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【熱門】安全教案合集七篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的安全教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
安全教案 篇1
電的發(fā)明給我們的生活帶來了太多的便捷,很難想象離開了電,我們的生活還會這樣井然有序嗎?既然電在我們的'生活中扮演的角色是如此重要,那么它一定非常完美了!非也,任何事物都有他對立的一面,電也不例外,生活中用電事故比比皆是,怎樣才能有效避免這類問題的發(fā)生呢?這就是我們今天要討論的問題。
安全用電主題班會教案
活動目的:
解釋電流對人體如何造成傷害,引起學(xué)生對用電安全的重視和掌握安全用電常識,安全使用各種家用電器,確保在用電過程中不發(fā)生危險。
活動過程:
一、觸電及其傷害:
(1)觸電是怎么回事?當(dāng)人體接觸到帶電體,有電流通過人體時,輕則有針刺麻木劇痛等感覺,重則發(fā)生痙攣、心律不齊、血壓高、呼吸困難等癥狀,甚至在很短時間內(nèi)心跳停止、死亡,這就是觸電事故。
(2)觸電的傷害:電擊:是電流通過人體內(nèi)部,當(dāng)達(dá)到一定域值后造成人體內(nèi)部組織破壞或死亡。電傷:是指觸電后皮膚的局部創(chuàng)傷,如燒傷、電瘢等。
二、觸電事故發(fā)生的原因:
1.缺乏安全知識,如在高壓線附近放風(fēng)箏,用手摸破損的膠蓋等
2.違反操作規(guī)程,亂接亂裝亂用,如:不規(guī)范安裝用電器,帶電操作電器設(shè)備,用濕手?jǐn)Q燈泡等。舉例:xx學(xué)校的xx學(xué)生為了方便在床上看書,私自拉電線到床上接臺燈,后引發(fā)短路被擊傷。給幾分鐘學(xué)生討論,使學(xué)生了解到這種行為是屬于亂接亂裝亂用的不良行為。
三、家庭安全用電的措施
隨著家用電器的普及應(yīng)用,正確掌握安全用電知識,確保用電安全至關(guān)重要,用電中的安全問題主要有兩個方面。一是人身安全,二是財(cái)產(chǎn)安全,為了杜絕事故的發(fā)生,用電時要注意:
1.不要購買“三無”的假冒偽劣用電器。
2.使用家電時應(yīng)有完整可靠的電源線插頭,對金屬外殼的家用電器都要采用接地保護(hù)。
3.不能在地線上和要線上裝設(shè)開關(guān)和保險絲,禁止將接地線接到自來水、煤氣管道上。
4.不要用濕手接觸帶電設(shè)備,不要用濕布擦抹帶電設(shè)備。
5.不要私自亂接電線,不要隨便移動帶電設(shè)備。
6.檢查和修理家用電器時,必須先斷開電源。
7.家用電器的`電源線破損時要立即更換或用絕緣布包扎好。
8.家用電器或電線發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)先斷開電源再滅火。
四、發(fā)現(xiàn)觸電漏電事故怎么辦?觸電后的應(yīng)急方法
1.發(fā)生觸電事故,要立即切斷電源。
2.如電源開關(guān)太遠(yuǎn),可以站在干櫈上用不導(dǎo)電的物體如木棒、竹竿、塑料、衣服等將觸電者與帶電體分開,莫將帶電體碰著自己和他人身體,避免觸電再發(fā)生。
3.觸電者緊握電線時可以用干燥的帶木柄的斧頭或有絕緣柄的鋼絲鉗切斷電線。
4.搶救觸電者一定要及時,不能拖延一分一秒,因?yàn)橛|電時間越長危害越大生命越危險。
發(fā)現(xiàn)有人觸電,首先要鎮(zhèn)靜。若驚慌失措,直接用手去拉觸電者,用剪刀剪電線會使救人者自己觸電。必須在保證救護(hù)者本身安全的同時,首先設(shè)法使觸電者迅速脫離電源,然后進(jìn)行如下?lián)尵裙ぷ?
