日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    胖乎乎的小手教案

    時間:2022-01-02 10:58:41 教案 我要投稿

    胖乎乎的小手教案模板5篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的胖乎乎的小手教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    胖乎乎的小手教案模板5篇

    胖乎乎的小手教案 篇1

      教學目標:

      1、學會認識13個生字,會寫6個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

      教學重點:認識生字,會寫6個生字[n]

      教學難點:爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

      第一課時

      教學過程:

      一、看圖激趣揭題

      看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

      1、師范讀[]

      認真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

      2、初讀課文[

     。1)自讀課文讀準字音[

     。2)找出課文中的生字,多讀幾遍

      二、出示帶拼音的生字檢查正音

      (3)找一找、標一標有幾個自然段

     。4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

     。5)師生正音

      三、生字教學

      1、合作學習生字

      2、交流學習方法

      3、用詞語鞏固識字

      四、寫字教學

      看著[

      1、師范寫

      2、生描紅交流

      3、聲練寫

      五、第一二自然段教學

     。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W

      1、指導長句的朗讀。

      2、用喜歡說一句話。

      3、讀出喜歡的語氣。

      (二)第二自然段教學

      1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

      2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

      加手勢朗讀課文。

      3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會怎么問?

      問句的指導。不明白的語氣指導。

      第二課時

      教學過程:

      一、復習鞏固生字

      二、第3——6自然段的`教學[自讀全文。指名讀一、二自然段。

      (一)第3——5自然段教學

      1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

      板書:爸爸拿拖鞋

      媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

      2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

     。ǘ┳x最后自然段

      1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

      2、指導朗讀明白了的語氣。

      3、蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?

      4、那你會幫家了做什么事情呢?

      我替爸爸________________________________________

      我給媽媽________________________________________

      我?guī)屠蠋焈_______________________________________

      我為大家_________________________________________

      三、寫字教學畫

      笑興會

      1、師示范

      2、生描紅交流

      3、生練寫

      四、全文朗讀

      五,拓展教學

    胖乎乎的小手教案 篇2

      教學目標

      1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

      教學重點

      認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心、體貼家里的人。

      課時安排:2課時

      教師準備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

      學生準備

      1.生字卡片,自己的小手圖片。

      2.讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

      教學過程

      第一課時

      一、謎語激趣,引入新課

      1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)

      2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

      3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。

      二、初讀課文,整體感知

      1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

      2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

      媽媽喜歡蘭蘭的`小手,是因為( )。

      奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )

      3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

      4.開火車連讀課文,師生正音。

      三、互動識字,檢查落實

      1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

      2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

      站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

      貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

      3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!

      (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

      四、類比觀察,指導寫字

      1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

      2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

      3.學生描紅練習

      4.展覽,賞析。

      五、實踐作業(yè)

      回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

      板書設(shè)計

      6 胖乎乎的小手

      蘭蘭

      {爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心}

      關(guān)心

      第二課時

      教學過程

      一、復習導入,鞏固生字

      1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

      2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

      二、合作探究,細讀體悟

      1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

      2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)

      蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

      (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

      “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

      (2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

      交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

      誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      3.學生合作練讀。

      (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

      (2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。

      (3)學生表演讀。

      三、拓展延伸,展開想象

      1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

      2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

      這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

      這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

      這雙( )的小手會( )。

      四、看看,記記,寫字指導

      1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

      2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

      3.學生書空,描紅,練寫。

      4.展覽、評析。

      板書設(shè)計

      6 胖乎乎的小手

      蘭蘭 愛 家人

    胖乎乎的小手教案 篇3

      教學目標:

      1、學會認識13個生字,會寫6個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

      教學重點:

      認識生字,會寫6個生字

      教學難點:

      爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

      課時安排:

      2課時

      第一課時

      一、猜謎導入:

      同學們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

      二、揭題:

      1、同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學生的手,把手印畫在黑板上。)

      2、今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

      三、初讀課文,了解大意。

      1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學生自由讀課文)

      2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。)

      3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學生劃句子)

      4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學生匯報三句話)

      四、生字識記:

      1、在這三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學生領(lǐng)讀生字)

      2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)

      3、通過剛才的學習,我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

      4、這些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。(讀故事復習生字)

      五、課中操。

      同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。(請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

      六、朗讀感悟。

      1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?(指導學生把句子讀好)

      2、在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?

      3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢?

      4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

      5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學生)

      七、說話練習。

      1、蘭蘭的小手這么能干,同學們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同桌兩位同學互相說說。(同桌互相說)

      2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學生發(fā)言)

      八、書寫指導。

      1、看來我們班的同學也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學校里,我們小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察分析字形)

      2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

      學生書寫,教師指導。

      九、課堂小結(jié):

      1、(表揚寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的`人吧。

      十、課外實踐活動:

      1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

      2、用自己的小手為家長做一件事。

      第二課時

      課時目標:

      1、復習第一課時的學習內(nèi)容,認識其余的6個生字。

      2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

      3、用因為所以說話。

      3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。

      一、復習導入:

      上節(jié)課我們學習了第六課(學生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

      同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié),學生找出相應(yīng)的生字。)

      二、學習生字:

      1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學生介紹識字方法)

      2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?(認讀詞語,再認生字)

      三、感情朗讀。

      1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學生自由讀課文)

      2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導)

      四、說話訓練。

      全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓練)

      五、拓展延伸。

      1、蘭蘭的小手可真能干。同學們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?(請學生自由發(fā)言)

      2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

      六、寫字練習。

      1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當小老師教教大家嗎?(請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點)

