展示同學們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進行點評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)

　　3、體會生活中的平面圖形

　　平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學們找一找。

　　四、習題設(shè)計

　　1.游戲

　　①舉一舉:教師說出平面圖形名稱,學生根據(jù)要求舉起圖形。

　　②搶答:教師出示各種圖形、學生搶答(說出圖形名稱)

　　③摸一摸,猜圖形:讓學生更進一步感知圖形的特點,加深印象。

　　教師拿出一些物體讓學生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準,猜的準。

　　2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。

　　把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學生先連一連,然后課件演示。)

　　五、學習反思、品味收獲

　　你今天學習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進?

　　六、布置作業(yè),課后延伸

　　1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學習的平面圖形。

　　2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

人教版小學一年級數(shù)學上教案3

　　1教學目標

　　在解決問題的過程中深化學生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對基數(shù)和序數(shù)含義的認識。

　　通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。

　　體驗解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　2學情分析

　　繼續(xù)讓學生體驗解決問題的一般過程,積累解決問題的經(jīng)驗,鼓勵學生靈活運用自己能理解的.方法去解決問題,同時使學生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。

　　3重點難點

　　經(jīng)歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　一、復習舊知,揭題導入

　　1、前面我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

　　2、加個要求數(shù)。

　　3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

　　板書《解決問題》

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

　　1、課件出示例6主題圖

　　同學們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊去動物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊中藏著怎樣的數(shù)學問題呢一起去瞧瞧。

　　2、捕捉信息,讀懂題意

　　師從圖中你知道了什么數(shù)學信息

　　誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學有關(guān)的是哪些信息

　　生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個信息中,你能知道什么

　　從“小宇排在第15”這個信息中,你又能知道什么

　　師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思

　　(設(shè)計意圖注重學生讀圖訓練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力 )

　　3、獨立思考,解決問題

　　(1)獨立思考

　　(2)小組討論交流

　　(設(shè)計意圖注重學生思維能力的培養(yǎng),同時培養(yǎng)孩子合作交流的意識)

　　(3)動手操作,展示匯報

　　(設(shè)計意圖讓學生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)

　　數(shù)一數(shù)

　　11 12 13 14

　　畫一畫

　　畫一畫的方法

　　4、回顧新知

　　剛才我們用自己的方法解決了這個問題,一般經(jīng)歷了哪幾個步驟呢

　　三、鞏固新知,反饋練習

　　1、玩滑梯

　　2、坐車

　　四、拓展練習

　　看書問題 思 考 比較觀察和前面學習的排隊問題有什么不同 (設(shè)計意圖通過不同類型的練習,進一步靈活運用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準信息,看清楚數(shù)學問題,在解決兩人之間有幾人時可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學們能利用今天所學的知識去解決,同時記得在公共場所要文明排隊,下課。

人教版小學一年級數(shù)學上教案4

　　【教學內(nèi)容】:教材第10頁及練習二。

　　【教學目標】：

　　1.通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

　　2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。

　　3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

　　【重點難點】:

　　重點：認識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。

　　難點：初步確定“左”、“右”的相對性。

　　【教學過程】:

　　一、引入新知

　　1.反動作游戲感知相對性。

　　師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲。）

　　2.談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

　　提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？

　　學生回答：左手。

　　師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？

　　學生回答：左手。

　　師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右）

　　二、探索新知

　　1.找自己身體的左右。

　　師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。

　�。ㄗ笥已�、左右耳、左右腿……）

　　2.認識左右。

　　（1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

　　學生個別匯報。

　�。�2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。

　　完成課本第10頁“做一做”的第1題。

　　教師喊口令，學生做動作。

　　3.擺一擺，進一步認識左右。

　�。�1）師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?