1.解開妨礙觸電者呼吸的緊身上衣、松開褲帶。
2.檢查觸電者的口腔,清理口腔內(nèi)的粘液,如有假牙則取下。
3.立即就地進(jìn)行搶救,如呼吸停止,采用口對口人工呼吸法搶救;若心臟停止跳動或不規(guī)則顫動,可進(jìn)行人工胸外擠壓法搶救。
五、小結(jié):
在日常生活中,我們應(yīng)養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,掌握安全用電知識,時刻牢記安全第一這一個道理。
安全教案 篇2
一 課題：
北師版一年級上冊，“數(shù)與代數(shù)”中加減法（一）中的《乘車》
二 教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能目標(biāo)：在具體情境中體會連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。能掌握這三種運(yùn)算的算法并能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2 過程與方法目標(biāo)：通過乘車這一情境，經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)的過程 3 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”。在“乘車”中要講秩序，自覺排隊(duì)，主動讓座，尊老愛幼，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。
二 教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)
在具體情境中體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義，能獨(dú)立列出式子，掌握運(yùn)算順序，進(jìn)行具體計(jì)算，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。對運(yùn)算方法的掌握。
三 學(xué)時：兩個學(xué)時
四 教材及學(xué)情分析
該部分內(nèi)容是北師大版一年級上冊中“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了10以內(nèi)的加減法，能解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步感知了加減法的意義。在此基礎(chǔ)上講解連加、連減及加減混合運(yùn)算可以是對所學(xué)知識的鞏固，也逐步增加難度。讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程：多個加數(shù)相加、多個減數(shù)相減、加減混合。加深對加減法意義的理解，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
由于是一年級，學(xué)生認(rèn)知水平處于低段，我采取的教學(xué)策略是以故事貫穿整個課堂。讓學(xué)生在情境中感受到數(shù)學(xué)的存在，以及能用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
五 教具：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片若干，教師的PPT
六 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
�。�1）教學(xué)策略
為了適應(yīng)一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，整堂課以淘氣和笑笑去動物園玩為線索，吸引
學(xué)生注意力，同時PPT中展示大量圖片及動畫效果，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷由情境抽象出連加、連減及加減混合的過程
�。�2）教法設(shè)計(jì)
本教學(xué)設(shè)計(jì)具體生動的教學(xué)情境，借用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在獨(dú)立思考、自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)
七 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
今天啊，我們的好朋友淘氣和笑笑要去動物園玩，我們小朋友想不想去看看呢？但是啊，他們家離動物園比較遠(yuǎn)，于是要乘車去，小朋友們平時乘過車嗎？乘車的時候是不是有的人下車有的人上車��？那我們來看看淘氣他們乘的車吧。
�。ǘ┨剿餍轮�
1（展示PPT：一輛車上有2個小朋友，車的旁邊前面有3個小朋友，后面有2個小朋友）
那小朋友們告訴老師你看到了些什么？——學(xué)生眾說紛紜
恩，我們的小朋友真會觀察，可是笨笨熊有個問題，希望孩子們能幫幫他，你們愿意幫笨笨熊嗎？孩子們真是樂于助人，那問題就是現(xiàn)在車上一共有多少個人呢？（同桌間相互討論）
