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    翠鳥教案

    時(shí)間:2025-04-01 10:10:30 教案 我要投稿

    翠鳥教案模板匯總10篇

      作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的翠鳥教案10篇,歡迎大家分享。

    翠鳥教案模板匯總10篇

    翠鳥教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1 、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系,初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的,教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。

      2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

      4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

      5 、學(xué)會(huì)本課生字新詞,朗讀課文,背誦課文第1 3 自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)

      抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體(教學(xué)錄像)、投影儀

      課時(shí)安排:

      3 課時(shí)

      流程展示:

      展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課

      ↓↓

      投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

      ↓↓

      學(xué)生質(zhì)疑

      ↓

      據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

      ↓

      學(xué)生再讀,找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

      ↓↓

      學(xué)生讀文,找出翠鳥外形特點(diǎn)的段落學(xué)生讀文,找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的段落

      ↓↓

      投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面

      ↓↓

      學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

      ↓↓

      投影文字描寫翠鳥外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞,并聯(lián)系圖畫及上下文理解

      ↓↓

      讀課文,勾句子,理解重點(diǎn)詞VCD 翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作

      ↓↓

      動(dòng)畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞

      ↓↓

      對比體會(huì)作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2

      ↓↓

      完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo),對照學(xué)習(xí)目標(biāo),總結(jié)課文

      ↓

      結(jié)束

      《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡介

      《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為:

      開課即展示翠鳥標(biāo)本,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

      該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法,課前定標(biāo),質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo),總結(jié)課文時(shí)查標(biāo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,有據(jù)可依。

      恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué),利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥,VCD及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面,動(dòng)聽的音響,迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去,同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段,從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

      在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣,從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、形象感知,導(dǎo)入 新課。

      播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥,進(jìn)而導(dǎo)入 新課,板書課題。

      二、初讀課文,自學(xué)字詞

      1 、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。

      2 、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

      3 、分組分段朗讀課文。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      1 、投影翠鳥,學(xué)生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)

      2 、提示:課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個(gè)方面呢?

      3 、四人小組自學(xué)。

      4 、交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

     �。�1 )第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn):紅色的小爪子。

     �。�2 )第二五句:寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括(鮮艷)。

      重點(diǎn)理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

      頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。

      背上:淺綠色的外衣

      腹部:赤褐色的襯衫

      聯(lián)系上文,理解鮮艷的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

      思考:為什么作者用頭巾外衣襯衫來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)

      (3 )第六句

      學(xué)生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

      小巧玲瓏是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

      眼:透亮靈活

      嘴:又尖又長

      聯(lián)系上文理解小巧玲瓏(形容又小又靈巧精致)。

      5 、結(jié)合板書,小結(jié)本段

      6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

      板書設(shè)計(jì) :

      紅色的小爪子

      外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)

      小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長)

      第二課時(shí)

      一、試背第一自然段

      二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

      1 、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn))

      2 、學(xué)習(xí)第二自然段

      自讀,理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

      第一句:動(dòng)作敏捷

     �。�1 )貼著水面疾飛說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解貼和疾。

     �。�2 )一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。

      第二句:專心機(jī)警

      抓重點(diǎn)詞體會(huì),如:一動(dòng)不動(dòng)注視等待

      通過比較看著水面與注視著水面而理解注視(集中注意力看)。

      播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學(xué)生具體感知。

      3 、學(xué)習(xí)第三自然段

      播放翠鳥捉魚的過程,學(xué)生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)

      提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。

      第1 、2 句:銳利的眼睛

      抓住悄悄露盡管還是體會(huì)。并理解銳利(尖銳鋒利,指感覺靈敏)

      第3 、4 句:行動(dòng)迅速敏捷

      勾出捉魚的動(dòng)作:蹬開像箭一樣飛過去叼起貼著飛走。從捉魚過程中體會(huì)到(1 )翠鳥的動(dòng)作熟練連貫,不猶豫不落空。(2 )動(dòng)作在一瞬間完成,連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過來�?梢姶澍B行動(dòng)迅速敏捷。

      只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。葦稈為什么搖晃?(翠鳥蹬開葦稈去叼魚)水波為什么蕩漾?(魚兒被翠鳥叼出水面)

      提示:搖晃和蕩漾的時(shí)間都不可能太長,而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作,這說明(翠鳥的迅速敏捷)。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

      4、討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?

      啟發(fā):

     �。�1 )翠鳥為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面?(因?yàn)樗幸浑p能緊緊抓住葦稈的小爪子。)

      (2 )翠鳥為什么目光銳利,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的'小魚?(因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛。)

     �。�3 )翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。)

     �。�4 )翠鳥的羽毛以綠色為主,這對它悄悄等待捉魚有什么作用?(與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用,不易被發(fā)現(xiàn)。)

      總結(jié):翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

      5 、結(jié)合板書,小結(jié)本段。

      6 、訓(xùn)練朗讀。

      板書設(shè)計(jì) :

      活動(dòng)

      1 、迅速敏捷:疾飛

      2 、專心機(jī)警:注視

      捕魚

      1 、眼睛銳利:悄悄

      2 、行動(dòng)迅速:蹬、叼、飛

      第三課時(shí)

      一、朗讀第1 3 自然段

      二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容

      三、學(xué)習(xí)第四自然段

      1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后,你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢?引入學(xué)習(xí)第一句。

      真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)強(qiáng)調(diào)真想,感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。

      2 、但這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第2 6 句

      理解陡峭,板書打消想法。

      3 、導(dǎo)讀:于是,我們只能

      從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著希望它多停一會(huì)兒中感受對翠鳥的喜愛。板書希望。

      4 、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。

      思考討論:假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥,你該怎么辦?