　　學生按要求動手操作。

　　師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……

　　（2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的`問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。

　　學生同桌之間活動。

　　三、鞏固提高

　　1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

　　師：說說你的前后左右分別是哪位同學。

　　學生觀察、匯報。

　　2.完成教材第11頁練習二的第2題。

　　學生觀察圖片，提出那個同學。

　　3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學”）

　�。�1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖）

　　師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？

　　學生個別匯報。

　　師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。

　�。�2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。

　　教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內(nèi)容。

　　學生齊讀。

　　教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？

　　學生個別匯報。

　　教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

　　教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。

　　學生個別匯報。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學到了什么？

　　生：左、右。

　　師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

　　【板書筆記】:

　　左、右

　　在 的左邊

　　在 的左邊

　　【教學反思】:

　　“左、右”的教學內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中，不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。

人教版小學一年級數(shù)學上教案5

　　教學內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。

　　教學目標：

　　1.認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。

　　2.學會時刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

　　教學重點

　　認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　教學難點：

　　時刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準備:

　　電腦課件，，一個實物鐘。

　　學具準備：

　　每人一個實物鐘，。

　　教學過程：

　　一、迷語導入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

　�。ㄉ�說）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！

　　補充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

　　二、認識鐘面

　　師：請同學們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說說有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個長，一個小。

　　師：能用更好的詞來說說嗎？

　　生：老師那個中間有個圓圓的東西。

　　師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？

　　生：時針。

　　師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？

　　生：短的是時針，長的是分針。

　　師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

　　師：你能在學具鐘上找出時針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。）

　　（由學生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學生回答隨機提問）

　　三、認識整時

　　師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎？

　　生：7點

　　師：在數(shù)學上我們叫它7時。（學生跟讀7時）

　　師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？

　　生：7時，時針指著7，分針指著12。

　　師：真是個聰明的孩子

　　師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。

　　2.出示8時的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時

　　3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）

　　當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？

　　師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎？（生讀）

　　3.認一認

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認整時了嗎？

　　生：會

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）

　　師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時針和分針都指向12

　　師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　�、艓煟耗呛�，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）

　　學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的。

　�、茙�:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。

　　四、教學記錄整時的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）

　　師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的.小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓

　　點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學寫）

　　2.學生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學生上黑板完成，講評。）

　　五、鞏固練習

　　小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？

　　1.P92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業(yè)）

　　師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學生獨立完成）

　　展示學生練習

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時

　　師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？

　　生：4時

　　師：第二個鐘鐘面是幾時？

　　生：9是

　　師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？

　　生：10時

　　師：那第三個鐘呢？

　　生：5時

　　師：再過一小時是幾時

　　生：6時

　　師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了嗎？

　　六、

　　師：這節(jié)課你學到了什么？

人教版小學一年級數(shù)學上教案6

　　第1課時 數(shù)一數(shù)

　　【總課時數(shù)】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　3、滲透思想品德教育。

　　【教具準備】

　　1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學校開學圖。

　　2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。

　　3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

　　【教學過程】

　　一、引入談話

　　師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學課。

　　師：數(shù)學課要學什么本領(lǐng)呢？它要學的知識可多呢！

　　二、新授

　�。薄⒔虒W“學校開學圖”。

　　出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

　　大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？

　　(1)同桌之間互相說一說。

　　(2)指明學生說一說。

　　(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

　　師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

　　問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

　　(板書“l(fā)”，全班同學讀兩遍。)

　　(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)

　　問：圖里還有什么數(shù)量是2？

　　小結(jié)：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

　　(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

　　(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

　　問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

　　小結(jié)：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

　　(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

　　(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

　　(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)

　　問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

　　(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

　　(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

　　(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

　　(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）

　　(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

　　（板書“9”，跟讀兩遍）

　　請找出表示9的`物體來。(圖上有9個女同學)

　　(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？

　　(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

　　小結(jié)：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

　　2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的1—10來表示。

　　3、10個數(shù)字與圖形搭配。

　　4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

　　5、小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

　　6、鞏固認數(shù)。

　　看圖找數(shù)交朋友游戲。

　　三、課堂總結(jié)

　　今天是小朋友們第一天上數(shù)學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

　　【板書設(shè)計】

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　【課后小結(jié)】

人教版小學一年級數(shù)學上教案7

　　1教學目標

　　在“數(shù)學樂園”的游學活動中，復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學生體驗到我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒又�，也有�?shù)學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內(nèi)數(shù)的加減法，比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。

