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    《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

    時(shí)間:2022-03-04 14:22:35 教案 我要投稿

    【熱門(mén)】《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案四篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【熱門(mén)】《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案四篇

    《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖,多媒體。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)人激趣

      1、師:我們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

      2、師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

      3、師出示課件,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自學(xué)課文。

     。1)自由讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

     。2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:

      連綿起伏

      曲折蜿蜒

      譜寫(xiě)不朽

      創(chuàng)造奇跡

      天堂

      2

      教師檢查學(xué)習(xí)效果。

     。1)出示詞語(yǔ)。

      駕駛

      連綿起伏

      曲折蜿蜒

      譜寫(xiě)不朽

      創(chuàng)造奇跡

      天堂杭州

      嘉峪關(guān)

     。2)指名讀,注意糾正字音。

     。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

      連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

      曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

      譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

      不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。

      創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。

      奇跡:奇異的景象。

      天堂:這里指美麗的杭州。

      三、理清脈絡(luò)

      1、默讀課文,看看詩(shī)歌的'兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

      2、學(xué)生自學(xué)后討論。

      四、讀課文第一部分

      1、導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

      2、講讀。

      3、比較:

      一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

      我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

      4、“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?

      6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

      7、“祖先”該怎么理解?比較:

      是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

      是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

      8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

      9、指導(dǎo)朗讀。

     。1~4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

     。5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

     。7~8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

      10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

      11、指名讀,生評(píng)議。

      12、齊讀。

      五、讀第二部分

      1、導(dǎo)讀,聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

     。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

      2、講讀。

      (1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。

      “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話(huà)是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

     。2)比較:

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

      (3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)中讀懂了什么?

      前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

      “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

      5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

      6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

      7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

      9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      六、討論探究

      1、師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

      2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”呢?

      3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

      4、指名匯報(bào)交流。

      5、引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

      是我們中華民族的祖先。

      6、生齊讀這兩句話(huà)。

      七、全班配樂(lè)朗讀全文,會(huì)背者可背誦

      八、總結(jié)質(zhì)疑

      1、師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

      2、指名匯報(bào)并質(zhì)疑。

      3、師小結(jié)。

      九、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、有感情地背誦全詩(shī)。

      2、學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      長(zhǎng)城和運(yùn)河

      奇跡

      長(zhǎng)城——連綿起伏

      曲折蜿蜒(像巨龍)

      運(yùn)河——銀光閃閃

      伸向天邊(像綢帶)

    《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。

      3、收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料,了解它們的的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

      2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入激趣

      1、 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

      觀,堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

      (師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河)

      2、 生齊讀課題。

      3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

      二.初讀指導(dǎo)

      1、自學(xué)課文。

      (1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

      (2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句,結(jié)合上下文或理解其意思。

      (3)思考:作者是以什么方式看長(zhǎng)城的,為什么要用這種方式來(lái)看?

      看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的?

      2、檢查自學(xué)效果。

      (1)出示詞語(yǔ),指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

      駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)

      不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

      (2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

      連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡

      (3)結(jié)合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別

      是什么樣的?

      三、精讀課文

      1、指名讀第一部分內(nèi)容。

      2、比較句子:

      一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

      我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

      3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?(自由讀課文找出相關(guān)句子)

      4、“穿行”能否改成“爬行”?

      (看插圖或動(dòng)畫(huà)體會(huì)理解,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。)

      5、“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。 “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好?

      6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

      7、 “祖先”該怎么理解?比較:

      是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

      是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

      8、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

      9、指導(dǎo)朗讀:(1--4行)寫(xiě)奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

      (5--6行)寫(xiě)對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

      (7--8行)寫(xiě)奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?

      (敬佩并自豪地)

      10、 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評(píng)議。

      11、指名讀, 生評(píng)議。

      12、齊讀。

      四、布置課堂作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

      2、指名有感情地朗讀第一部分。

      3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)

      二、精讀第二部分

      1、導(dǎo)讀:聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

      (京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

      2、講讀

      (1) 觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題:

      “ 像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!

      這句話(huà)是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

      (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

      (2)比較:

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

      (3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)

      篇”這句話(huà)讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導(dǎo)朗讀:

      這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),

      想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

      4、 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的`地方。

      5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

      6、 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      三、總結(jié)全文

      1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

      2、我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?

