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    《胖乎乎的小手》教案

    時(shí)間:2024-08-23 04:03:20 教案 我要投稿

    【實(shí)用】《胖乎乎的小手》教案四篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案4篇,希望能夠幫助到大家。

    【實(shí)用】《胖乎乎的小手》教案四篇

    《胖乎乎的小手》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教師準(zhǔn)備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1.生字卡片,自己的小手圖片。

      2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、謎語激趣,引入新課

      1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!(手)

      2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

      3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

      二、初讀課文,整體感知

      1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

      2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

      奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

      3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

      4.開火車連讀課文,師生正音。

      三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

      1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

      2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

      站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

      貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

      3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

      (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

      四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

      1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

      2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

      3.學(xué)生描紅練習(xí)

      4.展覽,賞析。

      五、實(shí)踐作業(yè)

      回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      板書設(shè)計(jì)

      6 胖乎乎的`小手

      蘭蘭 {

      爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

      關(guān)心

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

      2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

      二、合作探究,細(xì)讀體悟

      1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

      2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

      蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

      (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

      “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

      (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

      交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

      誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      3.學(xué)生合作練讀。

      (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

      (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

      (3)學(xué)生表演讀。

      三、拓展延伸,展開想象

      1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

      2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

      這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

      這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

      這雙( )的小手會(huì)( )。

      四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

      1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

      2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

      3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

      4.展覽、評(píng)析。

      板書設(shè)計(jì)

      6 胖乎乎的小手

      蘭蘭? 愛 家人

      教學(xué)案例(二)

      太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

      第一課時(shí)

      一、活動(dòng)激趣,揭題引文

      1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

      過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

      2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

      3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

      二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

      1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

      2.檢查學(xué)習(xí)效果。

      (1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

      3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

      全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

      這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

      (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

      4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)

      因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

      因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

      因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。

      因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。

      三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

      1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

      看 著畫笑興會(huì)

      6畫8畫9畫10畫11畫

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

      3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

      4.展覽、賞析。

      四、實(shí)踐作業(yè)

      1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

      板書設(shè)計(jì)

      6 胖乎乎的小手

      蘭蘭 {

      爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

      關(guān)愛

      第二課時(shí)

      一、趣味鞏固生字

      1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)

      2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

      二、以讀代講,讀中感悟

      (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

      (二)自主讀第3—5自然段

      1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)

      爸爸 媽媽 奶奶

      拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

      2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

      (三)讀最后一個(gè)自然段

      1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

      2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。

      3.蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

      4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

      我替爸爸_______________________________________

      我給媽媽_______________________________________

      我?guī)屠蠋焈______________________________________

      我為大家_______________________________________

      三、寫字教學(xué)

      畫 笑 興 會(huì)

      1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫得開一點(diǎn)。)

      2.生描紅、交流。

      3.生練寫,展示評(píng)析。

      四、拓展教學(xué),表演感悟

      1.閱讀兒歌《盛飯飯》

      小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

      2.自主組合表演課本劇。

      五、實(shí)踐作業(yè)

      1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

      2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

      板書設(shè)計(jì)

      6 胖乎乎的小手

      蘭蘭?關(guān)愛家人

      編輯短評(píng):A、B案導(dǎo)入各有特點(diǎn),教案抓住重點(diǎn),以講代讀,讀中理解,體情。同時(shí)認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫,基礎(chǔ)扎實(shí),拓展適當(dāng)。(王賀玲)

    《胖乎乎的小手》教案 篇2

      胖乎乎的小手

      一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字

      三、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      ㈠、謎語激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

      引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

     、妗⒊踝x課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

      2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

      別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

     、佟z查讀長句子。

      出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的'這張畫。

     、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

     、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹!

      ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

     、凇⒅该x句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

     、邸⒆x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

     。ㄎ姨姘职 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)

      3、 課文,邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

     、纭⒆灾髯R(shí)字,指導(dǎo)寫字

      1、 自主識(shí)字。

      說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

     。右患、減一減、換一換)

      2、 寫字指導(dǎo)。

     、佟⑼辣容^“著、看”的異同。

     、凇⑷嘟涣。

      ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

     、、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

      ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

      激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

    《胖乎乎的小手》教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學(xué)著體貼長輩。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字,朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:

      有感情地朗讀課文,并通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,體貼父母!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

      【教學(xué)課時(shí)】:

      2——課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、活動(dòng)激趣,揭題引入

      1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

      2.畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

      3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

      過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

      二、初讀課文,了解大意

      1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。

      2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

      蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因?yàn)椤?/p>

      三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

      1.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的`過程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

      2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

      3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

      4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

      5.小組合作識(shí)記生字,說一說你識(shí)字的方法。

      6.給生字組詞,鞏固生字。

    《胖乎乎的小手》教案 篇4

      教學(xué)理念

      讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確流利的朗讀課文。

      2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

      3、感受疑問句、感嘆句。

      〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識(shí)字和朗讀課文。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、情景導(dǎo)入

      1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

      2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

      生:愿意。

      師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

      生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

      師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來吧!

      3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

      過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

      (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

      二、初讀課文,了解大意

      1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

      生:拼拼音/問老師/問同桌。

      2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題,要考考你們這群聰明的孩子。

      請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。

      3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

      爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

      4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請(qǐng)看(出示課件):

      爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

      媽媽喜歡蘭蘭的`小手,是因?yàn)開_______________________。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

      三、認(rèn)識(shí)生字

      1、聽錄音,勾畫生字:

      師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請(qǐng)你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

      2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

      3、師:蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

      讀字詞(出示課件):

      師領(lǐng)讀。

      生領(lǐng)讀。

      男生讀。

      女生讀。

      4、出示字卡:

      師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

      換偏旁:

      站──貼 詩──等 清──情

      看偏旁想字意:

      喜──口 墻──土

      5、開火車,讀字卡。

      四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

      1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

      句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

      句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

      句三:等我長大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

      2、學(xué)生讀課文:

      師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

      分段讀1~2遍。

      五、小結(jié)

      今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

      生自由說。

      師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

      六、作業(yè)布置

      下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

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