      6 、齊讀。

      四、總結(jié)全文

      五、指導(dǎo)背誦

      板書設(shè)計(jì) :

      真想

      打消想法 喜愛翠鳥

      希望

    翠鳥教案 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     �。�.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

     �。�.感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

     �。�.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

     �。�.在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

      2.出示課題(齊讀)

     �。�.上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn),誰能告訴老師,是哪三個(gè)方面呢?(指名回答,師板書:外形活動(dòng)住處)

     �。�.下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像,看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?

     �。�. 小結(jié)過渡。

      二、細(xì)讀課文第一自然段,認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)

     �。�.出示圖片,看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。

     �。�.課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段,按要求把有關(guān)的詞語找出來。

      ()的眼睛()的嘴()的爪子

     �。ǎ┑念^巾()的花紋()的外衣

     �。ǎ┑囊r衫

     �。�.指名說說你找到的詞語,讀一讀。

     �。�.作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?

     �。ㄗψ萤ぉび鹈ぉぱ劬Ιぉぷ欤�

     �。�.板書:爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖長)

     �。�.重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。

     �。�.用喜歡、贊美的語氣,有感情地朗讀第一自然段。

     �。�.小結(jié)過渡。

      三、品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)

     �。�.指名讀第二、三自然段,思考:

     �、糯澍B的動(dòng)作怎樣?

     �、普n文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

     �、钦n文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

     �。�.分析課文第二自然段:

      ⑴翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)

      ⑵比較句子:

      翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面飛。

      翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛

     �、钦n文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚)

     �、劝鍟旱若~:一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)

     �、芍笇�(dǎo)朗讀。

      3.分析課文第三自然段:

     �、判蕾p翠鳥捕魚的錄像。

      ⑵課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子,用“△△”劃出有關(guān)詞語。

     �、前鍟翰遏~:蹬飛叼飛(動(dòng))

     �、确中〗M討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的'外形有什么關(guān)系?

     �、蓞R報(bào)討論情況。

     �、时容^句子:

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

      翠鳥蹬開葦稈,很快地飛過去。

     �、诉€可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷?

      理解句子:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

      ⑻指導(dǎo)朗讀。

     �。�.小結(jié):翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手,作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。

      四、自學(xué)課文第四、五自然段,體會(huì)作者的思想感情

      1.自由讀。

      2.談理解,你讀懂了什么?

     �。�.板書:峭壁上

     �。�.師歸納:

      漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥來這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

     �。�.表達(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感?(板書:喜愛)

      五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫

      1.作者寫了翠鳥美麗的外形,并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來,使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。

     �。�.說話練習(xí):

      請你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。

      六、課外延伸

     �。�.欣賞鳥類的圖片。

      2.課外延伸:

     �、抛x一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子,再把你喜歡的詞句抄下來。

     �、谱赃x課文中的一部分內(nèi)容,如,“葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾�!庇貌噬P畫一幅畫。

     �、钦埬阋浴拔蚁矏鄣镍B”為題,仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。

    翠鳥教案 篇3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《翠鳥》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇精讀課文。

      【教材分析】

      作者對翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下,我體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

      抓住事物特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住漂亮的特點(diǎn),寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住一動(dòng)不動(dòng)地等待,貼著水面疾飛,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

      2、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的.捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界。

      1、在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥?(出示翠鳥圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

      2、出示課題(齊讀)

      3、上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn),誰能告訴老師,是哪三個(gè)方面呢?

     �。ㄖ该卮穑瑤煱鍟和庑位顒�(dòng)住處)

      4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像,看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?

      5、小結(jié)過渡。

      二、細(xì)讀課文第一自然段,認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。

      1、出示圖片,看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。

      2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段,按要求把有關(guān)的詞語找出來。

     �。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ�

     �。ǎ┑念^巾()的花紋()的外衣

     �。ǎ┑囊r衫

      3、指名說說你找到的詞語,讀一讀。

      4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?

     �。ㄗψ佑鹈劬ψ欤�

      5、板書:爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖長)

      6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。

      7、用喜歡、贊美的語氣,有感情地朗讀第一自然段。

      8、小結(jié)過渡。

      三、品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

      1、指名讀第二、三自然段,思考:

      1)、翠鳥的動(dòng)作怎樣?

      2)、課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

      3)、課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

      2、分析課文第二自然段:

      1)、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)

      2)、比較句子

      翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面飛。

      翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛

      3)、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚)

      4)、板書:等魚:一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)

      5)指導(dǎo)朗讀。

      3、分析課文第三自然段:

      1)、欣賞翠鳥捕魚的錄像。

      2)、課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子,用△△劃出有關(guān)詞語。

      3)、板書:捕魚:蹬飛叼飛(動(dòng))

      4)、分小組討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

      5)、匯報(bào)討論情況。

      6)、比較句子:

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

      翠鳥蹬開葦稈,很快地飛過去。

      7)、還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷?