      2、聽了同學們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

      3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。

      4、學生練習書寫,教師巡回指導。

      七、課堂小結(jié)束:

      從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學生

    胖乎乎的小手教案 篇4

      教材簡析:

      爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

      本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

      第一課時教學設(shè)計

      教學目標:

      1.認識本課要求認識的前10個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.養(yǎng)成熱愛勞動、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

      教學重點:

      識字、讀文(讀好帶!的句子)

      教學難點:

      1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。

      2.讀好帶!的句子。

      教學準備:

      小黑板、教學掛圖

      教學過程:

      一、活動激趣,揭示課題

      1.看手:請小朋友們伸出自己的小手,選手。

     。.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

     。.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

      過渡:今天,咱們就來學習一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的`小手。請看老師板書課題。

      齊讀課題→學習生字胖(鼓勵自主識字)→說ABB式詞語

      二、看圖說話,了解大意

      1.看插圖,說說圖上有誰?他們在干些什么?

      根據(jù)學生回答①相機板書:爸爸、媽媽、奶奶

     、趯W習生字:貼、墻

      2.朗讀句子(小黑板出示):

     、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

     、诎职謩傁掳嗷貋,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。

      學習生字:喜、張、剛

      三、學習課文,感悟文意

      過渡:會觀察圖畫的孩子是會學習的孩子,當然會說,在別人發(fā)言時能認真傾聽的孩子同樣是一個會學習的孩子。

      (一)設(shè)疑

      1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時,蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導朗讀):我只是畫了自己的小手。∥矣心敲炊喈,您為什么只貼這一張呢?

      2.咦,他們到底在說什么呢?是不是想你們剛才說的?請同學們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。

     。ǘ┙庖

      1.學生匯報勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過拖鞋呀!

      給我洗過手絹啊!

      幫我撓過癢癢啊!

      學習生字:替、拖鞋、幫

      2.指導朗讀

      3.感悟文意

     、盘m蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?

      練習用因為所以說話

     、颇銈兊男∈謺䦷图依锶俗鲂┦裁茨?

      小黑板出示:我替爸爸

      我?guī)蛬寢?/p>

      我給奶奶

      我為大家

      四、課堂小結(jié)

      孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學習蘭蘭做一個()、()的好孩子,好嗎?

      板書設(shè)計:6.胖乎乎的小手

      爸爸:替我拿過拖鞋呀!

      媽媽:給我洗過手絹!熱愛勞動、關(guān)心長輩

      奶奶:幫我撓過癢癢!

    胖乎乎的小手教案 篇5

      《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時,我把這一課時的目標定為:

     。、初讀課文,了解大意。

     。、進行說話訓練,會用我為誰干什么說話。

      3、認識7個生字,會寫笑、著兩個字。

     。、能有感情地讀好三句重點句子。

      下面,我按照教學的流程說說自己設(shè)計的意圖和上課后的想法:

      一、看圖導入,激發(fā)學生學習本課的興趣

      上課一開始,我就讓小朋友看圖說說,這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說靈巧的手,有的說胖乎乎的手,有的說能干的手。)我又問,你知道這雙胖乎乎的小手是誰的?又是誰畫的嗎?預(yù)習過課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫是她自己畫的。是啊,今天,我們就來學習第六課《胖乎乎的小手》,然后學習胖。

      這里,我覺得在教這個字時,還考慮得不夠周到,應(yīng)讓學生用自己的辦法來識記,這樣可能會記得更牢。

      隨后,我說:知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。(出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

      讀一讀,學習生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?

      問這一問題我有兩種考慮:

      首先,讓學生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學習做鋪墊。

      其二,讓學生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎?請同學們自己輕輕地讀一遍課文

      二、初讀課文,了解大意

      要求學生在讀的過程中注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。

      三、抓住重點句子,朗讀感悟,體會蘭蘭關(guān)心長輩的好品德

     。、找一找(找句子):

      你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學生劃句子)

      這一步,我感覺學生對句子的概念還沒建立起來,在巡回的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了這一問題,許多學生劃了一個詞語或一個詞語,這將在以后的教學中加以強化。

     。病W一學(學生字):

      在這三句話中,有我們今天要學習的4個生字,誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學生領(lǐng)讀生字)這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)通過剛才的學習,我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進了句子里,你還會讀嗎?

      3、讀一讀,演一演:

      小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?(指導學生把句子讀好)在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?說說從這句話中你體會到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

      4、品一品:

      在學習了長輩夸獎蘭蘭的三句話后,我讓學生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?學生說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的'小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?

     。、做一做,說一說:

      課文的學習只是一個載體,重要的是學生領(lǐng)會了沒有,感悟到了沒有,學到了沒有,有沒有轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岚宓。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)

      我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學還是比較好的,學生在一種無意識的安排中有了自己的行動,沒有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動。

      誰回家?guī)桶职、媽媽做過家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我為同學( )。我為大家( )。

      四、走出文本,鞏固和書寫生字

      看來我們班的同學也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)。在學校里,我們的小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。

    【胖乎乎的小手教案】相關(guān)文章:

    《胖乎乎的小手》教案03-11

    《胖乎乎的小手》的優(yōu)秀教案02-27

    胖乎乎的小手優(yōu)秀教案03-02

    【精選】《胖乎乎的小手》教案4篇02-27

    實用的《胖乎乎的小手》教案四篇06-30

    實用的胖乎乎的小手教案四篇06-28

    【熱門】《胖乎乎的小手》教案13篇07-12

    有關(guān)《胖乎乎的小手》教案三篇02-03

    關(guān)于《胖乎乎的小手》教案三篇01-19