口語交際教案三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

口語交際教案 篇1

　　人教版小學五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》

　　學習目標

　　1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

　　2.培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

　　3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

　　課前準備

　　1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

　　2.本單元中四篇文章的插圖。

　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

　　教學過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、激情引入，交流感受

　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受“感動”

　　像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。

　　1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

　　2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？

　　3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。

　　4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

　　5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤�她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

　　6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

　　再聽劉翔獲冠時響起的'國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

　　7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

　　三、互動交流，重溫“感動”

　　1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

　　指名說話。

　　一位同學說完后，請其他同學當記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。

　　2.組織小組進行“感動20xx”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

　　3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

口語交際教案 篇2

　　口語交際：

　　學會贊美

　　教學目的：

　　1、懂得贊美的重要。

　　2、讓學生在日常生活中積極主動地進行口語交際活動。

　　3、真誠地用恰當而美好的語言去褒揚別人。

　　教學重點：

　　說話時態(tài)度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話。

　　教學準備：

　　1、做幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、了解班集體中值得贊美的人和事。

　　3、收集英雄人物的圖片、資料。

　　教學過程：

　　（一）、故事導入：

　　老師先給大家講一個真實的故事：

　　美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”

　　揭題：今天，我們也來學一學這種最值錢的本領(lǐng)。板書：學會贊美

　　（二）、創(chuàng)設(shè)情境，練習表演。

　　老師：我們先來表演一個小節(jié)目。

　　師：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

　　請一位同學上講臺，我來試一試這位小演員怎么樣？

　　師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么？

　�。ㄍ队帮@示做好的飯菜）

　　學生：媽媽，你辛苦了！

　　師：請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？

　　根據(jù)同學回答板書： 態(tài)度 ----真誠

　　師：還有誰愿意上來表演一下？

　　學生：媽媽，你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！

　　師：對他的表演，你想說什么？

　　板書：語言-----恰當

　　師：誰能更上一層樓？

　　生回答（略）

　　板書：內(nèi)容----具體

　　評議：你認為他成功在哪里？

　　過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。

　　（三）、小組合作，學會贊美

　　1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

　　2、指名讀題。

　　3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

　　4、學生小組合作、交流、演示。

　　5、大組交流。

　　小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。

　　6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？

　　幻燈出示：

　　“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師�！�

　　“楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起�！�

　　“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的'菜，真是我的好媽媽！”

　　小結(jié)：及時、恰當?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。

　　（四）、聯(lián)系生活實際，進行贊美。

　　師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？

　　1、 學生發(fā)言

　　2、 下座位表演

　　3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。

　　“★★，你聽了同學的贊美，有什么感受？以后準備怎么做”

　　小結(jié)：贊美是一種藝術(shù)，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

　　（五）、聯(lián)系社會生活，進行贊美。

　　師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的�，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：

　　1、 楊利偉

　　2、 葉欣

　　說說他們的事跡；

　　面對這兩位英雄，你們想說些什么？

　　板書設(shè)計：

　　態(tài)度----真誠

　　口語交際：學會贊美 語言----恰當

　　內(nèi)容----具體

口語交際教案 篇3

　　學習目標

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　課前準備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　教學過程

　　第一課時 口語交際

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學生朗讀要求。

　　3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

　�、琶鞔_說話要求

　�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　�、谝�說出自己當時的真實感受或得到的啟示。

　　③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。

　�、茖W生獨立思考，自主準備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　2．放學回家，把自己印象深刻的`“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時 習作指導

　　一、談話導入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。

　�。�1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　�。�2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

　�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評議：

　　⑴是否按照具體的要求抓住了重點。

　　⑵表述是否具體、流暢。

　　⑶啟發(fā)或感悟是否真實。

　　四、再次明確習作要求，學生習作

　　1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。

　　3．學生各自習作。

　　4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時 寫作講評

　　一、小結(jié)習作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。

　　2．提出評議重點：

　�、攀遣皇前咽虑榈慕�(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。

　�、剖遣皇钦鎸嵉膶懗隽俗约旱膯⑹�、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互議互評

　　1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。

　　四、拓展練習，強化運用

　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。

　　教學反思：

【口語交際教案】相關(guān)文章：

口語交際教案06-21

口語交際習作教案09-15

【熱】口語交際教案04-11

關(guān)于口語交際教案03-08

口語交際教案優(yōu)秀03-02

口語交際教案【推薦】04-02

口語交際教案【熱門】04-14

口語交際教案15篇11-13

《口語交際習作七》教案08-27

口語交際教案14篇09-19