      理解句子:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

      8)、指導(dǎo)朗讀。

      4、小結(jié):翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手,作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。

      四、自學(xué)課文第四、五自然段,體會(huì)作者的思想感情。

      1、自由讀。

      2、談理解,你讀懂了什么?

      3、板書:峭壁上

      4、師歸納:

      老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥來這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

      5、文章表達(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感?(板書:喜愛)

      五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫。

      1、作者寫了翠鳥美麗的外形,并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來,使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。

      2、說話練習(xí):

      請你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。

      六、課外延伸。

      1、欣賞鳥類的圖片

      2、課外延伸

      讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子,再把你喜歡的詞句抄下來。

      自選課文中的一部分內(nèi)容,如,葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。

      請你以我喜愛的鳥為題,仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。

    翠鳥教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫"翠鳥,葦稈,腹部"等詞語、

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分、

      3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)、

      4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用、

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)、

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情、

      課前準(zhǔn)備:

      1、生字卡片

      2、課文插圖或翠鳥圖片

      3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

      同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎 為什么

      今天,我們再來認(rèn)識(shí)一種鳥,它有一個(gè)很好聽的名字,叫翠鳥、

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、

     �。�1)投影出示閱讀提示:

     �、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、

     �、诋嫵鑫闹猩中略~,運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、

     �、蹣�(biāo)出自然段序號,初步了解課文的主要內(nèi)容、

     �、苷页霾欢膯栴}、

      (2)學(xué)生按閱讀提示,自學(xué)課文、

     �。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨(dú)立思考,然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、)

     �。�3)檢查學(xué)生自學(xué)情況、

     �、俜止�(jié)指讀課文、(檢查學(xué)生讀課文的情況,注意糾正讀錯(cuò)的字音、)

      ②學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、方法提示:學(xué)生理解詞語的情況,待講課文時(shí)再充分交流、讓學(xué)生重點(diǎn)談?wù)剬φn文主要內(nèi)容的了解、

     �、蹎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題、

      2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

     �。�1)指讀并思考:這個(gè)自然段共有幾句話 每句話都講的什么意思

     �。�2)引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、

     �、倮斫獾�1句、

      指讀,啟發(fā)學(xué)生說出:通過讀這句話知道了什么 (板書:小爪:鮮紅)然后齊讀第一句話、

      ②理解2—5句、

      A、指讀、

      B、啟發(fā)學(xué)生說一說,課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的 并理解"鮮艷"的意思、(板書:羽毛:鮮艷)再引導(dǎo)學(xué)生說一說先寫了什么 又寫了什么 最后寫了什么

      C、投影出示文字及翠鳥外形的'彩圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,齊讀投影片上的文字、

      D、教師提示:作者在寫翠鳥羽毛時(shí),運(yùn)用了打比方的方法,啟發(fā)學(xué)生說出分別把什么比作了什么、

      ③理解第6句、

      A、指讀,啟發(fā)學(xué)生說出這句話寫了翠鳥的什么 (板書:眼睛:透亮靈活 嘴:又尖又長)

      B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、(板書:小巧玲瓏)

      C、齊讀第6句、

     �。�3)小結(jié)、

     �、賳l(fā)學(xué)生說出這一自然段主要講的是什么 (板書:外形)

     �、趩l(fā)學(xué)生說出對翠鳥外形的看法、(板書:美)

     �、蹎l(fā)學(xué)生思考回答:作者是怎樣進(jìn)行觀察的、(抓住特點(diǎn),按照從下到上的順序進(jìn)行觀察的、)

     �。�4)指導(dǎo)背誦、

      3、布置作業(yè):熟讀,背誦第一自然段。

    翠鳥教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

      教學(xué)安排:3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、從鳥入手,引入新課

      1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?

      2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫翠鳥(板書翠鳥,引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。)

      二、自讀自悟,了解內(nèi)容

      1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。

      2、默讀思考:你對翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?

      生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的'鳥有什么不同特點(diǎn)。

      三、檢查自學(xué),生生交流

      1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

      2、交流:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語的意思。

     �、偌热淮澍B顏色如此鮮艷,為什么不叫花鳥或別的什么,而叫翠鳥呢?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了)

     �、趯Ρ瘸鍪疽韵聝山M句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。

      A翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

      B翠鳥離開葦稈,很快飛過去。

      A翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

      B翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。

      四、認(rèn)讀生字,書寫生字。

      1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

      2、書寫生字

      (1)自主記憶生字。

     �。�2)點(diǎn)撥字形:

      重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大�。褐笇�(dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。(3)書寫練習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、練習(xí)有感情地朗讀課文

      1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?

      2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

      3、指名讀,師生評論后,再練習(xí)讀。

     �。�1)外形部分,要突出翠鳥的色彩。

     �。�2)捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。

     �。�3)老漁翁的話要讀得語重心長。

      二、選自己喜歡的段落背誦

      三、針對喜歡,讀書討論

      1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢?

