《村居》教案模板匯編10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《村居》教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《村居》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
3、這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）
2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了，小鳥(niǎo)兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫(xiě)的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？
三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。
2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的`新字的讀音。提示：
平舌音的字：散、醉
翹舌音的字：趁、紙
后鼻音的字：鶯
3、同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正讀音。
4、指名讀古詩(shī)，全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩(shī)。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一句。
1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2）指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯地成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，
4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5）全班讀下半句。
6）看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7）誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8）學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？
10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11）全班齊讀一句。
2、學(xué)習(xí)二句。
1）指名讀。
2）老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？
4）指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
5）男女比賽讀。
6）小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4、指名上臺(tái)說(shuō)。
5、小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、組詞。
《村居》教案 篇2
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)
二、范讀課文、整體感知
認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
1．利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。
2．小組合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩(shī)句、感悟欣賞
1．指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。
2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？
點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的'方法認(rèn)記（立＋里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”書(shū)空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。
3．自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？
點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)
4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)
5．交流聽(tīng)讀后的感受。
6．請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)
7．練習(xí)背誦課文。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．出示“醉、煙、童、散、忙”。
2．連詞認(rèn)讀生字。
3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
4．指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)“忙”字。
5．學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外，還寫(xiě)了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。如：
雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。
《村居》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【過(guò)程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。
2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙翌}、釋題、了解作者
1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）
2.真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。
3.板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：
村：鄉(xiāng)村。
居：居住。
村居：在鄉(xiāng)村居住。
�。ǘ﹫D文結(jié)合、初知大意。
1.（多媒體出示畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)？
2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：
�。�1）學(xué)生練讀。
�。�2）指名讀，正字音：
注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。
�。▽W(xué)生自學(xué)）
2.學(xué)習(xí)一、二句：
�。�1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充。
�。ǘ拢嗖葑聣殉砷L(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去�！睉�(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫(xiě)的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？
�。◣燑c(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫(xiě)詩(shī)常常不按照正常順序?qū)�，為了押韻，讀起來(lái)朗朗上口。）
�。�3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：
草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，
�。�4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：
拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）
�。�5）指導(dǎo)讀：
河堤／楊柳／醉／春煙。
�。�6）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么？聽(tīng)了有什么感受？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)�，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）
�。�7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？
（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。
�。�9）配樂(lè)全班齊讀一二句。
3.學(xué)習(xí)三、四句：
�。�1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？
(孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）
�。�2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面）
指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？
1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村童
加一加：“詩(shī)”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。
1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示“詩(shī)村童”的田字格課件
“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。
“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲�(shī)人，解題意：
師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？（共分四步：a.知詩(shī)人，解題意,b.釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意,c.想意境，悟詩(shī)情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。
1.關(guān)于作者，你知道多少？
2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？
3.作者是怎么歌頌柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么意思呢？下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。
（二）釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意：
1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。
2.匯報(bào)自學(xué)情況。
第一句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
A.妝：（課件演示妝的演變過(guò)程），意思是裝飾，打扮。
一般都是誰(shuí)打扮？那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮？
B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。
這句話的意思是：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。
第二句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。
這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)��！
（三）想意境，悟詩(shī)情。
1.再來(lái)讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？
似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。
誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面讀出來(lái)？
2.那視之無(wú)形的不可捉摸的'“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。
3.此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。
�。ㄋ模M縱觀，拓視野：
春天正向我們走來(lái)！讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿懷……
請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。
出示古詩(shī)：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。
�。ㄎ澹┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
A.交流識(shí)記字形。
�。ㄕn件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪
有什么辦法記住它們？
加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。
換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。
B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱）
2.學(xué)生練寫(xiě)。
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
(六）總結(jié)提升，拓展延伸
1．今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．柳樹(shù)像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!