　　2學情分析

　　學生年齡小，對游戲、實踐充滿興趣，根據(jù)年齡特征，將所學知識藏于活動、游戲中，學生興趣高，真正在玩中學。

　　3重點難點

　　重點

　　引導學生在玩中學，在玩中思考。

　　難點

　　復習并運用10以內(nèi)的加。減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【講授】數(shù)學樂園

　　一、引入課題

　　今天老師想帶大家到數(shù)學樂園去玩游戲，愿意嗎

　　二、復習運用知識

　　1、出示數(shù)學樂園的全景圖。

　　這是數(shù)學里最有意思的棋，你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

　　2、說明游戲規(guī)則。

　　我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！

　　3、師生示范游戲。

　　明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

　　活動一

　　復習0~20數(shù)的認識

　�、伲ǔ鍪緮�(shù)字8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成8。

　　②6﹣4﹦2

　�、�6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

　　④19﹣9﹣4﹦6

　�、菪瞧谝坏那耙惶焓切瞧趲�

　�、揠娞葜械奶柎a12表示什么

　　⑦大于4小于10的數(shù)有哪些

　�、�16的前一個數(shù)是什么后一個數(shù)是什么

　　⑨19是由幾個十和幾個一組成的

　�、�10﹣5﹣5﹦0

　　活動二

　　送信游戲

　　復習了數(shù)的組成之后，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。

　　活動三

　　數(shù)數(shù)

　　其實我們的數(shù)學來源于生活也服務(wù)于生活，看，今天，我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。這節(jié)課，我們在“數(shù)學樂園”里玩了很多的游戲，在玩的過程中。

　　運用到了我們以前過的數(shù)的認識的.知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點的關(guān)系）這些都是關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的認識的一下知識，以后，我們還會學習百以內(nèi)、甚至更大的數(shù)，都是從這幾個方面來學習的。

　　三、課堂總結(jié)

　　今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領(lǐng)的老師相信，只要你們努力，數(shù)學樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學家”。

人教版小學一年級數(shù)學上教案8

　　一、本學期教學目標：

　　1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、復習重難點：

　　1.進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　3.在應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

　　三、復習措施及課時安排：

　　1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　4、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

　　5、根據(jù)平時教學了解的情況，結(jié)合復習有關(guān)的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　6、知識分類

　　知識點 對應(yīng)教材 復習說明 課時安排

　　認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的`鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

　　認識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

　　1課時

　　20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。

　　20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、進一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

　　3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發(fā)展學生思維。

　　1-2課時

　　解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算。

　　四、學生常見錯題及解決策略：

　　認識鐘表

　　1、 寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

　　2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。

　　2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

　　3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

　　4、培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。

　　認識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序；

　　2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內(nèi)數(shù)的認識

　　1、 數(shù)數(shù)出錯；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

　　2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

　　1、分不清幾個和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

　　2、反復讀幾次。

　　數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 1、認真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。

　　20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯數(shù)字

　　2、 看錯運算符號

　　3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、 仔細看題，認真檢查；

　　2、 可用符號幫助；

　　3、 檢查時默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分數(shù)減部分數(shù)：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)

　　看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù)，求另一部分數(shù)。

　　2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。

人教版小學一年級數(shù)學上教案9

　　1教學目標評論

　　1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內(nèi)的加法。

　　2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的規(guī)律美，在活動中增強學習興趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。

　　2重點難點評論

　　教學重點：有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計算20以內(nèi)加法。

　　教學難點：在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。

　　3教學過程

　　3.1第一學時

　　3.1.1教學目標評論

　　1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內(nèi)的加法。

　　2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的規(guī)律美，在活動中增強學習興趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。

　　3.1.2教學重點評論

　　有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計算20以內(nèi)加法。

　　3.1.3學時難點評論

　　在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。

　　3.1.4教學活動

　　活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境，直入主題評論

　　1.師：同學們，你們在學校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）

　　生隨意回答。

　　其實生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復習20以內(nèi)的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？