      請學(xué)生默讀課文,快速找出。

      A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。

      2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:

      我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因?yàn)橄矚g,為什么我們的臉有些發(fā)紅呢?

      (通過討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)

      四、布置摘記:在學(xué)習(xí)中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

      第三課時(shí)

      綜合性學(xué)習(xí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      師:近幾年,國家、社會(huì)對于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

      二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求,思考:

      1、你了解了什么?

      2、你不了解什么?還想了解什么?

      三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法

      1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃

      特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?

      2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式

      利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

    翠鳥教案 篇6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、讀中體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn),感悟作者孕育在字里行間的真摯感情,并從中受到感染。

     �。病Ⅲw會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng);能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解以下詞語:鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。

     �。�、朗讀課文,背誦課文1~3自然段。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)課文1、3自然段了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      一、情境導(dǎo)入,整體感知

      1、用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文?(板書:翠鳥)教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。

      2、讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)�,去看看可愛的小翠鳥:

      請大家閉上眼睛,聽,溪水還嘩嘩嘩地響著呢!溪邊長滿了茂密的蘆葦,蘆葦上停著一只小翠鳥……(師配樂朗瀆課文)

     �。场⒎庞硤D像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的:

      綜合同學(xué)們的述說,請你們用一個(gè)詞來概括翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書:外形美麗 活動(dòng)敏捷)

     �。�、趕快讀書吧,課文中的小翠鳥更美:

      初讀想象,我們從課文中提取了最重要的語言材料,知道了小翠鳥外形美麗,活動(dòng)敏捷。但這只是最概括的印象,翠鳥的外形究竟怎么漂亮,它的活動(dòng)是怎樣的敏捷,我們還需要到課文中去讀去體會(huì)。大家在讀書的過程中看看哪些字、詞、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點(diǎn)。

      評點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)情境、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容,捕捉課文最重要的語言信息──外形美麗,活動(dòng)敏捷,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

      二、朗讀體會(huì),品讀詞句

     �。薄⒎职l(fā)讀書卡,選擇其中的一個(gè)特點(diǎn),讀一讀相關(guān)的段落,并完成以下任務(wù):

     �、� 把最能突出特點(diǎn)的詞摘記下來。

     �、� 找出最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀,看能讀出什么。

      ⑶ 把不理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。

      2、學(xué)生選擇其中的任一段落,邊讀邊畫邊摘記:

      要求學(xué)生對不懂的問題互相請教,從中獲取信息。對仍不懂的問題可在全班交流時(shí)解決。

      評點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是自主選擇學(xué)刁方法,三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,實(shí)現(xiàn)同伴互勘。

     �。场⒔涣髌纷x,體會(huì)特點(diǎn):

      ⑴ 為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來,我們來舉辦一個(gè)小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個(gè)驚喜,我再給大家兩分鐘的練讀時(shí)間,這一次讀書可以在以下兩個(gè)內(nèi)容中任選其一:

     �、� 翠鳥的外形中最美的是哪一部分?

      ② 最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的`句子有哪些?

      學(xué)生選擇句子,反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。

      評點(diǎn):在通讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀,由面到點(diǎn),層層推進(jìn),讀得有層次。

     �、� 用讀來展示翠鳥的美:

     �、� 學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子,通過朗讀展示小翠鳥的美。

     �、� 屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述:為了考考大家是不是真正讀懂了句子,我這里有一只小翠鳥,你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看,你們能幫老師打扮一下它嗎?

     �、� 學(xué)生依次說出每—部分的顏色,教師結(jié)合學(xué)生所說,屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩,并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。

     �、� 再讀體會(huì)語言美:

      閉上眼睛,再一次聽一聽寫羽毛的句子,看有什么新感受。

     �。ń處熇L聲繪色地讀)

      說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎?(是一個(gè)圍著花綠頭巾,穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。)

      你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的?(圍巾、繡滿、外衣、襯衫)

      我不明白,作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮?(字里行間滲透著對翠鳥的喜愛)

     �、� 背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。

     �、� 比一比,看一看,哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高:

     �、� 讀出寫翠鳥捕魚的句子,評價(jià)哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。

      ② 屏幕顯示句子:有時(shí)小魚剛剛隱約可見,翠烏就蹬開桅桿,像箭一樣飛過去……

      找出句中的四個(gè)動(dòng)詞:蹬開、飛過去、叼起、飛走了,并根據(jù)這四個(gè)動(dòng)詞提出幾個(gè)問題。估計(jì)會(huì)有以下幾個(gè)問題:

      A、在什么時(shí)候蹬開?

     �。�、怎么樣飛過去?

     �。谩⒌鹌鹦◆~用了多長的時(shí)間?

     �。�、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃,水波還在動(dòng)蕩?

