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關(guān)于勇氣的教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于勇氣的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于勇氣的教案1
學(xué)習(xí)目的：
1.把握本文采用倒敘講述故事的結(jié)構(gòu)方式。
2.學(xué)習(xí)本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。
3.學(xué)習(xí)本文通過曲折動人的情節(jié)，刻劃人物性格的寫法。
學(xué)習(xí)重點：品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。
教具：幻燈機
學(xué)習(xí)過程：
一、把握語脈
1、學(xué)生各自誦讀全文，回答：故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的？（幻燈片投影）
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：故事從二戰(zhàn)時，盟軍進攻法國前期24小時在諾曼底地區(qū)空投傘兵，其中一美國傘兵空投地點錯誤，誤入敵人控制區(qū)開始。情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)：美國傘兵發(fā)現(xiàn)自己的處境后躲入一法國農(nóng)家中，但被德軍搜出，且槍斃了男主人，美國傘兵僥幸逃脫，不過當(dāng)時外面的情況又迫使他再次逃回小院，女主人再次藏起他。故事以諾曼底地區(qū)解放，美國傘兵得以重返部隊結(jié)束。
2、作者在本文中提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（幻燈片投影）
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：美國青年具有拼命的勇氣，法國婦女具有不怕犧牲的勇氣，作者更看重法國婦女的勇氣，因為美國青年具有的勇氣是為了給自已找一條活路，而法國婦女所具有的勇氣隨時可能讓自已丟掉性命。）
二、品味語句
1.教師范讀第一自然段。并指導(dǎo)朗讀：這一段主要敘述了講這個故事時的情況及描寫了講這個故事的.人。用平緩的語氣朗讀。
學(xué)生各自朗讀。
2.學(xué)生齊讀第二、三自然段。問：故事發(fā)生的時間，地點，
當(dāng)時情況？（幻燈片投影）
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：時間，盟軍開始大規(guī)模進攻法國的前一天；地點，諾曼底地區(qū)；當(dāng)時情況，天快亮了，美國傘兵投錯地方，必須找地方隱藏。
學(xué)生各自朗讀第四至第十八自然段。問：
1描寫法國婦女肖像的話，2有何作用？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她善良而鎮(zhèn)定”、“她滿臉蒼白，淚眼模糊”。提示：第一句突出她雖外表不美，但她有內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)；第二句說明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，從側(cè)面烘托了這位法國婦女不怕犧牲的精神。
�、诒容^美國婦女所說的兩種句：（幻燈片投影）
“哦，當(dāng)然啦�！�
“哦，當(dāng)然啦，快!”
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：兩句話都簡練，都能突出那位法國婦女勇敢善良的品質(zhì)，但兩句中的“當(dāng)然”有不同含義，第二句表達出這位法國婦女雖剛剛失去丈夫，但為了自己的信仰，仍愿意藏起這個美國傘兵，且多了一個“快”字，更能表達她不怕犧牲的精神。
學(xué)生再次體會這兩組句子。
4.教師指導(dǎo)朗讀最后四個自然段：第十九自然段是敘述，用平緩的口氣；第二十自然段中對表現(xiàn)美國傘兵和法國婦女精神的詞語“拼命”、“抓住了”、“勇敢機靈”、“不會”、“有福氣”應(yīng)重讀；第二十自然段有一個疑問句，要讀出疑問的口氣；第二十一自然段的“有福氣”是對前面所說話的重復(fù)、強調(diào)，同樣要重讀。
點名朗讀。
問：文中那位空軍將領(lǐng)對那位法國婦女的評價是：“她是一個有福氣的女人”，“她懂得她信仰的是什么”這兩句怎樣理解？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：那位法國婦女熱愛和平，堅信戰(zhàn)爭能夠結(jié)束。
三、小結(jié)：（略）
作業(yè)：
�。保畬⒍陶Z“單槍匹馬”“寥寥可數(shù)”“干凈利落”“毫不遲疑”抄寫在卡片上，并領(lǐng)會它們在文中的意思。
�。玻熳x文章最后五個自然段。
�。常畯奈闹性僬�?guī)滋幷Z言來欣賞品味。
�。矗x印有關(guān)二戰(zhàn)的其他文章給學(xué)生課外閱讀。
后記：
關(guān)于勇氣的教案2
●導(dǎo)課激興趣
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
●初讀知大意
①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的`問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
�、谧詫W(xué)反饋；
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）
�、壅w感知課文大意。
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
●細讀理脈絡(luò)
①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？
②請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。
●品讀感悟美
�、侔炎约合矚g的部分多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。
�、谖膶W(xué)鑒賞會。
教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。
●美讀入情境
�、傺髡吒星榈淖兓�，入情入境地朗讀全文。
�、谂e辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
●回讀抒胸臆
生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過；我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
●閱讀選讀課文《生命的藥方》
關(guān)于勇氣的教案3
教學(xué)目的
1．理解本文含義深刻的句子。
2．人物分析，如何表現(xiàn)勇氣。
3．理解為正義事業(yè)而獻身的勇氣。
教學(xué)重點
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點
目標(biāo)1
教學(xué)步驟
一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？
學(xué)生可能有各種各樣的回答，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應(yīng)該具備的勇氣。
三、學(xué)生自讀課文，查字典掃清閱讀障礙。
重點詞語：
拘謹 頎長 衰微 悉意 孔武有力 毫不猶豫 寥寥可數(shù)
官銜 蟋身 碗櫥 卓越 哈喝 缺乏
四、學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合練習(xí)，討論以下問題：（目標(biāo)1）