學(xué)生的答案可能是：我是一個一個數(shù)出來的；我是用加法加起來的下面有2+3=5個再加上車上的兩個就是5+2=7個；我是用小棒擺的
恩，孩子們真會思考，懂得用以前的知識。一個一個數(shù)太麻煩了，用加法是不是要簡便些？老師現(xiàn)在給大家變個魔術(shù)。老師能把2+3=5和5+2=7變成一個式子？（學(xué)生可能會疑惑）可看清楚老師怎么變的哦。（展示2+3+2=7）同學(xué)們前后兩桌一組討論討論這個式子怎么得出來的？（讓學(xué)生發(fā)表自己意見）孩子們真厲害，看穿了老師的魔術(shù)，老師用車上的兩個小朋友加上前面的3個小朋友再加上后面的兩個小朋友于是就是2+3+2=7。孩子們還有什么問題嗎？（有問題就當(dāng)場解決）好，現(xiàn)在我們一起來觀察這個式子，看看它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生眾說紛紜）嗯，你們真會觀察，我們發(fā)現(xiàn)比以前多了一個加號也多了一個數(shù)字，是三個數(shù)相加，數(shù)學(xué)王國里把這種多個數(shù)相加的算式叫做連加（板書）孩子們明白了沒？ 2 (展示第二張PPT，車到站，上了兩人，下了3人)
車子繼續(xù)前行，唔唔唔，到站啦，我們聽聽小小乘務(wù)員怎么說的？有沒有小朋友愿意把小小乘務(wù)員的話再說一遍？有下車的也有上車的。他們是不是都很有秩序��？那小朋友是不是在乘車中也要自覺排隊(duì)，遵守秩序，不插隊(duì)，還要尊老愛幼��？那老師要給大家提個問看你們能不能解決？車上現(xiàn)在還有多少人呢？孩子們獨(dú)立思考（然后讓生說自己的想法，生可能會出現(xiàn)混合運(yùn)算的做法）嗯，大家的答案真多，那哪種更簡便呢？（出示7+2-3和7-3+2）
7+2-3 7-3+2 這叫做加減混合運(yùn)算。我們來說說這式子怎么得來的？是不是這兩個都是對的`？（讓生來說，教師補(bǔ)充）那我們怎么算呢？（讓生來說）我們是不是按順序先算前面的再算后面的？所以這兩個式子都是正確的。
3（展示第三章三張PPT 車到動物園，車上原來有6人，先下了4人后下了2人） 車子又到站了，我們聽聽小小乘務(wù)員怎么說的，小朋友們聽明白了嗎？那你們能解決他的問題嗎？大家獨(dú)立思考，想出來的就告訴老師。（生眾說紛紜）嗯，大家真能干，那老師就給大家講講你們很少見的這個式子。6-4-2，有沒有人告訴老師是怎么想出來的？（讓生來說，師補(bǔ)充）是不是和我們剛才講的式子很像？哪里像？（生發(fā)表意見）你們真會比較，我們把這個式子叫做連減。那現(xiàn)在你們來算算等于多少？（生說自己怎么算的）
3 （展示動物園畫面）
經(jīng)過重重困難我們終于到動物園門口啦，孩子們高興嗎？（播放錄音：要想進(jìn)動物園大門先過我這一關(guān)）還要過關(guān)，孩子們有信心嗎？（出示5+2-3 7-2-3 4+1+5 8-3+4 讓生計(jì)算，并問他們怎么算的）孩子們終于攻克難關(guān)了，為自己鼓掌，你們真棒（出示各種動物的圖片。然后出示小鳥的圖片，有8只小鳥飛走了3只又飛走了2只，窩里還剩多少只？出示小馬的圖片，先來了4匹又來了5匹，阿姨說太多了，于是走了3匹，那圖上還有多少匹馬？出示刺猬和氣球的圖片。有5個氣球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那圖上還有幾個氣球呢？讓生在情境中解決問題）
�。ㄈ� 游戲鞏固
孩子們今天表現(xiàn)真好，那我們來做個游戲放松放松好嗎？（開火車的游戲，每12個人一組，一人當(dāng)司機(jī)，決定車往哪里開。一人來當(dāng)乘務(wù)員說上下車的人數(shù)，組員按照乘務(wù)員說的做，乘務(wù)員要記錄上下車的人數(shù)，在游戲中每組要分別列出
連加、連減、加減混合三個式子并計(jì)算，游戲完了每組匯報(bào)情況，把式子及答案展現(xiàn)給大家）
（四）總結(jié)回顧
好了，大家在游戲中表現(xiàn)得不錯，我們的課就要結(jié)束了。有沒有小朋友愿意來說說今天的收獲？（生各抒己見）是啊，我們今天學(xué)習(xí)了連加、連減以及加減混合，計(jì)算時要按順序算先算前面再算后面。小朋友回家后要多觀察，看看哪里能用得上我們今天所學(xué)的知識，說給爸爸媽媽聽，好嗎？
八 板書設(shè)計(jì)
乘車
連加 2+3+2=7
加減混合7-3+2=67+2-3=6
連減 6-4-2=0
九 教學(xué)反思
我以淘氣和笑笑乘車到動物園看表演的故事貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷連加、連減、加減混合。有同學(xué)問我為什么要用連加、連減、加減混合，起初我也不知道怎么回答，然后我就想可能學(xué)生的思維與我們不一樣，我試講過這部分內(nèi)容，在仿真課堂中，由于我們都是成人的思維模式，我們的答案可能會與真正的小學(xué)生有出入。比如一輛車上有2個小朋友，車的旁邊前面有3個小朋友，后面有2個小朋友，以我們的思維可能直接看到車下面有5個，然后直接是2+5=7.但是一年級的小朋友可能是看到車上2人，車下前面3人后面2人。這是10以內(nèi)的數(shù)，有人可能會說我們直接數(shù)就可以了，但是如果換成一輛火車的上下車人數(shù)，我們不可能一個一個來數(shù)，既然四則運(yùn)算貫穿整個數(shù)與代數(shù)中，那我們?yōu)槭裁床挥眉訙p來計(jì)算這樣的問題呢，這樣既簡便又合理。