     �、� 學(xué)生交流提出的問題,并在交流中體會(huì)一系列用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

     �。痢⒃谑裁磿r(shí)候蹬開?(小魚隱約可見時(shí)。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有:a、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛,結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”;b、等魚時(shí)十分專注,一動(dòng)不動(dòng)地注視,結(jié)合理解“注視”一詞。)

     �。隆⒃鯓语w過去?(像箭一樣飛過去,有如此高的飛行本領(lǐng),主要是翠鳥愛貼著水面疾飛,結(jié)合理解“疾飛”一詞。)

      C、叼起小魚用了多長的時(shí)間?(“剎那間”,指時(shí)間很短。為什么能叼得這樣準(zhǔn)?因?yàn)樗幸粡埣?xì)長的嘴和一雙透亮靈活的眼腈,把外形和活動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合起來理解。)

     �。摹槭裁慈敆U還在搖晃,水波還在動(dòng)蕩?(烘托翠鳥飛得快。動(dòng)畫演示,輔助理解。)

     �、� 再讀句子,背誦。

      評點(diǎn):目前課堂教學(xué)追求師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而淡化了語言的有效訓(xùn)練。在這里,教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子,讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)朗讀比賽,把讀引向了深入。在讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),注重詞句積累和感悟,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

      三、一起去看看小翠鳥的家

      1、以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里。(結(jié)合理解“陡峭”一詞,體會(huì)“住處隱蔽”的特點(diǎn))

     �。病⑼ㄟ^“愿望”“失望”“希望”三個(gè)詞語的比較運(yùn)用,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

      3、朗讀體會(huì)。

      四、總結(jié)語

      這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥,知道了翠鳥有美麗的外形,有敏捷的行動(dòng),連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看,作者是怎么觀察的?(板書:細(xì)觀察)作者十分喜愛翠鳥,對它進(jìn)行了長時(shí)間的仔細(xì)觀察,又注意了抓住特點(diǎn)寫具體的寫法,還注意運(yùn)用富于變化的表達(dá)方式。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫法,并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

    翠鳥教案 篇7

      一、初讀反饋

      1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我已經(jīng)完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)?課件出示:

      1.自學(xué)生字詞,正確流利的朗讀課文。

      2.讀通課文,思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?

      3.明確文中描寫翠鳥哪部分是詳寫,哪部分是略寫。

      4.翠鳥的外形和動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?

      5.翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)有什么關(guān)系?

      6.仿翠鳥外形、動(dòng)作特點(diǎn)寫一段話。

      接下來,老師項(xiàng)檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,先讓我們讀一讀這篇課文,誰愿意試一試?(邊讀邊評價(jià))

      2.讀完課文后請同學(xué)們回憶一下,這篇課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥?完成填空:

      作者抓住翠鳥的特點(diǎn),從( )、( )、()等方面生動(dòng)形象的介紹了翠鳥。

      3.就請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,看看哪幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容?哪部分是詳寫?哪部分是略寫?完成填空:

      第()自然段描寫了翠鳥的外形特點(diǎn),第()自然段描寫了翠鳥的動(dòng)作特點(diǎn),這兩部分是()寫:第()描寫了翠鳥的住處,是()寫。

      同學(xué)們看,作者在描寫翠鳥時(shí),有詳有略,詳略得當(dāng),這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

      4.文章結(jié)尾處有這樣一句話,課件出示:“在翠鳥飛來的時(shí)候——在葦桿上多停一會(huì)兒”誰來讀一讀,你從中有什么體會(huì)?(喜愛)

      其實(shí)不僅僅是這一處,整篇文章字里行間都流露出了作者對翠鳥的喜愛之情,接下來就讓我們到文中去看一看,作者是怎樣抓住翠鳥的特點(diǎn)把它描寫的那樣美麗機(jī)靈,那樣惹人喜愛的?

      二、精讀,合作理解。

     �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1.先來看第一自然段,誰來讀課文,其他同學(xué)請拿出筆來用橫線畫一畫,作者是從哪幾方面描寫翠鳥外形的呢?(指名讀課文)

      2.學(xué)生匯報(bào)時(shí),板書:爪子-羽毛-眼睛-嘴

      接下來請同學(xué)們詳細(xì)地說一說文中描寫的翠鳥是什么樣子的?誰能完成這個(gè)填空?

      出示填空:一雙()的小爪子,羽毛顏色(),頭上的羽毛像(),繡出了(),背上的羽毛像(),腹部的羽毛像()。一雙()的眼睛下面,長著一張()的嘴。

      3.指名填空后,說說這是一只什么樣的翠鳥?(美麗、顏色鮮艷)

      從哪兒能看出它是一只顏色鮮艷的翠鳥呢?它身上都有哪些顏色呢?出示課件:引說:頭上的羽毛像——;繡滿了——;背上的羽毛像——;腹部的羽毛像——這么多的顏色,所以說它是一只——(顏色鮮艷的翠鳥)

      文中先總起一句:它的.顏色非常鮮艷,然后再具體介紹翠鳥身上有哪些顏色,這里運(yùn)用了總分的寫作方法,我們在寫小動(dòng)物的外形是也可以這樣做。

      4.同學(xué)們看作者觀察翠鳥是多么地仔細(xì)啊,從中讓我們深深地感受到了作者對翠鳥十分——(喜愛)你能讀出這份喜愛之情嗎?

