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    爬山教案

    時(shí)間:2025-04-03 07:59:11 教案 我要投稿

    爬山教案集錦5篇

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的爬山教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    爬山教案集錦5篇

    爬山教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的敘述順序。

      3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)詞句理解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      交流圖片、認(rèn)識(shí)爬山虎

      1.組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子,并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序觀察的。

      2.鼓勵(lì)學(xué)生介紹爬山虎,并說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。

      朗讀課文、認(rèn)字解詞

      1.讀準(zhǔn)字音,畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書解決。

      2.交流學(xué)習(xí)成果,指名讀幻燈片上的字詞。

      默讀課文、理清脈絡(luò)

      1.再讀課題,說(shuō)說(shuō)知道了什么,還想知道什么。

      2.默讀的過(guò)程中,提出自己的疑問(wèn),小組討論解決部分疑問(wèn),再梳理問(wèn)題。

     。1)爬山虎的腳是什么樣子的?它是怎樣一腳一腳向上爬的?它的葉尖為什么一順朝下?

     。2)課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容?

      說(shuō)一說(shuō),畫一畫爬山虎腳的樣子。

      1.讀相關(guān)段落,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ)讀一讀,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的樣子。

      2.根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫,看看誰(shuí)畫得最正確。

      3.同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。

      4.再讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

      齊讀第4自然段,并練習(xí)背誦。

      引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來(lái),有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

      課后作業(yè)

      利用課余時(shí)間觀察學(xué)校的'爬山虎,并把看到的記錄下來(lái)。

      第二課時(shí)

      導(dǎo)入:

      上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。

      1.讀記錄并說(shuō)一說(shuō)和作者的觀察有何相同和不同。

      2.對(duì)比作者的描寫,集體評(píng)議大家的描寫。

      體會(huì)詞語(yǔ)、品讀句子、演說(shuō)特點(diǎn)

      句子一:(爬山虎的葉子)

      那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空隙。

      1.反復(fù)朗讀,找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

      2.講一講自己有什么感受,并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當(dāng)。

      3.帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。

      句子二:(爬山虎的腳)

      爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的的方,反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

      1.討論回答:這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。

      2.從葉柄、六七根等詞語(yǔ)中你感受到了什么。

     。ㄓ^察仔細(xì)認(rèn)真,描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。)

      3.以我是爬山虎的腳為題,向大家演示自己的特征。

      畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過(guò)程。

      1.邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ),并試著換一換這些詞語(yǔ),然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。

      2.指名在班上說(shuō)一說(shuō),可以邊說(shuō)邊在黑板上圖示。

      3.同位之間把爬山虎爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō),感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。

      聽(tīng)讀思考

      1.聽(tīng)老師范讀最后兩個(gè)自然段,思考后回答。

      爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化?爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系?

      2.小組交流探討。

      讀閱讀鏈接

      讀一讀閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

      談啟示、說(shuō)方法

      1.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從這一課中受到的啟發(fā)。

     。ǹ商崾緦W(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。)

      小練筆

      1.觀察一種植物,按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

    爬山教案 篇2

      【教學(xué)目的】

     。、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

     。、認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位。

      3、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

     。础⒔Y(jié)合觀察發(fā)展學(xué)習(xí)的審美情操。

      【教學(xué)具】

      文字教材、多媒體課件。

      【教學(xué)思想】

     。、創(chuàng)設(shè)審美情景,以 CAI 為主導(dǎo)地極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)。

     。病⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)大的環(huán)節(jié):

      創(chuàng)設(shè)情景,審美欣賞—細(xì)致觀察,建構(gòu)新知—反饋操作,強(qiáng)化認(rèn)知—形成評(píng)價(jià),自我完善。其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)是以教學(xué)講授與演播為主,而后兩個(gè)環(huán)節(jié)卻是以學(xué)習(xí)的自主操作為主。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景,審美欣賞

     。、啟發(fā)談話:

      誰(shuí)知道爬山虎?它一般生長(zhǎng)在什么地方?你能否說(shuō)出它的一些特點(diǎn)?它美不美,怎樣美?

     。病⒆x課文,重點(diǎn)讀一讀第三、第四兩個(gè)自然段,體會(huì)一下爬山虎與爬山虎的腳有些什么特點(diǎn)?

     。、教師演示 CAI ,看一看描寫第三段的有關(guān)爬山虎的視頻資料,初步感受“均勻”、“空隙”等詞匯,并重點(diǎn)感受“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起了波紋,好看得很。”的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。

     。、說(shuō)一說(shuō)你所感受到的美,再讀讀課文,體會(huì)一下課文中語(yǔ)言文字的藝術(shù)表達(dá)。

      二、細(xì)致觀察,建構(gòu)新知

     。、熟讀第四自然段,重點(diǎn)理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位、顏色、形狀。

     。病AI,看一看描寫第四段爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位、顏色、形狀視頻資料。培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。

     。、用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳的顏色、形狀和它到底長(zhǎng)在什么位置?

