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    花的勇氣教案優(yōu)秀

    時間:2023-09-25 12:38:54 教案 我要投稿
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    花的勇氣教案優(yōu)秀

      作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的花的勇氣教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

    花的勇氣教案優(yōu)秀

    花的勇氣教案優(yōu)秀1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、僬J(rèn)識4個生字。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

     、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

     、芾斫庾髡邔ι母形颍瑯淞o所畏懼的勇氣和信心。

      課前準(zhǔn)備

      ①預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     、诮處煖(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

      ●自讀“提示”,明確要求

     、倏焖倌x“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

     、谌嘟涣,明確閱讀要求。

      ●初讀課文,了解大意

     、僮灾鲗W(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

     、谛〗M合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

     、廴嘟涣鳎褐该首x課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

      ●細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

      ①仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

     、谕队俺鍪荆垖W(xué)生完成下面的填空。

      作者最初看見草地時,感到_________________,因為____________________;

      扒開草后看見躲藏著的小草時,感到______________,因為________________;

      離開維也納前,感到_____________,因為_________________;

      看見花的原野時,感到_______________,因為____________________;

      體會到小花的氣魄時,心頭______________,因為________________。

      ●研讀課文,品味語言

     、僮灾餮凶x:

      a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的`內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

      b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

     、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

      ●感情朗讀,交流感悟

     、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

     、谧x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

      ●積累語言,拓展閱讀

      ①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

     、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

     。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

    花的勇氣教案優(yōu)秀2

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1認(rèn)識4個生字。

      2正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

      4理解作者

      對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      二、學(xué)習(xí)重難點:

      重點是體會作者情感的變化。

      三、學(xué)習(xí)過程:

      一課時

      一、激趣導(dǎo)入:

      教師導(dǎo)語:“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

      板書課題:20*花的勇氣

      認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

      二、初讀知大意:

      1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

      2自學(xué)反饋:

      指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

      師生共同質(zhì)疑問難。

      3整體感知課文大意:

      說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?

      三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

      1維也納的春天給作者六下了怎樣的.印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

      2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

      四、品讀感悟美:

      1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

      2文學(xué)鑒賞會:

      教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

      教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

      五、美讀入情景:

      1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

      2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

      六、回讀抒胸臆:

      生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

      課后反思:

    花的勇氣教案優(yōu)秀3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的深妙。

      4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      課時安排:一課時

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

      二、初步感知

      1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。

      2、交流反饋

      3、指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

      三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

      1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

      2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

      作者最初看見草地時,感到_________,因為___________;

      扒開草后看見躲藏著小草時,感到_______,因為______________;

      離開維也納前,感到______,因為_______________;

      看見花的'原野時,感到____________,因為____________;

      體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因為_____________。

      四、研讀課文,品味語言

      1、自主研讀:

      a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

      b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

      2、全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

      五、感情朗讀,交流感悟

      1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

      2、讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

      六、積累語言,拓展閱讀

      1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

      2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

    花的勇氣教案優(yōu)秀4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

      4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      課前準(zhǔn)備

      1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

      A案

      自讀“提示”,明確要求

      1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

      2、全班交流,明確閱讀要求。

      初讀課文,了解大意

      1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

      2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

      3、全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

      細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

      1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

      2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

      作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

      扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

      離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

      看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

      體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

      研讀課文,品味語言

      1、自主研讀:

      a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

      寫在旁邊。

      b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

      2、全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

      感情朗讀,交流感悟

      3、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

      4、讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的`幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

      積累語言,拓展閱讀

      1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

      2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

     。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

      B案

      導(dǎo)課激興趣

      春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

      初讀知大意

      1、小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

      2、自學(xué)反饋:

      a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

      b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

      3、整體感知課文大意。

      說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

      細(xì)讀理脈絡(luò)

      4、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

      5、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

      品讀感悟美

      1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

      2、文學(xué)鑒賞會。

      教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

      教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

      美讀入情境

      1、循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

      2、舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

      回讀抒胸臆

      生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

    花的勇氣教案優(yōu)秀5

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]:

      知識與技能

      1、認(rèn)識4個生字。

      2、理解含義深刻的句子的。意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

      情感態(tài)度與價值觀

      體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

     。壑攸c、難點]:

      重點:引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

      突破方法:以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,品出言中之意,悟出言中之理。

      難點:理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

      突破方法:圈點批畫作者感情變化的詞語,聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

      [課時安排]:1課時。

      [教學(xué)步驟]:

      一、激情導(dǎo)入

      揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、出示詞語

      泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

     。1)齊讀;

     、僦该x

     、谕瑢W(xué)之間互讀互評。

      三、自學(xué)嘗試與反饋探究

      1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間地點誰發(fā)現(xiàn)?感受?)