學(xué)科分析
數(shù)學(xué)是思維的體操，對數(shù)學(xué)的教學(xué)首先應(yīng)了解數(shù)學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)�！缎抡n標(biāo)》指出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睆幕纠砟詈蛿�(shù)學(xué)大綱可以看出基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)學(xué)科具有生活性、實(shí)踐性、邏輯性、思維性和創(chuàng)造性。這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)，比如這個教學(xué)設(shè)計(jì)我就設(shè)
計(jì)了具體且與生活息息相關(guān)的乘車這一情境，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)原型。在該課中我讓學(xué)生擺小棒、擺圓片、做開火車的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題的能力。在本節(jié)課中主要知識是連加、連減和加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，經(jīng)歷實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維。同時，在課中多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
學(xué)科三要素。學(xué)科三要素即學(xué)科知識、學(xué)科能力、學(xué)科思想方法。首先是學(xué)科知識，本節(jié)課的知識要點(diǎn)是連加、連減和加減混合運(yùn)算，通過乘車的具體情境讓學(xué)生體會連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。能掌握這三種運(yùn)算的算法并能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)科能力，這節(jié)課體現(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)科能力主要是解決實(shí)際問題、從具體情境中抽象出數(shù)的能力。學(xué)科思想方法。本節(jié)課以乘車的情境貫穿整堂課，學(xué)生在學(xué)了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)此內(nèi)容，教師要做的是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多個數(shù)的加法、減法及加減混合。在整堂課中讓學(xué)生感悟這三種運(yùn)算的意義、算法，并能用自己的語言來表達(dá)出來。通過比較本節(jié)課的知識與以前的知識，找出本節(jié)課知識的不同點(diǎn)，加以重點(diǎn)說明，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，如放學(xué)時給爸爸媽媽講講今天所學(xué)的知識，并能加以應(yīng)用。
學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科結(jié)構(gòu)分為實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)。實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)即知識結(jié)構(gòu)，主要指本學(xué)科的核心概念、理論和模型。本節(jié)課的實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)可概括為加法——連加——加法與減法——加減混合——減法——連減，三種新運(yùn)算的意義和算法。句法結(jié)構(gòu)即學(xué)科思維方法、研究方法和學(xué)習(xí)方法。就學(xué)科學(xué)習(xí)方法而言根據(jù)建構(gòu)主義，學(xué)生是整個教學(xué)過程中的“主角”和“中心”，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生建造自己的“知識結(jié)構(gòu)”而架橋鋪路。教師的角色如同建材超市的經(jīng)理，為學(xué)生提供各種建筑材料，幫助他們設(shè)計(jì)草圖，開辦訓(xùn)練班，然后讓學(xué)生自己動手去“建造”自己的房子。而不是房地產(chǎn)銷售者，先讓工人蓋好房子，再賣給學(xué)生。皮亞杰一般學(xué)習(xí)過程模式認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于營造一個使學(xué)生保持“好奇”和興趣的環(huán)境，以驅(qū)動他們?nèi)ヌ骄�、發(fā)現(xiàn)周圍世界，從而不斷組織、建立和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”即兒童的獨(dú)立思維和操作能力與在他人協(xié)助下能達(dá)到的水平之間的差距。教師的任務(wù)在于思考如何在兒童的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)對兒童的學(xué)習(xí)給予恰到好處的幫助與支持。皮亞杰將兒童的思維發(fā)展劃