     。、邊讀課文,邊想象爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位與長(zhǎng)成的動(dòng)態(tài)效果—嫩紅的六、七根細(xì)絲慢慢長(zhǎng)大,細(xì)絲的頭上又長(zhǎng)出幾個(gè)圓片,就像是蛟龍的爪子,這就是爬山虎的腳。

      三、反饋操作,強(qiáng)化認(rèn)知

     。、從上面的學(xué)習(xí)你真的知道了爬山虎腳的那些外部特懔寺穡?

     。、利用 CAI 和教學(xué)交互網(wǎng)絡(luò)的操作,請(qǐng)你找一找爬山虎的腳長(zhǎng)在爬山虎的植物的什么部位?

     。场⒏鶕(jù)操作的交互反饋,再閱讀課文。

     。础⒆詈笥米约旱脑捴攸c(diǎn)說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么位置?

     。、細(xì)致觀察爬山虎的腳長(zhǎng)成的動(dòng)畫。

      四、形成評(píng)價(jià),自我完善

     。、讀一讀課文的第五自然段,課文說(shuō)了些什么?

     。病⒄乙徽颐鑼懪郎交⒌哪_爬墻的動(dòng)詞(觸/變/巴/拉/彎/貼)。

      3、在 CAI 找到這些詞,并在課件上將這些動(dòng)詞拖至交互區(qū),然后按照一定的順序排列。

      4、分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些動(dòng)詞,看一看與此相關(guān)的描述爬山虎的腳的相應(yīng)動(dòng)畫。

      5、對(duì)照畫面,用自己的話有順序地說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳往上爬的?

      6、可以完整地觀看一遍爬山虎的腳一腳一腳往上爬的完整動(dòng)畫。

      這個(gè)簡(jiǎn)略的教學(xué)方案一個(gè)十分明確的`特征就是強(qiáng)調(diào)了多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用( CAI ),并在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中,調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性上發(fā)揮了重要的作用,從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中不難看出:一方面多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)有別于常規(guī)電教的本質(zhì)區(qū)別在于 CAI 課件幾乎主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)的程序(這也就是 CAI 課件創(chuàng)意與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)原本就是一回事的緣故);另一方面就是“學(xué)”的意義真的可以在 CAI 具備的物質(zhì)條件下落實(shí)在自我形成的動(dòng)手操作之中。

      如果考慮到如何將常規(guī)教學(xué)方案轉(zhuǎn)變成 CAI 課件創(chuàng)意的表達(dá)方式,我們不妨創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)大家熟悉的常用表格,將有關(guān)《爬山虎的腳》的 CAI 設(shè)計(jì)可能涉及到的教學(xué)要點(diǎn)詳細(xì)集中起來(lái),以便于整理和觀察。

      其實(shí),上述表列式的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)本身基本沒(méi)有意義,但作為常規(guī)教學(xué)方案《爬山虎的腳》的設(shè)計(jì),可以轉(zhuǎn)化成了一些基本的教學(xué)創(chuàng)作要素,這些要素就是多媒體需要表達(dá)的直觀化素材,我們將這些要素通過(guò)一定的形式全部整理成多媒體素材,并說(shuō)明這些素材的表現(xiàn)形式和策略,那么一個(gè)漸趨于完善的 CAI 創(chuàng)意表述形式也就基本形成了。

    爬山教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

      3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。

      4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      爬山虎是怎樣向上爬的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生準(zhǔn)備:

      圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

      2、教師準(zhǔn)備:

      多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,就能找到答案了。

      (板書課題)

      二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

      1、有許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎,爬山虎最吸引我們的是什么?

      (葉子)

      2、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎?

      (讓學(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。)

      3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?

      (放錄像,教師范讀。)

      4、看了錄像,你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

      (理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。)

      那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美?

      (指導(dǎo)朗讀)

      5、齊讀第二段、放錄像,學(xué)生試復(fù)述。

      三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

      引言:在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?

      (出示爬山虎的腳的圖)

      1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

      (了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)

      2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

      3、對(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫的情況。

      4、觀察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的'位置、樣子、顏色。

      過(guò)渡:它又是怎樣向上爬的呢?

      四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

      1、指名讀,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

      2、用什么方法?