      2、班上匯報交流。

      3找出文中直接寫作者感受到花的`勇氣的句子

     、拧⒊鍪:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

      師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

     、谱屑(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

      出示:作者最初看見草地時,感到();扒開草后看見躲藏著的小花時,感到();離開維也納前,感到();看見花的原野時,感到();體會到小花的氣魄時,心頭(),生反饋師板書:失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

      ①認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當(dāng)時他怎么說?(同坐交流,回答)

     。◣煱鍟簾o花)

      ②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

      師板書:尋花

     、圩髡呖吹讲輩蚕碌幕槭裁春蜁械竭z憾?(板書:盼花)

      ④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋,師板書:見花)

      (3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

      齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

      這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

      (4)感悟生命的意味。

     、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

     、诼(lián)系自己的生活實際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

     、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

      (板書:在冷風(fēng)冷雨中盛開

      傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

      其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

     。ò鍟河苫叭松囊馕妒怯職猓

      四、循情朗讀

      (循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

      1、指名循情朗讀。

      2、分組循情朗讀。

      五、延伸拓展

      假如沒有了勇氣,花兒_________;假如沒有了勇氣,花兒_________;

      假如沒有了勇氣,我們的生命________;假如沒有了勇氣,我們的生命________;

      假如沒有勇氣,________________;

      假如沒有勇氣,________________;

      假如沒有勇氣,________________;

      假如沒有勇氣,________________;

     。郯鍟O(shè)計]:

      失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼

      四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(一課時)↑ ↑ ↑ ↑

      無花尋花盼花見花(感受)20*花的勇氣←生命

    花的勇氣教案優(yōu)秀6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

      4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      重點難點

      在朗讀、品味、探討中,感受小花不畏寒冷,實現(xiàn)生命價值的勇氣,體會作者對小花的敬佩和喜愛。

      教學(xué)過程

      一、談話激趣,引入課題

      1、(板書:花)一看到花,你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態(tài))

      2、過渡:花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課,我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。

      3、補完課題:花的勇氣。(齊讀)

      二、初讀課文,了解大意

      1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

      2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

      3、全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

      三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

      1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

      2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

      作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

      扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

      離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

      看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

      體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

      四、品味語言、體會情感

      1、自主研讀。

      過渡:小小的花真有那么大的魔力嗎?請大家將目光鎖定課文的2、7自然段,邊讀邊想,作者看到哪幾個花的畫面?哪個畫面給你留下深刻印象?

      2、反饋交流:

      語段一:

      (1)說:你印象深刻的是哪個畫面?你看(感受)到了什么?

     。2)讀:把你看到的`(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時的心情怎樣,讀出來。

      過渡:作者還看到哪個畫面?

      語段二:

     。ㄕn件出示):

      (1)說:剛才那幅畫花還是藏著,那這幅畫花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有)冒出了幾朵,十幾朵?(全、千萬朵)

      (2)讀:

      A、個別指導(dǎo)朗讀:你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵,你來冒

      B、集體指導(dǎo)朗讀:才冒這么幾朵,作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。

     。3)感受“改天換地”:看看這大片大片的花一下子全冒出來,此時的草地還綠色泛濫,綠色連著綠色嗎?有了你們,草地變成怎樣了?跟之前比,這就叫——改天換地。

      3、過渡:四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨,看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子,“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。

      五、移情說話、升華情感

      1、創(chuàng)設(shè)語境說話:小花們,你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽光下開放不是更舒服嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無人欣賞嗎?

      2、你們的氣魄讓我震撼,也讓我明白了

      六、拓展延伸

      1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

      2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

      3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?