　　2.揭示主題：其實，20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）

　　活動2【講授】師生合作，自主構(gòu)建評論

　　活動一：先復習和是6的算式。

　　師：誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時組織學生小組討論，討論后組織學生匯報。

　　學生可能出現(xiàn)三種情況：

　　（1）可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

　�。�2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

　�。�3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發(fā)現(xiàn)，第一個加數(shù)逐漸增加，第二個加數(shù)隨之逐漸減少，和不變。第一個加數(shù)逐漸減少，第二個加數(shù)隨之增加，和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

　　師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體？

　　生很快說出像樓梯。

　　課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規(guī)律。（設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律和年齡特點，我設(shè)計先復習和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)

　　活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。

　　師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎？

　　小組合作后，師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣，驗證了猜想。

　�。ㄔO(shè)計意圖：有了得數(shù)是6的算式的學習經(jīng)驗，通過小組合作完成得數(shù)是8，10的算式。這樣設(shè)計體現(xiàn)了學生是學習的主體，充分給予學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，感知數(shù)的變化規(guī)律，教師適時地加以引導。體現(xiàn)了以生為本的理念。）

　　活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。

　　（1）學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎？

　�。�2）選任意一組算式匯報，進行驗證。組間相互補充完整。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程，組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內(nèi)加法的計算方法，感知數(shù)的變化規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。）

　　活動四：橫、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù)，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學豎著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題，教師引導同學之間相互補充，逐漸完整，使學生知道一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過設(shè)計“走平路”活動，將復雜的數(shù)學復習課變得生動有趣，不僅激起同學們探究的`欲望，還有利于同學們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知學習方法。）

　　活動3【練習】鞏固練習，應(yīng)用規(guī)律評論

　　1.寫出四個和是17的算式。

　　———————————— ————————————

　　2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數(shù)只用一次。

　　□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過多種形式的練習，讓學生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律，使每位同學都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。

　　活動4【練習】暢談收獲，總結(jié)升華評論

　�。�1）通過本節(jié)課的復習，你學到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。�2）這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律，下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律，增強了學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的能力，同時又提出下節(jié)課的學習內(nèi)容，使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。）

人教版小學一年級數(shù)學上教案10

　　教學目標

　　1．親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

　　2. 熟練地進行計算

　　3. 感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

　　教學重點能正確解答生活中的'數(shù)學問題

　　教學難點聯(lián)系生活靈活運用

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　看圖列式計算，并口頭說題意。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

　　三、合作探究（課件出示）

　　瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數(shù)學問題呢。

　　課件出示圖

　　問：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？

　　讓學生說圖意：

　　小鹿一共有（ ）只

　　跑走了（ ）只

　　要解決的問題是“還剩幾只？”

　　求還剩幾只，怎樣計算？

　　列式：9—3=6

　　還剩（6）只。

　　從圖中你能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

　　關(guān)于天鵝，你知道了什么?能提出什么數(shù)學問題？

　　學生提問題，教師板書，然后讓學生列式解答。

　　還能提出什么數(shù)學問題？

　　1、樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？

　　2、一共有8個蘑菇，樹根下有6個蘑菇，草地上有幾個蘑菇?

　　……

　　讓學生列式解答

　　師：同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

　　四、鞏固達標

　　1、梅花鹿圖和蘑菇圖

　　說出圖意后獨立列式

　　2、課件練習

　　看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？

　　五、布置作業(yè)

　　58頁練習十二第3題

　　六、小結(jié)

　　你學會了什么？解決每個問題前，要先看圖，再說說你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。

　　板書設(shè)計：

　　8、9解決問題

　　主題圖

　　9-3=6 6+2=8

人教版小學一年級數(shù)學上教案11

　　教學目標

　　1、繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾。

　　2、在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律，體會算法多樣化。

　　3、在學習中不斷獲得自信心，能主動參與數(shù)學活動。

　　學情分析

　　學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了一些計算方法，如點數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學習的基礎(chǔ)。

　　通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學生能正確計算8、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學生是在學前經(jīng)過了家長的反復訓練，只是能知道計算結(jié)果，不明白計算方法，屬于機械的計算。