安全教案 篇3
活動內(nèi)容：《安全過馬路》
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
活動過程：1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。
“小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)�手指游戲好不好？”
2、談話，引入主題。
“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應(yīng)該注意些什么？”
�。ㄓ變河懻摚�
3、出示圖片，提高幼兒興趣。
“我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖 片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。”
“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的'時候有沒有見過？”（幼兒討論）
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈
“中三班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了�！�
5、引導(dǎo)幼兒討論
“我們中三班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？” （幼兒討論）
6、講解怎樣安全過馬路
“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學(xué)了好不好�！�
“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）�！保ǚ磸�(fù)教幼兒三遍）
7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識斑馬線
“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）
“小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線”
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
“今天中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它�！�
9、帶幼兒讀兒歌（引導(dǎo)幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚(yáng)幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）
10、延伸
“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”
�。ㄗ龉嚂r先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等）
11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結(jié)束。
附:
兒歌
交通燈，會說話
黃燈說，請注意
紅燈說，快停下
綠燈說，請走吧
牢記他們說的話
按照紅黃綠行動
做個文明好娃娃。
手指游戲
一個手指一個手指，變成大山
兩個手指兩個手指，變成剪刀
三個手指三個手指，變成水母
四個手指四個手指，變成胡須
五個手指五個手指，變成海鷗，飛走了。
安全教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、了解入、離園時應(yīng)注意的安全知識。
2、有自我保護(hù)意識。
二、活動準(zhǔn)備
接送卡、真實(shí)案例
三、活動過程
(一)導(dǎo)入，教師以故事的形式講解案例。
1、入園
一個大班的小朋友來園時，讓爸爸站在幼兒園門口，自己跑著上教室，結(jié)果碰在了樓梯上，頭上縫了好幾針。
一個小班的小朋友來園后，家長沒交給老師就走了，孩子追出去跑到馬路上，有好心人幫助才未造成嚴(yán)重后果。
2、離園
一個小朋友在離園時不站隊(duì)，乘老師不注意時和被接走的`幼兒到玩具上玩，讓老師和家長特著急。
離園時，家長不拿卡，讓陌生人接，導(dǎo)致一定的傷害事故。
(二)提問：
1、上面的小朋友他們發(fā)生了哪些事情?
2、他們做的對不對?
(三)討論：
1、入園時應(yīng)注意什么?
2、離園時應(yīng)注意什么?