      師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開淚水,咬緊牙關(guān),力爭成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識,在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無畏的氣概,笑對人生?傊,在困難面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠(yuǎn)自信的人生信仰,將永遠(yuǎn)激勵著我們奮勇前進(jìn)。

    花的勇氣教案優(yōu)秀7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識4個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的深妙。

      4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      課時安排:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、 激趣導(dǎo)入

      春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的'一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計

      二、初步感知

      (一)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。

     。ǘ┙涣鞣答

     。ㄈ┲该x課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

      三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

      (一)仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

      (二)投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

      作者最初看見草地時,感到_________,因為___________;扒開草后看見躲藏著小草時,感到_______,因為______________;離開維也納前,感到______,因為_______________;看見花的原野時,感到____________,因為____________;體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因為_____________。

      四、研讀課文,品味語言

     。ㄒ唬┳灾餮凶x:

      1.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

      2.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

     。ǘ┤嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

      五、感情朗讀,交流感悟

     。ㄒ唬┯懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

     。ǘ┳x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

      六、積累語言,拓展閱讀

      1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

      2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

      教學(xué)后記:我自己在教學(xué)本文時,著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美、生動、流暢,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生讀得富有韻味。

    花的勇氣教案優(yōu)秀8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的深妙。

      4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      教學(xué)重點:

      朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

      教學(xué)難點:

      理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里,成長著大片大片彩色的故事》

      3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

      課時安排:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

      二、初步感知

      1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。

      2、交流反饋

      3、指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

      三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

      1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

      2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

      作者最初看見草地時,感到XXXXXX,因為XXXXXXXX;

      扒開草后看見躲藏著小草時,感到XXX,因為XXXXXXXX;

      離開維也納前,感到XXXXX,因為XXXX;

      看見花的原野時,感到XXX,因為XXXX;

      體會到小花的氣魄時,心頭XXXXX,因為XXXXXX。

      四、研讀課文,品味語言

      1、自主研讀

      a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

      b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

      2、全班交流:說一說自己喜歡的.地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

      五、感情朗讀,交流感悟

      1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

      2、讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

      六、積累語言,拓展閱讀

      1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

      2、這篇課文選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

    花的勇氣教案優(yōu)秀9

      一、導(dǎo)課激興趣

      春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

      二、初讀知大意

      1、小組合作:

      互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

      2、自學(xué)反饋:

      ⑴指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

     、茙熒餐|(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

      3、整體感知課文大意:

      說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(細(xì)讀理脈絡(luò))

      4、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

      5、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

      三、品讀感悟美

      1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

      2、文學(xué)鑒賞會:

      教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的'勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

      教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

      四、美讀入情境

      1、循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

      2、舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

      五、回讀抒胸臆

      生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

      閱讀選讀課文《生命的藥方》。

    花的勇氣教案優(yōu)秀10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

      4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      教學(xué)重點

      引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

      教學(xué)難點

      理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

      教學(xué)時間

      一課時

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、春天是生機(jī)勃勃的,嬌艷的花朵,是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

      板書課題:20*花的勇氣

      2、從課題看,采用了什么修辭手法?(擬人)

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、自讀課文,說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

      2、自學(xué)反饋:指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

      3、整體感知課文大意:作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

      三、自學(xué)感悟。

      1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

      2、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清的線索和作者的情感脈絡(luò)。

      四、品讀感悟美。

      1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。

      2、交流感悟。

     、贈]有花的綠地是寂寞的。

      “寂寞”一般是指人孤單冷清,作者在這里運用了擬人的手法,表現(xiàn)出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點綴,只是綠色連著綠色,顯得非常單調(diào)。

     、谶@正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。

      這句話與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來”這句話相照應(yīng)!案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時卻發(fā)生了巨大的變化:草地變成了花的原野,小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。

      ③小小的花兒居然有如此的氣魄!

      “居然”是指出乎意料,“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法,贊嘆了小小的'花兒不懼冷風(fēng)冷雨,傲然開放的勇氣。

     、芪业男念^怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!

      這是課文的中心句,表達(dá)了作者對生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄,令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長,富有哲理:生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無論你多么弱小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。

      教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

      五、回讀抒胸臆:

      生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

    花的勇氣教案優(yōu)秀11

      ●導(dǎo)課激興趣

      春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

      ●初讀知大意

     、傩〗M合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

     、谧詫W(xué)反饋;

      a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

      b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

     、壅w感知課文大意。

      說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

      ●細(xì)讀理脈絡(luò)

      ①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

     、谡垖W(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

      ●品讀感悟美

     、侔炎约合矚g的部分多讀幾遍,圖畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的'同學(xué)交換意見。

     、谖膶W(xué)鑒賞會。

      教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

      教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

      ●美讀入情境

     、傺髡吒星榈淖兓,入情入境地朗讀全文。

      ②舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

      ●回讀抒胸臆

      生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過;我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

      ●閱讀選讀課文《生命的藥方》

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