　　重點難點

　　逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾，體會算法多樣化。

　　教學過程

　　活動1【導入】復習導入

　　1.師：比一比看誰算得快。（復習數(shù)的組成）

　　2.今天我們一起乘車去公園，看看誰能準確的算出車票上的結(jié)果？

　　選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？

　　活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

　�。�1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）

　�。�2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？

　　①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

　　2.動手操作，理解計算方法

　　8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？

　　3、填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法。

　　4、回憶，形成表象

　　請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

　　活動3【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化

　　1、提供豐富的.教學素材，抽象出算式。

　　師：到了中午，同學們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。）

　　師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。

　　教師將學生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）

　　2、自主探究，感受多種計算方法。

　　師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。

　　教師分以下幾個層次教學。

　�。�1）重點說“湊十法”，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）

　　（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律。

　　學生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學生的計算應(yīng)該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

　�。�3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

　　活動4【練習】鞏固練習，形成技能

　　1、填一填。

　�。�1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。

　　（2）由1個十和3個一組成的數(shù)是（）。

　�。�3）17是由（）個十和（）個一組成。

　　2、直接說出計算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？

　　7＋4＝6＋5＝

　　7＋6＝8＋7＝

　　5＋6＝8＋3＝

　　7＋8＝6＋7＝

　　3、在○里填上“”＞“＜”或“＝”。

　　6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋8

　　7＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5

　　4、老師也有一些購買食品的方案，請直接說結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　食物1食物2總價錢

　　8元9元8＋9=

　　8元8元8＋8=

　　8元7元8＋7=

　　8元6元8＋6=

　　8元5元8＋5=

　　8元4元8＋4=

　　活動5【活動】課堂小結(jié)，知識延伸

　　1、小結(jié)：同學們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學會了什么？（板書課題）

　　2、拓展：請大家回家完成一項任務(wù)，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？

人教版小學一年級數(shù)學上教案12

　　1教學目標

　　通過本課教學,學生能理解加法的含義。

　　學生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計算5以內(nèi)加法的計算方法。

　　培養(yǎng)學生完整的語言表達能力,及與同桌合作的能力。

　　教育學生要熱愛小動物,保護小動物的意識。

　　2重點難點

　　學生正確理解加法的含義。

　　學生能掌握5以內(nèi)加法的計算方法,并正確進行計算。

　　3教學過程

　　3.1第一學時

　　3.1.1教學活動

　　活動1【導入】5的加法

　　一、復習

　　師:同學們上節(jié)課我們學習了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復習一下,準備好你的小手。認真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。

　　生邊拍手邊回答。

　　二、導入

　　師:同學們的傾聽能力有進步,老師真為你們高興,為了獎勵大家老師帶領(lǐng)同學們進行一次動物園之旅。快看,誰來歡迎你們了

　　三、新授

　　認識加法

　　師:仔細看小丑拿出了什么

　　生:匯報

　　師:你觀察的真仔細那我們用數(shù)字幾來表示呢

　　生:匯報

　　師:你真是一個注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個氣球,一個氣球用數(shù)字幾來表示

　　師:你是一個善于觀察的孩子

　　師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說

　　生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

　　師:你表達的真完整。

　　師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學問題嗎

　　生:一共有多少個氣球。

　　師:真是個善于思考的孩子

　　師:你打算怎樣解決這個問題呢

　　生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)

　　師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢

　　師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計算。

　　師:真是個了不起的'發(fā)現(xiàn)

　　師:這就是我們今天要學習的“加法”

　　師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)

　　四、鞏固練習

　　師:小丑看大家這么聰明,在動物園里出了幾道數(shù)學題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎

　　那我們快快進去吧(看圖說一說算式表示的意思)

　　課件2只小雞2只小雞2+2=4

　　課件3只小鳥2只小鳥3+2=5

　　師:這些小動物可愛嗎當你面對這些小動物時,應(yīng)該怎樣做呢當它們遇到危險時,你會怎樣做呢

　　生:匯報。

　　師:在生活中我們要做一個愛護小動物的好孩子。

　　師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題

　　生:結(jié)合教室里的物品進行匯報。

　　師:同學們真是生活中的有心人,其實在我們的身邊處處藏著知識同學們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢

　　師:誰能再來說一說。

　　生:因為5可以分成3和2,所以3加2等于5.

