【實(shí)用】口語交際教案集合十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的口語交際教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
課前準(zhǔn)備
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。
�。�1）明確說話要求
�、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
�、谝f出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的`看法。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴
口語交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄故揪C合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。
�。病⒋罱ㄆ脚_(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)過程】
口語交際
一、談話，導(dǎo)際的要求。
�。病⒃谶@次“祖入口語交際
�。�、明確口語交國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說一說，和老師，同學(xué)一起分享。
二、確定形式，小組交流
�。薄⒂懻搮R報(bào)形式，明確要求。
�。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。）
進(jìn)行演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意具體、生動(dòng)，能用語言打動(dòng)他人。另外，對(duì)于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng)，比如，有禮貌，注意力要集中，對(duì)別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。
�。�、分小組討論匯報(bào)：
在分組合作前，師生可通過討論提出幾個(gè)注意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連。
３、小組排練：
小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，教師不必作過多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�。�、匯報(bào)展示，互動(dòng)交流：
要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺�，重在抒發(fā)愛國情懷。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。
習(xí)作指導(dǎo)
一、明確習(xí)作要求
１、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么。
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
�。病⑦@次習(xí)作有什么要求？
�、� 寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
�、� 寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
⑶ 不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
�。�、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)：
愛我中華情
于玉光
同學(xué)們：
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。
“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的'浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定。
寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：
⑴ 針對(duì)性：
演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
�、� 可講性：
由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。
�、� 鼓動(dòng)性：
演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。
�。�、明確要求，理清思路：
根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。
�。�、圍繞主題，運(yùn)用資料：
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
�。�、對(duì)照要求，交流評(píng)改：
由于是初次接觸演講稿，而且小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)較少，因此，評(píng)價(jià)對(duì)于語言的要求不必太高，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改。
５、創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練：
可結(jié)合口語交際，讓學(xué)生在“祖國在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
三、寫作實(shí)踐
自己寫作，不愿寫演講稿的可以寫讀后感，注意要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流
１、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。
�。病⒆约盒薷�。
五、佳作欣賞
學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)賞析寫得好的地方。
六、作業(yè)布置
繼續(xù)完成習(xí)作。
口語交際教案 篇3
第一課時(shí)
（口語交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
�。�、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
�。�、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
�。薄⒛阆矚g誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？
（人物的語言、動(dòng)作、表情從。）
２、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
１、假如讓你來演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？
師生研討：
�、� 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。
⑵ 可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
�、� 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
�。�、選擇一個(gè)自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)扮演
�。�、班內(nèi)扮演。
�。�、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳扮演家”：
規(guī)范：
�、� 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
⑵ 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?
２、引導(dǎo)板書：
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法
�。薄⒃鯓涌s寫課文呢？
�。病⑼阑ハ嘤懻�。
３、小結(jié)：
跟簡要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
�。�、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
１、刪減次要的人物、次要的事件，以和說明、交代等地方：
如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的.一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)�？s寫時(shí)，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
�。�、語言，去掉具體描寫的局部：
例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致�？s寫時(shí)，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
�。�、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）
�。�、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷
�。薄⒊鍪就瑢W(xué)寫的縮寫片斷。
２、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
�、� 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？
�、� 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
⑶ 語句是否簡潔、通順、連貫？
二、同學(xué)修改片斷
�。薄⒙犂蠋�、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自身寫的片斷。
２、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫全文
�。�、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。
�。�、同學(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。
３、展示與點(diǎn)評(píng)。
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。
4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事
2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事揭題
《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇�，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋碇�，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意的謊言
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)
正方：人要講誠信，不能說謊
反方：生活需要善意的謊言
辯論的.要求：
1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰
2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言
三、自由練說或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1．用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯
2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人
3．運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣
4．辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位
一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說：媽媽一會(huì)就來了....．肯定不會(huì)說你媽媽不要你了
一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來的....．肯定不會(huì)說：你等死吧
我們?cè)趨擦掷锩月妨耍覀儠?huì)互相欺騙：沒事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說：我們完蛋了，等著喂野獸吧
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)
誠信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。
六、評(píng)選三名辯論小明星
第二、三課時(shí)
一、交流談話，情境導(dǎo)入
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛？請(qǐng)說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。
二、自讀提示，明確要求
1．讀文中習(xí)作提示。
2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
�。�1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
�。�2）寫前先構(gòu)思。