(四)總結(jié)：
1、入園時一定要在家長的陪同下入園，進(jìn)入教室后首先要和老師問好，做好晨檢，把接送卡交給家長。
2、離園時要排著整齊的隊(duì)伍，緊隨老師。老師叫到名字后方可離開隊(duì)伍時并要主 動和老師再見。
附兒歌：
見面先問老師早，口袋異物主動交。接送卡要帶好，安全入園很重要。
離園時間馬上到，排好隊(duì)伍不打鬧。安靜等待老師叫，迅速離園安全好。
(五)游戲：
1、“我上幼兒園”幼兒分角色扮演家長和孩子，進(jìn)行入園演練。
2、“爸爸媽媽來接我”(離園演練)
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
安全教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
幼兒每天入園、離園無論是步行還是坐車，都離不開交通安全，雖然有家長的保護(hù)，但稍有不慎就有可能釀成無法挽回的悲劇�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。時刻防護(hù)幼兒的交通安全固然重要，而讓他們了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識，培養(yǎng)他們自覺遵守交通規(guī)則的意識更是重中之重。為此我們設(shè)計(jì)了《安全回家》這一活動，作為大班幼兒安全教育第一課。
活動目標(biāo)
1、了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、認(rèn)識基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識以及生活實(shí)踐能力。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：確立遵守交通規(guī)則的安全保護(hù)意識。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、交通標(biāo)志若干。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識基本的交通標(biāo)志，初步了解一些交通規(guī)則。
3、家長工作：請家長帶幼兒去感受馬路上的車流、人流，觀察車輛通過路口以及人們走人行橫道的一般規(guī)律;和幼兒一起收集交通標(biāo)志。
活動過程
(一)談話、觀看課件導(dǎo)入活動
1、提問：小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什么呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問題)
2、師：我們一起來看看馬路上發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點(diǎn)被汽車撞倒。)教師提問：剛才你們看到了什么?這個小朋友這樣做對不對?為什么?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。)
兒歌：小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走。
教師小結(jié)：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。
(二)再次認(rèn)識學(xué)習(xí)過的交通標(biāo)志。
1、教師提問：馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認(rèn)識哪些交通標(biāo)志呢?引導(dǎo)幼兒交流：將自己收集到的交通標(biāo)志與同伴分享，請個別的`幼兒將自己畫好的安全標(biāo)志用展示臺展示給其他小朋友看并說說它的作用。
"今天老師也帶來了一些大家認(rèn)識的標(biāo)志，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識吧。"(教師根據(jù)幼兒的回答依次展示交通標(biāo)志,并告訴幼兒此標(biāo)志的作用)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的交通安全標(biāo)志。
(三)競賽游戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結(jié)伴分成四組，進(jìn)入問題搶答環(huán)節(jié)并告訴幼兒游戲規(guī)則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀看完進(jìn)行搶答，搶到了要說出做得對還是不對?應(yīng)該怎么做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。
第一幅圖：幾個小朋友在馬路上玩球。
教師小結(jié)：小朋友不能在馬路上追逐奔跑、嬉笑打鬧、玩游戲。
第二幅圖：一個小朋友在馬路上鉆爬交通隔離設(shè)施。
教師小結(jié)：小朋友過馬路要走斑馬線，不鉆、不跨越交通隔離設(shè)施。
第三幅圖：幾位小朋友在站臺上排隊(duì)上公共汽車。
教師小結(jié)：乘車時要排隊(duì)等候，按先后順序上車，不要擁擠爭搶。
第四幅圖：一個小朋友乘車時把頭伸出車窗外。
教師小結(jié)：乘車時不要把頭、手、胳膊伸出車窗外，以免被對面來的車輛或路邊樹木刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人，同時也保護(hù)了環(huán)境。
第五幅圖：幾個小朋友在車內(nèi)邊聊天邊吃棒棒糖。
教師小結(jié)：在車內(nèi)不吃帶殼帶棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃帶殼的零食影響車內(nèi)衛(wèi)生，吃帶棒的零食很危險，汽車剎車時容易刺傷咽喉，危及生命安全。
第六幅圖：馬路上發(fā)生了交通事故，該怎么辦?