      (抓重點(diǎn)詞:觸、巴、拉、貼。教師板書)

      3、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”:

     、 假設(shè)黑板就是一堵墻,讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。

     、 評(píng)議學(xué)生演示得對(duì)不對(duì)。

      ⑶ 教師小結(jié):

      原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬必須再長(zhǎng)出一只腳,再巴住墻,一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

      4、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫,學(xué)生復(fù)述,指名背誦。

      5、過(guò)渡:

      那沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?

      五、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

      2、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣?

      六、總結(jié)

      1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

      2、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí)。

      3、作者進(jìn)行細(xì)心有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫,是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

      七、拓展

      大自然中,還有許多神奇的植物,選擇一種植物,仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分,再把觀察到的寫下來(lái)。

    爬山教案 篇4

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)本課生字詞,并做到正確讀寫。

      初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):正確讀寫生字詞,

      難點(diǎn):初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、新課導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們知道人有腳,動(dòng)物也有腳,爬山虎是植物,它也有腳。這多么有意思啊,讓我們學(xué)習(xí)這一課,認(rèn)識(shí)一下爬山虎的腳。

      二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      1、學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字新詞。

      正音:漾、隙、拂、莖

      字形:隙、莖、

      理解:空隙、拂過(guò)、漾起、逐漸

      三、指導(dǎo)初讀課文整體感知課文。

      1、默讀課文

      2、用筆畫出描寫爬山虎的腳的句子

      3、引讀:爬山虎的腳的句子

      4、出示掛圖,看爬山虎的整體樣子。

      四、布置作業(yè)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、新課導(dǎo)入

      爬山虎是一種植物,它也有腳,他還會(huì)用它的腳向上爬,到底他的腳有什么特點(diǎn),他是怎樣向上爬的.呢?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)課文

      思考:

      1、爬山虎的腳是什么樣的?

      2、爬山虎是如何向上爬的?

      三、全班討論,感悟。

      四、總結(jié)

      爬山虎就是利用長(zhǎng)在葉柄上的六七根細(xì)絲而后變成的圓片巴住墻向上爬的,多么有意思!

      五、提問(wèn)

      想想課文圍繞爬山虎的腳,先講了什么?再講什么?最后講什么?說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

      六、分小組討論,交流

      七、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)

      八、小練筆

      選擇一種植物,仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分,再把觀察到的寫下來(lái)。

      板書設(shè)計(jì):

      爬山虎的腳

      腳:莖上 爬:圓片

      葉柄 巴住墻

      細(xì)絲 拉一把

    爬山教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)技能:

     、賹W(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

     、趶娜~圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

     、塾懈星榈乩首x課文。

      ④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

      ⑤理解文章記敘事情的思路,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。

      2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

     、?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

     、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      1.聯(lián)系舊課,啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      ①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。

     、诎鍟n題,齊讀,簡(jiǎn)介作者。

     、壅f(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

      2.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。

     、僮x后談收獲。

     、谝龑(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書:修改文章,請(qǐng)我做客,給我印象)

     、劾砬逭n文寫作思路,指導(dǎo)劃分段落。

      3.默讀課文,要求:

     、賱澇錾中滦。

     、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘(biāo)記。

      4.學(xué)習(xí)生字新詞。

     、俣嗝襟w課件出示生字詞,自由拼讀。

      ②學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。

      ③聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)意思。

     、芙處熆偨Y(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。

     、菁w朗讀生字新詞。

     、迣W(xué)習(xí)小組交流:讀課文后有哪些不明白的地方?

      5.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),教師概括共性的問(wèn)題。

      6.朗讀課文。

      第二課時(shí)

      1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

      2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。

     、俸(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn):記敘為主,夾敘夾議。

     、谳p聲讀課文,劃出寫作者議論、感受的`語(yǔ)句,標(biāo)上記號(hào)。

     、蹍R報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。

     、苄〗M研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句,理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?

      3.學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

      4.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話,進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。

      5.朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會(huì)其作用,理解課文題目的含義。

      6.人物評(píng)價(jià):

      ①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)?

      ②說(shuō)話練習(xí):葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。(結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因)

      7.語(yǔ)文活動(dòng):

      肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版,假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,你去采訪肖復(fù)興同學(xué),會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。)

      ①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后分學(xué)習(xí)小組交流。

     、谛〗M模擬采訪活動(dòng)。

     、圩寣W(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。

      8.教學(xué)總結(jié)。

      9.作業(yè)布置:

      ①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的。這句話定一句勵(lì)志的話,署名為:未來(lái)**家。

     、谝孕(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信,感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。

      ③有感情地朗讀課文。

      板書設(shè)計(jì):

      26那片綠綠的爬山虎

     。ㄈ~圣陶)

      修改文章一絲不茍(改、斷、刪、增)作品

      請(qǐng)我做客平易近人人品

      給我印象堪稱楷模

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