�。�3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶，交流構(gòu)思
1．指名學(xué)生交流。
2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。
�。ㄈ纾夭幌嘧R(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）
四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法
通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情
注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實(shí)，感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題，試寫初稿
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3．找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析，交流評(píng)議
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
2．學(xué)生交流評(píng)議。
3．教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方
七、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的第一次，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的'第一次。你經(jīng)歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準(zhǔn)備
想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹鲭y忘的第一次
三、小組演練
1．在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的`過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
首先，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高�？梢栽趦晌煌瑢W(xué)匯報(bào)之后，請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述，
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
教學(xué)反思：
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的`特長，以便策劃活動(dòng)。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
賞評(píng)。
口語交際教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。
�。病⒒貞浬钪薪o自身留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確掌握人物的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
１、故事錄音。
２、回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人。
【課時(shí)布置】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話激趣
�。薄硞�?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
�。�、今天，俺們就要來說說人物的故事。
二、試說故事
１、選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
�。病⒄�(qǐng)三位同學(xué)來說故事。
�。�、課堂評(píng)議：
有沒有把故事說明白？
在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納：
�、� 說話是不是大聲響亮。
⑵ 故事的事不是有頭有尾。
�、� 故事的經(jīng)過交待是不是清楚。
三、再說故事
�。�、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說故事。
�。�、把故事說給同桌聽，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
�。薄⒙牴适落浺�，想想哪些地方說得比自身好。
�。病⒄n堂交流：
在同學(xué)的討論中，可以隨機(jī)歸納：
�、� 語言要口語化：
口語化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。
�、� 掌握好語氣和語調(diào)：
講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。假如不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。
�、� 處置好語速和節(jié)奏：
講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人掌握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。
�、� 富有感染力：
運(yùn)用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。
�。�、練習(xí)把自身的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽眾。
�。�、舉行講故事競賽，由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)判。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、回憶人物，激活形象
１、回憶本組課文中的幾個(gè)人物，說說他們的特點(diǎn)。
�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
課堂交流，要求同學(xué)說清：
⑴ 這個(gè)人是誰？
⑵ 這個(gè)人有什么特點(diǎn)。
３、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來，像放電影一樣。
�。础⒄f說回憶起來的一些情況：
在同學(xué)說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，協(xié)助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動(dòng)。比方：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說了什么？他的手怎么放的……
二、快速作文，固定形象
１、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。
�。�、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自身頭腦中的人物。
�。场⒄n堂交流：
抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。
在交流的過程中，教師要尊重同學(xué)的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫得更好。
�。�、同學(xué)作文，教師可以巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、典型講評(píng)，修改作文
�。�、選擇典型的作文：
教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對(duì)同學(xué)的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的'作文作為講評(píng)的例文。
�。�、課堂評(píng)議：
評(píng)議應(yīng)該以同學(xué)為主體，讓同學(xué)來說說例文中好的方面和存在的問題。
可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
一般包括這些方面：
�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以交叉在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。
�、� 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。
�、� 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
⑷ 寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
�。�、同學(xué)根據(jù)評(píng)議的要求修改自身的作文。
二、互相評(píng)價(jià)，互相修改
�。薄褜懞玫淖魑慕o同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。
�。病⒃俅涡薷淖陨淼淖魑�。
口語交際教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。
�。病⑴囵B(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。
�。�、能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。痴n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：
本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的`風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
�。薄⒆宰x課題：
弄明白說話的主題是什么。
�。ā傲牧臒衢T話題”。）
�。�、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
⑴ 可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。
�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
�、� 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。
三、分小組討論
１、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。
�。病⑻岢鲆螅�
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法
�。�、每組推薦一名在全班交流。
�。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）
�。�、評(píng)出最佳演講者。
口語交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、偬岣邔W(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。
�、谶\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。
二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）
�、偈煜ど唐�。對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。
�、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
�、勖鎸�(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
�、芩伎碱櫩歪槍�(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買
�、僭谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的`建議。
�、谡J(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級(jí)特賣場
�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品。
�、陬櫩驼J(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、勰托摹C(jī)智地回答顧客的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、總結(jié)
�、僭u(píng)出最佳推銷員。
②你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）
第二課時(shí) 習(xí)作
一、確定習(xí)作內(nèi)容
①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、诖_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文
�、倩貞浺幌抡f明文和一般的記敘性文章有什么不同。
�、趯懻f明文常用的方法有哪些？
�、勰銣�(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、芸梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
三、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)
四、相互修改，完善習(xí)作
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