《村居》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字。
2．正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟、想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)�游戲，游戲名字叫：對(duì)對(duì)碰，碰對(duì)了的小朋友是最棒的。
幻燈片出示：
離離原上草——
野火燒不盡——
春眠不覺(jué)曉——
夜來(lái)風(fēng)雨聲——
碧玉妝成一樹(shù)高——
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出——
2、指名對(duì)以上詩(shī)句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同一句多叫幾個(gè)同學(xué)對(duì)）。
3、齊讀這些詩(shī)句。
4、同學(xué)們知道這些詩(shī)句都是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的嗎？（春天）
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥(niǎo)、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）
描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》）；小鳥(niǎo)兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》）。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫(xiě)的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？
2、板書(shū)課題：村居
三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音
1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。
2．檢查生字的讀音。
提示：
平舌音的字：散、醉
翹舌音的字：趁、紙
后鼻音的字：鶯
3．同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正讀音。
4．指名讀古詩(shī)，全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確。
5．全班齊讀古詩(shī)。
四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀
1．指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀出詩(shī)歌的韻律美的。
2．引導(dǎo)看圖，誦讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境。
�。�1）自由讀詩(shī)句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說(shuō)：“春天真美呀！春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀！”
生2：我仿佛看見(jiàn)了黃鶯鳥(niǎo)兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。
�。�2）是呀！這就是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”
生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，仿佛聽(tīng)到了蟲(chóng)子的歌唱。
生4：我仿佛看到了柳樹(shù)姑娘垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中翩翩起舞。
師：這時(shí)你想起了哪句詩(shī)呀？
生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
生：拂堤楊柳醉春煙
�。�3）、草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的'農(nóng)村真美呀！請(qǐng)同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來(lái)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
�。�4）、多么美好的時(shí)光呀！小孩子們可不愿錯(cuò)過(guò)這大好春光，他們正忙著干什么呢？
生：他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢！
師：你怎么知道的呀？
生：我是從“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！眱删湓�(shī)中知道的。
師：真會(huì)讀書(shū)的孩子呀！知道從詩(shī)句中找答案！
師：你喜歡放風(fēng)箏嗎？
生：喜歡！
師：請(qǐng)你把你的喜歡之情送進(jìn)詩(shī)句中讀出來(lái)，好嗎？
生：讀詩(shī)。
�。ǘ嘧寧讉�(gè)同學(xué)讀）
3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫(huà)卷，是一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，也是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。就讓我們伴著音樂(lè)把春天的美好給讀出來(lái)吧�。R讀《村居》）
五、拓展延伸。
其實(shí)，描寫(xiě)春天的詩(shī)句還有很多很多，這里老師再送同學(xué)們幾句。
1、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
六、總結(jié)
春天到了，花紅了，草綠了，鳥(niǎo)兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時(shí)光呀！讓我們?cè)俅胃?shī)人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩(shī)歌）
七、布置作業(yè)
1、背誦《村居》。
2、和爸爸媽媽讀其他的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
村居
小草——新芽
黃鶯鳥(niǎo)——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過(guò)——楊柳
讀書(shū)的孩童——早回家——放風(fēng)箏。
《村居》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書(shū)課題：村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
2、村子里的.小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂(lè)吟誦。
板書(shū)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
《村居》教案 篇6
【教學(xué)要求】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。场⒛苈�(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述這首詩(shī)所描繪的情景。
�。�、借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
�。�、同學(xué)們，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的，能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
�。�、指名說(shuō)。
３、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。是哪一首呢？
自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。
二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通
１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。
作者：高鼎，清朝人，善于描寫(xiě)自然景物。
�。病⒙�(tīng)錄音讀。
３、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：
⑴出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
�、浦笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)。
�、侵该首x，正音。
�、雀浺糇x。
三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意
�。薄⒃�(shī)歌主要寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？
２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
�。�、交流，你理解了哪些詞語(yǔ)？
草長(zhǎng)鶯飛：野草旺盛生長(zhǎng)，黃鶯自由飛翔。
拂：飄拂、拂拭、掠過(guò)。
堤：堤岸。
醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶：紙做的風(fēng)箏。
�。�、詩(shī)句的意思知道嗎？
同桌互說(shuō)后集體交流。
�。ㄔ绱憾�，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）
�。怠е约簩�(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情：
自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。
四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦
�。�、看圖讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�、作者寫(xiě)出了我們兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？練習(xí)背誦。
�。�、你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
�。薄选洞寰印愤@首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。病⒈痴b。
�。�、抄寫(xiě)這首詩(shī)。
【板書(shū)】
村居
草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤| 忙放紙鳶
早春
【教學(xué)反思】
《村居》是一首教了多年的古詩(shī)，在今天的.教學(xué)中，又賦予它新的涵義。讓古詩(shī)融進(jìn)生活，讓學(xué)生融進(jìn)古詩(shī)，體會(huì)到古詩(shī)背后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩(shī)文化的熏陶下，激起對(duì)祖國(guó)古文化瑰寶的熱愛(ài)之情。
春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風(fēng)箏，放飛自己的快樂(lè)和理想。兒童是春天的，兒童屬于春天生機(jī)的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí)，古詩(shī)背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。
《村居》教案 篇7
教材分析：
這是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。
詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的.知識(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天
春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！
1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂(lè)）
2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）
3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書(shū)課題：村居