教師小結(jié)：發(fā)生交通事故時，不要靠近發(fā)生地，并且迅速撥打110報(bào)警或120急救電話。報(bào)警時要注意講清事故發(fā)生具體位置。
(四)活動總結(jié)教師：今天我們學(xué)到了很多的交通安全知識，每一組的小朋友都表現(xiàn)得非常出色，老師希望你們把今天學(xué)到的知識告訴其他的小朋友，讓他們都能高高興興上學(xué)，安安全全的回家。
活動結(jié)束：和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
兒歌：
小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
安全教案 篇6
活動準(zhǔn)備：
1.蠟燭2根，打火機(jī)一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2.有關(guān)滅火的錄像。
3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程：
1.游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護(hù)自己。
4.幼兒操作
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
5.怎樣避免火災(zāi)?
“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對我們的.危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”
幼兒討論回答。
小結(jié)：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?
活動延伸：戶外游戲“勇敢的消防隊(duì)員”
目的：訓(xùn)練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。
準(zhǔn)備：體操墊、紅布
玩法：教師發(fā)出指令，排頭幼兒迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到隊(duì)伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑，重復(fù)前一名幼兒的動作。
活動背景：
現(xiàn)在越來越多的新聞上報(bào)導(dǎo)某某地方又著火了，損失慘重，或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在，這不正是一個很好的教育契機(jī)嗎？因此，展開了本次活動。
活動目標(biāo)：
1.通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2.教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
安全教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、能區(qū)分陌生人與熟人。
2、知道不吃陌生人給的食物，拒絕陌生人碰觸自己的身體。
3、知道跟陌生人走時，要征得老師和家長的同意。
【活動準(zhǔn)備】
1、每個幼兒準(zhǔn)備家人、熟人、陌生人的照片各3—4張。
2、餅干、巧克力、玩具適量。
【活動過程】
一、出示照片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分陌生人和熟人。
1、請幼兒把照片上的人按家人、認(rèn)識的人、不認(rèn)識的人分成三組，說一說每一組都有誰。
2、小結(jié)：爸爸媽媽、爺爺奶奶等都是家人，認(rèn)識的'人是熟人，不認(rèn)識的人是陌生人。
二、引導(dǎo)幼兒討、交流正確理解陌生人的含義。
1、陌生人都是壞人嗎?
哪些陌生人是好人?哪些陌生人是壞人?為什么?
2、小結(jié)：陌生人中有好人也有壞人。很多陌生人都是好人，醫(yī)院里的醫(yī)生能給病人看病、清潔工人能給我們帶來干凈整潔的環(huán)境，警察能保護(hù)大家的安全，所以他們是好人。但陌生人里也有一些壞人，他們看上去和好人一樣，他們看上去和好人一樣，但是會想一些壞主意，做一些壞事，欺騙小朋友，有的還會傷害小朋友。所以遇到陌生人時，要多加小心。
三、教師和幼兒進(jìn)行游戲《遇到陌生人》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與陌生人正確交往。
1、教師扮演陌生人，走到某個幼兒面前搭話并請他(她)回答，引導(dǎo)全體孩子思考、討論：你同意他的說法嗎?怎樣回答更好?
陌生人：“婷婷，給你一塊巧克力，可好吃了!”
婷婷：“謝謝你!我不認(rèn)識你，我不吃巧克力。你走吧!
陌生人摸摸瑞瑞的頭和身體說：“瑞瑞，我知道你的名字，咱們做朋友吧!”
瑞瑞：“請別摸我!我不認(rèn)識你，我要去找爸爸了�！�
陌生人：“同同，媽媽在那邊等你，讓我來接你，跟我走吧!”
同同：“媽媽說好來接我的，讓老師打個電話問問媽媽，媽媽同意我才能跟你走�！�
陌生人：“唉!這些小孩真機(jī)靈!”
2、小結(jié)：陌生人給的食物不吃也不要;陌生人觸摸、拽拉自己時，要馬上避開，大聲告訴他不行;陌生人要帶你走時，一定要有爸爸媽媽、老師的同意才可以走，爸爸媽媽、老師不知道不能走。用這些辦法可以很好地保護(hù)還好自己。
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