　　師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。

　　師:你還有什么方法

　　生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學們我說的對嗎

　　師:誰聽見他剛才說了什么(板書點數(shù)法)

　　師:你認為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

　　4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=

　　1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=

　　師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。

　　五、總結(jié)

　　學習加法計算方法3+1=4讀作3加1等于4

人教版小學一年級數(shù)學上教案13

　　【教學目標】

　　知識與技能：進一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。

　　過程與方法：能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：在計算訓練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂。

　　【教學重點】

　　提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

　　【教學難點】

　　掌握逆向計算的思維方法。

　　【教材分析】

　　學生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學習了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學生對學過的計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。

　　【教學方法】

　　演示法、討論法、實踐法。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　1.請學生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

　　教師隨著學生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。

　　教師追問其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）

　　提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

　　2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。

　　出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

　　先引導學生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學生說出這組算式算得快的原因。

　　3.請學生用自己掌握的.方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)

　　二、探究新知

　　1．方法探究。

　�。�1）幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)

　　米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。

　　5+（）=13

　　空格中應(yīng)該填幾呢？請同學們互相交流。

　�。�2）探究解決問題的方法。

　　通過討論，學生們各抒己見，表達出不同的思考過程。

　　預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。

　　2．利用方法，靈活計算。

　　課件出示教材第96頁練習二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)

　　學生嘗試用自己的方法解決計算問題。

　　強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題的方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。

　　三、鞏固拓展

　　動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　教材第96頁練習二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)

　　【板書設(shè)計】

　　5、4、3、2加幾

　　5+（8）=13

　　【教學反思】

　　本節(jié)課是在學生學完20以內(nèi)的進位加法后進行教學的，所以我在教學的練習題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學生對填未知加數(shù)這一學習內(nèi)容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學生有一個初步的感悟。

人教版小學一年級數(shù)學上教案14

　　1教學目標

　　學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　2學情分析

　　學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

　　3重點難點

　　重點：

　　掌握10的組成,熟練“湊十”

　　難點：

　　學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的'工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】10的認識

　　從1數(shù)到9.

　　出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

　　活動2【講授】學一學

　　(一)認識10.

　　1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

　　2、圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

　　3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

　　4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

　　5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

　　(二)學習10的組成

　　1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

　　2、說一說和小組內(nèi)的同學說一說你的分法是怎樣的

　　3、填一填把自己的分法寫在60頁。

　　4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

　　(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

　　活動3【練習】練一練

　　教材60頁“做一做”

　　活動4【測試】查一查

　　1、完成課件上連一連和填一填;

　　2、完成62頁練習十三1—3題。

　　活動5【活動】總結(jié)收獲

　　學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

人教版小學一年級數(shù)學上教案15

　　【總課時數(shù)】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】

　　1、使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法

　　比較物體的多少。

　　2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)學生互相合作的.精神以及用數(shù)學的意識。

　　【教具準備】

　　主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

　　【學具準備】

　　三角形、圓片、小花等學具。

　　【教學過程】

　　一、故事導入

　　《三只小豬》

　　二、新授

　　1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？

　　2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？

　　原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

　　吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

　　3、教學“同樣多”。

　�。�1）有幾只小豬？幾只小兔？

　　小兔子們正在干什么？

　　1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)

　　那4只兔子共搬了幾塊磚？

　　有多余的兔子嗎？

　　有多余的磚嗎？

　　師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）

　�。�1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

　　（2）小組交流，指名反饋。

　　4、教學“多”與“少”。

　　(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？

　　學生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？

　　5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動。

　　三、動手擺一擺

　　(1)教師擺橡皮和鉛筆,學生模仿。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）

　　學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。

　　(2)學生隨意擺數(shù)個學具。

　　數(shù)一數(shù)自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

　　在小組內(nèi)比一比。

　　四、練習

　　完成練習一的第3題、第4題。

　　五、發(fā)散練習

　　利用今天學習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　【板書設(shè)計】

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　【課后小結(jié)】

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