      出示:“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的襯衫�!保ㄖ竷扇麑W(xué)生讀)

      引讀——是的,作者帶著這份喜愛之情,把翠鳥看成了如此會(huì)打扮的人,寫得多美啊!誰還愿意讀一讀?——作者把羽毛比作了__.這樣的比喻多么貼切,使我們看到了一只是那么美麗可愛的翠鳥,誰能讀出這份喜愛之情?

      5.這是一只顏色鮮艷的翠鳥,通過第一自然段的介紹,它還是一只什么樣的翠鳥?(板書:小巧玲瓏)

      小巧:小而靈巧;玲瓏:精巧細(xì)致。小巧玲瓏形容東西小而靈巧、精致。翠鳥身體輕巧,靈活,所以說他是一只——(小巧玲瓏的翠鳥)

      作者抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用一些比喻句、擬人句,使自己的文章顯得那樣生動(dòng)形象,這一點(diǎn)很值得我們借鑒。

     �。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段

      1.翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈,它還有一個(gè)名字,叫——釣魚郎。(板書)

      想知道它的名字是怎么得來的嗎?請看錄像。(課件播放)

      錄像看完了,為什么叫它釣魚郎?它的動(dòng)作又有什么特點(diǎn)?

      2.文中是怎樣描寫的?剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形特點(diǎn),接下來就用這種方法學(xué)習(xí)作者是怎么描寫翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)的。課件出示:

      自學(xué)提示:自由讀課文2、3自然段,

      1.畫一畫:用“﹋”畫出描寫翠鳥動(dòng)作的詞句。

      2.談一談:你從中能體會(huì)到了什么?

      3.讀一讀:讀出你內(nèi)心的感受。

      3.當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第一句話時(shí),其他同學(xué)也畫了這一句嗎?那好,請同學(xué)們看看這樣一組句子,誰來讀一讀?

      出示:翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

      翠鳥(鳴聲)清脆,愛(貼著)水面(疾飛)。

      比較一下,哪個(gè)句子好?哪個(gè)詞用得好?這些詞好在哪里呢?(鳴聲:顯得叫聲更清脆,如:·;貼著:把翠鳥的動(dòng)作寫得很具體,看錄像;疾:體現(xiàn)速度之快,選字意理解。)

      翠鳥貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。(課件出示這句話)還能從哪個(gè)詞語能看出翠鳥飛行的速度極快(一眨眼)它能換個(gè)詞嗎?(一剎那、一瞬間等)

      誰能把翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)通過朗讀表現(xiàn)出來?(注意評價(jià))

      4.課文中還有哪句話能體現(xiàn)出來翠鳥動(dòng)作迅速、靈活的特點(diǎn)呢?(板書:動(dòng)作迅速、敏捷)

      出示:翠鳥(蹬開)葦稈,(像箭一樣)飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

      體會(huì)到什么?哪個(gè)詞用得好?好在哪兒?你能用“像箭一樣”說一句話嗎?你能把翠鳥動(dòng)作之快的特點(diǎn)通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

      引讀——蹬開要有力量,“像箭一樣”要有速度,再來讀——

      學(xué)生讀完后,師接讀:只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。頃刻之間小魚就成了翠鳥的美餐,可見翠鳥的動(dòng)作——太快了!

      5.翠鳥的捕魚本領(lǐng)真是高超�。∷牟遏~本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?(出示:請同學(xué)們聯(lián)系上下文思考:翠鳥的捕魚的本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?在小組里討論一下。

      三、熟讀,應(yīng)用創(chuàng)新

      同學(xué)們,在讀過這篇文章之后,一個(gè)生動(dòng)、活潑的翠鳥形象就展現(xiàn)在我們面前,作者抓住了翠鳥外形、動(dòng)作上的特點(diǎn),整篇文章字里行間處處都流露出了對翠鳥的喜愛之情。同學(xué)們也有喜愛的動(dòng)物吧,你能仿《翠鳥》一課,寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物嗎?請同學(xué)們看一下小練筆的要求,誰能讀一讀?出示:

      小練筆:1.以“我喜愛的小動(dòng)物”為主題寫一段話。

      2.要求仿寫《翠鳥》第一自然段:抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作特點(diǎn),按照一定順序,寫一寫你喜愛的小動(dòng)物。

    翠鳥教案 篇8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,積累16個(gè)詞語,能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

      2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,小組合作邊讀書邊自主識(shí)字,換偏旁識(shí)記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。

      3、查字典理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思,再聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的含義。

      4、簡要概括段落大意。

      5、有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。

      6、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

      7、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:結(jié)合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。

      【教學(xué)過程】:

      一、初讀課文

      1、情境激趣。

      出示:波光粼粼的江水,水邊有一大片蘆葦,在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。

      2、初讀課文,小組內(nèi)自主交流識(shí)字。

      3、展示識(shí)字成果,出示詞語,找同學(xué)讀,糾正讀音。

      4、將生字詞回歸到語境中,再讀課文,讀通全文。

      5、請同學(xué)分段讀課文。

      二、賞讀課文

      1、讀課文第一段,邊讀邊思考。出示,了解葦稈。查字典理解“鮮艷”,文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文,在文中勾畫出表示顏色的詞語,結(jié)合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色,和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。(出示顏色,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),體會(huì)鮮艷。)接著讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點(diǎn)。查字典理解“小巧玲瓏”,小而精致,聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會(huì)翠鳥小巧玲瓏的特點(diǎn)。(板書:外形美)再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點(diǎn)。