4、簡(jiǎn)單介紹作者。
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等，做好記號(hào)。
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？（指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。
3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來(lái)吧！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字？
5、互相交流。
6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。
三、品悟古詩(shī)，感受春天
1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！
讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？
2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
�。�1）師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥(niǎo)兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來(lái)。
指名讀一、二句。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
�。�2）播放畫(huà)面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界�？粗@美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀好嗎？
3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
�。�1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
�。�2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？
板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
�。�3）你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。
指名讀、齊讀。
5、設(shè)置情境談話：
�。�1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。
�。�2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？
你能讀讀這首詩(shī)嗎？（讀出孩子的快樂(lè)、歡暢）
6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂(lè)的心情，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。（齊讀古詩(shī)）
7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢！聽(tīng)，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》）
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。
四、背誦全詩(shī)，欣賞美
1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、師檢查，指名試背。集體配樂(lè)吟誦。
4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師為你們喝彩，獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽(tīng)。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
�。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚�
做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。
五、課外活動(dòng)，尋找美
1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)。
2、讀課外書(shū)，查查還有哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？
板書(shū)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》教案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
2、展開(kāi)豐富的想象，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，能口頭作文，或是書(shū)面寫(xiě)作。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課
多媒體課件出示：柳樹(shù) 太陽(yáng) 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子
游戲：智力拼圖
1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫(huà)。
2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）
3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎？
二、學(xué)習(xí)《村居》
有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當(dāng)中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。
1.出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？
自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號(hào)。
2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是什么景物？并相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩(shī)句。方式：學(xué)習(xí)小組合作，探討。
以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁磫?wèn)題呢？（指名讀——齊讀）
【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識(shí)地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受�！�
3.朗讀得真不錯(cuò)！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺(jué)得單是朗讀還不能把自己心里的快樂(lè)給表達(dá)出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們?cè)敢庠囈辉噯�？（自由活�?dòng)——指名表演比賽讀——評(píng)價(jià)）
【熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎(chǔ)上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的習(xí)慣。是學(xué)生樂(lè)于接受的形式之一。正確地使用評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是極為重要的�！�
三、拓展《村居》
1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？
2.你覺(jué)得屏幕上的圖畫(huà)還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）
3.擂臺(tái)：今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái)，看看誰(shuí)能看著這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的`春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？
【將古詩(shī)和口頭作文結(jié)合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設(shè)計(jì)不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地去探索�！�
四、課外作業(yè)：
1.朗讀古詩(shī)比賽。
2.收集其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。
3.合作給古詩(shī)配畫(huà)。
《村居》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)后７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忙”。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受春天的美好。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、 學(xué)習(xí)《村居》
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
�。�、識(shí)記生字：
醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童
（讀準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話）
�。场⒅该x全詩(shī)。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“”劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的'用“？”標(biāo)出。
兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
�。�、全班匯報(bào)交流。
�。�、學(xué)習(xí)全詩(shī)：
�、艑W(xué)習(xí)第一、二句：
通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
⑵學(xué)習(xí)第三、四句：
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
�。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣）
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。
�。�、吟誦全詩(shī)。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)
《村居》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示圖畫(huà)，談話引入。
�。ǔ鍪緢D畫(huà)）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書(shū)課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
二、熟讀背誦古詩(shī)。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓�！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？
6、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。
1、讀一讀黑板上的'字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開(kāi)火車讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种�，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意寫(xiě)什么？
4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？
5、寫(xiě)其它的字。
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