問題一：文章標(biāo)題叫做"勇氣"，作者在文中也提到了兩種"勇氣"：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認為作者更看重哪一種勇氣？為什么？
明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話褒揚這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個體的智慧與勇氣的力量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因為渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類由于對和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進步的強大動力。
問題二：當(dāng)美國傘兵第二次回到農(nóng)家門前時，是什么原因使得那個剛剛失去丈夫的法國婦女再次收留了他？她前后兩次回答說："哦，當(dāng)然啦。"這兩個"當(dāng)然"中所包含的意義是否一樣？
明確：這個法國婦女之所以會再次救助這個美國傘兵，是因為她痛恨戰(zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望湖信仰使她在這樣一個慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅定他毫不遲疑地收留他。
兩個"當(dāng)然"所包含的意義是一樣的。但是，第二個"當(dāng)然"包含著更大的勇氣，更加體現(xiàn)出人物的強大的精神力量。
五、學(xué)生自己理清文章層次結(jié)構(gòu)。
這個問題比較簡單，可以由學(xué)生獨立完成。
第一部分（第1段）：偶遇美國傘兵，引出故事。
第二部分（第 2至 18段）：通過美國傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)"兩種勇氣"。
第三部分（第19至22段）：通過"將軍"對法國婦女的贊揚，揭示主題。
明確：第一部分是引子，是文章的開頭；第二部分是故事，是文章的主體；第三部分是文章的結(jié)尾，是升華主題的部分。
六、人物分析。（目標(biāo)2）
問題一：在整個故事中，聯(lián)系美國傘兵所作所為，你認為他表現(xiàn)了怎樣的"勇氣"？
答案不要求統(tǒng)一。
明確：著陸失誤，大膽求援--勇敢
不幸被捕，越窗逃生--機敏
身陷絕境，再返農(nóng)家--智慧
問題二：你如何理解作者對"法國婦女"的描寫？
明確：在兩個人物中，作者更為關(guān)注、更為敬仰的是這個法國婦女。但是對她的刻回
畫只有寥寥數(shù)筆。第一次出場時，作者只有簡單的兩句外貌描寫："她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。"然而，正是這"善良而鎮(zhèn)定"使其后來的一系列行為都有了依托。面對美國傘兵的求援，這位婦女只是簡單地回答了幾個字："哦，當(dāng)然啦。"然后就把他帶到屋里。不假思索的回答，毫不猶豫的行動，無疑表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅定。第二次出場時，這位法國婦女已經(jīng)失去了丈夫，"她滿臉蒼白，淚眼模糊"。但面對美國傘兵的.再次求助，她給予的是同第一次毫無二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動。到這～刻，法國婦女美麗而高貴的形象赫然而立。她的勇氣和力量是對和平的信仰所賦予的，神圣而不可剝奪。作者對法國婦女的描寫是含蓄而深刻的。
七、總結(jié)全文。（教育）
和平與發(fā)展是人類永恒的主題，然而，在漫長的人類歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭，血腥，和暴力浸透了人類的歷史。在未來的歲月中，人類仍然需要警惕和反對一切非正義的戰(zhàn)爭。讓我們記�。汉推绞且环N信仰。
八、課后作業(yè)。
A、完成練習(xí)。
B、完成練習(xí)。（改寫比較效果）
C、寫一篇讀后感。
九：說課精要：本文的教學(xué)重點在于從情節(jié)入手，了解文章是如何開頭、發(fā)展、結(jié)束的，并從情節(jié)中提煉出主題。如何區(qū)分兩種勇氣，讓學(xué)生理解法國婦女的勇氣更為可貴是本文的難點。教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生自讀為主，輔以教師的點撥，特別是文章的結(jié)束部分，教師必須要把難點給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白作者的用意。
十、教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入--自讀課文--討論練--理清層次--人物分析--總結(jié)
十一、教學(xué)后記：
關(guān)于勇氣的教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認識4個生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫夂x深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。
�、芾斫庾髡邔ι母形�，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課前準備
�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。
�、诮處煖蕚洹毒S也納春天的三個畫面》全文。
●自讀“提示”，明確要求
�、倏焖倌x“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。
�、谌嘟涣�，明確閱讀要求。
●初讀課文，了解大意
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。
�、廴嘟涣鳎褐该首x課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
●細讀課文，理清脈絡(luò)
�、僮屑氶喿x課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。
�、谕队俺鍪荆垖W(xué)生完成下面的.填空。
作者最初看見草地時，感到_________________，因為____________________；
扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________，因為________________；
離開維也納前，感到_____________，因為_________________；
看見花的原野時，感到_______________，因為____________________；
體會到小花的氣魄時，心頭______________，因為________________。
●研讀課文，品味語言
�、僮灾餮凶x：
a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
�、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
●感情朗讀，交流感悟
�、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
�、谧x了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
●積累語言，拓展閱讀
①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
�、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。
（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）
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