      填空練習(xí):

      翠鳥喜歡停在_________,它的顏色_________,眼睛_________,嘴巴_________,外形__________。

      2、繼續(xù)讀課文第二自然段。

      A、查字典理解“疾飛”,結(jié)合“一眨眼”體會(huì)疾飛的含義�!耙粍�(dòng)不動(dòng)地注視”說明翠鳥的專注。

      B、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

      翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

      翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

      小結(jié):孩子們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小巧玲瓏的翠鳥,大家想不想知道翠鳥其他的`特點(diǎn)?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      1、復(fù)述翠鳥的外形特點(diǎn)。

      2、繼續(xù)讀課文第三自然段,查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥捕魚時(shí)眼光銳利,聯(lián)系上文“一動(dòng)不動(dòng)地注視”體會(huì)銳利的含義。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“盡管、還是”體會(huì)翠鳥行動(dòng)敏捷,小魚非常機(jī)靈,只悄悄地吹了個(gè)泡泡,可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。

      設(shè)疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動(dòng)敏捷?

      A、找出描寫翠鳥行動(dòng)敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……

      B、朗讀比較下列兩組句子,體會(huì)用詞的傳神與描寫的生動(dòng):

      翠鳥離開葦稈,非常快地飛過去。

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

      C、聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解難句“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾�!�

      1、翠鳥小巧玲瓏(身體非常輕)。

      蹬一下葦稈不會(huì)引起多大的搖晃。

      2、翠鳥的身體非常輕。

      叼起小魚不會(huì)引起水面非常大的水波。

      3、翠鳥叼起小魚往遠(yuǎn)處飛走了,只有水波還在蕩漾。

      翠鳥從叼起小魚到飛走用的時(shí)間非常短,連水波紋都沒有消失。

      (板書:行動(dòng)敏捷)朗讀課文二、三自然段體會(huì)翠鳥的動(dòng)作敏捷并嘗試總結(jié)段意。(翠鳥捕魚時(shí)非常機(jī)警,敏捷。)

      3、總結(jié)特點(diǎn),激發(fā)情感

      ①翠鳥不僅外表美麗,而且動(dòng)作迅速,這些非常自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情?讀課文第四、五自然段。

      ②師生交流對翠鳥的深厚感情“愛”。(板書:愛)

      4、帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。

      三、重點(diǎn)生字書寫指導(dǎo):

      “稈”要介紹是“禾”字旁,和“木”字旁的“桿”進(jìn)行區(qū)分。“襯衫”要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),部首是“衤”�!按洹⑽獭倍加小坝稹�,但書寫時(shí)要注意區(qū)別�!岸挕⑼浮倍加小昂獭�,但所在位置不同,書寫時(shí)也要注意區(qū)別。

      四、小練筆

      1、課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”,還“繡滿了翠綠色的花紋”。“背上的羽毛像淺綠色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。在這么多的顏色中,還點(diǎn)綴著一點(diǎn)“紅色”,多引人注目��!總分式句群,形象的比喻,把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻,既寫出翠鳥羽毛顏色的“非常鮮艷”,又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態(tài)呈現(xiàn)出來,讓人讀來眼前一亮,格外欣喜。

      2、描寫翠鳥動(dòng)作敏捷段:在學(xué)生讀后感知全段是寫翠鳥動(dòng)作敏捷的基礎(chǔ)上,抓動(dòng)詞:“貼”,有緊靠之意,說明飛行技術(shù)之高�!凹病�,有快、迅速之意,強(qiáng)調(diào)飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動(dòng)作一氣而成,在寫出動(dòng)作敏捷之時(shí),更展示出翠鳥捕魚本領(lǐng)之高。

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫,學(xué)習(xí)作者用什么樣的語言來描寫這些特點(diǎn)。

    翠鳥教案 篇9

      【課文說明】

      課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出“我們”對翠鳥的

      喜愛之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物,熱愛大自然的思想感情。

     �。病⒃谧x清每句話的意思的基礎(chǔ)上,理解一段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)用“總、分”的方法寫一段話的方法。

      4、練習(xí)背誦第二段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      分清主次,找出段的主要內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解第二段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)人新課

      板書課題: 翠鳥

      齊讀課題。

      你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

      我們就帶著大家的問提,深入學(xué)習(xí)課文。

      二、出示教學(xué)目標(biāo)

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、默讀思考:這一段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)?

     �。�、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?

     �。�、讀一讀有“鮮艷”一詞的'句予,聯(lián)系上下文理解“鮮艷”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥

      “顏色非常鮮艷”講具體的?

     �。�、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情?

     �。�、這一自然段講了哪幾層意思,主要告訴我們什么?

     �。丁⒅笇�(dǎo)有語氣朗讀課文。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

     �。薄⒆杂衫首x,思考,這一段有幾甸話?

     �。病⒅该x一讀,說一說,每句話講的什么意思?