      3、師總結(jié):今天,我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖

      國(guó)的奇跡還有許多,如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大

      廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程

      等。大家一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

      四、布置作業(yè)

      附板書(shū)設(shè)計(jì):

      1 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

      6700千米 1747千米

      像巨龍 像綢帶

      連綿起伏 銀光閃閃

      曲折蜿蜒 伸向天邊

      人間奇跡

      古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

    《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖,多媒體。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)人激趣

      1、師:俺們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

      2 、師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

      3、師出示課件,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。

      二、初讀指導(dǎo)

      1?自學(xué)課文。

      (1)自由讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

     。2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:

      連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 發(fā)明奇跡 天堂

      2 教師檢查學(xué)習(xí)效果。

     。1)出示詞語(yǔ)。

      駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 發(fā)明奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

     。2)指名讀,注意糾正字音。

     。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

      連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不時(shí),一起一伏。

      曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

      譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

      不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。

      發(fā)明:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。

      奇跡:奇異的景象。

      天堂:這里指美麗的杭州。

      三、理清脈絡(luò)

      1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的'內(nèi)容?

      2、同學(xué)自學(xué)后討論。

      四、讀課文第一局部

      1、導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自身“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

      2、講讀。

      3、比較:

      一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前。

      俺看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

      4、“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表示在哪些地方?用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?

      6、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

      7、“祖先”該怎么理解?比較:

      是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡?是俺們中華民族的祖先。

      是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。

      8、最后兩行在第一局部中起什么作用?(突出中心)

      9、指導(dǎo)朗讀。

      (1~4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

     。5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

     。7~8行)寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

      10、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

      11、指名讀,生評(píng)議。

      12、齊讀。

      五、讀第二局部

      1、導(dǎo)讀,聽(tīng)錄音并跟著默讀第二局部,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

     。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

      2、講讀。

     。1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。

      “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話(huà)是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

      (2)比較:

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

     。3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)中讀懂了什么?

      前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

      “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部,同學(xué)們自身先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一局部的語(yǔ)氣一致?

      5、同學(xué)們無(wú)妨自身試著讀一讀。

      6、指名說(shuō)說(shuō)兩大局部讀法的區(qū)別。

      7、同桌可分兩大局部互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

      9、師讀兩局部相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      六、討論探究

      1、師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

      2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”呢?

      3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

      4、指名匯報(bào)交流。

      5、引讀:是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡?

      是俺們中華民族的祖先。

      6、生齊讀這兩句話(huà)。

      七、全班配樂(lè)朗讀全文,會(huì)背者可背誦

      八、總結(jié)質(zhì)疑

      1、師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

      2、指名匯報(bào)并質(zhì)疑。

      3、師小結(jié)。

      九、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、有感情地背誦全詩(shī)。

      2、學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      長(zhǎng)城和運(yùn)河

      奇跡 長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒(像巨龍)

      運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊(像綢帶)

    《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇4

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

      2.指名有感情地朗讀第一部分。

      3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆?(不朽)

      二、精讀第二部分

      1.導(dǎo)讀。

      聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

     。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

      2.講讀。

     。1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。

      像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。這句話(huà)是把()比成(),這說(shuō)明它們之間存在()之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

      (2)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這句話(huà)讀懂了什么?

      前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用?

      動(dòng)人一詞可否換成不朽?

      3.指導(dǎo)朗讀。

      這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

      指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

      同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

      師讀兩部分相同的`前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      三、總結(jié)全文

      1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?

      2.師總結(jié):今天,我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多,如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

      四、布置作業(yè)

      1.課堂作業(yè)。

      完成課后習(xí)題第三題。

      2.課后作業(yè)。

     。1)多音字組詞。

     。2)形近字組詞。

      罵()使()藍(lán)()導(dǎo)()象()

      駕()駛()籃()異()像()

      綿()峪()蜿()蜒()扁()

      棉()。ǎ┩耄ǎ┱Q()篇()

      折()綢()朽()州()飄()

      拆()調(diào)()巧()洲()漂()

      附板書(shū):

      2.長(zhǎng)城和運(yùn)河

      長(zhǎng)城連綿起伏

      曲折蜿蜒

      (像巨龍)東起山海關(guān)

      西到嘉峪關(guān)

      古代勞動(dòng)人

      奇跡

      運(yùn)河銀光閃閃

      伸向天邊

      民的創(chuàng)造

     。ㄏ窬I帶)北起首都北京

      南到天堂杭州

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