     �、� “疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地�!闭f明什么?

     �、� “盡管……可還是”說明什么?

     �、� “葦稈搖晃,水波蕩漾”都與翠鳥的哪些動(dòng)作有關(guān)?這句話說明了什么?

     �。场⒎纸M討論:(投影)

     �、� 這一段講了幾層意思?

     �、� 這一段主要講了什么內(nèi)容?

     �。�、指導(dǎo)有語氣地朗讀裸文。

     �。�、按“ 等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序·說一說翠鳥捉魚的過程。

     �。ㄍ队埃┨钫n文內(nèi)容填空:

      四、學(xué)習(xí)第三自然殷

      1、齊讀第三段。

      2、這段講了幾層意思?主要告訴我們什么?

     �。�、從哪些地方可以看出“我們”喜愛翠鳥?

      4、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。

      五、放錄象,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)

      六、齊讀全文

      七、小結(jié)

      【板書設(shè)計(jì)】

      顏色鮮艷小巧玲攏

      翠鳥 目光銳利動(dòng)作敏捷

      住在石壁上不容易捉

      【習(xí)題】

     �。�、根據(jù)意思寫詞語:

      又鮮明又美麗( )

      飛得很快 ( )

      眼睛感覺靈敏( )

      只可以看到,但看起來不很清楚( )

      形容時(shí)間極短( )

     �。�、在括號里填上合適的詞語:

      顏色( ) 羽毛( ) 眼睛( ) 水波( )

    翠鳥教案 篇10

      一、教學(xué)要求

     �。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護(hù)鳥。

      (二)認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字;理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語,并能逐步運(yùn)用;初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

     �。ㄈ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

      三、教具準(zhǔn)備

      翠鳥掛圖。

      四、課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

     �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

      新課。

      你們喜歡小鳥嗎?你們認(rèn)識(shí)哪些鳥?你們知道有一種會(huì)捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學(xué)“翠(cuì)鳥”)

     �。ǘ┓蹲x課文。

     �。ㄈ┳宰x課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。

     �。ㄋ模┙虒W(xué)第一部分。(第一自然段)

      1.翠鳥長得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)

      2.你們覺得翠鳥什么美?(紅色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)

      說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞?(教學(xué)“鮮艷(yàn)”:色彩非常鮮明好看。)

      3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn

      lǎn)色;赤褐(chìhè)色)

      第一自然段寫翠鳥的外形美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?

      第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。

      第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。

      第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。

      指點(diǎn):這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的說一下色彩鮮艷,接著按什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。)

      4.朗讀第一自然段。

      5.講翠鳥的色彩,不說“頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色”,而說“像……色的頭巾”,“像……色的外衣”,“像……色的`襯衫”。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?(結(jié)合教學(xué)“襯衫”)

      6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個(gè)什么詞?(結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”)

      7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?

      語言訓(xùn)練:(______)的翠鳥

      結(jié)合理解“小巧玲瓏”(形體小而精巧,這里說翠鳥很靈巧、靈活。)

      說說翠鳥的外形怎么美。

      語言訓(xùn)練:翠鳥______。

     �。ㄎ澹┘袕�(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

      翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。

      鮮艷(yàn):色彩很鮮美、很明亮。

      腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。

      的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。)

      襯(chèn)衫(突出是“衤”)

      靈(líng)活(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解)

     �。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:

      翠鳥在水面上疾(jí)飛,等待(dài)游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。

      先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結(jié)合教生字的音和形。

      疾(jí)飛:“疾”是“快”的意思,即很快地飛。

      等待(dài):“待”是守候,即等著。

      水泡(pào)(可舉例解釋;注意讀準(zhǔn)字音,是第四聲。)

      銳(ruì)利:“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。

      飼(sì)養(yǎng):喂養(yǎng)。

      逮(dǎi),注意“隸”的寫法。

      希(xī)望(可用造句的方法理解。)

      (七)指導(dǎo)寫字。

     �。ò耍┳鳂I(yè):

      寫字,朗讀課文。

      第二課時(shí)

     �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字,在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

      翠鳥();()鮮艷;()靈活;()銳利;()疾飛;等待()

      (二)教學(xué)第二部分。(第二、三自然段)

      1.自讀課文。

      2.說說翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。(又輕又快;敏捷;迅速)

      3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快?把這些句子畫下來。

      4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。

      5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好,好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景?

      6.翠鳥貼著水面疾飛,是怎么飛?用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同?

      比較推敲:

      為什么翠鳥要貼著水面飛?

      這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同?

      寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了,“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”,可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。

      朗讀全段。

     �。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。(第四自然段)

      1.學(xué)到這兒,你喜歡翠鳥嗎?為什么?

      你會(huì)產(chǎn)生什么想法?課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒?

      2.指名讀。

      3.翠鳥的家在哪兒?即使翠鳥住的地方很好找,你肯捉它嗎?

      4.在大自然里,因?yàn)橛辛舜澍B,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了多少美感和生趣,而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆N覀円欢ㄒWo(hù)鳥類,你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?

      (四)完成課后練習(xí)2、3。

     �。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

      寫字,朗讀課文,背誦課文第—~三自然段。

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